МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ
ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
ГБПОУ ВО «ВОРОНЕЖСКИЙ ТЕХНИКУМ ПИЩЕВОЙ И
ПЕРЕРАБАТЫВАЮЩЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Зам. УМО Директор
ГБПОУ «ВТППП»
______________В.В. Царенко
________________П.В. Самойлов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО КУРСА
«БЮДЖЕТНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Для профессий:
260807.01 «Повар, кондитер»;
260105.02 «Кондитер сахаристых изделий»;
100701.01 «Продавец, контролер-кассир».
2015 г.
|
ОДОБРЕНА
На
заседании МК
общеобразовательных
дисциплин
Протокол
№____ от « » _______2015г.
Председатель
МК ООД
_________________Шишлова
Е.Н
|
Составлена
на основе положений проекта «Бюджет для граждан» в 2014 году», рекомендаций
рабочей группы при Министерстве образования и науки Российской Федерации
совместно с Экспертным советом при Правительстве Российской Федерации и
органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации,
осуществляющими государственное управление в сфере образования по изучению
основ бюджетной грамотности; письма Министерства образования и науки
Российской Федерации № 08-1045 от 07 августа 2014г. «Об изучении основ бюджетной
грамотности в системе общего образования»; программы авторского учебного
курса «Бюджетная грамотность» Мироновой Н.С. для обучения студентов по
профессиям:
260807.01
«Повар, кондитер»;
260105.02
«Кондитер сахаристых изделий»;
100701.01
«Продавец, контролер-кассир».
|
|
Составитель:
Поддубная
Ю.В
|
Преподаватель
экономики ГБПОУ
«ВТППП»
|
|
Рецензенты:
___________ И.Н. Бородкина
подпись ФИО
|
Гл.
бухгалтер ГБПОУ «ВТППП»
|
Рекомендована МС ГБПОУ «ВТППП»
Протокол № от « »
августа 2015 г.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса
«Бюджетная грамотность» разработана на основе положений проекта «Бюджет для
граждан» в 2014 году», рекомендаций рабочей группы при Министерстве образования
и науки Российской Федерации совместно с Экспертным советом при Правительстве
Российской Федерации и органами исполнительной власти субъектов Российской
Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования по
изучению основ бюджетной грамотности; письма Министерства образования и науки
Российской Федерации № 08-1045 от 07 августа 2014г. «Об изучении основ
бюджетной грамотности в системе общего образования», на основе Конституции Российской Федерации, Конвенции ООН
о правах ребенка, Федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования с учетом региональных, национальных
потребностей народов Российской Федерации.
Ускоренное
развитие процесса повышения бюджетной грамотности является вполне закономерным,
поскольку надлежащий уровень бюджетной грамотности способствует повышению
уровня жизни граждан, развитию экономики и повышению общественного
благосостояния. Финансовое образование необходимо всем категориям граждан. Обучающиеся
будут иметь представление о ценности денег, при этом закладывается фундамент
для дальнейшего развития навыков планирования бюджета и сбережений. В
дальнейшем для молодежи финансовое образование может помочь в решении проблемы
финансирования образования или жилищной проблемы через бюджетное планирование,
привлечение и эффективное управление кредитными ресурсами. Бюджетная
грамотность необходима гражданам для управления личными финансами, оптимизации
соотношения сбережения – потребление, оценки рисков и принятия разумных решений
при инвестировании сбережений, при пользовании различными финансовыми
продуктами и услугами, и, конечно, для планирования пенсионного обеспечения.
Грамотный потребитель финансовых услуг лучше защищен от мошеннических действий
в области финансов. Бюджетная грамотность населения способствует притоку наличных
денежных средств граждан в экономику страны, развитию конкуренции на финансовых
рынках и укреплению финансовой стабильности государства.
Актуальность
проблемы недостаточности бюджетной грамотности очевидна. Неполная теоретическая
разработанность и практическая значимость данной проблемы для российской
экономики обусловили выбор темы программы, предопределили её цель и задачи.
