Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса в соответствии с ФГОС, с региональным компонентом. УМК "Школа России"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» с. Дивное Апанасенковского района Ставропольского края

Крячко Светлана Николаевна – учитель начальных классов.

2017 год (с. Дивное)

Рабочая программа по окружающему миру (2 класс)

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года №373 (в редакции приказов от 26 ноября 2010 №1241, от22 сентября 2011 года №2357, от 31 декабря 2015 г. №1576); на основе авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир».

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса составлена в соответствии со структурой рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности в редакции ФГОС начального общего образования от 31.12.2015 г и авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир»

Используемые учебные пособия:

Плешаков, А. А. Окружающий мир. 2 класс : учебник для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2016.

 Плешаков, А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2017.

Предметные  результаты

1) понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Знать:

·         о природе; неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности; правила поведения в природе;

·         основные сведения о своём городе; домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространённые профессии;

·         строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасности поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

·         имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;

·         основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоёмов; части реки;

·         названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира; государственные символы России.

Уметь:

•  различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы; различать изученные объекты живой и неживой природы; различать изученные группы животных и растений; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в природе;
• различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города, трудом людей под руководством учителя;
• выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
• использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
• определять основные стороны горизонта с помощью компаса.

В результате изучения предмета к концу года:

Второклассник научится:

• различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;
• описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;
• сравнивать объекты живой и неживой природы, объекты природы и предметы, созданные человеком, на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
• проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
• использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;
• использовать различные справочные издания (атлас-определитель «От земли до неба», «Зеленые страницы», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики», атлас карт) для поиска необходимой информации;
• использовать готовые модели (глобус, карта, план, муляжи) для объяснения явлений или выявления свойств объектов, изучения основных форм земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоёмов; части реки;
• использовать приборы (компас) для определения основных сторон горизонта;
• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
• определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;
• понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.
• различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы, Санкт-Петербурга, родного края и некоторых других городов России; находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России, Санкт-Петербург, свой регион и его главный город, некоторые другие города России, страны мира;
• используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
• оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т. д.);
• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;
• соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.

Второклассник получит возможность научиться:

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе;
• пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
• выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.
• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.

Содержание учебного курса

Где мы живём? (5 ч)

·         Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города. Что мы называем родным краем (район, область). Флаг, герб, гимн России.

·         Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

·         Природа (20 ч)

·         Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник света и тепла для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

·         Звёздное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.

·         Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

·         Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.

·         Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения.

·         Какие бывают животные: насекомые рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные.

·         Сезонные изменения в природе (осенние явления). Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.

·         Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений.

·         Отрицательное влияние людей на растения и животных: сбор букетов, обламывание ветвей; вырубка лесов, вылов красивых насекомых; неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнёзд и муравейников. Охрана растений и животных своего края.

·         Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными. Меры их охраны. Правила поведения в природе.

·              Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.

·              Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравнительное исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений, отработка приёмов ухода за комнатными растениями.

·         Жизнь города и села (10 ч)

·         Посёлок, где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом: городской, сельский. Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

·         Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство. Транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное представление об отдельных производственных процессах.

·         Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке.

·         Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

·         Магазины посёлка.

·         Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры, их охрана.

·         Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования.

·          Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

·              Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с достопримечательностями посёлка.

·         Здоровье и безопасность (9 ч)

·         Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.

·         Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.

·         Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог).

·         Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

·         Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами). Противопожарная безопасность.

·         Правила безопасного поведения на воде.

·         Съедобные несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми.

·         Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять возле автомобиля с работающим двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.

·              Практическая работа: отработка правил перехода улицы.

·         Общение (7 ч)

·         Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

·         Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

·         Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (в магазине, кинотеатре, транспорте).

·              Практическая работа: отработка основных правил этикета.

·         Путешествия (17 ч)

·         Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

·         Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).

·         Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

·         Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности.

·         Знакомство с другими городами нашей страны.

·         Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля – общий дом всех людей.

·              Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.

·              Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу,    освоение основных приёмов чтения карты.    

 Характеристика видов деятельности

— задавать вопросы;

— вступать в учебный диалог;

— пользоваться условными обозначениями учебника;

— различать способы и средства познания окружающего мира;

— оценивать результаты своей работы на уроке

--- обсуждать основные правила поведения в школе. Режим дня школьника

--- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— работать с картинной картой России, актуализировать имеющиеся знания о природе и го­родах страны, занятиях жителей;

— сравнивать, различать и описывать герб и флаг России;

— рассказывать о малой родине и Москве как столице государства;

— рассматривать иллюстрации учебника, сравнивать лица и национальные костюмы представителей разных народов;

— работать в паре: рассказывать (по фотографиям и личным впечатлениям) о национальных праздниках;

— обсуждать, чем различаются народы России и что связывает их в единую семью;

— находить в семейном фотоархиве соответствующий материал;

— интервьюировать членов своей семьи об истории и достопримечательностях своей малой родины;

— составлять устный рассказ;

— выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды);

— оценивать результаты собственного труда и труда товарищей;

— наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо, рассказывать о нём;

— моделировать форму Солнца;

— работать в паре: моделировать форму созвездий;

— работать со взрослыми: находить на ноч­ном небе ковш Большой Медведицы;

--- проводить наблюдения за созвездиями, Луной, погодой (по заданиям рабочей тетради);

— группировать объекты неживой природы по разным признакам;

— практическая работа:

— работать в паре: использовать представленную информацию для получения новых знаний, осуществлять самопроверку;

— практическая работа в группе: находить у растений их части, показывать и называть;

