Рабочая программа по окружающему миру, включающая учебный модуль "Мы пишем проекты"

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» разработана в соответствии с требованиями Примерной программы начального общего образования,  авторской программы «Окружающий мир» Плешакова  А.А. и следующих  нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

·         Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утверждён приказом Министерства образования  и науки Российской Федерации  от 6 октября 2009 г. № 373) (с последующими изменениями);

·         Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373»;

·         санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в образовательном учреждении (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);

·         Основной образовательной программы НОО МКОУ Липяговской ООШ;

·         Устава МКОУ Липяговской основной общеобразовательной школы.

Цели:

• формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмо­ционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия рос­сийского общества.

Задачи:

• формирование уважительного отношения к семье, населённому пун­кту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
• осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
• формирование модели безопасного поведения в условиях повсе­дневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
• формирование психологической культуры и компетенции для обе­спечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные результаты:

·    Формирование основ российской гражданской идентичности, чув­ства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формиро­вание ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации.

·    Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

·    Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

·    Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменя­ющемся и развивающемся мире.

·    Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

·    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои по­ступки, в том числе в информационной деятельности, на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

·    Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

·    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

·    Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и на­ходить выходы из спорных ситуаций.

·    Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств её осуществления;
• Освоение способов решения проблем творческого и поискового ха­рактера.
• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
• Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
• Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
• Использование знаково-символических средств представления ин­формации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
• Активное использование речевых средств и средств информацион­ных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуника­тивных и познавательных задач.
• Использование различных способов поиска (в справочных источ­никах и открытом учебном информационном пространстве сети Интер­нет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир».
• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от­несения к известным понятиям.
• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность при­знавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
• Определение обшей цели и путей её достижения; умение догова­риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
• Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социаль­ных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учеб­ного предмета «Окружающий мир».
• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятия­ми, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
• Умение работать в материальной и информационной среде началь­ного общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответ­ствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Пред­метные результаты:

• Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.
• Сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её совре­менной жизни.
• Осознание целостности окружающего мира, освоение основ эколо­гической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в при­родной и социальной среде.
• Освоение доступных способов изучения природы и общества (на­блюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).
• Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание учебного предмета

Как устроен мир

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (меж­ду неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей. Человек – часть природы, разумное существо. Внутрен­ний мир человека. Восприятие, память, мышление, вообра­жение – ступеньки познания человеком окружающего мира. Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество. Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Эко­логия – наука о связях между живыми существами и окру­жающей их средой. Роль экологии в сохранении природно­го дома человечества. Воздействие людей на природу (отри­цательное и положительное). Меры по охране природы.

Эта удивительная природа

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы. Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для жи­вых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений. Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источни­ки загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Эконо­мия воды в быту. Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании поч­вы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непроду­манной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы. Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Ды­хание и питание растений. Размножение и развитие расте­ний. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений. Животные, их разнообразие. Группы животных (насеко­мые,   рыбы,   земноводные,   пресмыкающиеся,   птицы,   звери и др.) Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные жи­вотные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пира­мида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных. Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпоч­ных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов. Представление о круговороте жизни и его звеньях (орга­низмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Практические работы:

Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и развитие растений.

Мы и наше здоровье

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена. Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при неболь­ших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осан­ка. Значение физического труда и физкультуры для разви­тия скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витами­ны. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания. Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организ­ме. Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жиз­ни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.

Практические работы:

Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.

Наша безопасность

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа. Правила безопасного поведения пешехода на улице. Без­опасность при езде на велосипеде, автомобиле, в обществен­ном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении без­опасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, инфор­мационно-указательные, знаки сервиса. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: бал­кон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на ули­це, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы. Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Пра­вила безопасности при обращении с кошкой и собакой. Экологическая безопасность. Как защититься от загряз­ненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как за­щититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Практическая работа:

Устройство и работа бытового фильтра для очистки воды.