Структура программы учебного курса «Бюджетная
грамотность»
Рабочая программа учебного
курса включает разделы:
- пояснительную записку;
- общую характеристику учебного курса;
- личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса;
- содержание учебного курса;
- тематическое планирование;
-
учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного
процесса;
- планируемые результаты
изучения курса;
- календарно-тематическое
планирование.
Программа учебного курса направлена на обеспечение:
· формирования российской
гражданской идентичности обучающихся;
· равных возможностей
получения качественного образования;
· воспитания и
социализации обучающихся, их самоидентификации посредством личностной и
общественно значимой деятельности;
· создания условий для
развития и самореализации обучающихся.
Цель
реализации программы:
Повышение
бюджетной грамотности обучающихся в процессе знакомства с приоритетными
направлениями бюджетной политики Российской Федерации и формирование
компетенций в области бюджета и финансов.
Задачами
реализации программы являются:
·
обеспечение в процессе изучения курса «Бюджетная
грамотность» условий для достижения планируемых результатов программы всеми
обучающимися;
·
создание в процессе изучения курса «Бюджетная грамотность»
условий для развития личности, её способностей, формирования и удовлетворения
социально значимых интересов и потребностей, самореализации обучающихся через
организацию учебной деятельности, на основе взаимодействия с другими
организациями, осуществляющими образовательный процесс, а также финансовыми
организациями и институтами;
·
обеспечение в процессе изучения курса «Бюджетная
грамотность» условий для овладения обучающимися ключевыми компетенциями,
составляющими основу осознанного выбора при принятии ответственных финансовых
решений на протяжении всей жизни;
·
создание условий для работы с одарёнными
обучающимися, организации их развития в различных областях образовательной,
творческой деятельности;
·
создание условий для формирования у обучающихся
российской гражданской идентичности, социальных ценностей и самоактуализации;
·
создание условий для формирования
мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, толерантности,
приобщения к ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации.
2.
Общая характеристика учебного курса
Учебный курс «Бюджетная
грамотность» представляет самостоятельный обязательный предмет в рамках
вариативной части общеобразовательной подготовки и состоит из следующих
разделов:
Раздел 1. Бюджет
частного домохозяйства;
Раздел 2. Деньги и основы
денежной политики;
Раздел 3. Ценные бумаги;
Раздел 4. Государственный
бюджет.
В ходе изучения
курса «Бюджетная грамотность» обучающиеся осваивают следующие умения:
·
приводить примеры: энергоэффективных и ресурсосберегающих
технологий в бюджете семьи, вкладов, кредитов, инвестиций, ценных бумаг,
налогов, безвозмездных поступлений из федерального бюджета;
·
описывать: действие рыночного механизма
применительно к разнообразным жизненным ситуациям;
·
описывать ключевые статьи государственного
бюджета России;
·
объяснять: причины неравенства доходов, аксиомы
рационального потребления, бюджетное ограничение семьи, роль кредита в
современной экономике, механизм выпуска обеспеченных облигаций, разницу между
простыми и переводными векселями, роль и значение рынка государственных ценных
бумаг, теорию справедливости налогов;
·
анализировать: потребительское поведение, виды
вкладов и кредитов, формирование государственного бюджета;
·
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни;
·
находить и оценивать экономическую информацию;
·
рационально планировать семейный бюджет;
·
оценивать собственные экономические действия в
качестве потребителя, члена семьи и гражданина;
·
осваивать способы познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в
экономической жизни общества и государства;
·
осваивать различные способы решения экономических
задач;
·
рассчитывать процентные ставки по вкладам и
кредитам, сравнивать доходность от инвестиций;
·
обосновывать суждения, давать определения
экономическим понятиям, приводить теоретические и эмпирические аргументы и
выстраивать доказательства.
