№
п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Домашнее задание
|
Дата
|
предметные результаты
|
метапредметные
|
личностные
|
планируемая
|
планируемая
|
1
|
Россия –
наша Родина
|
Введение
|
Знать
основные
понятия: Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции.
Уметь:
Объяснить,
что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи.
Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике
День народного единства (4 ноября).
|
Регулятивные
:
учиться
работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
выполнение
действий по алгоритму.
Коммуникативные:
выражение
своих мыслей.
|
нравственно-эстетическое
оценивание понятия Родина
|
Написать
сочинение «С чего начинается Родина?»
|
|
|
2
|
Культура
и религия
|
Урок-познание.
|
Знать: Что
такое культура, и как она создаётся. Что такое религия. Что такое
православие.
Уметь:
Выразить слова благодарности в разнообразных формах. Понимать взаимосвязь
русской культуры и православия. Рассказать о традициях русской православной
культуры XVII века
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
нравственно-эстетическое
оценивание.
|
Подготовить рассказ
Что такое культура?
Что такое религия?
|
|
|
3
|
Человек
и Бог в православии
|
Урок-рассуждение.
|
Знать: Кого
православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди
Уметь: Понимать,
как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уметь договариваться, вести дискуссию
|
ценить и
принимать ценности.
|
Подготовить
ответ «Что значит быть православным человеком?»
|
|
|
4
|
Православная
молитва
|
Урок-исследование
|
Знать: Что
такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды молитв. Что
значит «благодать». Кто такие святые.
Уметь: Рассказать,
что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово
«искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объяснить выражение
«Знать, как «Отче наш».
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать
партнера
|
ценить и
принимать ценности.
|
Подготовить
рассказ
Что
такое молитва
|
|
|
5
|
Библия и
Евангелие
|
Урок-познание
|
Знать: Кто
такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие.
Что
такое Откровение Божие.
Уметь: Объяснить,
что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснить связь
слов Христос – христианство – христианин. Объяснить, как переводится слово
«Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об апостолах Христовых.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
|
ценить и
принимать ценности.
|
Подготовить
сообщения на тему: «Кто такие христиане?»
|
|
|
6
|
Проповедь
Христа
|
Урок-познание
|
Знать: Что
такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и
почему.
Уметь: Объяснить,
чему учил Христос. Объяснить, что является духовными сокровищами. Рассказать,
какое богатство христиане считают истинным и вечным.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
|
нравственно-эстетическое
оценивание.
|
Подготовить
рассказ «Добро и зло в православной традиции».
|
|
|
7
|
Христос
и Его крест
|
Урок-размыш
ление
|
Знать: Что
такое «воплощение» («Боговоплоще-
ние»),
Голгофа. Кто такой Богочеловек.
В чём
состояла жертва Иисуса Христа.
Уметь: Рассказать
о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему
Христос не уклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом
христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уметь вести дискуссию
|
нравственно-эстетическое
оценивание.
|
Нарисовать
православный крест.
|
|
|
8
|
Пасха
|
Урок-познание и рассужде
ние.
|
Знать: Что
такое Пасха (Воскресение).
Как
празднуют Пасху.
Как
звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое
христианский пост.
Уметь: Объяснить,
почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснить, как христиане связывают
свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём состоит смысл
пасхального гимна. Рассказать, в чём состоит смысл христианского поста.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества
партнера и самого себя
|
нравственно-эстетическое
оценивание.
|
Нарисовать
пасхальную открытку на тему «Празднуем Пасху»
|
|
|
9.
|
Православное
учение о человеке
|
Урок-лабораторное
занятие.
|
Знать: Чем
человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём
заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении
души. христианина.
Уметь: Объяснить
выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на тему «Как Бог
подарил человеку душу». Объяснить выражение «болезни души». Объяснить, в чём
заключается свобода для христианина.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества
партнера и самого себя
|
нравственно-эстетическое
оценивание.
|
Написать
мини-сочинение на «Когда на душе светло и радостно»
|
|
|
10
|
Совесть
и раскаяние
|
Урок-размышление
|
Знать: Что
христиане считают добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние,
покаяние
Уметь: Рассказать,
как совесть подсказывает человеку правильный выбор в поступках.
Объяснить
выражение «Человек – это животное, умеющее краснеть». Объяснить связь между
выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа». Рассказать, почему
покаяние называют «лекарством души».
|
Регулятивные
:
– способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.
Познавательные:
построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
нравственно-эстетическое
оценивание.
|
Мини-рассказ
«Как исправлять ошибки?», «Спешить делать добро»
|
|
|
11
|
Заповеди
|
Урок-рассужде
ние
|
Знать: Что
такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка
Моисея.
Уметь:
Рассказать,
что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у
воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10
заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные:
анализировать
жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.
Коммуникативные: умение согласованно выполнять
совместную деятельность
|
ценить и
принимать ценности.
|
Обсудить
с родителями, почему нельзя лгать.
|
|
|
12
|
Милосердие
и сострадание
|
Урок-рассужде
ние
|
Знать: Кого
христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что
такое «милосердие», «милостыня».
