Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по письму для 3 класса (скк 8 вида)

Рабочая программа по письму для 3 класса (скк 8 вида)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Сосновская средняя школа №1

«Рожковская основная школа»

Сосновского района Нижегородской области

На заседании

педагогического совета

Протокол №2

от 30.08.2016г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ Сосновская СШ№1-_______________/А.В.Андриенко

Приказ №124-фо

От 31.08.2016г.









Рабочая программа по письму и развитию речи

для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида




.




Составитель:

Самосадова Татьяна Михайловна-

учитель русского языка и литературы,

первая квалификационная категория







с.Рожок

2016 г.



Аннотация

Рабочая программа по письму и развитию речи для 3 класса специальных коррекционных учреждений XVIII вида на 2016-2017 учебный год составлена на основе Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида автора В.В.Воронковой, рекомендованной Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации, выпущенной издательством «Просвещение» в 2008году; учебника русского языка для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида авторов А.К. Аксёнова ,Э.В.Якубовской , выпущенного издательством «Просвещение» в 2016 году.

Данная программа составлена учителем русского языка и литературы Самосадовой Т.М.. и рассчитана на реализацию за 170 часов в год, 5 часов в неделю.

Рабочая программа включает Пояснительную записку, программное обеспечение, основные требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование.



Пояснительная записка

В младших классах детям с ограниченными возможностями здоровья даются самые элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка.

Рабочая программа по письму и развитию речи составлена на основе программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида автора В.В.Воронковой, рекомендованной Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации, выпущенной издательством «Просвещение» в 2008 году; учебника русского языка для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида авторов А.К. Аксёнова, Э.В.Якубовской, выпущенного издательством «Просвещение» в 2016 году.

Рабочая программа рассчитана на 170 часа (5 часов в неделю). Автор не предполагает разбивку материала по часам, поэтому часы в рабочей программе распределяются с учетом подготовленности детей к усвоению ими учебного материала.

Рабочая программа составлена на основании изложения материала в учебнике.

В том случае, когда программой предусмотрен большой объем материала, основная тема в соответствии с материалом учебника, разделена на блоки.

Упражнения в связной устной и письменной речи, словарные слова, обозначенные в программе, изучаются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку. Упражнения по чистописанию проводятся на каждом уроке, содержание занятий связывается с материалом урока.




Изучение русского языка на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях направленно на достижение следующих задач:

◦ Научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;

◦ Выработать элементарные навыки грамотного письма;

◦ Повысить уровень общего и речевого развития учащихся;

◦ Научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

◦ Формировать нравственные качества.

Программа рассчитана на 170 часов, 5 ч в неделю.




Содержание программного материала.

Повторение

Употребление простого предложения. Большая буква в начале предложения, точка в конце. Составление предложений по вопросу, картинке, на тему из слов, данных в нужной форме вразбивку. Выделение предложений из речи и текста.

Звуки и буквы. Порядок букв в русской азбуке. Алфавит. Расположение в алфавитном порядке нескольких слов. Составление списков учащихся по алфавиту. Нахождение слов в словаре.

Звуки гласные и согласные. Слогообразующая роль гласных. Деление слова на слоги. Гласные и, е, ю, я, э в начале слова и после гласных. Перенос части слова при письме.

Ударение. Постановка ударения в двусложных и трехсложных словах. Гласные ударные и безударные.

Согласные твердые и мягкие. Различение твердых и мягких согласных при обозначении мягкости буквами и, е, ё, ю, я.

Обозначение мягкости согласных в конце и середине слова буквой ь.

Разделительный ь перед гласными е, ё, я, ю, и.

Шипящие согласные. Сочетание гласных с шипящими. Правописание жи, ши, ча, ща, чу, щу.

Парные звонкие и глухие согласные. Написание звонких и глухих согласных на конце слова. Проверка написания путем изменения формы слова (гриб — грибы).

Закрепление знаний о словах, обозначающих названия предметов, умение выделять их в тексте, различать по вопросам кто? что? и правильно употреблять в речи в различных формах в зависимости от связи их с другими словами в предложениях (по вопросам кого? чего? кому? чему? и др.).

Расширение круга собственных имен: названия городов, сел, деревень, улиц. Большая буква в этих названиях. Знание своего домашнего адреса, адреса школы.

Закрепление знаний о словах, обозначающих действия, умения находить их в тексте, различать по вопросам что делает? что делал? что сделал? что будет делать? что сделает?, правильно согласовывать их в речи со словами, обозначающими предметы.