В ходе изучения курса «Бюджетная
грамотность» обучающиеся приобретают следующие знания:
·
о формах, видах и функциях денег, о личном
балансе и бюджете, о сбережениях, вкладах, инвестициях, кредитовании,
страховании, банковской системе, налогах, видах ценных бумаг, страховании;
·
об экономической деятельности фирм и государства;
·
о формировании и исполнении государственного
бюджета, о федеральных целевых программах, о финансовых правовых нормах и
правилах.
В ходе
изучения курса «Бюджетная грамотность» обучающиеся овладевают следующими
компетенциями:
·
в семейно-бытовой сфере: сопоставлять свои
потребности и возможности, оптимально распределять материальные и трудовые
ресурсы, составлять семейный бюджет;
·
в сфере трудовой деятельности: знать плюсы и
минусы работы по найму и предпринимательской деятельности, выбирать профессии,
востребованные на рынке труда, быть способным рассчитать выгоды и издержки
любого дела;
·
в сфере гражданско-общественной деятельности и
межличностных отношениях: корректно взаимодействовать с государством и другими
гражданами в процессе экономической деятельности; грамотно применять полученные
знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий
в конкретных ситуациях;
·
в сфере познавательно-коммуникативной: объяснять
изученные положения на предлагаемых конкретных примерах; осуществлять поиск
нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение
необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
(текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделять
основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность
полученной информации, передавать содержание информации в соответствии с
поставленной целью; критически осмысливать экономическую информацию,
экономический анализ общественных явлений и событий для получения опыта
познавательной и практической деятельности;
·
в сфере массовых коммуникаций: уметь находить,
критически воспринимать и комплексно анализировать экономическую информацию,
передаваемую по каналам СМИ.
Изучение курса «Бюджетная
грамотность» может быть организовано в следующих формах учебной деятельности:
1. Экономический анализ
– является обязательной составной частью каждого из разделов программы. Экономический
анализ может проводиться:
- для всестороннего и
детального изучения на основе всех имеющихся источников информации проблемы;
- для оценки состояния
экономики данного объекта, а также его текущей хозяйственной деятельности.
2. Учебная дискуссия:
- обмен взглядами по
конкретной проблеме;
- упорядочивание и
закрепление материала;
- определение уровня
подготовки обучающихся и индивидуальных особенностей характера, мышления,
темперамента.
3. Деловые игры:
- освоение типичных
экономических ролей через участие в обучающих тренингах и играх, моделирующих
ситуации реальной жизни.
4. Использование проблемных
методов обучения. Проблемное изложение, частично-поисковый метод:
- развитие творческого и
теоретического мышления у обучающихся;
- активация их
познавательной активности.
5. Встречи со специалистами
финансовых организаций и институтов.
6. Экскурсионная деятельность:
- музеи:
предпринимательства и меценатства, денег, музейно-экспозиционный фонд Банка
России;
- предприятия и объекты
инфраструктуры города;
- сберегательный и
коммерческие банки города;
- учебные музеи
образовательных организаций среднего и высшего профессионального образования.
Учебный курс «Бюджетная
грамотность» тесно связан с предметом «Обществознание (включая экономику и
право)».
Место учебного курса в
учебном плане:
Курс «Бюджетная грамотность»
является самостоятельным обязательным предметом в рамках вариативной части
общеобразовательной подготовки обучающихся, рассчитан на один год обучения во
втором семестре для обучающихся на базе общего образования .
Общее количество часов: 45 академических
часов в том числе 20 часов практических занятий, на самостоятельную работу
студентов отводится 20 академических часов, максимальная нагрузка составляет 65
часов.
3. Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
4.1. Личностные результаты:
Личностные результаты освоения
программы отражают:
1) российскую гражданскую
идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности
перед Родиной;
2) гражданскую позицию
как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок;
3) сформированность основ
саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества;
4) толерантное сознание и
поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с
другими людьми, достигать в нём взаимопонимание, уметь находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
5) навыки сотрудничества
со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
6) готовность и
способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни;
7) бюджетная грамотность
позволит человеку не зависеть от обстоятельств, от воли других людей, системы.
