МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ
ОБЛАСТИ
филиал
областного бюджетного профессионального образовательного учреждения
«ЖЕЛЕЗНОГОРСКИЙ
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
В ПОСЕЛКЕ ИМ. КАРЛА ЛИБКНЕХТА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
предмета ОУП.08 Информатика
для профессии 15.01.20 Слесарь по контрольно – измерительным
приборам
и автоматике
|
ОДОБРЕНА
предметной (цикловой)
комиссией
Протокол № ____ от ________ 20____г
Председатель _______ /Зайцев А.В./
|
Рабочая программа учебного предмета ОУП.08
Информатика составлена на основе требований ФГОС СОО с учетом требований ФГОС
СПО и примерной программы общеобразовательной дисциплины, рекомендованной ФГБОУ
ДПО «ИРПО» (протокол №14 от 30.11.2022 г.) по профессии: 15.01.20 Слесарь по
контрольно – измерительным приборам и автоматике
Заведующий филиалом
_______________Иванищев Ю. А.
_____________ 20____г
Заведующий учебной частью
______________Котелева Г.В.
_____________ 20____г
|
Организация-разработчик: Филиал ОБПОУ «Железногорский ПК»
Разработчик: Бысова Н.А. - преподаватель филиала ОБПОУ «Железногорский
политехнический колледж
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины
|
4
|
2. Структура и содержание
общеобразовательной дисциплины
|
8
|
3. Условия реализации программы
общеобразовательной дисциплины
|
15
|
4. Контроль и оценка результатов освоения
общеобразовательной дисциплины
|
17
|
1. Общая
характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «ИНФОРМАТИКА» является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по профессии 15.01.20 Слесарь по контрольно –
измерительным приборам и автоматике.
Разработана на основе требований соответствующих
федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего
образования и среднего профессионального образования и примерной программы
общеобразовательной дисциплины, рекомендованной ФГБОУ ДПО «ИРПО» (протокол №14 от 30.11.2022 г.).
1.2. Цели и
планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины
«Информатика» направлено на достижение следующих целей: освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в
современном обществе, биологических и технических системах; овладение умениями
применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных
объектов и процессов, используя при этом цифровые технологии, в том числе при
изучении других дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных
и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и
цифровых технологий при изучении различных учебных предметов; воспитание
ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной
деятельности; приобретение опыта использования цифровых технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной
деятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения
общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
|
Код и наименование
формируемых компетенций
|
Планируемые результаты
освоения дисциплины
|
|
Общие
|
Дисциплинарные
|
|
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
|
В
части трудового воспитания:
-
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
-
готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
-
интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые
логические действия:
-
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное
мышление при решении жизненных проблем
б) базовые
исследовательские действия:
- владеть
навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь
интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность
их использования в познавательной и социальной практике
|
- понимать угрозу информационной безопасности,
использовать методы и средства противодействия этим угрозам, соблюдение мер
безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных;
соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами цифрового окружения; понимание правовых
основ использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети
Интернет;
- уметь организовывать личное информационное
пространство с использованием различных средств цифровых технологий;
понимание возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых
образовательных сервисов; понимание возможностей и ограничений технологий
искусственного интеллекта в различных областях; наличие представлений об
использовании информационных технологий в различных профессиональных сферах
- уметь реализовать этапы
решения задач на компьютере; умение реализовывать на выбранном для изучения
языке программирования типовые алгоритмы обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых
сомножителей; нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа,
записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление
обобщенных характеристик элементов массива или числовой последовательности
(суммы, произведения среднего арифметического, минимального и максимального
элементов, количества элементов, удовлетворяющих заданному условию);
сортировку элементов массива;
|
|
ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности
|
В
области ценности научного познания:
-
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
-
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
-
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными учебными познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками
получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в
различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать
достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства
информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
- владеть
навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности
личности
|
- владеть
представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе,
технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс»,
«система», «компоненты системы» «системный эффект», «информационная система»,
«система управления»; владеть методами поиска информации в сети Интернет;
уметь критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет;
характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и
направления использования;
- понимать основные
принципы устройства и функционирования современных стационарных и мобильных
компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий; владеть навыками
работы с операционными системами и основными видами программного обеспечения
для решения учебных задач по выбранной специализации;
- иметь представления о
компьютерных сетях и их роли в современном мире; об общих принципах
разработки и функционирования интернет-приложений;
- понимать основные
принципы дискретизации различных видов информации; уметь определять
информационный объем текстовых, графических и звуковых данных при заданных
параметрах дискретизации;
- уметь строить
неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений
(префиксные коды); использовать простейшие коды, которые позволяют
обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
- владеть теоретическим
аппаратом, позволяющим осуществлять представление заданного натурального
числа в различных системах счисления; выполнять преобразования логических
выражений, используя законы алгебры логики; определять кратчайший путь во
взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного
ациклического графа;
- уметь создавать
структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с
использованием возможностей современных программных средств и облачных
сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые
запросы), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять
разработанную базу данных; умение использовать электронные таблицы для
анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего
арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений);
- уметь использовать
компьютерно-математические модели для анализа объектов и процессов:
формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в
ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому объекту или
процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде;
- уметь классифицировать
основные задачи анализа данных (прогнозирование, классификация,
кластеризация, анализ отклонений); понимать последовательность решения задач
анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка качества данных,
выбор и/или построение модели, преобразование данных, визуализация данных,
интерпретация результатов;
- иметь представления о
базовых принципах организации и функционирования компьютерных сетей;
- уметь определять
среднюю скорость передачи данных, оценивать изменение времени передачи при
изменении информационного объема данных и характеристик канала связи;
- уметь строить код,
обеспечивающий наименьшую возможную среднюю длину сообщения при известной
частоте символов; пояснять принципы работы простых алгоритмов сжатия данных;
- уметь использовать при
решении задач свойства позиционной записи чисел, алгоритмы построения записи
числа в позиционной системе счисления с заданным основанием и построения
числа по строке, содержащей запись этого числа в позиционной системе
счисления с заданным основанием; уметь выполнять арифметические операции в
позиционных системах счисления; умение строить логическое выражение в
дизъюнктивной и конъюнктивной нормальных формах по заданной таблице
истинности; исследовать область истинности высказывания, содержащего
переменные; решать несложные логические уравнения; уметь решать
алгоритмические задачи, связанные с анализом графов (задачи построения
оптимального пути между вершинами графа, определения количества различных
путей между вершинами ориентированного ациклического графа); уметь
использовать деревья при анализе и построении кодов и для представления
арифметических выражений, при решении задач поиска и сортировки; уметь
строить дерево игры по заданному алгоритму; разрабатывать и обосновывать выигрышную
стратегию игры;
- понимать базовые
алгоритмы обработки числовой и текстовой информации (запись чисел в
позиционной системе счисления, делимость целых чисел; нахождение всех простых
чисел в заданном диапазоне; обработка многоразрядных целых чисел; анализ
символьных строк и других), алгоритмов поиска и сортировки; умение определять
сложность изучаемых в курсе базовых алгоритмов (суммирование элементов
массива, сортировка массива, переборные алгоритмы, двоичный поиск) и
приводить примеры нескольких алгоритмов разной сложности для решения одной
задачи;
- уметь разрабатывать и
реализовывать в виде программ базовые алгоритмы; использовать в программах
данные различных типов с учетом ограничений на диапазон их возможных
значений, применять при решении задач структуры данных (списки, словари,
стеки, очереди, деревья); применять стандартные и собственные подпрограммы
для обработки числовых данных и символьных строк; использовать при разработке
программ библиотеки подпрограмм; знать функциональные возможности
инструментальных средств среды разработки; умение использовать средства
отладки программ в среде программирования; умение документировать программы;
- уметь создавать
веб-страницы; умение использовать электронные таблицы для анализа,
представления и обработки данных (включая выбор оптимального решения, подбор
линии тренда, решение задач прогнозирования); владеть основными сведениями о
базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними; использовать
табличные (реляционные) базы данных и справочные системы
|
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем в часах
|
|
Объем
образовательной программы дисциплины
|
|
|
Основное
содержание
|
54
|
|
в т. ч.:
|
|
теоретическое
обучение
|
8
|
|
практические
занятия
|
46
|
|
Профессионально-ориентированное
содержание
|
52
|
|
в т. ч.:
|
|
|
теоретическое
обучение
|
0
|
|
практические
занятия
|
52
|
|
Промежуточная
аттестация (дифференцированный зачет)
|
2
|
|
ИТОГО
|
108
|
3. Условия реализации
программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация дисциплины требует наличия учебной компьютерной
лаборатории информатики.