Подбор к данному предмету ряда действий и определение предмета по ряду действий.

Слова, обозначающие признаки (качества) предметов:

называние признака (качества) данного предмета по вопросам какой? какая? какое? какие?;

нахождение слов, обозначающих признаки (качества), в тексте и правильное отнесение их к словам, обозначающим предметы;

подбор и называние ряда признаков (качеств) данного предмета и определение предмета по ряду признаков (качеств), сравнение двух предметов по их качествам (снег белый, а уголь черный; камень твердый, а вата мягкая);

согласование слов, обозначающих признаки, со словами, обозначающими предметы.

Предлог. Умение находить предлоги к, от, под, над, о (об) и писать их раздельно со словами (с помощью учителя).

Разделительный ъ.

Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне; умение пользоваться словарем, данным в учебнике.

Практическое знакомство с построением простого предложения. Составление предложений с употреблением винительного падежа (вижу кого? или что?), родительного падежа (кого? или чего? нет у кого?), дательного падежа (кому? чему?), предложного падежа (где? с предлогами в и на, о ком? о чем?), творительного падежа (кем? чем?).

Выделение в тексте или составление предложений на заданную учителем тему.

Умение закончить предложение или дополнить его по одному-двум вопросам.

Составление предложений из слов, данных в начальной форме (столяр, строгать, доска).

Умение ответить на заданный вопрос, пользуясь словами этого вопроса, и записать ответ

Умение восстанавливать несложный деформированный текст по картинкам.

Последовательное расположение данных учителем предложений по смыслу (в более легких случаях — самостоятельно).

Коллективное составление текстов изложений с последовательной записью предложений, сформулированных под руководством учителя.

Коллективные ответы на вопросы по картинке, по теме, данной учителем.

Выработка навыка правильного письма и списывания с постепенным ускорением темпа письма.

Четкое и графически правильное написание строчных букв и их соединений:

1-я группа — и, й, ш, п, т, н, г, р, у;

2-я группа — л, м, ц, щ, ь, ы;

3-я группа — б, а, ю, ф, б, в, д, з;

4-я группа — с, е, ё, ч, ъ, я;

5-я группа — э, х, ж, к;

письмо заглавных букв:

1-я группа — И, Ц, Ш, Щ, Ч, Л, М, А;

2-я группа — О, С, 3, X, Е, Ж, Э, Я;

3-я группа — У, Н, К, Ю, Р, В;

4-я группа — Г, П, Т, Б, Ф, Д.

Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием.

Списывание сплошного и печатного текста целыми словами и словосочетаниями.

Списывание слов и предложений со вставкой в них пропущенных букв или слов.

Выборочное списывание по указанию учителя.

Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил правописания.

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

Правильное составление простых распространенных предложений и сложных с союзом и.

Связное высказывание по плану в виде вопросов, назывных предложений, по картинному плану (серии картинок).

Повторение пройденного за год.

Сроки реализации рабочей программы 2016-2017 учебный год.

Для реализации программного содержания используются:

Формы, методы, приемы, технологии.

Методы обучения: словесные (постановка познавательной задачи, поиск способа решения познавательной задачи, формулирование выводов); практические(работа с учебником, с тетрадью, со словарями); репродуктивные; исследовательские; проблемные; частично – поисковые; наглядные.

Приемы: организационные(беседа, ответы с места и у доски, работа с демонстрационным и раздаточным материалом, наблюдение), технические (работа с таблицами, работа по карточками), логические (сравнение, обобщение, классификация, применение правила на практике в условиях разной степени сложности).

Технологии: применение дидактических игр, личностно – ориентированное обучение, проектные технологии, информационно – коммуникативные технологии.

Формы проверки знаний, умений и навыков учащихся: регулярная проверка текущих письменных классных и домашних работ учащихся; тестирование; выборочные, словарные диктанты; контрольная работа, самостоятельные работы.

Формы занятий.

◦ Урок с разнообразными видами деятельности

◦ Урок путешествие

◦ Урок обобщения знаний

Урок проверки знаний


Формы и средства контроля




















Календарно-тематическое планирование

по письму и развитию речи

в 3 классе на 2016-2017 учебный год

Количество часов всего 170 год; в неделю 5часов.



Кол-во часов

Дата проведения

план

факт

1.

Повторение. Употребление простого предложения.