4.2. Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно
определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
2) умение продуктивно
общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать
позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
4) готовность и
способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных экономических
источников;
5) умение использовать
средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять
назначение и функции различных экономических институтов;
7) умение самостоятельно
оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом
гражданских и нравственных ценностей;
8) владение навыками
познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных
процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
4.3. Предметные результаты:
Должны обеспечить:
1) сформированность
системы знаний о бюджете и финансах в жизни общества;
2) понимание сущности
финансовых институтов, их роли в социально-экономическом развитии общества;
3) сформированность у
обучающихся стандартов новой финансовой потребительской культуры,
предусматривающей активное освоение гражданами современных способов сбережения
и инвестирования личных средств на основе легитимных институтов и инструментов;
4) сформированность
экономического мышления: умения принимать рациональные решения в условиях
относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать
ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и
общества в целом;
5) развитие у обучающихся
социального неприятия любых финансовых предложений и услуг, которые находятся
вне сферы правового регулирования и выводят граждан из-под защиты Закона;
6) владение навыками
поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая
Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения;
анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для
решения практических задач в реальной жизни;
7) умение применять
полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных
социально-экономических ролей (потребителя, покупателя, продавца, заёмщика,
вкладчика, застрахованного, налогоплательщика);
8) умение ориентироваться
в текущих экономических событиях в России и в мире;
9) умение оценивать и
аргументировать собственную точку зрения по социально-экономическим проблемам,
по различным аспектам социально-экономической политики государства.
4. Содержание
учебного курса
Раздел 1. Бюджет частного
домохозяйства – 15 часов.
1.1. Введение в учебный курс,
цели, задачи, перспективы.
1.2. Экономические
функции домохозяйства.
1.3. Потребление домашних
хозяйств.
1.4. Рациональное
потребление. Бюджетное ограничение.
1.5. Практическое
занятие №1. Систематизация расходов семьи.
1.6. Семейный бюджет.
Источники доходов и расходов.
1.7. Реальные и
номинальные доходы семьи.
1.8. Уровень жизни и
прожиточный минимум.
1.9. Практическое
занятие №2. Планирование семейного бюджета. Формирование семейного бюджета.
Раздел 2. Деньги и основы
денежной политики – 9 часов.
2.1. Деньги и их функции.
2.2. Банки. Банковская
система.
2.3. Вклады. Страхование
вкладов.
2.4. Практическое
занятие №3. Инвестиции. Расчет текущей и будущей стоимости методом
дисконтирования.
2.5. Потребительское
кредитование. Ипотечный кредит.
2.6. Электронные деньги. Расчеты
с использованием платежных карт.
2.7. Практическое
занятие №4. Определение признаков платежеспособности банкнот и монет РФ.
По второму разделу на СРС
отводится 4 часа.
Раздел 3. Ценные бумаги – 4 часа.
3.1. Структура фондового
рынка. Классификация ценных бумаг.
3.2. Облигации. Акции. Государственные
ценные бумаги.
3.3. Практическое
занятие №5. Векселя и банковские сертификаты. Оформление реквизитов
векселя.
По третьему разделу на
СРС отводится 2 часа.
Раздел 4. Государственный бюджет
– 17 часов.
4.1. Бюджет: основные
характеристики бюджета.
Формирование и
исполнение бюджета.
4.2. Безвозмездные
поступления из федерального бюджета. Межбюджетные трансферты.
4.3. Причины и следствия
возникновения государственного долга.
Региональные
муниципальные бюджеты.
Контрольная работа № 1
4.4. Практическое
занятие №6. Понятие о налогах и их видах. Расчет НДС.
4.5. Федеральные целевые
программы. Страхование.
4.6. Политика изменения
учетной ставки.