Уметь: Объяснить,
можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему. Рассказать, что нужно
делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать, какие существуют дела
милосердия
|
Регулятивные
:
оценка нравственных норм
Познавательные:
извлечение необходимой информации.
Коммуникативные: сотрудничать
в совместном решении проблемы.
|
личностное
пережива
ние
|
Мини-сочинение
«Ближний для меня – это…»
|
|
|
13
|
Золотое
правило этики
|
Урок-размышление
|
Знать: Что
такое «этика». Главное правило человеческих отношений. Что такое
«неосуждение».
Уметь:
Объяснить,
почему главное правило этики называется «золотое». Сформулировать своё
мнение: как уберечься от осуждения других людей. Рассказать по картине
В.Поленова «Грешница», как Христос защитил женщину.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать
решения, оказывать поддержку друг другу.
|
ценить и
принимать ценности.
|
Составить
свои правила этики
|
|
|
14
|
Храм
2 триместр
|
Урок-экскурсия
|
Знать: Для чего
людям нужен храм, что они там делают. Как устроен православный храм.
Что
такое «алтарь», «Царские врата», «икона», «иконостас», «канун», «поминание»,
«благословение». Что такое «церковно-славянский язык».
Уметь: Рассказать,
как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы
в нём присутствуют обязательно. Рассказать, может ли православный христианин
молиться без иконы. Отличать на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей
Матери Объяснить значение выражения «Казанская Богоматерь».
Рассказать
правила поведения в храме, и для чего они нужны.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества
партнера и самого себя
|
ценить и
принимать ценности.
|
Повторить
как устроен православный храм
|
|
|
15
|
Икона
|
Урок-ознаком-ление
|
Знать: В чём
состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем
христианам нужны иконы, и как на иконах изображается невидимый мир.
Уметь:
Объяснить,
как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объяснить, почему
христиане считают возможным изображать невидимого Бога. Рассказать, кому
молятся христиане, стоя перед иконой. Объяснить слова «нимб» и «лик»
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
ценить и
принимать ценности.
|
Подберите
пары картин и икон, связанных одной темой, образом, сюжетом.
|
|
|
16
|
Творческие
работы учащихся
|
|
Знать: Как
готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как
пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно
отобрать нужную информацию и сделать выводы. выступление.
Уметь:
Искать
требующуюся литературу.
Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную
информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с
требованиями. Подготовить устное выступление.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение
слышать, слушать и понимать партнера
Оформлять
свои мысли в устной и письменной речи
|
Оформлять
свои мысли в устной и письменной речи
|
Подобрать
иллюстративный материала к творческим работам.
|
|
|
17
|
Подведение
итогов
|
Урок-обобщение
|
Уметь:
Представить
свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения.
Аргументировать свой ответ.
|
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать
партнера
|
Оформлять
свои мысли в устной и письменной речи
|
|
|
|
18
|
Как христианство
пришло на Русь
|
Урок-познание
|
Знать: Что
такое Евангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос.
Узнать: что
такое Церковь и крещение.
Как Русь
стала христианской страной.
.
Уметь: Отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса
Христа и Пасхи на иконах.
Рассказать
историю проникновения христианства в древнерусские земли и крещения Руси.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать
партнера
|
нравственно-эстетическое
оценивание
|
Повторить
тему урока
|
|
|
19
|
Подвиг
|
Урок-рассуждение
|
Знать: Что
такое подвиг, что такое жертвенность.
Пример
подвижнической жизни архиепископа Луки Войно-Ясенецкого.
Уметь:
Объяснить
слово «подвижник», «жертвенность» и употреблять их в речи. Различать
ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью
Рассказать о герое
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
личностное
пережива
ние
|
Написать
эссе. «Чем мне приходится жертвовать ради…(близких, друзей…)
|
|
|
20
|
Заповеди
блаженств
|
Урок-размышление
|
Знать: Что
такое «заповедь», «блаженство», что делает христианина счастливым.
Уметь: Объяснить,
почему христиане благодарны Иисусу Христу. Читать текст Заповедей Блаженства
с полным пониманием. Приводить примеры исполнения этих заповедей христианами.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать
решения, оказывать поддержку друг другу.
|
ценить и
принимать ценности.
|
Вместе с
родными обсудить заповеди.
|
|
|
21
|
Зачем
творить добро?
|
Урок-рассуждение
|
Знать: В чём,
как и почему христиане подражают Христу, чему радуются святые
Уметь: Нарисовать
кресты Иисуса Христа, апостолов Петра и Андрея.
Правильно
употреблять в речи слово «смирение». Объяснить выражение «Даром приняли –
даром давайте».
|
Регулятивные
:
понимать значение добра и зла.
Познавательные:
извлечение необходимой информации.
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог,
искать решения, оказывать поддержку друг другу.
|
эмоциональное
пережива
ние.
|
Нарисовать
кресты: Христов, Петров, Андреевский.
|
|
|
22
|
Чудо в
жизни христианина
|
Урок-рассуждение
|
Знать: В чём
состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские
добродетели и в чём они проявляются
Уметь:
Отличать
на иконе изображение Святой Троицы. Объяснить связь слов «вера» и «верность».
Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих
одноклассниках
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
личностное
пережива
ние
|
Записать,
какие добродетели вы видите в себе.
|
|
|
23
|
Православие
о Божием суде
|
Урок-размышление
|
Знать: В чём
состоит представление христиан о Божием суде. Почему христиане верят в
бессмертие. творению добра.
Уметь:
Рассказать,
как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Перечислить мотивы,
поощряющие христиан к творению добра.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать
решения, оказывать поддержку друг другу.
|
личностное
пережива
ние
|
Повторить
что такое божий суд
|
|
|
24
|
Таинство
Причастия
|
Урок-размышление
|
Знать: Что
такое Причастие, что такое церковное Таинство.
Что происходит
в храме во время Литургии.
Уметь:
Рассказать,
чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Объяснить, как
главная надежда христиан связана с Литургией. Рассказать, в чём главное
назначение Церкви.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
|
ценить и
принимать ценности.
|
Повторить
что такое таинство причастия
|
|
|
25
|
Монастырь
|
Урок-ознаком-ление
|
Знать: Кто
такой монах, и почему люди идут в монахи. Что представляет собой монастырь.
Какие монастыри и лавры существуют на территории России.
Уметь: Объяснить,
что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается. Рассказать,
какие крупные и известные монастыри действуют на территории России.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать
партнера
|
личностное
пережива
ние
|
Нарисовать
рис монастыря
|
|
|
26
|
Отношение
христианина к природе
|
Урок-ознаком-ление
|
Знать: Какие
качества делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек
за сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным.
заботится
о нём.
Уметь: Вести
диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на
природу?».
Рассказать
о своём домашнем питомце и о том, как ребёнок заботится о нём.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
личностное
пережива
ние
|
Нарисовать
плакат на тему: «Экологический кризис»
|
|
|
27
|
Христианская
семья
|
Урок-размышление
|
Знать: Почему
заключение брака в церкви называется «венчание». Что означает венец над
молодожёнами. Что означает обручальное кольцо.
Уметь: Рассказать,
какие традиции есть в семье обучающегося. Объяснить, какое поведение
называется хамским. Обсудить вопрос: «Позволяет ли совесть бросать
постаревшего или заболевшего супруга?»
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать
решения, оказывать поддержку друг другу.
|
ценить и
принимать ценности.
|
Рассказать о своей семье, её традициях,
взаимоотношениях
|
|
|
28
|
Защита
Отечества
|
Урок-ознаком-ление
|
Знать: Имена и
подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда
против общих недругов России вместе сражались разные народы.
Уметь: Объяснить,
какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать, какие слова вдохновили
Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
ценить и
принимать ценности.
|
Подготовить сообщения об Александре
Невском, Дмитрии Донском
|
|
|
29
|
Христианин
в труде
|
Урок-рассуждение
|
Знать: Какие
заповеди получили первые люди от Творца. Что такое первородный грех. Что
такое пост, и для чего он нужен христианину.
Уметь:
Объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела
может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей
Родины
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать
решения, оказывать поддержку друг другу.
|
нравственно-эстетическое
оценивание.
|
Рассказать
о труде родителей.
|
|
|
30
|
Любовь и
уважение к Отечеству
|
Урок-ознаком-ление
|
Знать: Главные
ценности для человека, к какой бы национальности или религиозной культуре он
себя ни относил, – Родина, семья, жизнь, культура.
Уметь:
Объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела
может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей
Родины
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
нравственно-эстетическое
оценивание.
|
Мини-сочинение
по вопросу: «Я люблю свою Родину, что это значит для меня?»
|
|
|
31
|
Подготовка
творческих проектов учащихся
|
Комбини-рованный
|
Знать: Как
готовится творческий проект. Какие виды творческих проектов существуют.
Уметь:
Искать
нужную информацию, систематизировать её, сделать выводы из проведённого исследования,
разработать творческий проект.
|
Познавательные:
Осуществляют
поиск необходимой информации для выполнения заданий
Коммуникативные:
сотрудничать в совместном решении задачи.
|
Оформлять
свои мысли в устной и письменной речи
|
Подобрать
иллюстративный материал к творческим работам.
|
|
|
32
|
Выступление
учащихся со своими творческими работами
|
Урок-обобще-ние
|
Знать: всесторонне
тему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь: Владеть
красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления
вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
|
Коммуникативные:
Участвуют
в диспутах и учатся слушать собеседника
|
Умение
излагать свое мнение
|
|
|
|
33
|
Выступление
учащихся со своими творческими работами
|
Урок-обобще-ние
|
Знать: всесторонне
тему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь: Владеть
красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления
вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
|
Коммуникативные:
Участвуют
в диспутах и учатся слушать собеседника
|
Умение
излагать свое мнение
|
|
|
|
34
|
Презентация
творческих проектов
|
Урок-презента
ция
|
Знать: всесторонне
тему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь:
Грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной
речью, уметь отвечать на вопросы..
|
Коммуникативные:
Участвуют
в диспутах и учатся слушать собеседника
|
Умение
излагать свое мнение
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.