1

01.09



2-3

Большая буква в начале предложения, точка– в конце предложения.

2

02.09

.05.09.


4

Составление предложений по вопросам

1

06.09.


5

Составление предложений по картинке

1

07.09.


6

Составление предложений по теме

1

08.09.


7

Речь. Выделение предложений из речи

1

09.09.


8

Выделение предложений из текста

1

12.09


9

Контрольное списывание 1

1

13.09.


10

Звуки и буквы. Гласные звуки и буквы

1

14.09.


11

Согласные звуки и буквы

1

15.09


12

Порядок букв в русской азбуке

1

16.09.


13

Алфавит

1

19.09.


14

Расположение слов в алфавитном порядке

1

20.09.


15

Р.р. Составление текста изложения

1

21.09.


16

Р.р. составление рассказа из предложений

1

22.09


17

Составление списка учащихся класса по алфавиту

1

23.09.


18

Контрольное списывание 2

1

26.09.


19-21

Гласные и согласные буквы и звуки

3

27.09.28.09.

29.09.


22

Составление рассказа по картинкам

1

30.09.


23

Выделение гласного звука

1

03.10.


24

Р.р. Составление рассказа

1

04.10.


25

Контрольное списывание 3

1

05.10.


26-29

Гласные буквы и, е, ё, ю, я, э.

4

06.10. 07.10. 10.10. 11.10.


30

Контрольное списывание 4

1

12.10.


31-32

Ударение в слове

2

13.10. 14.10.


33-34

Ударные и безударные гласные

2

17.10. 18.10.


35

Контрольное списывание 5

1

19.10.


36-37

Слог как часть слова

2

20.10.21.10.


38-39

Упражнение в делении слов на слоги

2

24.10. 25.10.


40-41

Упражнение в словообразовании

2

26.10. 27.10.


42

Составление рассказа по картинкам

1

28.10.


43

Диалог.

1

31.10


44

Составление рассказа по картинкам

1

01.11.


45

Контрольное списывание 6

1

02.11.


46

Перенос слов Звуки [и], [й]

1

03.11.


47

Упражнение в переносе слов

1

04.11.




2 четверть




48

Упражнение в переносе слов

1

14.11.


49

Контрольное списывание 7

1

15.11.


50

Твердые и мягкие согласные

1

16.11


51

Правописание а, о, у, ы после твердых согласных

1

17.11.


52

Правописание я, ё, е, ю, после мягких согласных

1

17.11.


53

Р.р. составление текста

1

18.11.


54

Твердые и мягкие согласные

1

21.11


55

Контрольное списывание 8

1

22.11.


56-57

Мягкий знак на конце и в середине слова

2

23.11.24.11.



58-59

Мягкий знак, знак смягчения

2

25.11 28.11.


60-61

Буквы я, ю, е, ё, ь, в словах

2

29.11.30.11.


62

Письменные ответы на вопросы

1

01.12.


63

Контрольное списывание 9

1

02.12.


64

Гласные после шипящих.

1

05.12.


65-66

Сочетание жи, ши.

2

06.12.07.12.


67-68

Правописание слов с ча, ща

2

08.12. 09.12.


69-70

Чу, щу в словах

2

12.12. 13.12.


71

Закрепление в правописании слов в сочетании

1

14.12.


72

Контрольное списывание 10

1

15.12.


73

Парные звонкие и глухие согласные в словах

1

16.12.


74-76

Упражнение в правописании слов с парными согласными

3

19.12.20.12.

21.12.


77

Контрольное списывание 11

1

22.12.


78

Р.р. составление рассказа

1

23.12



79-80

Звонкие и глухие согласные на конце слова

2

26.12.27.12.


81

Проверка написания звонких и глухих согласных на конце слова

1

28.12



3 четверть




82

Проверка написания звонких и глухих согласных на конце слова

1

10.01.


83-85

Упражнение в правописании слов с глухими согласными на конце слов

3

11.01.12.01.

13.01



86

Р.р. составление рассказа по вопросам

1

16.01


87

Контрольное списывание 12

1

17.01.


88

Разделительный мягкий знак.

1

18.01.


89

Правописание слов с разделительным мягким знаком

1

19.01.


90-92

Упражнение в написании слов с разделительным Ь

3

20.01.23.01

24.01.


93

Ь на конце и в середине слов

1

25.01.


94

Р.р. ответы на вопросы

1

26.01


95

Р.р. составление рассказа по вопросам

1

27.01


96

Контрольное списывание 13

1

30.01


97

Слово. Слова, которые называют предметы.