4.7. Политика
«дорогих» и «дешевых» денег. Социальные услуги государства.
4.8. Практическое
занятие №7. Составление государственного бюджета.
4.9. Правила составления
налоговой декларации.
Контрольная работа № 2 .
По четвертому разделу на
СРС отводится 14 часов.
5. Тематическое планирование
|
№
|
Раздел
|
Количество часов
|
Характеристика деятельности
учащихся
|
|
1.
|
Бюджет
частного домохозяйства
|
15
|
-
знакомство с экономической терминологией, касаемой формирования бюджета
домохозяйства и бюджетной политики семьи;
-
формирование представлений обучающихся об экономических функциях
домохозяйства, о рациональном поведении покупателя, бюджетном
ограничении, бюджете семьи, источниках дохода и расходов семьи;
-
усвоение понятия полезности и потребительского выбора;
-
развитие способностей у учащихся экономического мышления при составлении
личного финансового плана.
Уметь:
-
планировать семейный бюджет;
-
анализировать свое потребительское поведение;
-
приводить примеры энергоэффективных и ресурсосберегающих технологий в бюджете
семьи;
-
оценивать собственные экономические действия в качестве потребителя, члена
семьи и гражданина;
-
объяснять причины неравенства доходов семей;
-
объяснять аксиомы рационального поведения;
-
схематизировать изученный материал;
|
|
2.
|
Деньги
и основы денежной политики
|
9
|
-
понимание значения денег в современной экономике и расширение представлений о
деньгах, знание функций денег, основных элементов
банковской системы: процентная ставка, виды вкладов, страхование
вкладов; чем банк отличается от других финансовых посредниках, как банки
делают деньги;
-
знание значения понятий: вклад, залог, обеспечение, кредит,
кредитоспособность, ипотека, инвестиции;
-
понимание роли кредита в современной экономике.
-
определение сущности и функции понятий:
- организация-эмитент карты;
- держатели карт;
- торгово-сервисные организации, обслуживающие карты;
- банк-эквайрер;
- процессинговый
центр;
-
расчетный агент;
-
расчетные и кредитные банковские карты.
Уметь:
-
приводить примеры вкладов, кредитов, инвестиций;
-
рассчитывать сложный процент, доходность от инвестиций;
-
анализировать виды вкладов и кредитов;
-
выбирать банк для вклада или получения кредита;
-
проводить сравнительный экономический анализ расчетных и кредитных банковских
карт;
- анализировать
расчеты по платежным поручениям и требованиям, расчеты по инкассо; расчеты
по аккредитивам и чекам.
|
|
3.
|
Ценные
бумаги
|
4
|
-
Знакомство учащихся с понятиями: облигация, акция, вексель, банковский
сертификат;
-
Понимание структуры фондового рынка, классификации ценных бумаг;
Уметь:
-
приводить примеры ценных бумаг (облигаций, акций, векселей);
-
объяснять механизм выпуска обеспеченных облигаций, разницу между простым и
переводным векселем, роль и значение рынка государственных
ценных бумаг;
-
различать: основные виды акций; типы государственных ценных бумаг,
эмитируемых Минфином России.
|
|
4.
|
Государственный
бюджет
|
17
|
-
понимание формирования и исполнения бюджета, видов страхования, структуры
денежных расходов;
-
знание о федеральных целевых программах, финансовых правовых нормах и
правилах, социальных услугах государства, страховых организациях;
-
Формирование представлений о налогах, функциях налогов, пенсионных планах,
страховании;
Уметь:
-
приводить примеры налогов (прямые, косвенные), безвозмездных поступлений из
федерального бюджета, социальной поддержки граждан;
-
описывать действия рыночного механизма, основные статьи госбюджета России;
-
объяснять теорию справедливости налогов (вертикальная, горизонтальная);
-
анализировать формирование государственного бюджета, причины возникновения
государственного долга;
-
систематизировать материал основных проблем, касающихся государственного
бюджета.
|
Виды самостоятельных работ по
Разделу 2:
7) Подготовка и защита рефератов
по темам:
1. Организация бюджетной
деятельности в РФ.
