Рабочая программа по предмету "Иностранный язык (английский)" для 5 А, Б, Г класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету "Иностранный язык (английский)" составлена на 102 часа(ов) в расчёте на 34 учебные недели, 3 часа(ов) в неделю. Объём часов данного курса соответствует учебному плану Школы № 619.

Программа ориентирована на использование следующего учебно-методического комплекта:

Основная литература	Английский язык. Учебник / Комарова Ю. А., Ларионова И. В.
Примерная программа	Рабочая программа к учебникам Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Гренджер, К. Макбет "Английский язык" для 5-9 классов общеобразовательных организаций / авт.-сост. Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова.
Дополнительная литература для учителя	1. Английский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных организаций / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Гренджер. — М.: ООО «Русское слово — учебник»: Макмиллан, 2014 — 152 с.: ил. — (Инновационная школа). 2. Книга для учителя к учебнику Ю.А. Комаровой и др. для 5 класса общеобразовательных организаций / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, М. Кондро. — М.: ООО «Русское слово — учебник»: Макмиллан, 2014 — 216 с.— (Инновационная школа).
Дополнительная литература для учащихся	1. Рабочая тетрадь к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Гренджер «Английский язык для 5 класса общеобразовательных организаций» / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Стеннетт, Б. Маккей, Ш. Пелтерет. — М.: ООО «Русское слово — учебник»: Макмиллан, 2014 — 96 с.: ил.— (Инновационная школа).
Интернет – ресурсы	1. https://dictionary.cambridge.org 2. https://www.multitran.com

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные:

- аргументированная оценка своих и чужих поступков в однозначных и неоднозначных ситуациях (в том числе учебных) с опорой на общечеловеческие нравственные ценности;  
- осознание своих эмоций, их адекватное выражение и контроль, понимание эмоционального состояния других людей; 
- осознание своих черт характера, интересов, целей, позиций, своего мировоззренческого выбора; 
- осознание целостности мира и многообразия взглядов на него, выработка своих мировоззренческих позиций; 
- уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на себя, умение идти на взаимные уступки в разных ситуациях;  
- умение сделать выбор, как поступить, в том числе в неоднозначных ситуациях  (моральные проблемы) и отвечать за свой выбор. 

Метапредметные:

Коммуникативные:
- аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в том числе учебных) с опорой на общечеловеческие нравственные ценности;  
- осознавать свои эмоции, их адекватное выражение и контроль, понимать эмоциональное состояние других людей; 
- осознавать свои черты характера, интересы, цели; 
- осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать свои мировоззренческие позиции; 
- вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на себя, идти на взаимные уступки в разных ситуациях;  
- осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически осмысливать чужое и своё поведение, справляться с агрессивностью, эгоизмом.
 
Регулятивные:
- определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своих проектах); 
- выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально;  
- планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации (в том числе проект), используя ИКТ;  
- работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в том числе самостоятельно, используя ИКТ; 
- оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки. 
 
Познавательные:
- находить (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и  жизненных задач; 
- владеть смысловым чтением: самостоятельно вычитывать фактическая, подтекстовую, концептуальную информацию;  
- самостоятельно выбирать и использовать разные виды чтения (в том числе просмотровое, ознакомительное, изучающее); 
- анализировать (в том числе выделять главное, разделять на части) и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения    на простом и сложном уровне; 
- классифицировать (группировать, устанавливать иерархию) по заданным или самостоятельно выбранным основаниям;  
- сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определённым критериям (в том числе используя ИКТ); 
- устанавливать причинно-следственные связи   на простом и сложном уровне; 
- устанавливать аналогии (создавать модели объектов) для понимания закономерностей, использовать их в решении  задач; 
- представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план, схема, тезисы), в том числе используя ИКТ. 

