Рабочая программа по окружающему миру (1 класс)

                                 

                                        Пояснительная записка

Рабочая программа  по окружающему миру  составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

1.      Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 –ФЗ.

2.      Федерального государственного образовательного стандарта начального  общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г, N 373 (с изменениями и дополнениями)

3.      Основной образовательной программы начального общего образования   МБОУ «Больше-Нарынская СОШ»

4.      Примерной программы начального общего  образования по окружающему миру, соответствующей ФГОС. Авторской программы А.А. Плешаков «Окружающий мир». УМК «Школа России»

5.       Учебного плана МБОУ «Больше-Нарынская СОШ» на 2019-2020 уч. год

6.      Федерального  перечня  учебников, рекомендованного Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2019-2020 уч. год.

7.      Положения о рабочей программе МБОУ «Больше-Нарынская СОШ»

Цели:

-формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

-духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи:

·         формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

·         осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

·         формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

·         формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

    Рабочая  программа  адресована  учащимся  1 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Больше-Нарынская средняя общеобразовательная школа» Джидинского района, Республики Бурятия.

    Данная программа рассчитана на   66 часов (2 часа в неделю, 33 учебные недели) в соответствии с учебным планом МБОУ «Больше-Нарынская СОШ» на 2019-2020 учебный год. НРК отдельными часами не предусмотрен, а используется на любом этапе каждого урока.

                     1. Планируемые результаты изучения предмета

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

- умение использовать позитивную лексику, передающую положительные

чувства в отношении своей Родины;

-первичное представление о ценностях многонационального российского

общества (образ Родины как семьи разных народов, образ Москвы как

духовной ценности, важной для разных народов);

- ценностные представления о своей семье и своей малой родине;

- первичные представления об изменении человека и окружающего мира с

течением времени, овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о развитии техники, в том числе электронной;

представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной

жизни (быть готовым к уроку, бережно относиться к школьным принадлежностям — учебнику, рабочей тетради и др.);

- положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений

окружающего мира;

- потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий*;

- первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни через выявление потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с

правилами безопасности в быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения гигиенических процедур;

- бережное отношение к материальным и духовным ценностям через знакомство с трудом людей разных профессий.

Учащийся получит возможность для формирования:

- первичного представления о гражданской идентичности в форме осознания

«Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу;

-первичного представления о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;

- этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательного отношения к сверстникам, стремления прислушиваться к мнению одноклассников.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; -проговаривать последовательность действий на уроке;

-высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-работать по предложенному учителем плану;

-отличать верно выполненное задание от неверного;

-совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учащийся получит возможность научиться:

-контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания Познавательные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

-делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

 -добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

 -различать (узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

-проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков;

 -определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека (соблюдать правила экологического поведения в быту);

-работать с картой; -различать государственную символику РФ;

-описывать достопримечательности городов и своего края.

Учащийся получит возможность научиться:

 -перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;

 -описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и 6 информацию, полученную на уроке;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

-обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей; - слушать и понимать речь других;

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, критика, исполнителя); -донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Учащийся получит возможность научиться:

-взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе;

- умению слушать и вступать в диалог; -участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Предметные результаты

Учащийся научится:

-сравнивать и различать природные объекты и изделия человека;

-различать предметы и выделять их признаки;

-проводить групповые исследования (опыты) на выявление признаков предметов с помощью органов чувств;

-объяснять, как при помощи органов чувств мы различаем предметы и их признаки;

 -сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений;

-проводить несложные наблюдения за природными явлениями и проявлениями, такими, как смена дня и ночи, смена времен года;

-называть зимние, весенние, летние и осенние месяцы;

-описывать сезонные изменения в природе;

-наблюдать взаимосвязь между жизнедеятельностью растений, животных и сменой времен года;

-приводить примеры животных своего края: птиц, зверей, рыб;

-приводить примеры домашних и диких животных; -проводить групповые наблюдения во время экскурсии;

-узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; -описывать достопримечательности столицы и родного края;

 -находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

Учащийся получит возможность научиться:

 -различать природные объекты и изделия человека, характеризуя их основные отличительные признаки;

 -называть основные органы чувств человека и их основные функции;

 -называть и характеризовать условия, необходимые для жизни растений и животных;

-проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков предметов;

-оказывать помощь птицам в зимнее время года.

 -ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего;

-оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы.

2. Содержание курса

Введение (1 ч)

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Экскурсии: Знакомство со школой. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

Что и кто? (21 ч)

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям.

Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.

Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника.  Что такое зоопарк?

Практические работы: Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели. Что общего у разных растений? Знакомство с глобусом.

Как, откуда и куда? (12 ч)

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом.

Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.

Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Практические работы: Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц.

Где и когда? (10 ч)

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли.

Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Почему и зачем? (22 ч)

Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.

Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.

Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.

Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.

Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение.

Космические станции.

    Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения по плану	Дата проведения фактически		Коррекция
1	Задавайте вопросы!	1
Раздел «Что и кто?» (21 ч)
2	Что такое Родина?
3	Что мы знаем о народах России?
4	Что мы знаем о Москве?
5	Проект «Моя малая Родина»
6	Что у нас над головой?
7	Что у нас под ногами?
8	Что общего у разных растений?
9	Что растёт на подоконнике?
10	Что растёт на клумбе?
11	Что это за листья?
12	Что такое хвоинки?
13	Кто такие насекомые?
14	Кто такие рыбы?
15	Кто такие птицы?
16	Кто такие звери?
17	Что окружает нас дома?
18	Что умеет компьютер?
19	Что вокруг нас может быть опасным?
20	На что похожа наша планета?
21	На что похожа наша планета?
22	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» Презентация проекта «Моя малая родина».
Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)
23	Как живёт семья? Проект «Моя семья»
24	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
25	Откуда в наш дом приходит электричество?
26	Как путешествует письмо?
27	Куда текут реки?
28	Откуда берутся снег и лёд?
29	Как живут растения?
30	Как живут животные?
31	Как зимой помочь птицам?
32	Откуда берётся и куда девается мусор?
33	Откуда в снежках грязь?
34	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья».
Раздел «Где и когда?» (10ч)
35	Проект «Мой класс и моя школа».
36	Когда придёт суббота?
37	Когда придёт суббота?
38	Где живут белые медведи?
39	Где живут слоны?
40	Где зимуют птицы?
41	Когда появилась одежда?
42	Когда изобрели велосипед?
43	Когда мы станем взрослыми?
44	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа».
Раздел «Почему и зачем?» (22 ч)
45	Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?
46	Почему Луна бывает разной?
47	Почему идёт дождь и дует ветер?
48	Почему звенит звонок?
49	Почему радуга разноцветная?
50	Почему радуга разноцветная?
51	Проект «Мои домашние питомцы».
52	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
53	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
54	Зачем мы спим ночью?
55	Почему нужно есть много овощей и фруктов?
56	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
57	Зачем нам телефон и телевизор?
58	Зачем нужны автомобили?
59	Зачем нужны поезда?
60	Зачем строят корабли?
61	Зачем строят самолёты?
62	Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?
63	Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?
64	Зачем люди осваивают космос?
65	Почему мы часто слышим слово «экология»?
66	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?». Презентация проектов «Мои домашние питомцы».