2. Возникновение и эволюция
денег на Руси.
3. Бюджетный дефицит и концепции
его регулирования.
4.
Уровень жизни: понятие и факторы, его определяющие.
5.
Потребительское
кредитование. Ипотечный кредит.
6.
Современная
денежная система РФ.
7.
Проблемы вступления России в ВТО.
8.
Россия на рынке технологий.
9.
Финансовый кризис 1998 года в России.
10. Электронные рынки как феномен мировой экономики.
11. Внешний долг России и проблемы его урегулирования.
12. Мировой опыт свободных экономических зон.
13. Вклады. Страхование
вкладов.
14. Электронные деньги.
15. Формы безналичных расчетов во внутреннем обороте.
16. Центральный банк и его роль.
17. Расчеты с использованием платежных
карт.
2. Работа с источниками социальной
информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы
Интернета).
Виды самостоятельных работ по
Разделу 3:
1. Подготовка и защита рефератов
по темам:
1. Функции фондового рынка. Классификация ценных
бумаг.
2. Расчеты при помощи векселей.
Виды векселей.
3. Долговые
ценные бумаги. Облигации.
4. Долевые
ценные бумаги. Акции.
5. Векселя и банковские
сертификаты.
6. Государственные ценные
бумаги.
7.
Вексельный оборот в России. Анализ положений Федерального закона. От 11
марта 1997 г. № 48-ФЗ «О переводном и простом векселе».
2. Работа с источниками социальной информации, с
использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета).
Виды самостоятельных работ по
Разделу 4:
1. Подготовка и защита рефератов
по темам:
2. Федеральный закон о
федеральном бюджете на очередной год и на плановый период.
3. Основные статьи доходов
государственного бюджета.
4. Способы уменьшения дефицита
бюджета государства.
5. Роль государства в контроле
за доходами и расходами бюджета.
6. Причины и следствия
возникновения государственного долга, пути решения.
7. Налоговая система Российской
Федерации: принципы построения, основные виды налогов и методика их расчетов.
8. Региональные, муниципальные
бюджеты. Территориальные целевые бюджетные фонды.
9. Понятие кредитно-денежной
политики. Цели и задачи кредитно-денежной политики, инструменты.
10. Порядок составления налоговой
декларации.
2. Работа с источниками социальной
информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы
Интернета).
6. Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
|
6.1. Учебно-методическое обеспечение:
1.
Аршавинский А.Ю., Берзон Н.И. Фондовый рынок. М.: Вита-Пресс, 2002.
2.
Архипов А.П. Страхование. Учебное пособие по элективному курсу для 8-9
классов. М.: Вита-Пресс, 2010.
3.
Балакина А.П. Методическое пособие к курсу «Налоги России»; 10-11 класс. М.:
Вита-Пресс, 2006.
4.
Думная Н.Н. Заплати налоги и спи спокойно. М.: Интеллект центр, 2011.
5.
Думная Н.Н. Экономика 10-11 класс. М.: Интеллект-центр, 2008.
6.
Кайзер Ф.Й., Веткина А.В., Курмелева А.С., Экономика 10-11 класс, М.:
Вита-Пресс, 2007.
7.
Киреев А.П. Экономика 10-11 класс, М.: Вита-Пресс, 2007.
8.
Пещанская И.В. Краткосрочный кредит: теория и практика. М.: Экзамен, 2003.
9.
Розанова Н.М. Банк: от клиента до президента, М., 2006.
10.
Рустамьян В.П.. Все о кредитных историях изд. М.: Юристъ, 2008.
11.
Суханов М.С. Деньги, кредит, банки. М.: Теис, 2005.
12.
Травин Е.Н. Экономика. Ролевые игры и практикумы. М., НЦ ЭНАНС, 2003.
