Пояснительная
записка
Предметный
курс «ОДНКНР» 5 класс
по ФГОС ООО, для обучения которому предназначена данная рабочая программа,
разработан в соответствии с:
- законом «Об
образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г,
- Концепцией
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
Фундаментальным ядром содержания общего образования,
- требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (далее ФГОС ООО), приказ № 1897 Министерства образования и науки РФ
от 17 декабря 2010 г .,
- Приказом
Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27
июля 2012 г. № 760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области,
реализующих государственные образовательные стандарты начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования »;
- Приказом
Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от
30.08.2013 г. № 840 «О внесении изменений в Приказ ДОНиМП Воронежской области
от 27.07.2012 г. №760»;
-Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 N
1577
"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010
г. N 1897"
(Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40937)
- с учетом
требований к результатам освоения основной образовательной программы, утвержденной
приказом по школе № 93-ОД от 01.09.2015 г.
-
методические рекомендации департамента образования и науки и молодежной
политики Воронежской области от 12.08.2016 № 80-11/7768
на
№ 80-10/3372 от 05.09.2016
- Уставом МКОУ
«Коломыцевская СОШ»,
-
Учебным планом на 2016 – 2017 уч. г., утвержденным приказом по школе №
116-ОД от 01.09.2015
-Локальным актом МКОУ «Коломыцевская СОШ»
«Положение о рабочей программе в соответствии с ФГОС», а также возрастных и
психологических особенностей детей, обучающихся на ступени основного общего
образования в 5 классе
2.
Общая характеристика программы. Основы духовно-нравственной культуры
народов России.
«Основы духовно-нравственной культуры
народов России» продолжает формирование первоначальных представлений о светской
этике, традиционных религиях России, их роли в культуре, истории и
современности нашей страны и всего мира. Материал учебника дает возможность
расширить и систематизировать знания о великой российской культуре, о
нравственных ценностях, которые являются основополагающими для нашей
многонациональной страны.
В
федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования
учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определен
как курс, направленный на формирование первоначальных представлений о светской
этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности.
Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний
обучающихся сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям:
внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам
поведения и взаимоотношений в обществе.
Таким
образом, характеризуя данный учебный предмет, следует подчеркнуть его
интегративный характер: изучение направлено на образование,
воспитание и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному
развитию. Учебный курс разбивается на следующие основные разделы:
1. Формирование
понятия «культура», ознакомление с ролью и значением российской культуры в
мировом сообществе (раздел «В мире культуры»).
2. Характеристика
общечеловеческих ценностей, их представленность в повседневной жизни народа и
особое значение в чрезвычайных моментах истории страны (разделы «Нравственные
ценности российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный
мир»).
3. Истоки
становления общечеловеческих ценностей, раскрытие вклада различных религий в
формирование законов и правил жизни в обществе (раздел «Религия и культура»).
Предмет
«Основы духовно-нравственной культуры народов России» в основной школе
является частью всего учебно-воспитательного процесса и тесно связан с
содержанием других предметных областей, прежде всего, «Обществознания»,
«Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства».
Основным средством обучения является
учебник, который построен в полном соответствии с программой обучения. Вместе с
тем, учитель может использовать разнообразные средства ИКТ, что обогатит
содержание и методы проведения уроков.
Цель
курса: «Основы духовно-нравственной культуры народов России» призван обогатить
процесс воспитания в гимназии не только новым содержанием (ознакомление с
традиционными религиями Российского государства), но и новым пониманием
сущности российской культуры, развивающейся как сплав национальных традиций и
религиозных верований. Исходя из этого особое значение курса «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» заключается в раскрытии
общечеловеческих ценностей, которые объединяют (а не разъединяют) светскость и
религиозность.
Особое
значение изучения данного предмета младшими подростками определяется их
возрастными и познавательными возможностями: у детей 10-12 лет наблюдается
большой интерес к социальному миру, общественным событиям, они открыты для
общения на различные темы, включая религиозные. Школьники этого возраста уже
располагают сведениями об истории нашего государства, ориентируются в понятии
«культура». У них развиты предпосылки исторического мышления, на достаточном
уровне представлено логическое мышление, воображение, что позволяет решать
более сложные теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями.
Пятиклассники могут читать более серьезные тексты, исторические документы, они
достаточно хорошо владеют информационными умениями и способны работать с
информацией, представленной в разном виде (текст, таблица, диаграмма,
иллюстрация и пр.).