Чему учит экономика

Потребности  людей.   Какие  потребности  удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги. Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физи­ческий и умственный труд. Зависимость успеха труда от об­разования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономи­ке. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подзем­ных богатств. Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электро­энергетика, металлургия, машиностроение, легкая промыш­ленность, пищевая промышленность и др. Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги. Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значе­ние. Построение безопасной экономики – одна из важней­ших задач общества в XXI веке.

Практические работы:

Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.

Путешествия по городам и странам

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримеча­тельности, охрана памятников истории и культуры. Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи. Страны зарубежной Европы, их многообразие, располо­жение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран. Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися па­мятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.). Бережное отношение к культурному наследию человече­ства – долг всего общества и каждого человека.

Содержание внутрипредметного образовательного  модуля «Мы пишем проекты»

Проектная деятельность.

 Виды и типы проектов. Цель и обоснование проекта. Этапы творческого проекта. Задачи проекта. Оформление творческого проекта. План творческого проекта. Титульный лист творческого проекта. Содержание творческого проекта. Обоснование творческого проекта. Представление проекта.

Работа над проектами.

Подготовка. Определение целей и темы проекта.

Планирование. Анализ проблемы, определение источников информации, определение способов сбора и анализа информации, постановка задач и выбор критериев оценки результатов и процесса, распределение ролей и обязанностей в группе, определение способа представления результата.

Принятие решений проблемы. Сбор и уточнение информации, обсуждение альтернатив, выбор оптимального варианта, уточнение планов деятельности.

Выполнение. Анализ информации, выполнение проекта, формулирование выводов.

Оценка результатов. Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов, анализ достижений поставленной цели.

Защита проекта. Школьные проекты обязательно должны завершаться презентацией.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Липяговская основная общеобразовательная школа

Терновского муниципального района Воронежской области

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по учебному предмету «Окружающий мир»

на 2016-2017 учебный год

Класс      3

Учитель   Е. В. Докучаева

Общее количество часов на предмет по учебному плану: 68 часов, в том числе на внутрипредметный образовательный модуль «Мы пишем проекты» 8 часов (фактически запланировано 66 часов, так как 2 часа выпадают на праздничные дни)

Из них на:

I   четверть -16 часов

II  четверть -16 часов

III  четверть -20 часов

 IV  четверть -14 часов. По 2 часа  в неделю (внутрипредметный образовательный модуль 1 раз в месяц)

Всего учебных недель: 34  

Контрольные работы: 2

Проверочные работы: 4

Планирование составлено на основе Примерной программы начального общего образовании и  авторской программы «Окружающий мир» Плешакова  А.А.

Учебник: Плешаков А. А.  Окружающий  мир.   Учебник.3 класс. В 2 ч. — М.: Просвещение, 2013

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Липяговская основная общеобразовательная школа

Терновского муниципального района Воронежской области

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по учебному предмету «Окружающий мир»