— работать в паре: использовать представленную информацию для получения новых знаний, различать цветки и соцветия, осуществлять са­мопроверку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Тематическое содержание курса «Окружающий мир»

№п/п	Название тематического раздела	Количество часов
1	Где мы живём?	5
2	Природа	20
3	Жизнь города и села	10
4	Здоровье и безопасность	9
5	Общение	7
6	Путешествия	17
	Итого:	68

Распределение часов по четвертям

I четверть	16 ч
II четверть	16 ч
III четверть	20 ч
IV четверть	16 ч
Итого:	68 ч

Календарно-тематическое планирование

уроков окружающего мира – 68 часов

№ п/п	Кол-во часов	Тема раздела Тема урока	Дата	Факт.
I четверть – 16 ч
Где мы живём(5 ч)
1	1	Вводный урок. Знакомство с учебником. ПДД. Мой маршрут безопасности.
2	1	Родная страна. Р.К. Мой родной край
3	1	Город и село. Проект «Родной город (село)». Р.К. Наше село.
4	1	Природа и рукотворный мир.
5	1	Проверим и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем?» Тест №1.
Природа (20 ч)
6	1	Неживая и живая природа. Р.К. Географическое положение нашего края на карте России.
7	1	Явления природы. Практическая работа с термометром.
8	1	Что такое погода. Р.К. Климатические особенности нашего края.
9	1	В гости к осени (экскурсия). Поход в парк. ПДД – Правила безопасного перехода улиц
10	1	В гости к осени (урок). Р.К. Перелётные птицы нашего края.
11	1	Звездное небо.
12	1	Заглянем  в кладовые земли. Р.К. Полезные ископаемые нашего края.
13	1	Про воздух.
14	1	Про воду. Р.К. Водоёмы нашего края.
15	1	Какие бывают растения. Р.К. Растения нашего края.
16	1	Какие бывают животные. Р.К. Животные нашего края.
II четверть – 16 ч
17	1	Невидимые нити. Р.К. Экосистемы нашего района. ПДД – Движение транспорта и правил безопасного поведения на улицах и дорогах
18	1	Дикорастущие и культурные растения. Р.К. Что растёт на полях нашего края.
19	1	Дикие и домашние животные. Р.К. Животноводство в нашем крае
20	1	Комнатные растения.
21	1	Животные живого уголка.
22	1	Про кошек и собак.
23	1	Красная книга. Р.К. Редкие животные и растения нашего края.
24	1	Будь природе другом. Р.К. Проект «Красная книга, или  «Возьмем под  защиту»
25	1	Проверим и оценим свои достижения по разделу «Природа». Тест №3.
Жизнь города и села (10 ч )
26	1	Что такое экономика.
27	1	Из чего что сделано. ПДД – История появления автомобиля и правил дорожного движения
28	1	Как построить дом. Р.К. Профессии в нашем крае.
29	1	Какой бывает транспорт. Р.К. Профессии в нашем крае.
30	1	Культура и образование. Р.К. Ставропольский краевой музей изобразительных искусств.
31	1	Все профессии важны. Проект «Профессии». Выставка рисунков «Моя будущая профессия»
32	1	В гости к зиме (экскурсия). ПДД – Что мешает вовремя увидеть опасность на улице. Поход в парк.
III четверть – 20 ч
33	1	В гости к зиме (урок). Р.К. Особенности зимы нашего края.
34	1	Проверим  и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села». Тест №4.
35	1	Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга»,  «Профессии»
Здоровье и безопасность (9 ч)
36	1	Строение тела человека.
37	1	Если хочешь быть здоров.
38	1	Берегись автомобиля!
39	1	Школа пешехода.
40	1	Домашние опасности.
41	1	Пожар!
42	1	На воде и в лесу.
43	1	Опасные незнакомцы.
44	1	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность». Тест №5.
Общение (7 ч )
45	1	Наша дружная семья.
46	1	Проект «Родословная».  Создание  генеалогического  дерева.
47	1	В школе. ПДД – Правила перехода перекрёстка.
48	1	Правила вежливости.
49	1	Ты и твои друзья.
50	1	Мы - зрители и пассажиры.
51	1	Проверим и оценим свои достижения по разделу «Общение». Тесты №6.
Путешествия ( 17 ч )
52	1	Посмотри вокруг. ПДД – Я пешеход и пассажир.
IV четверть – 16 ч
53	1	Ориентация на местности. Практическая работа с компасом.
54	1	Ориентация на местности. Практическая работа в парке.
55	1	Формы земной поверхности.
56	1	Водные богатства. Р.К. Водоёмы нашего края.
57	1	Урок - экскурсия  «В гости к весне». ПДД – Мы – пассажиры. Поход в парк.
58	1	В гости к весне. Р.К. Климатические особенности весной в нашем крае.
59	1	Россия на карте. Р.К. Ставропольский край на карте. Тест №7.
60	1	Проект «Города России». Р.К. Город Ставрополь.
61	1	Путешествие по Москве.
62	1	Московский Кремль.
63	1	Город на Неве.
64	1	Путешествие по планете. ПДД – Мы – пешеходы.
65	1	Путешествие по материкам. Работа с глобусом.
66	1	Страны мира. Проект «Страны мира»
67	1	Впереди лето.
68	1	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия». Викторина «Мы путешественники».

Краткое описание документа:

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса составлена на основе авторской программы "Окружающий мир" А.А. Плешакова. Программа составлена в соответствии с ФГОС, с использованием регионального компонента. Программа рассчитана на учебник А.А. Плешакова. Программа содержит 68 часов, из расчёта 2 часа в неделю.