Задачи
курса: Для реализации поставленных целей курса рекомендовано сочетание разных
методов обучения – чтение текстов учебника, анализ рассказа учителя, работа с
информацией, представленной в иллюстрации и т.д. обеспечивают:
–
организацию диалога различных культур, раскрытие на конкретных примерах (из
реальной жизни, истории России, религиозных учений) особенностей взаимодействия
и взаимовлияния разных этнических культур; пятиклассники продолжают работать с
рубриками учебника «Обсудим вместе», «Жил на свете человек», «Путешествие
вглубь веков», «По страницам священных книг»;
–
отражение основного содержания текстов учебника в иллюстративном ряде (рубрика
учебника «Картинная галерея», тематические фотографии и рисунки, схемы);
–
последовательное введение новых терминов и понятий, культуроведческого и
религиозного содержания (текстовое объяснение; наличие толкового словарика
3.Место курса «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» в Базисном учебном
(образовательном) плане:
«Основы духовно-нравственной культуры народов
России» изучается на ступени основного общего образования в качестве внеурочной
деятельности в 5 классе в объеме 35 часов, исходя из 1 часа в неделю.
4.Содержание курса.
Раздел1. В мире культуры.(
4 часа)
Величие российской культуры.
Российская
культура – плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры –
представителей разных национальностей (К.Брюллов, И. Репин, К. Станиславский,
Ш. Алейхем, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р.Гамзатов, Л. Лихачев, С. Эрьзя, Ю.
Рытхэу и др.).
Человек – творец и носитель культуры.
Вне
культуры жизнь человека
невозможна.
Вклад личности в культуру зависит от ее таланта, способностей, упорства.
Законы
нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные
установки.
Раздел
2. Нравственные ценности российского народа ( 14 часов)
«Береги
землю родимую, как мать любимую».
Представления о патриотизме в фольклоре разных народов. Герои
национального эпоса разных народов (Улып, Сияжар, Боотур, Урал-батыр и др.).
Жизнь
ратными подвигами полна.
Реальные
примеры выражения патриотических чувств в истории России (Дмитрий Донской,
Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий –
патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур-Залман и др.). Вклад народов нашей
страны в победу над фашизмом.
В труде – красота человека.
Тема труда
в фольклоре разных народов (сказках,легендах, пословицах).
«Плод
добрых трудов славен…».
Буддизм,
ислам, христианство о труде и
трудолюбии.
Люди труда. «Славен человек труда»
Примеры самоотверженного
труда людей разной национальности
на благо
родины (землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.).
Бережное отношение к природе, Люби и охраняй
природу!
Одушевление
природы нашими предками. Роль
заповедников
в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России.
Семья – хранитель духовных ценностей. Традиции
семейного воспитания
Роль семьи
в жизни человека. Любовь,
искренность,
симпатия, взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности. О
любви и
милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии, буддизме,
исламе,
иудаизме. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в
фольклоре
разных народов. Семья – первый трудовой коллектив.
Раздел
3. Религия и культура ( 10 часов)
Роль религии в развитии культуры. Религия
в формировании и развитии духовной культуры.
Вклад
религии в развитие материальной и
духовной
культуры общества.
Культурное наследие христианской Руси. Значение принятия
христианства для русской культуры
Принятие
христианства на Руси,
влияние
Византии. Христианская вера и образование в Древней Руси. Великие князья
Древней
Руси и их влияние на развитие образования. Православный храм (внешние
особенности,
внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение.
Колокольный
звон. Особенности православного календаря.
Самая молодая религия на Земле – ислам. Культура
ислама.
Возникновение
ислама. Первые столетия ислама (VII-XII века)
– золотое
время исламской культуры. Успехи образования и науки. Вклад мусульманской
литературы
в сокровищницу мировой культуры. Декоративно-прикладное искусство
народов,
исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культуры. Исламский
календарь.
Иудаизм и культура. Иудейская
культура: истоки и традиции.
Возникновение
иудаизма. Тора – Пятикнижие Моисея.
Синагога –
молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги.
Священная
история иудеев в сюжетах мировой живописи. Еврейский календарь.
Буддизм как мировая религия. Культурные
традиции буддизма.
Распространение
буддизма в России.
Культовые
сооружения буддистов. Буддийские монастыри. Искусство танка. Буддийский
календарь.
Раздел
4. Как сохранить духовные ценности ( 4 часа)
Забота государства о сохранении духовных
ценностей.
Сохранение и распространение духовных ценностей.
Конституционные
гарантии
права гражданина исповедовать любую религию. Восстановление памятников
духовной
культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями.
Знать
предков-знать историю. Хранить память о
других — это оставлять добрую память о себе.
Уважение к
труду, обычаям, вере предков. Примеры
благотворительности
из российской истории. Известные меценаты России.
Раздел 5. Твой духовный мир. ( 2 часа)
Что составляет твой духовный мир. Духовный
мир личности.
Образованность
человека, его интересы,
увлечения,
симпатии, радости, нравственные качества личности – составляющие
духовного
мира. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях.
