Рабочая программа по предмету "Лепка,рисование,ручное творчество".Обучение по VIII виду.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету  «Лепка, рисование, ручное творчество»

для 3 класса

Составитель:

 учитель начальных классов

Шушакова Инна Владимировна

Пояснительная записка

Включение предмета «Лепка, рисование, ручное творчество» в программу  обучения детей с умеренной умственной отсталостью продиктовано не только традиционным подходом к вопросам обучения и воспитания, но, главным образом, необходимостью таких детей в разнообразные виды доступной деятельности.

Лепка, рисование, ручное творчество обладают большими развивающими и коррекционными возможностями. Целенаправленное их использование как средства коррекции в процессе обучения детей с умеренной умственной отсталостью могут обеспечить развитие их сенсомоторной сферы, мелкой моторики, координации движений обеих рук, зрительно-двигательной координации, восприятия, представлений об окружающем мире. Таким образом, в процессе обучения детей с умеренной умственной отсталостью лепке, рисованию, ручному творчеству на первый план выходят не столько образовательные задачи, сколько коррекционно-развивающие, воспитательные. Это закономерно, поскольку такие дети обладают ограниченными возможностями овладения как знаниями об лепке, рисованию, ручному творчеству, так и соответствующими умениями и навыками, связанными с участием в нем. Действия детей лишены целенаправленности и игрового замысла. Выполненные работы не ассоциируются ими с предметами и явлениями окружающей действительности, часто они не могут узнать в изображении реальные предметы и явления.

Задачами обучения лепке, рисованию, ручному творчеству детей с умеренной умственной отсталостью являются:

·         формирование положительного эмоционального отношения к изобразительной деятельности;

·         развитие интереса к деятельности и ее результатам;

·         формирование потребности в отражении действительности доступными изобразительными средствами;

·         формирование умения соотносить получаемые изображения с реальными объектами, явлениями, событиями;

·         обучение приемам и средствам рисования, лепки, работы с бумагой, нитками;

·         развитие восприятия основных свойств и отношений изображаемых объектов;

·         обогащение, уточнение и закрепление представлений о предметах и явлениях окружающего мира;

·         совершенствование мелкой моторики, зрительно-двигательной координации, координации движений обеих рук;

·         воспитание адекватного отношения к результатам собственной деятельности и деятельности других, формирование основ самооценки.

Основной формой обучения   является урок.

Уроки по лепке, рисованию, ручному творчеству состоят из следующих  разделов: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, лепка из пластилина и солёного теста, работа с бумагой, работа с нитками и тканями.

Рисование с натуры

Совершенствование умения воспитанников анализировать объекты изображения (определять форму, цвет, сравнивать величину составных частей), сравнивать свой рисунок с объектом изображения и части рисунка между собой, установление последовательности выполнения рисунка, передача в рисунке формы, строения, пропорции и цвета предметов: при рисовании предметов симметричной формы использование средней (осевой) линии; ослабление интенсивности цвета путём добавления воды в краску.

Декоративное рисование

Составление узоров из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате, круге, применяя осевые линии; совершенствование умения соблюдать последовательность при рисовании узоров; нахождение гармонически сочетающихся цветов в работе акварельными и гуашевыми красками (ровная закраска элементов орнамента с соблюдением контура изображения).

Рисование на темы

Обогащение представлений учащихся об окружающей действительности. Учить их воспроизводить в рисунке знакомые предметы, передавать пространственные отношения предметов (рядом, около, вверху, внизу).

Лепка.  Повторение и закрепление умений и  навыков, приобретённых в 1, 2 класс

ах.  Отщипывать  пальцами кусочки, скатывать мелкие шарики ( вишни, сливы, яички). Сги  бать столбики с соединением концов, сплетением (бублики, баранки ,сдобы, кренделя).  

            Работа с бумагой.