Содержание модулей учебного предмета

Содержание	Предметные результаты
Модуль 1:Мой мир  (13 часа(ов))
Моя семья. Моя парта в беспорядке. Город моей мечты. Место, где я живу. Урок чтения.  Проект: «Город». Артикли "а/an".	Ученик научится: - использовать лексику по изученной теме;  - применять правила использования притяжательных местоимений, множественного числа существительных, артиклей "a/an, the", предлогов места, конструкций "there is/there are";  - осознанно строить речевое высказывание в устном и письменном виде по теме «Семейные отношения», описывать места в городе;  - понимать на слух короткие диалоги и описания с целью поиска конкретной информации;  - искать и выделять необходимую информацию в тексте;  - рассказывать об англоговорящих станах;  - читать короткие тексты с целью понимания основного содержания, а также с целью детального понимания;  - высказывать свое мнение на основе прочитанного.    Ученик получит возможность научиться: - обобщать прослушанную информацию;  - полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;  - узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы;  - употреблять и различать в речи указательные местоимения, предлоги места и конструкции «there is/there are».
Модуль 2:Все о школе  (11 часа(ов))
Очень занятой день. Мой большой школьный портфель. Моя коробка с ланчем. Моя школа. Урок чтения.   Проект: «Еда». Местоимения «some, any».	Ученик научится: - использовать лексику по изученной теме;  - применять правила использования предлогов времени, конструкций «have/has got», исчисляемых и неисчисляемых существительных;  - осознанно строить речевое высказывание в устном и письменном виде по темам «Время», «Школьное расписание», «Еда»;  - писать сочинение о школе;  - понимать на слух описание и интервью;   - выделять общее и различное в школах Англии и России;  - искать и выделять необходимую информацию в тексте;  - читать короткие статьи с целью понимания основного содержания, а также с целью детального понимания;  - высказывать свое мнение на основе прочитанного.  - использовать лексику по изученной теме;  - применять правила использования предлогов времени, конструкций «have/has got», исчисляемых и неисчисляемых существительных;  - осознанно строить речевое высказывание в устном и письменном виде по темам «Время», «Школьное расписание», «Еда»;  - писать сочинение о школе;  - понимать на слух описание и интервью;   - выделять общее и различное в школах Англии и России;  - искать и выделять необходимую информацию в тексте;  - читать короткие статьи с целью понимания основного содержания, а также с целью детального понимания;  - высказывать свое мнение на основе прочитанного.    Ученик получит возможность научиться: - обобщать прослушанную информацию;  - полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;   - узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы;  - употреблять и различать в речи предлоги времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные.
Модуль 3:Работай и играй  (12 часа(ов))
День с семейством Глоу. Ты хороший друг? «Классный» рэп. Моя дорога в школу. Урок чтения.  Проект: «Работа и игра».	Ученик научится: - использовать лексику по изученной теме;  - применять правила использования настоящего простого времени глагола, предлоги времени (at, in), наречия частотности, повелительное наклонение глагола;  - осознанно строить речевое высказывание в устном и письменном виде по изученной теме;  - писать сочинение на тему «Моя дорога в школу»;  - понимать на слух интервью, истории и рэп с целью поиска конкретной информации;  - выделять общее и различное в культуре родной страны и англоязычных стран, иметь представление об увлечениях школьников в Ирландии;  - искать и выделять необходимую информацию в тексте;  - читать короткие истории с целью понимания основного содержания, а также с целью детального понимания;  - высказывать свое мнение на основе прочитанного.    Ученик получит возможность научиться: - обобщать прослушанную информацию;  - полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;  - узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы;  - употреблять и различать в речи время английского глагола (Present Simple), наречия частотности, повелительное наклонение глагола.
Модуль 4:Мой чистый мир  (12 часа(ов))
День с семейством Глоу. Работай и играй. Спасаем мир. Помогаем по дому. Урок чтения.  Проект: «Охрана природы».	Ученик научится: - использовать лексику по изученной теме;  - применять правила использования настоящего простого и продолженного времени глагола, наречия частотности;  - осознанно строить речевое высказывание в устном и письменном виде по изученной теме;  - писать список домашних обязанностей;  - понимать на слух описания, интервью и истории с целью поиска конкретной информации;  - выделять общее и различное в культуре родной страны и англоязычных стран, иметь представление о домашних обязанностях детей в Великобритании;  - искать и выделять необходимую информацию в тексте;  - читать интервью с целью понимания основного содержания, а также с целью детального понимания;  - высказывать свое мнение на основе прочитанного.    Ученик получит возможность научиться: Ученик получит возможность научиться:  - обобщать прослушанную информацию;  - полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;  - узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы;  - употреблять и различать в речи времена английского глагола (Present Simple, Present Continuous).
Модуль 5:Сравниваем людей, зверей и вещи  (10 часа(ов))
Друзья. Моя семья. Кто быстрее? Город или деревня. Урок чтения.  Проект: «Город или деревня».	Ученик научится: - использовать лексику по изученной теме;  - применять правила использования степеней сравнения прилагательных;  - осознанно строить речевое высказывание в устном и письменном виде по изученной теме;  - писать сочинение о жизни в городе или деревне;  - понимать на слух короткие тексты с целью поиска конкретной информации;  - выделять общее и различное в культуре родной страны и англоязычных стран, владеть информацией о природных богатствах Северной Ирландии;  - искать и выделять необходимую информацию в тексте;  - читать короткие тексты с целью понимания основного содержания, а также с целью детального понимания;  - высказывать свое мнение на основе прочитанного.    Ученик получит возможность научиться: - обобщать прослушанную информацию;  - полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;  - узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы;  - употреблять и различать в речи степени сравнения прилагательных.
Модуль 6:Правила  (10 часа(ов))
Мы должны одевать школьную форму. Правила спорта. Дорожные правила. Правила безопасности. Урок чтения.   Проект: «Правила».	Ученик научится: - использовать лексику по изученной теме;  - применять правила использования модальных глаголов have to, can, must;  - осознанно строить речевое высказывание в устном и письменном виде по изученной теме;  - писать о правилах в спорте, школе или на дороге;  - понимать на слух короткие тексты с целью поиска конкретной информации;  - выделять общее и различное в культуре родной страны и англоязычных стран, владеть информацией о школьных правилах в Шотландии;  - искать и выделять необходимую информацию в тексте;  - читать рецепты с целью понимания основного содержания, а также с целью детального понимания;  - высказывать свое мнение на основе прочитанного.    Ученик получит возможность научиться: - обобщать прослушанную информацию;  - полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;  - узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы;  - употреблять и различать в речи модальные глаголы «have to, can, must».
Модуль 7:Жизнь в прошлом  (10 часа(ов))
Известные люди. 1900. Каждое слово – правда. Школьная поездка. Урок чтения.  Проект: «Знаменитость».	Ученик научится: - использовать лексику по изученной теме;  - применять правила использования простого прошедшего времени глагола;  - осознанно строить речевое высказывание в устном и письменном виде по изученной теме, говорить о действиях в прошлом;  - писать дневник школьной поездки;  - понимать на слух тексты с целью поиска конкретной информации;  - выделять общее и различное в культуре родной страны и англоязычных стран;  - искать и выделять необходимую информацию в тексте;  - читать короткие тексты с целью понимания основного содержания, а также с целью детального понимания;  - высказывать свое мнение на основе прочитанного.    Ученик получит возможность научиться: - обобщать прослушанную информацию;  - полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;  - узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы;  - употреблять и различать в речи простое прошедшее время (Past Simple).
Модуль 8:Рассказываем истории  (11 часа(ов))
Плохое начало дня. Выходной на побережье. Гулливер в Лилипутии. Моя жизнь. Урок чтения.  Проект: «Отдых».	Ученик научится: - использовать лексику по изученной теме;  - применять правила использования простого прошедшего времени глагола, фразовых глаголов;  - осознанно строить речевое высказывание в устном и письменном виде по изученной теме;  - писать сочинение о себе;  - понимать на слух диалоги, истории и автобиографию с целью поиска конкретной информации;  - выделять общее и различное в культуре родной страны и англоязычных стран, владеть информацией об экологии в Новой Зеландии;  - искать и выделять необходимую информацию в тексте;  - читать короткие тексты с целью понимания основного содержания, а также с целью детального понимания;  - высказывать свое мнение на основе прочитанного.    Ученик получит возможность научиться: - обобщать прослушанную информацию;  - полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;  - узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы;  - употреблять и различать в речи простое прошедшее время.
Модуль 9:Смотрим в будущее  (13 часа(ов))
Планы на каникулы. Шоу талантов. Рафтинг. Каникулы на озере Лох Несс. Урок чтения.  Проект: «Давай!».	Ученик научится: - использовать лексику по изученной теме;  - применять правила использования глаголов будущего времени;  - осознанно строить речевое высказывание в устном и письменном виде по изученной теме;  - понимать на слух короткие тексты с целью поиска конкретной информации;  - выделять общее и различное в культуре родной страны и англоязычных стран, владеть информацией о туристических местах Канады;  - искать и выделять необходимую информацию в тексте;  - читать письма с целью понимания основного содержания, а также с целью детального понимания.    Ученик получит возможность научиться: - обобщать прослушанную информацию;  - полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;  - узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы;  - употреблять и различать в речи глаголы будущего времени.

