Тип
программы:
программа начального общего образования.
Статус
программы:
рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир».
Назначение
программы:
-
для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на
информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и
права на гарантию качества получаемых услуг по ФГОС.
Категория
обучающихся:обучающиеся
2 «А» класса МБОУ ЕСОШ №3
Особенности
обучающихся: в классе 20 учеников. Прошли диагностику 20 учеников. Средний
уровень готовности к школьному обучению: 11 учеников (Кузнецова Л., Савилова
А., Фельк А, Шаповалов М., Юшкова К., Гумеров А., Кошелькова Л., Лысов С.,
Новикова А., Сакаев Т., Фадеева С.). Ниже среднего: 8 учеников (Безрукавенко
А., Лобов М., Рогозин П., Биккерт Т., Гудаева А., Исмагилов Д., Литвинов Н.).
Низкий уровень: Жаркова А., Чопурова А.. Медленный темп в работе: Чопурова А.,
Сакаев Т.. Активны при работе на уроках в классе: Савилова Алена, Юшкова Лена,
Сакаев Тимофей, Фадеева Снежана, Кошелькова Лиза.
Сроки
реализации программы:
1 год.(2016-2017г)
Объем учебного
времени: 68 часов.
1
четверть - 16ч
2
четверть - 16ч
3
четверть - 19ч
4
четверть - 17ч
Форма
обучения:
очная.
Режим
занятий: 2
час в неделю
Формы
контроля:
творческие работы, тесты,
Рабочая программа для обучающихся
2 «А» класса общеобразовательной средней школы № 3 разработана и составлена на
основе:
·
авторской программы А.А.Плешакова и
др.
Авторская программа
соответствует:
·
Федеральным государственным стандартом начального общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373; (с
изменениями: приказ №1577 от 31.12.2015 года)
Цели
изучения курса:
—
формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе
единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления
ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
—
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в
условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основные
задачисодержания курса:
1)
формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в
котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной
жизни;
2)
осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира,
своего места в нём;
3)
формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4)
формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Специфика
учебного предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный
интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие,
обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал
естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и
системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.
Планируемые результаты изучения курса.
Личностные результаты.
У обучающегося будут сформированы:
- более глубокое представление о
гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина
России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации
— русского языка;
- представления о связях между
изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);
- представление о необходимости
бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России,
выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных
занятий и праздничных обычаев;
- овладение первоначальными навыками
адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных
изменениях в природе и жизни людей;
- понимание и принятие норм и правил школьной
жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к
предмету «Окружающий мир»;
- познавательные мотивы учебной
деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках
окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
- представление о личной
ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и
через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим
людям*;
- эстетические чувства, впечатления
через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других
достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и
разных стран;
- этические чувства и нормы на основе
представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей
родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также
через освоение норм экологической этики;
- способность к сотрудничеству со
взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении
совместных заданий, в том числе учебных проектов*;
- установка на безопасный, здоровый
образ жизни на основе представлений о строении и работе организма
человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного
поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с
незнакомыми людьми;
- бережное отношение к материальным и
духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики,
построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда
людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:
- понимать и принимать учебную задачу,
сформулированную совместно с учителем;
- сохранять учебную задачу урока
(воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по
просьбе учителя);
- выделять из темы урока известные и
неизвестные знания и умения;
- планировать своё высказывание
(выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
- планировать последовательность
операций на отдельных этапах урока;
- фиксировать в конце урока
удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью
средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим
успехам/неуспехам;
- оценивать правильность выполнения
заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания,
предложенные учителем;
- соотносить выполнение работы с
алгоритмом, составленным совместно с учителем;
- контролировать и корректировать своё
поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
Познавательные
Обучающийся научится:
- понимать и толковать условные знаки и
символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи
информации;
- находить и выделять при помощи
взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных
источников;
- использовать схемы для выполнения
заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
- понимать содержание текста,
интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей,
рисунков, фотографий, таблиц;
- анализировать объекты окружающего
мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
- классифицировать объекты по заданным
(главным) критериям;
- сравнивать объекты по заданным
критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
- осуществлять синтез объектов при
работе со схемами-аппликациями;
- устанавливать причинно-следственные
связи между явлениями;
- строить рассуждение (или
доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с
возрастными нормами;
- проявлять индивидуальные творческие
способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков,
подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
- моделировать объекты, явления и связи
в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики,
производственные цепочки).
Коммуникативные
Обучающийся научится:
- включаться в коллективное обсуждение
вопросов с учителем и сверстниками;
- формулировать ответы на вопросы;
- слушать партнёра по общению и
деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл
того, о чём говорит собеседник;
- договариваться и приходить к общему
решению при выполнении заданий;
- высказывать мотивированное суждение
по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными
нормами);
- поддерживать в ходе выполнения
задания доброжелательное общение друг с другом;
- признавать свои ошибки, озвучивать
их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
- употреблять вежливые слова в случае
неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть»,
«Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
- понимать и принимать задачу
совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении
заданий;
- строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей,
норм);
- готовить небольшие сообщения,
проектные задания с помощью взрослых;
- составлять небольшие рассказы на
заданную тему.