             Закрепление навыков, полученных в первом классе. Умения и навыки работы с бумагой: сгибать лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны; сгибать бумагу до бумагу обозначенной лини ; сгибать квадратный лист бумаги с угла на угол по   диагонали. Разгибать и расправлять согнутую бумагу, разглаживать её ладонью и пальцами. Разрывать бумагу по сгибу.

   Работа с нитками и тканями.

            Сортировка и наматывание ниток на катушку, клубок, картон. Плетение косичек  из

толстых, цветных шнуров, мотков ниток.

Учитель продумывает содержание, объем и степень сложности каждого урока в соответствии с возможностями всех учащихся. В процессе проведения урока создаются условия, которые дают возможность каждому школьнику работать в своем темпе, проявлять максимальную степень самостоятельности при выполнении задания. Индивидуальный подход должен органично сочетаться с фронтальной работой.

В процессе обучения лепке, рисованию, ручному творчеству школьников с умеренной умственной отсталостью целесообразно использовать следующие методы и приемы:

·         совместные действия ребенка и взрослого, действия по подражанию (в основном на начальном этапе обучения и при изучении нового содержания);

·         действия школьников по образцу, особенно на уроках декоративного рисования;

·         действия с контурными изображениями, использование приемов наложения и обводки шаблонов, трафаретов для создания целостного образа изображаемого предмета;

·         выполнение изображений по натуре после предварительного тактильного и зрительного обследования, «прорисовывания»;

·         предварительное рассматривание, самостоятельное называние, показ по словесной инструкции педагога рисунков, картин, специально подобранных народных игрушек, картинок и т. п.;

·         соотнесение предметов с соответствующими им изображениями с последующим их называнием или указанием на них с помощью жеста;

·         наблюдения на прогулках и экскурсиях за явлениями природы, предметами окружающего мира, живыми объектами для последующего изображения их в процессе рисования;

·         обыгрывание предметов, определение их функционального назначения, свойств и качеств  для последующего более точного изображения на уроках рисования;

·         использование рисунков  в процессе других уроков (основы математических представлений, родная речь, музыкально-ритмических занятий и др.).

Рабочая программа по «Лепке, рисованию, ручному творчеству» для учащихся  3 класса с тяжелой умственной отсталостью СКОШ VIII вида составлена на основе программ для глубоко умственно отсталых детей под редакцией А.Р..Маллера, НИИДАПН РСФСР 1984г.

По программе и учебному плану количество учебных часов уроков изобразительного искусства составляет 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Календарно-тематическое планирование по программе «Лепка, рисование, ручное творчество»

(2 часа в неделю,68 часов в год).