Основные формы/модели организации обучения:

- групповая;
- парная;
- фронтальная;
- персонализированная;
- внеаудиторная.

Основные виды учебной деятельности учащихся

На уроке организуется как непосредственная учебная деятельность – прямое взаимодействие учителя и учащихся, так и опосредованная – взаимодействие через технические средства обучения.

Виды учебной деятельности:

- исследовательская;
- практическая;
- проектная;
- аналитическая;
- рефлексивная;
- контрольно-оценочная;
- творческая;
- игровая.

Календарно-тематический план

№ п/п	Тема урока	Вид контроля
1	"Моя семья" - вводный урок. Родственныесвязи. Притяжательные местоимения	Ур. - Работа на уроке
2	"Mоя семья" - родственные связи. Числительные. Притяжательные       местоимения	Ур. - Работа на уроке
3	"Моя семья" Говорение по теме	Ур. - Работа на уроке
4	Входная контрольная работа	К.Р. - Контрольная работа
5	"Mояпарта в беспорядке" Школьные принадлежности. Множественное число существительных	Ур. - Работа на уроке
6	"Mоя парта в беспорядке" Предлоги места. The – определенный артикль	С.Д. - Словарный диктант
7	"Город моей мечты" Конструкции There is/isn't; there are/aren't	Ур. - Работа на уроке
8	"Город моей мечты" Описание по карте. Монологическая речь по теме	С.Р. - Самостоятельная работа
9	"Место, где я живу" Аудирование с извлечением конкретной информации. Монологическая речь по теме	Ур. - Работа на уроке
10	Развитие навыков чтения: "Убери свою комнату!"	Ур. - Работа на уроке
11	География: Англоязычные страны. Чтение с пониманием общей информации. Подготовка к проекту	Ур. - Работа на уроке
12	Обобщающий урок. Защита проектов	Ч.Н. - Чтение наизусть
13	Выполнение лексико-грамматических упражнений. Подготовка к контрольной работе	Ур. - Работа на уроке
14	Контроль лексико-грамматических навыков	Пр.Р. - Проверочная работа
15	"Очень занятой день" Введение нового лексического материала. Время, школьные предметы.	Ур. - Работа на уроке
16	"Очень занятой день" Распорядок дня. Аудирование и говорение по теме	С.Д. - Словарный диктант
17	"Мой большой школьный портфель" Введение новой лексики. Грамматический материал	Ур. - Работа на уроке
18	"Мой большой школьный портфель" Аудирование с пониманием конкретной информации	Ур. - Работа на уроке
19	"Моя коробка с ланчем" Новая лексика по теме	Ур. - Работа на уроке
20	"Моя коробка с ланчем": закрепление лексического материала в диалогической и монологической речи. Исчисляемые/неисчисляемые существительные	Ур. - Работа на уроке
21	"Моя школа" Аудирование и чтение. Интервью по теме. Настоящее простое время (вопросы)	С.Р. - Самостоятельная работа
22	"Школы в Англии" Чтение с пониманием общей информации, говорение по теме на основе прочитанного	Ур. - Работа на уроке
23	"Мой любимый школьный предмет" Чтение с пониманием специфической информации	Ур. - Работа на уроке
24	"Мой любимый школьный предмет" Говорение по теме. Монологическая речь с опорой на ключевые фразы	Ур. - Работа на уроке
25	Обобщающий урок. Совершенствование речевых навыков	Ур. - Работа на уроке
26	Контроль лексико-грамматических навыков	Пр.Р. - Проверочная работа
27	"Об истории происхождения слов" Навыки работы с научной информацией	Ур. - Работа на уроке
28	"Работаем и играем": повседневные дела. Введение новой лексики. Предлоги времени	Ур. - Работа на уроке
29	"Повседневные дела" Аудирование с пониманием общей информации. Настоящее простое время	С.Д. - Словарный диктант
30	"Отношения с друзьями" Введение новой лексики. Наречия частотности. Аудирование. Диалогическая речь по теме	Ур. - Работа на уроке
