Рабочая программа по окружающему миру

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для обучающихся 3 класса составлена на

основе программы Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и с учетом примерной программы курса автора А.А.Плешакова «Окружающий мир» 2011 г. М., «Просвещение».

На изучение предмета отводится 2 ч в неде­лю, 68 ч в год

Планируемые результаты

Предметные результаты

-                    осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;

-                    определять  и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;

-                    осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;

-                    соблюдать правила безопасного поведения в природе;

-                    классифицировать объекты живой природы

-                    пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов;

-                    обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком

-                    использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

-                    понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила.

Метапредметные результаты
Регулятивные

-                    понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;

-                    сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах урока);

-                    выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

-                    планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);

-                    оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и критерии, заданные учителем;

-                    соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;

-                    контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных правил;

-                    в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. 

Познавательные

-                    понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи информации;

-                    понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию

-                    классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

-                    сравнивать объекты по различным признакам;

-                    устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами;

-                    строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

-                    проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и т. д.; 

Коммуникативные

-                    включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;

-                    формулировать ответы на вопросы;

-                    договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-                    проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении;

-                    признавать свои ошибки, озвучивать их;

-                    готовить сообщения, проекты с помощью взрослых;

-                    составлять рассказ на заданную тему;

Личностные результаты

-                    овладение основами гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, знающего и любящего её природу и культуру;

-                    проявление чувства гордости за свою Родину

-                    целостный взгляд на мир в единстве природы

-                    уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов на основе знакомства с многообразием стран и народов на Земле

-                    формирование начальных навыков адаптации в мире через освоение основ безопасной жизнедеятельности, правил поведения в природной и социальной среде;

-                    внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца ответственного ученика; мотивы учебной деятельности (учебно-познавательные, социальные); осознание личностного смысла учения как условия успешного взаимодействия в природной среде и социуме;

-                    осознание личностной ответственности за свои поступки, в том числе по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих, к объектам природы и культуры;

Содержание курса

Как устроен мир (7 ч)

-                    Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (меж­ду неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

-                    Человек – часть природы, разумное существо. Внутрен­ний мир человека. Восприятие, память, мышление, вообра­жение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

-                    Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества.

-                    Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Эко­логия – наука о связях между живыми существами и окру­жающей их средой. Роль экологии в сохранении природно­го дома человечества. Воздействие людей на природу Меры по охране природы.

Экскурсия:Что нас окружает?

Проект: «Богатства, отданные людям»                                                                                 

Эта удивительная природа (13 ч)

-                    Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.

-                    Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для жи­вых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

-                    Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источни­ки загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Эконо­мия воды в быту.

-                    Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Представление об образовании поч­вы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов.

-                    Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Ды­хание и питание растений. Размножение и развитие расте­ний. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

-                    Животные, их разнообразие. Группы животных (насеко­мые,   рыбы,   земноводные,   пресмыкающиеся,   птицы,   звери и др.)

-                    Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные жи­вотные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пира­мида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпоч­ных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

-                    Представление о круговороте жизни и его звеньях (орга­низмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

-                    Экскурсии: Разнообразие растений. Разнообразие животных.

-                    Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и развитие растений.

Мы и наше здоровье (10 ч)

-                    Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значениеи гигиена.

-                    Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при неболь­ших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

-           Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осан­ка. Значение физического труда и физкультуры для разви­тия скелета и укрепления мышц.

-                    Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витами­ны. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

-                    Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организ­ме.

-                    Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жиз­ни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.

-                    Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.

-                    Нашабезопасность (7 ч)

-                    Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

-                    Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Правила безопасного поведения пешехода на улице. Без­опасность при езде на велосипеде, автомобиле, в обществен­ном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении без­опасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, инфор­мационно-указательные, знаки сервиса.

-                    Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: бал­кон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на ули­це, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах.

-           Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Пра­вила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

-                    Экологическая безопасность. Как защититься от загряз­ненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как за­щититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

-                    Экскурсия: Дорожные знаки в окрестностях школы.

Чему учит экономика (12 ч)

-                    Потребности  людей.   Какие  потребности  удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

-                    Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физи­ческий и умственный труд. Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономи­ке. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подзем­ных богатств.

-                    Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электро­энергетика, металлургия, машиностроение, легкая промыш­ленность, пищевая промышленность и др.

-                    Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран. Заработная плата.

-                    Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

-                    Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значе­ние. Построение безопасной экономики – одна из важней­ших задач общества в XXI веке.

-                    Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.

Путешествие по городам и странам (15 ч)

-                    Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримеча­тельности, охрана памятников истории и культуры.

-                    Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

-                    Страны зарубежной Европы, их многообразие, располо­жение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

-                    Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися па­мятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

-                    Бережное отношение к культурному наследию человече­ства – долг всего общества и каждого человека.

-                    Проект «Музей путешествий».

Тематическое планирование

№	Тема	Дата
		План	Факт
Как устроен мир (7 ч)
1	Инструктаж по технике безопасности. Природа
2	Человек
3	Проект «Богатства, отданные людям»
4	Общество
5	Мир глазами эколога
6	Природа в опасности!
7	Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа
Эта удивительная природа (19ч)
8	Тела, вещества, частицы
9	Разнообразие веществ
10	Воздух и его охрана
11	Вода
12	Превращения и круговорот воды
13	Берегите воду!
14	Что такое почва
15	Разнообразие растений
16	Солнце, растения и мы с вами
17	Размножение и развитие растений
18	Охрана растений
19	Разнообразие животных
20	Кто что ест?
21	Проект «Разнообразие природы родного края»
22	Размножение и развитие животных
23	Охрана животных
24	В царстве грибов
25	Великий круговорот жизни
26	Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа»
Мы и наше здоровье (10ч)
27	Организм человека
28	Органы чувств
29	Надежная защита организма
30	Опора тела и движение
31	Наше питание.
32	Дыхание и кровообращение
33	Умей предупреждать болезни
34	Здоровый образ жизни
35	Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье»
36	Проект «Школа кулинаров»
Наша безопасность (7ч)
37	Огонь, вода и газ
38	Чтобы путь был счастливым
39	Дорожные знаки
40	Проект «Кто нас защищает»
41	Опасные места
42	Природа и наша безопасность
43	Экологическая безопасность
Чему учит экономика (12ч)
44	Для чего нужна экономика
45	Природные богатства и труд людей – основа экономики
46	Полезные ископаемые
47	Растениеводство
48	Животноводство
49	Какая бывает промышленность
50	Проект «Экономика родного края»
51	Что такое деньги
52	Государственный бюджет
53	Семейный бюджет
54	Экономика и экология
55	Обобщение по теме «Чему учит экономика»
Путешествие по городам и странам (13ч)
56	Золотое кольцо России
57	Города Золотого кольца России
58	Проект «Музей путешествий»
59	Наши ближайшие соседи
60	На севере Европы
61	Что такое Бенилюкс
62	В центре Европы
63	Путешествие по Франции
64	Путешествие по Великобритании
65	На юге Европы
66	По заметным местам мира
67	Обобщение по теме «Путешествие по городам и странам»

68.Резервный урок.