1

31.01


98-99

Слова, отвечающие на вопросы кто, что?

2

01.02.

02.02.


100

Правописание словарных слов

1

03.02.


101

Единственное и множественное число имен существительных

1

06.02.


102-103

Упражнение в написании слов, обозначающих предметы

2

07.02.08.02.


104

Р.р. описание игровой комнаты

1

09.02.



105

Р.р. Письменные ответы на вопросы

1

10.02.


106

Контрольное списывание 14

1

13.03


107-108

Большая буква в именах людей, кличках животных, названий городов, сел, улиц

2

14.03

15.03


109-111

Правописание слов с большой буквы

3

16.03 17.03. 20.03.


112

Р.р. письменные ответы на вопросы

1

21.03


113

Контрольное списывание 15

1

22.03


114

Слова, которые обозначают действия предметов

1

24.03.


115

Название действий

1

27.03.


116-117

Упражнение в правописании слов, которые обозначают действии я предметов

2

28.03.

01.03.


118-119

Действия предметов, которые отвечают на вопросы что сделал, что сделает?.

2

02.03.

03.03.


120

Однокоренные слова – глаголы

1

06.03.


121

Р.р. составление рассказа по вопросам

1

07.03.


122

Упражнение в распознавании частей речи

1

09.03.


123

Ответы на вопросы

1

10.03.


124

Контрольное списывание 16

1

13.03


125

Название признаков

1

14.03


126

Слова, отвечающие на вопросы какой, какая, какое, какие?

1

15.03.


127

Упражнение в написании слов, обозначающие признаки предметов

1

16.03.


128-129

Упражнение в правописании слов, обозначающих признаки предметов

2

17.03.

20.03.


130-131

Слова, отвечающие на вопросы какая, какой, какое?

2

21.03.

22.03


132

Единственное число слов, обозначающий название признаков предметов.

1

23.03.



4 четверть




133

Единственное число слов, обозначающий название признаков предметов.

1

03.04.


134-135

Множественное число слов, обозначающие название признаки предметов

2

06.04.

07.04.


136

Р.р. работа над деформированным текстом

1

10.04.


137

Р.р. составление рассказа по картинкам

1

11.04.


138

Упражнение в различии, распознавании частей речи, обозначающих предмет, действие, признак.

1

12.04.


139

Контрольное списывание 17

1

13.04


140-141

Предлоги

2

14.04

17.04.


142-143

Раздельное написание предлогов со словами

2

18.04.

19.04.


144-146

Упражнение в написании предлогов со словами

3

20.04.21.04

.24.04.


147

Р.р. Работа с неполным текстом

1

25.04



148

Р.р. составление предложения из слов

1

26.04.


149

Контрольное списывание 18

1

27.04.


150-151

Предложение

2

28.04.02.05.



152-154

Составление предложений

3

03.05

04.05.

05.05.


155

Письменные ответы на вопросы

1

08.05.


156-158

Составление предложений из слов

3

10.05

11.05.

12.05.


159

Составление предложений по картинкам

1

15.05.


160

Р.р. Составление рассказа

1

16.05.



161-163

Р.р. Составление предложений

3

17.05

18.05

19.05.


164

Составление рассказа по картинкам

1

24.05.



165

Письменные ответы на вопросы

1

26.05



166

Контрольное списывание 19

1

29.05.


167-170

Повторение пройденного за год

4

30.05


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

составлять предложения, выделять предложения из речи и текста, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;

анализировать слова по звуковому составу;

различать гласные и согласные, сходные согласные, гласные ударные и безударные;

определять количество слогов в слове по количеству гласных, делить слова на слоги, переносить части слова при письме;

списывать текст целыми словами;

писать под диктовку текст (20—25 слов), включающий изученные орфограммы.

Учащиеся должны знать: алфавит.



Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / В.В. Воронкова – М.: «Просвещение» 2008,

Русский язык 3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /А.К. Аксенова, Э.В.Якубовская.– М.: «Просвещение» 2016.






Ресурсное обеспечение рабочей программы

1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов./ под редакцией В. В. Воронковой. -М.: «Просвещение», 2008 г.

2. Учебник:

Русский язык 3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида./ А.К. Аксёнова Э. В. Якубовская,. - Москва «Просвещение» 2016 г.




















9




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10
Номер материала ДБ-396434
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх