Рабочая программа разработана в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования, основной образовательной программой начального
общего образования МБОУ «СОШ №4 г. Щигры
Курской области», примерной программой по окружающему миру и на основе авторской
программы А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1 -4 классы» (УМК «Школа России»,
2010), федеральным перечнем учебников,
требованиями к результатам освоения ООП НОО.
Планируемые результаты
освоения учебного предмета, курса
Личностными
результатами изучения предмета «Окружающий мир» являются
следующие умения:
·
формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
·
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
·
3 формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
·
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
·
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
·
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
·
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
·
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
·
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций;
·
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению
к материальным и духовным ценностям.
Метапредметными
результатами изучение
курса «Окружающий мир» является формирование универсальных учебных действий
(УУД).
·
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
·
освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
·
формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
·
формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
·
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
·
использование знаково-символических средств представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач;
·
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных
задач;
·
использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными
и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
·
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
·
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
·
определение общей цели и путей её достижения; умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
·
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях
объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных,
культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Окружающий мир»;
·
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
·
умение
работать в материальной и информационной среде начального общего образования
(в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного
предмета «Окружающий мир».
Предметными
результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:
·
понимание особой роли России в мировой истории, воспитание
чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
·
сформированность уважительного отношения к России, родному краю,
своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
·
осознание целостности окружающего мира, освоение основ
экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире
природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной
среде;
·
освоение доступных способов изучения природы и общества
(наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с
получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом
информационном пространстве);
·
развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные
связи в окружающем мире.
Содержание
учебного предмета 3 класс (68 ч.)
В начале учебного года изучается тема «Как устроен мир», в которой
развиваются представления детей о природе, человеке, обществе как составных
частях окружающего мира, об их взаимодействии, а также об экологии как науке и
ее роли в сохранении нашего природного дома.
Далее содержание
программы раскрывается в теме «Эта удивительная природа». В ней
систематизированы и последовательно рассматриваются различные природные
компоненты (воздух, вода, растения, животные и др.). Применительно к
каждому компоненту изучаются его особенности, значение в природе и жизни людей,
охрана данного природного компонента. Особое внимание уделяется раскрытию
разнообразных экологических связей, отражающих целостность природы.
Тема «Мы и наше
здоровье», нацелена на формирование представлений о человеке как части живой
природы, о строении и жизнедеятельности нашего организма как единого целого.
Большое внимание уделено в этой теме вопросам гигиены, подробно рассматривается
понятие «здоровый образ жизни». Логическим продолжением данной темы является
следующая — «Наша безопасность», в которой представлены основы безопасного
поведения как в повседневной жизни, так и в экстремальных ситуациях.
Необходимое внимание уделяется вопросам экологической безопасности.
Важнейшие представления
детей об обществе, его устройстве, взаимосвязях между человеком и обществом,
обществом и природой формируются в теме «Чему учит экономика». Учебный материал
данной темы отобран с учетом большой воспитательной, развивающей и практической
значимости экономических знаний. Он тесно связан с естественно-научным и
экологическим материалом курса и рассматривается нами как одно из ключевых
направлений интеграции знаний о природе, обществе и человеке.
Подобную интегративную функцию выполняет и тема «Путешествия по городам и
странам», которой завершается программа 3 класса. Учебный материал этой
темы представлен в форме путешествий по городам России, по странам ближнего
зарубежья, европейским странам, а также по знаменитым местам мира. Такой подход
позволяет преподносить в единстве знания из областей географии, истории,
экономики, экологии, раскрывая в яркой, образной форме ведущие идеи курса.
Тематическое
планирование
№ п/п
|
Название
темы
|
Количество
часов
|
1
|
Как устроен мир
|
7 ч
|
2
|
Эта удивительная природа
|
19 ч
|
3
|
Мы и наше здоровье
|
10 ч
|
4
|
Наша безопасность
|
8 ч
|
5
|
Чему учит экономика
|
12 ч
|
6
|
Путешествие по городам и странам
|
12 ч
|
|
Итого:
|
68 ч
|
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса:
Программа
|
1. Концепция и
программы для начальных классов. Комплект учебников «Школа России» в двух
частях. М.: Просвещение, 2013, 1 часть, 158 с.
2. Сборник рабочих
программ « Школа России» М. «Просвещение» 2011
|
Учебник
|
1. Плешаков А.А. Учебник «Окружающий мир»
3 класс, в 2-х ч. М. «Просвещение», 2013
2. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь «Окружающий
мир» 3 класс, в 2-х ч. М. «Просвещение», 2013
3. Плешаков А.А., Атлас-определитель «От земли до неба»; М. «Просвещение».
2012
|
Методическая
литература
|
Васильева Н.Ю. Окружающий мир. Поурочные
разработки, М. «ВАКО» 2013, (В
помощь школьному учителю)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.