Оборудование компьютерной лаборатории:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- маркерная доска;
- учебно-методическое обеспечение.
Технические средства обучения:
- компьютеры по количеству обучающихся;
- локальная компьютерная сеть и глобальная сеть
Интернет;
- лицензионное системное и прикладное программное
обеспечение;
- лицензионное антивирусное программное обеспечение;
- лицензионное специализированное программное
обеспечение;
- мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых
учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Для
студентов:
1.
Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М.: изд. «Академия», 2022.
2.
Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика:
практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного
профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М.:
изд. «Академия», 2022.
3.
Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика:
Пособие для подготовки к ЕГЭ : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования / под ред. М. С. Цветковой. — М.: изд. «Академия», 2020.
4.
Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный
учеб.-метод. комплекс для студ. учреж- дений сред. проф. образования. — М., 2022.
Для
преподавателя:
1.
Конституция Российской Федерации (принята
всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными
конституционнами законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 №
6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. — № 4. — Ст. 445.
2.
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в
ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от
02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от
03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84- ФЗ, от
27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным
законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
3.
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413
«Об утверждении федерального государ- ственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования» (зарегистриро- ван в Минюсте РФ
07.06.2012 № 24480.
4.
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645
«О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверж- дении федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».
5.
Письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259
«Рекомендации по организации получе- ния среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования».
6.
Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М.: изд. «Академия», 2022.
7.
Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика:
практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного
профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М.:
изд. «Академия», 2022.
8.
Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика:
Пособие для подготовки к ЕГЭ : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования / под ред. М. С. Цветковой. — М.: изд. «Академия», 2020.
9.
Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный
учеб.-метод. комплекс для студ. учреж- дений сред. проф. образования. — М., 2022.
10.
Великович Л.С., Цветкова М.С. Программирование
для начинающих: учеб. издание. — М., 2011.
11.
Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный
курс: практикум / Л. А. Залогова — М., 2019.
12.
Логинов М.Д., Логинова Т.А. Техническое
обслуживание средств вычислительной техники: учеб. пособие. — М., 2019.
13.
Назаров С.В., Широков А.И. Современные
операционные системы: учеб. пособие. — М., 2019.
14.
Новожилов Е.О., Новожилов О.П. Компьютерные
сети: учебник. — М., 2020.
15.
Парфилова Н.И., Пылькин А.Н., Трусов Б.Г.
Программирование: Основы алгоритмизации и программирования: учебник / под ред.
Б. Г. Трусова. — М., 2014.
16.
Шевцова А.М., Пантюхин П.Я. Введение в
автоматизированное проектирование: учеб. пособие с приложением на компакт диске
учебной версии системы АДЕМ. — М., 2021.
Интернет-ресурсы:
1.
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр
информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).
2.
www. school-collection.edu.ru (Единая коллекция
цифровых образовательных ресурсов).
3.
www. intuit. ru/studies/courses (Открытые
интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информа- тика»).
4.
www. lms. iite. unesco. org (Открытые
электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информа- ционным технологиям).
5.
http://ru.iite.unesco.org/publications
(Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕ- СКО» по ИКТ в образовании).
6.
www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и
Мефодия, разделы «Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и
Интернет»).
7.
www.ict. edu. ru (портал
«Информационно-коммуникационные технологии в образова- нии»).
8.
www.digital-edu.ru (Справочник образовательных
ресурсов «Портал цифрового образова- ния»).