13.
Финансы. Денежное обращение. Кредит. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.
14.
Федоров Б.Ф. Как правильно взять и вернуть кредит: на покупку недвижимости,
автомобиля, техники. 2-е изд-е доп. М.: Питер, 2008.
15.
Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 9 ред. От 31.01.2012 г. «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
URL:http://docs.cntd.ru/document/901895865; дата обращения:
22.08.2014.
16.
Права человека / Под ред. Е.А. Лукашевой. М., 1999.
17.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897. URL: http://www.rg.ru/2010/12/19/obrstandart-site-dok.html; дата обращения:
22.08.2014.
6.2.
Материально-техническое обеспечение
6.2.1. Учебное оборудование и
дидактические пособия:
-
слайдовые презентации по отдельным темам;
-
тестовые задания по разделам;
-
индивидуальные карточки по отдельным темам;
-
табличный материал для расчетов;
-
дидактический раздаточный материал (схемы, таблицы, рисунки);
-
унифицированные формы бланков по расчетам;
-
электронное пособие В.М. Ионова «Внимание деньги», Проверяем подлинность и
платежеспособность банкнот и монет РФ.
Комплект
устных (контрольных) вопросов по разделам учебного курса.
6.2.2.
Информационно-образовательные ресурсы:
1. http://www.nes.ru/dataupload/files/projects/financial-literacy/Fingramota%20Web%20Version%20.pdf – А. Горячев, В. Чумаченко, Финансовая грамота, М., 2009
г.
2. http://www.cbr.ru/fingramota/files/dep.pdf – банковская азбука «Банковский вклад», ЦБ РФ, М., 2013
г.
3. http://www.budget.gov.ru/ – единый портал бюджетной системы Российской Федерации.
4. http://www.cbr.ru/fingramota/?PrtId=fg_3 – Как получить кредит по самой низкой процентной ставке? ЦБ РФ, М.
5. http://www.cbr.ru/fingramota/?PrtId=fg_2 – Обучающая игра «Насколько хорошо ты знаешь деньги», ЦБ РФ, М.
6. http://www.schoolmoney.ru – Основы инвестирования
и управления личными финансами «Школа денег».
7. http://www.economy.gov.ru – сайт Министерства развития РФ.
8.
http://document.kremlin.ru – официальное интернет-представительство Президента России.
9. http://www.fas.gov.ru – сайт Федеральной Антимонопольной службы.
10. http://www.minfin.ru/ – сайт Министерства финансов РФ.
11. www.gks.ru – сайт Федеральной службы государственной статистики.
12. www.cbr.ru – сайт Банка России.
13. www.fcsm.ru – сайт Федеральной службы по финансовым рынкам.
14. http://www.eeg.ru/ – сайт МФ РФ статистика.
15. http://mosmetod.ru/ - сайт Городского методического
центра Департамента образования города Москвы.
6.2.3. Компьютерная техника и
интерактивное оборудование:
-
компьютер;
-
проектор;
-
мультимедийная техника.
|
7. Планируемые результаты изучения курса.
1) развитие личности обучающегося
средствами предлагаемого учебного курса: развитие общей культуры студентов,
мировоззрения, ценностно-смысловых установок, развитие познавательных и
коммуникативных способностей, формирование мотивации к саморазвитию;
2) развитие способностей к осознанному
использованию информационных и коммуникационных технологий, самореализации и
саморегуляции;
3) увеличение числа добросовестных заемщиков,
снижение кредитных и репутационных рисков банков;
4) повышение финансового благосостояния
благодаря рационализации семейного бюджета, расширению горизонта планирования;
5) развитие способности управлять
финансами в течение жизненного цикла семьи;
6) обеспечение самозащиты от
мошенничества, повышение финансовой безопасности обучающихся;
7) повышение уровня пользования
финансовыми продуктами, прозрачность финансового рынка, стабильность рынков.
8. Календарно-тематическое планирование.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.