№ п/п		Тема урока	Колич. часов		Сроки проведения
1.		Вводная беседа по предмету.	1		1 неделя
2.		Рисование прямых линий  на бумаге в клетку.	1		1 неделя
3.		Дугообразные линии. Линии косые.	1		2 неделя
4.		Графические упражнения ломаных линий: «Заборчик», «Травка зеленеет».	1		2 неделя
5.		Изображение пунктирных и штрихпунктирных линий: «Дождь идет».	1		3 неделя
6.		Рисование замкнутых круговых линий: «Мыльные пузыри».	1		3 неделя
7.		Рисование и раскрашивание кругов (по трафарету).	1		4 неделя
8.		«Цветные веревочки». Прямые горизонтальные линии.	1		4 неделя
9.		Игровые графические изображения: «Дым идет», «Волны», «Ручьи».	1		5 неделя
10.		«Разноцветные мячи» (большие и маленькие).	1		5 неделя
11.		Рисование круга по шаблону. Закрашивание.	1		6 неделя
12.		Рисование геометрических фигур (         ,          ,          )  по трафарету. Раскрашивание.	1		6 неделя
13.		Рисование узора в полосе (чередование по форме и цвету элементов).	1		7 неделя
14.		Рисуем «Дом». Раскрашивание элементов.	1		7 неделя
15.		Наклеивание простейших форм на контур.	1		8 неделя
16.		Складывание и наклеивание фигур, состоящих из 2-х частей (дом с крышей, гриб).	1		8 неделя
17.		Лепка из пластилина миски, блюдца, корзинки.	1		9 неделя
18.		Лепка сложных форм из 2-5 частей (снеговик, рыбка).	1		9 неделя
19	Лепка кувшина с ручкой.		1		10 неделя
20	«Укрась платочек». Оттиск пробкой.		1		10 неделя
21	«Осеннее дерево». Тычки ватной палочкой.		1		11 неделя
22	«Воздушные шарики».		1		11 неделя
23	« Рыбки». Коллективная работа.		1		12 неделя
24	«Укрась шарфик». Печать по трафарету поролоном.		1		12 неделя
25	Рисование на тему «Ветка ели».		1		13 неделя
26	Рисуем «Рукавичку» по шаблону.		1		13 неделя
27	Рисование «Звезда» (по опорным точкам). Закрашивание.		1		14 неделя
28	Рисование на тему «Снеговик».		1		14 неделя
29	«Зимний лес». Печать по трафарету.		1		15 неделя
30	«Украсим елочку бусами». Оттиск пробкой.		1		15 неделя
31	«Первый снег».		1		16 неделя
32	Ёлочные игрушки.		1		16 неделя
33	Гирлянда для ёлки.		1		17 неделя
34	Рисование с натуры «Шарф».		1		17 неделя
35	«Узор для зимней шапки». Оттиск пробкой.		1		18 неделя
36	«Снежинки на окне».		1		18 неделя
37	Лепка деталей макета к сказке “Три поросёнка”		1		19 неделя
38	Лепка рельефов букв и цифр по образцу.		1		19 неделя
39	«Бусы» (рисование предмета из нескольких частей)		1		20 неделя
40	Лепка: «Рыбка».		1		20 неделя
41	Рисование с натуры «Рукавичка».		1		21 неделя
42	Тематическое рисование по сказке «Колобок».		1		21 неделя
43	Тематическое рисование по сказке «Колобок».		1		22 неделя
44	«Кораблики в море”..Аппликация для папы.		1		22 неделя
45.	«Моя чашка». Печать по трафарету.		1		23 неделя
46.	Рисование на тему: «Дома разной величины».		1		23 неделя
47.	«Ваза для цветов». Открытка для мамы.		1		24 неделя
48.	«Связка воздушных шаров». Раскрашивание.		1		24 неделя
49.	Рисование игрушки «Матрешка» (по шаблону).		1		25 неделя
50.	Декоративное рисование «Узор для закладки».		1		25 неделя
51.	«Солнышко» ..Аппликация.		1		26 неделя
52.	Аппликация на тему: ”Буквы”		1		26 неделя
53	Повторение. Игровые графические линии (прямые, штрих-пунктирные, волнистые).			1	27 неделя
54	Рисование геометрических фигур (квадрат, треугольник) по образцу.			1	27 неделя
55	Составление узора в полосе из геометрических фигур по образцу.			1	28 неделя
56	«Овощи». Раскрашивание по памяти.			1	28 неделя
57	«Скворечник». Рисование по трафарету.			1	29 неделя
58	Рисование по трафарету «Транспорт».			1	29 неделя
59	Рисование «Праздничные флажки» по шаблону.			1	30 неделя
60	Рисование «Звезды» по опорным точкам. Закрашивание.			1	30 неделя
61	Работа в раскрасках.			1	31 неделя
62	«Фрукты». Раскрашивание по образцу.			1	31 неделя
63	Изготовление закладки: плетение косичек из ниток.			1	32 неделя
64	«Цветы в горшке». Раскрашивание по образцу.			1	32 неделя
65	«Насекомые». Печать красками по трафарету.			1	33 неделя
66	«Пирамидка». Лепка из солёного теста.			1	33 неделя
67	Лепка из солёного теста простых изделий.			1	34 неделя
68.	Обобщающий урок.			1	34 неделя

Итого:68 часов.