9.
www.window. edu. ru (Единое окно доступа к
образовательным ресурсам Российской Фе- дерации).
10.
www. freeschool.altlinux.ru (портал Свободного
программного обеспечения).
11.
www.heap.altlinux.org/issues/textbooks
(учебники и пособия по Linux).
www.books.altlinux.
ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice. org: Теория и
практика»)
4. Контроль и оценка
результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование
общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного
материала.
|
Общая/профессиональная компетенция
|
Раздел/Тема
|
Тип оценочных мероприятий
|
|
ОК 01
|
Тема 1.6 Тема 1.9
Тема 3.5
|
Тестирование
|
|
ОК 02
|
Тема 1.1 Тема 1.3
Тема 3.1 Тема 3.2 Тема 1.6 Тема 1.9
|
Тестирование
|
|
ОК 01
|
Тема 1.7 Тема 1.8
Тема 2.2 Тема 3.4
|
Выполнение практических заданий
|
|
ОК 02
|
Тема 1.2 Тема 1.4
Тема 1.5 Тема 2.1 Тема 2.3 Тема 2.4 Тема 2.5 Тема 2.6 Тема 2.7 Тема 3.3 Тема
1.7 Тема 1.8 Тема 2.2 Тема 3.6 Тема 3.7 Тема 3.8 Тема 3.9 Тема 3.10 Тема 3.11
Тема 3.12 Тема 3.13
|
Выполнение практических заданий
|
|
ОК 01, ОК 02
|
Все модули
|
Выполнение заданий дифференцированного зачета
|
Темы
рефератов (докладов), индивидуальных проектов
1. Умный дом.
2. Коллекция ссылок на электронно-образовательные
ресурсы на сайте образовательной организации по профильным направлениям
подготовки (обзор).
3. Простейшая информационно-поисковая система.
4. Статистика труда.
5. Графическое представление процесса.
6. Профилактика ПК.
7. Инструкция по безопасности труда и санитарным
нормам.
8. Автоматизированное рабочее место (АРМ)
специалиста.
9. Мой рабочий стол на компьютере.
10. Администратор ПК, работа с программным обеспечением.
11. Оргтехника и специальность.
12. Резюме: ищу работу.
13. Личное информационное пространство.
14. Безопасность работы в сети Интернет
15. Интернет – плюсы и минусы
16. Компьютерная зависимость человека
17. Методы решения систем линейных уравнений в приложении
Microsoft Excel.
18. Компьютерные технологии в ………. (выбрать интересующую
область деятельности)
19. Гипертекстовое представление информации.
20. Разработка сайта по интересующей тематике ("Мир
функций", «Экология Омска», «Моделирование в математике» и т.д.)
21. Программирование решения уравнений.
22. Разработка электронных тестов по интересующей тематике,
например: Использование электронных тестов на уроках информатики.
23. Защита информации.
24. Электронные тесты в Microsoft Excel.
25. Расчет биоритмов в Microsoft Excel.
26. Устройства памяти (Назначение и основные характеристики
памяти. Внутренняя память. Внешняя память. Носители информации).
27. Информационные сервисы глобальной сети Интернет.
28. Влияние компьютера на психику человека.
29. Правонарушения в сфере информационных технологий
30. Обзор компьютерных игр. Их влияние на современного
подростка.
31. Возможности и перспективы развития компьютерной графики.
32. Современные накопители информации, используемые в
вычислительной технике.
33. Дисплеи, их эволюция, направления развития.
34. Печатающие устройства, их эволюция, направления развития.
35. Авторское право и Internet.
36. Эволюция и роль систем ввода-вывода информации.
37. История компьютерных вирусов и системы противодействия
им.
38. Информационная безопасность в сети Интернет.
39. Информационные ресурсы.
40. Создание базы данных библиотеки.
41. Электронная доска объявлений.
42. Ярмарка профессий.
43. Музыкальная открытка.
44. Плакат-схема.
45. Эскиз и чертеж (САПР).
46. Телекоммуникации: конференции, интервью, репортаж.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.