Предметные
результаты
Обучающийся научится:
- находить на карте Российскую
Федерацию, Москву — столицу России;
- называть субъект Российской
Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;
- различать государственные символы
России — флаг, герб, гимн;
- приводить примеры народов России;
- сравнивать город и село, городской и
сельский дома;
- различать объекты природы и предметы
рукотворного мира;
- оценивать отношение людей к
окружающему миру;
- различать объекты и явления неживой и
живой природы;
- находить связи в природе, между
природой и человеком;
- проводить наблюдения и ставить опыты;
- измерять температуру воздуха, воды,
тела человека;
- определять объекты природы с помощью
атласа-определителя;
- сравнивать объекты природы, делить их
на группы;
- ухаживать за комнатными растениями и
животными живого уголка;
- находить нужную информацию в учебнике
и дополнительной литературе;
- соблюдать правила поведения в
природе, читать и рисовать экологические знаки;
- различать составные части экономики,
объяснять их взаимосвязь;
- прослеживать производственные
цепочки, изображать их с помощью моделей;
- узнавать различные строительные
машины и материалы, объяснять их назначение;
- различать виды транспорта;
- приводить примеры учреждений культуры
и образования;
- определять профессии людей по
фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных
профессий;
- различать внешнее и внутреннее
строение тела человека;
- правильно строить режим дня,
соблюдать правила личной гигиены;
- соблюдать правила безопасного
поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
- различать основные дорожные знаки,
необходимые пешеходу;
- соблюдать основные правила
противопожарной безопасности;
- правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
- оценивать характер взаимоотношений
людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
- приводить примеры семейных традиций;
- соблюдать правила вежливости при
общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе
и других общественных местах;
- различать стороны горизонта,
обозначать их на схеме;
- ориентироваться на местности разными
способами;
- различать формы земной поверхности,
сравнивать холм и гору;
- различать водоёмы, узнавать их по
описанию;
- читать карту и план, правильно
показывать на настенной карте;
- находить и показывать на глобусе и
карте мира материки и океаны;
- различать физическую и политическую
карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА (68 ч)
Где мы живем (4 ч)
Где мы
живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего
города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг,
герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения,
животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома –
это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему. Экскурсия: Что нас окружает?
Природа (20 ч)
Неживая
и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого.
Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное небо.
Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.
Горные
породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных
кладовых.
Воздух
и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и
воды. Защита воздуха и воды
от
загрязнения.
Какие
бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки.
Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие
бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие
и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород.
Уход за домашними питомцами.
Сезонные
изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями
и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные –
распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).
Отрицательное
влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка
лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение
птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края.
Правила поведения в природе.
Красная
книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их
охраны.
Экскурсии:Живая и неживая природа. Осенние изменения
в природе.
Практические работы:Знакомство с устройством
термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с
горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев,
кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных
растений. Приемы ухода за комнатными растениями.
Жизнь города и села (10
ч)
Город
(село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш
дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке,
в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика.
Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля –
составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления
об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до
керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению
учителя).
Промышленные
предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в
городе (селе).
Какой
бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский,
грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины
города, села (изучается по усмотрению учителя).
Культура
и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору
учителя).
Профессии
людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя,
других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя). Сезонные
изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии:Зимние изменения в природе. Знакомство с
достопримечательностями родного города.
Здоровье и безопасность
(9ч)
Строение
тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила
личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение;
поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности
врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению
учителя).
Правила
безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного
движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Меры
безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми
предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.
Правила
безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться
в загрязненных водоемах.
Съедобные
и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях
при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься
на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Практическая работа:Отработка правил перехода улицы.
Общение (7 ч)
Труд и
отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена
и отчества родителей.
Школьные
товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и
девочек.
Правила
вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием
гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в
общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая работа:Отработка основных правил этикета.
Путешествия (18 ч)
Горизонт.
Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы
земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов:
река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.
Сезонные
изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе
весной и летом.
Изображение
нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский
Кремль и другие достопримечательности столицы. Знакомство с другими городами
нашей страны (изучается по усмотрению учителя).
Карта
мира. Материки и океаны. Страны мира. Экскурсии:Весенние
изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного
края. Практические работы:Определение сторон горизонта по компасу.
Основные приемы чтения карты.
Тематическое
планирование.
|
№
|
Название раздела
|
Количество
часов по программе
|
|
1
|
Где мы живём.
|
4 ч
|
|
2
|
Природа
|
20 ч
|
|
3
|
Жизнь города и села
|
10 ч
|
|
4
|
Здоровье и безопасность
|
9 ч
|
|
5
|
Общение
|
7 ч
|
|
6
|
Путешествие
|
18 ч
|
|
|
Итого
|
68 ч
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.