Класс 3

на 2016-2017 учебный год

№ п/п	Тема урока (Тема раздела /количество часов)	Сроки проведения урока		Примечание
		Плановые	Скорректированные (фактические)
1.	1. «Как устроен мир» (5 часов) Природа	06.09
2.	Человек. Проверочная работа №1	09.09
3.	Общество. Проект «Богатства, отданные людям»	13.09
4.	Что такое экология	16.09
5.	Природа в опасности!	20.09
6.	2. «Эта удивительная природа» (17 часов) Тела, вещества, частицы.	23.09
7.	Разнообразие веществ.	27.09
8.	Модуль. «Виды проектов. Проект «Удивительные животные России».	30.09
9.	Воздух и его охрана.	04.10
10.	Вода.	07.10
11.	Превращения и круговорот воды.	11.10
12.	Берегите воду!	14.10
13.	Как разрушаются камни. Что такое почва.	18.10
14.	Что такое почва.	21.10
15.	Разнообразие растений	25.10
16.	Модуль. «Этапы работы над проектом. Проект «Удивительные животные России».	28.10
17	Солнце, растения и мы с вами	08.11
18	Размножение и развитие растений.	11.11
19	Охрана растений.	15.11
20	Разнообразие животных. Проект «Разнообразие природы родного края»	18.11
21	Размножение и развитие животных	22.11
22	Охрана животных	25.11
23	Модуль.  «Методы проекта. Проект «Удивительные животные России».	29.11
24	В царстве грибов	02.12
25	Великий круговорот жизни. Проверочная работа №2	06.12
26	3. «Мы и наше здоровье» (9 часов) Организм человека	09.12
27	Органы чувств	13.12
28	Надёжная защита организма.	16.12
29	Опора тела и движение	20.12
30	Наше питание. Проект «Школа кулинаров»	23.12
31	Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие. Контрольная работа №1	23.12
32	Модуль.  «Защита проекта. Проект «Удивительные животные России».	27.12
33	Дыхание и кровообращение.	13.01
34	Умей предупреждать болезни	17.01
35	Здоровый образ жизни	20.01
36	4. «Наша безопасность» (6 часов) Огонь, вода и газ	24.01
37	Чтобы путь был счастливым.	27.01
38	Дорожные знаки.	31.01
39	Опасные места	03.02
40	Природа и наша безопасность. Проверочная работа №3	07.02
41	Экологическая безопасность	10.02
42	5. «Чему учит экономика» (10 часов) Для чего нужна экономика	14.02
43	Природные богатства и труд людей – основа экономики	17.02
44	Полезные ископаемые	21.02
45	Растениеводство	24.02
46	Модуль.  «Этапы работы над проектом. Проект «Правила движения – достойны уважения!»	28.02
47	Животноводство	03.03
48	Какая бывает промышленность. Проект «Экономика родного края»	07.03
49	Что такое деньги.	10.03
50.	Государственный бюджет	14.03
51	Семейный бюджет	17.03
52	Модуль.  «Задачи проекта. Проект «Правила движения – достойны уважения!»	21.03
53	Экономика и экология	04.04
54	6. «Путешествия по городам и странам» (11 часов) Золотое кольцо России	07.04
55	Золотое кольцо России	11.04
56	Золотое кольцо России Проверочная работа №4	14.04
57	Наши ближайшие соседи	18.04
58	На севере Европы	21.04
59	Что такое Бенилюкс	25.04
60	Модуль.  «Методы проекта. Проект «Правила движения – достойны уважения!»	28.04
61	В центре Европы	02.05
62	По Франции и Великобритании (Франция)	05.05
63	По Франции и Великобритании (Великобритания)	12.05
64	На юге Европы. По знаменитым местам мира.	16.05
65	Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие. Итоговая контрольная  работа №2	19.05
66	Модуль.  «Защита проекта. Проект «Правила движения – достойны уважения!»	23.05

Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение

• Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочие про­граммы. 1-4 классы. - М.: Просвещение, 2011
• Плешаков А. А.  Окружающий  мир.   Учебник.3 класс. В 2 ч. — М.: Просвещение, 2013
• Плешаков А. А. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. — М.: Просвещение, 2013
• Плешаков А. А. Тесты. 3 класс — М.: Просвещение, 2013
• Контрольно – измерительные материалы по окружающему миру. – М. «Вако», 2013
• Плешаков А.А. Окружающий мир: Поурочные разработки: 3 класс.- М.: «Вако», 2013
• Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель: пособие для учащихся образовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011
• Плешаков А.А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2011
• Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», 3   класс.
• Персональный компьютер
• Мультимедийный проектор.
• Экспозиционный экран размером 150 х 150 см
• Географические и исторические настенные карты
• Коллекции минералов, горных пород, полезных ископаемых
• Гербарии дикорастущих и культурных растений
• Демонстрационный экземпляр глобуса
• Комплект компасов