5.Форма
проведения занятий
В качестве
методических приемов могут быть использованы беседы, экскурсии, лекции,
самостоятельная работа школьников, индивидуальные задания и анализ практической
деятельности детей. В программе работы внеурочной деятельности:
-индивидуальные занятия;
-занятия в группе;
-семинары;
-лекции;
-экскурсии;
-встречи с интересными
людьми;
-практическая работа
(участие в конкурсах и др.)
Планируемые результаты освоения учащимися программы по
основам духовно-нравственной культуры народов России..
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса.
Требования к личностным
результатам:
— формирование основ российской
гражданской идентичности, чувства любви к своей Родине;
— формирование образа мира как
единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий,
воспитание благожелательного отношения к носителям иных религиозных
культур, другого мировоззрения к их истории и культуре;
¾
воспитания дружелюбного отношения к одноклассникам, всем
учащимся в школе, всем окружающим людям независимо от национальной и
религиозной принадлежности;
— развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах;
— развитие этических чувств как
регуляторов морального поведения;
— воспитание доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
¾ развитие
начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
— развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
— наличие мотивации к труду, работе
на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
— усвоения
основных духовно_нравственных понятий: добро, благо, милость, совесть,
заповедь, долг, честь, добродетель, а через это — социально значимых
добродетелей: благодарность, дружба, ответственность, честность, трудолюбие,
милосердие;
—
формирования навыков почтительного отношения к родителям, воспитателям,
попечителям, учителям, старшим, а также навыков заботы о младших.
Требования к метапредметным
результатам:
— овладение способностью принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её
осуществления;
— формирование умений планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации;
¾ определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
¾
вносить
соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом
характера ошибок;
¾ понимать
причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
— адекватное использование речевых
средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения
различных коммуникативных и познавательных задач;
— умение осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных заданий;
— овладение навыками смыслового
чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых
высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
— овладение логическими действиями
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и
причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
— готовность слушать собеседника,
вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий;
— определение общей цели и путей её
достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной
деятельности;
¾ адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным
результатам:
— знание, понимание и принятие
обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие,
как основы культурных традиций многонационального народа России;
— знакомство с основами светской и
религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных
отношений в обществе;
— формирование первоначальных
представлений о православной культуре и ее роли в истории и современности
России;
— осознание ценности нравственности
и духовности в человеческой жизни.
4.Календарно-тематическое планирование 1 час в неделю / 35 часов
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Часы
|
Дата
по плану
|
Дата
проведения
|
|
1
|
Введение.
|
1
|
|
|
|
2-3.
|
Величие
многонациональной российской культуры.
|
2
|
|
|
|
4-5.
|
Человек – творец и носитель культуры.
|
2
|
|
|
|
6-7.
|
«Береги землю родимую, как мать
любимую».
|
2
|
|
|
|
8-9.
|
Жизнь
ратными подвигами полна.
|
2
|
|
|
|
10-11
|
В труде – красота человека.
|
2
|
|
|
|
12-13
|
«Плод добрых трудов славян».
|
2
|
|
|
|
14
|
Люди труда.
|
1
|
|
|
|
15
|
Славен человек труда
|
1
|
|
|
|
16
|
Бережное отношение к природе.
|
1
|
|
|
|
17
|
Люби и охраняй природу!
|
1
|
|
|
|
18
|
Семья – хранитель духовных ценностей.
|
1
|
|
|
|
19
|
Традиции семейного воспитания
|
1
|
|
|
|
20
|
Роль религии в развитии культуры.
|
1
|
|
|
|
21
|
Религия
в формировании и развитии духовной культуры.
|
1
|
|
|
|
22
|
Культурное наследие христианской Руси.
|
1
|
|
|
|
23
|
Значение принятия христианства для
русской культуры
|
1
|
|
|
|
24
|
Самая молодая религия на Земле – ислам.
|
1
|
|
|
|
25
|
Культура ислама.
|
1
|
|
|
|
26
|
Иудаизм и культура.
|
1
|
|
|
|
27
|
Иудейская культура: истоки и традиции
|
1
|
|
|
|
28
|
Буддизм как мировая религия
|
1
|
|
|
|
29
|
Культурные традиции буддизма.
|
1
|
|
|
|
30
|
Забота государства о сохранении духовных
ценностей.
|
1
|
|
|
|
31
|
Сохранение и распространение духовных
ценностей
|
1
|
|
|
|
32
|
Знать предков-знать историю
|
1
|
|
|
|
33
|
Хранить память о других — это оставлять
добрую память о себе.
|
1
|
|
|
|
34
|
Твой духовный мир.
|
1
|
|
|
|
35
|
Духовный мир личности
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.