31	"Классный рэп" Правила поведения в школе. Развитие произносительных иинтонационных навыков, чтение с общим пониманием. Повелительное наклонение	Ур. - Работа на уроке
32	"Мой путь в школу" Как ты добираешься в школу. Введение лексики. Чтение с пониманием общей информации	Ур. - Работа на уроке
33	"Мой путь в школу" Диалогическая речь по теме. Настоящее простое время (вопросительная и отрицательная). Обучение письму по теме	Ур. - Работа на уроке
34	Чтение с пониманием общей информации: "ГекльберриФинн". Обсуждение прочитанного	Ур. - Работа на уроке
35	"Хобби в Ирландии" Чтение с общим пониманием. Подготовка к проекту:" Хобби в России. Мое хобби"	Ур. - Работа на уроке
36	Обобщающий урок. Повторение материала по  разделам 1-3	Ур. - Работа на уроке
37	Контроль изученного материала поразделам 1-3	К.Р. - Контрольная работа
38	"Мой чистый мир" Мои обязанности по дому. Взаимоотношения в семье. Введение новой лексики	Ур. - Работа на уроке
39	"Мой чистый мир" Аудирование с пониманием конкретной информации. Закрепление лексики. Настоящее длительное	С.Д. - Словарный диктант
40	"Мои домашние обязанности" Диалогическая речь по теме	Ур. - Работа на уроке
41	"Работаем и играем" Занятия и обязанности. Аудирование. Работа с произношением	Ур. - Работа на уроке
42	"Работаем и играем" Диалогическая речь по теме. Выражения частотности	Ур. - Работа на уроке
43	"Спасем мир" Защита окружающей среды. Введение новой лексики и грамматического материала	Ур. - Работа на уроке
44	"Спасем мир" Аудирование с извлечением конкретной информации. Монолог по теме	Ур. - Работа на уроке
45	Обобщающий урок. Повторение. Подготовка к к/р	Ур. - Работа на уроке
46	Контроль лексико-грамматических навыков	К.Р. - Контрольная работа
47	"Гринпис" Чтение с пониманием специфической информации	Ур. - Работа на уроке
48	"Вторичная переработка материалов" Чтение с общим пониманием, говорение на основе прочитанного	Ур. - Работа на уроке
49	"Друзья" Описание внешности и характера. Введение новой лексики	Ур. - Работа на уроке
50	Введение и закрепление нового грамматического материала. Степени сравнения	С.Д. - Словарный диктант
51	Аудирование с пониманием общей и конкретной информации. Степени сравнения	Ур. - Работа на уроке
52	"Моя семья" Описание и сравнение. Чтение и аудированиепо теме	Ур. - Работа на уроке
53	"Моя семья" Обучение письму и диалогической речи по теме. Описание членов семьи	С.Р. - Самостоятельная работа
54	"Кто быстрее?" Сравниваем и описываем животных. Монологическая речь по теме	Ур. - Работа на уроке
55	"Животные, находящиеся под угрозой вымирания" Чтение с общим пониманием	Ур. - Работа на уроке
56	"Город или деревня?" Чтение и аудирование с общим пониманием	Ур. - Работа на уроке
57	Обобщающий урок	Ур. - Работа на уроке
58	Контроль лексико-грамматических навыков	Пр.Р. - Проверочная работа
59	"Что мы носим в школе" Одежда. Чтение с общим пониманием. Конструкция have to	Ур. - Работа на уроке
60	Аудирование с пониманием специфической информации. Говорение по теме. Диалогическая речь	С.Д. - Словарный диктант
61	"Спортивные правила" Введение новой лексики и грамматики. Модальные глаголы can/can't	Ур. - Работа на уроке
62	"Спортивные правила" Диалогическая речь по теме	Ур. - Работа на уроке
63	"Правила дорожного движения" Введение новой лексики и грамматики. Модальные глаголы Must/mustn't	Ур. - Работа на уроке
64	"Пляжный волейбол" Чтение с общим пониманием. Аудирование по теме	С.Д. - Словарный диктант
65	Говорение. Диалогическая речь, Монологическая речь по теме	Ур. - Работа на уроке
66	Чтение  с общим пониманием "Школьные правила в Шотландии"	Ур. - Работа на уроке
67	Обобщающий урок. Повторение	Ур. - Работа на уроке
68	Контроль изученного материала 4-6	К.Р. - Контрольная работа
69	"Знаменитые люди" Чтение с общим пониманием, введение новой лексики и грамматики. Простое прошедшее время глагола to be	Ур. - Работа на уроке
70	"Знаменитые люди" Аудированиес пониманием специфической информации	С.Д. - Словарный диктант
71	"1900" Чтение с полным пониманием. Простое прошедшее время (правильные глаголы). Выполнение упражнений	Ур. - Работа на уроке
72	"Мои прошлые выходные" Говорение по теме с опорой на ключевые слова и фразы, расспрос. Простое прошедшее время (вопросы)	Ур. - Работа на уроке
73	Аудирование с пониманием специфической информации. Говорение по теме. Диалогическая речь в прошедшем времени	С.Р. - Самостоятельная работа
74	"Моя школьная поездка" Чтение и аудирование с пониманием общей информации. Диалогическая речь на основе прочитанного и услышанного	Ур. - Работа на уроке
75	Обобщающий урок. Защита проектов	Ур. - Работа на уроке
76	Контроль лексико-грамматических навыков	К.Р. - Контрольная работа
77	"Король Артур" Чтение с общим пониманием	Ур. - Работа на уроке
78	"Информационные технологии и изобретения" Чтение и монологическая речь по теме	Ур. - Работа на уроке
79	"Неудачное начало дня" Закрепление простого прошедшего времени. Диалогическая речь по теме	Ур. - Работа на уроке
80	Аудирование и чтение с общим пониманием, говорение на основе прочитанного	С.Д. - Словарный диктант
81	"День на море" Чтение и аудирование с пониманием специфической информации. Простое прошедшее время в диалогах, специальные вопросы	Ур. - Работа на уроке
82	Диалогическая речь по теме с отработкой лексико-грамматического материала	Ур. - Работа на уроке
83	"Гулливер" Чтение с полным пониманием. Обучение пересказу историй с опорой	Ур. - Работа на уроке
84	Обучение говорению по теме "Рассказываем истории" Прошедшее простое, последовательность событий	Ур. - Работа на уроке
85	"Моя жизнь" Обучение устной и письменной речи по теме	Ур. - Работа на уроке
86	"Гулливер в Лиллипутии" Чтение с общим пониманием прочитанного	С.Р. - Самостоятельная работа
87	"Биографии знаменитых людей" Чтение с общим пониманием. Подготовка к проекту	Ур. - Работа на уроке
88	Обобщающий урок по прошедшему времени. Защита проектов	Ур. - Работа на уроке
89	Контроль лексико-грамматических навыков	Пр.Р. - Проверочная работа
90	"Планируем каникулы" Аудирование с пониманием общей информации	Ур. - Работа на уроке
91	Грамматическая конструкция be going to. Монологическая и диалогическая речь по теме "Строим планы"	С.Д. - Словарный диктант
92	"Шоу талантов" Чтение с оцениванием и высказыванием своего мнения. Простое будущее время	Ур. - Работа на уроке
93	Диалогическая речь по теме. Расспрашиваем ирассказываем о своих планах. Будущее время	Ур. - Работа на уроке
94	"Рафтинг" Чтение и аудирование по теме. Диалогическая речь с использованиемграмматических конструкций	С.Р. - Самостоятельная работа
95	"Каникулы на озере Лох Несс" Чтение с общим пониманием. Говорение на тему "Планируем путешествие"	Ур. - Работа на уроке
96	Чтение с общим пониманием. Пишем электронные письма по теме	Ур. - Работа на уроке
97	Повторение изученного материала по разделам 7-9	Ур. - Работа на уроке
98	Контроль лексико-грамматических навыков	Пр.Р. - Проверочная работа
99	"Чем привлекает туристов Канада" Чтение с общим пониманием. Повторение	Ур. - Работа на уроке
100	Итоговая контрольная работа	К.Р. - Контрольная работа
101	Будущее английского языка. Чтение с общим пониманием прочитанного	Ур. - Работа на уроке
102	Повторение и обобщение изученного за год материала	Ур. - Работа на уроке