Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Большеатнинская средняя общеобразовательная школа»
Атнинского муниципального района РТ
|
«Рассмотрено»
заместителем директора
по начальному образованию
Протокол № 1 от 26.08.2021
________ /Ф.И.Исмагилова/
.
|
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР
МБОУ «Большеатнинская СОШ»
_________ Г.Э.Сабирзянова
29. 08.2021 г.
|
«Утверждено»
Директор МБОУ
“Большеатнинская СОШ”
____________ Г.Н.Мухаметшина
Приказ № 193 о/д от 31.08. 2021 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»
для 4А класса
учителя начальных классов
высшей квалификационной категории
Галимзяновой Руфины Талгатовны
2021-2022
учебный год
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Основы духовно-нравственной
культуры народов России:
1) готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
2) знакомство с основными нормами
светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании
конструктивных отношений в семье и обществе;
3) понимание значения нравственности,
веры и религии в жизни человека и общества;
4) формирование
первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре,
истории и современности России;
5)
первоначальные
представления об исторической роли традиционных религий в становлении
российской государственности;
6)
становление
внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести
и вероисповедания, духовных традициях народов России;
7)
осознание ценности человеческой жизни.
Основы мировых религиозных культур
Выпускник научится:
– раскрывать содержание основных составляющих мировых религиозных
культур (религиозная вера и мораль, священные книги и места, сооружения,
ритуалы, обычаи и обряды, религиозные праздники и календари, нормы отношений
людей друг к другу, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
– ориентироваться в истории возникновения религиозных традиций
православия, ислама, буддизма, иудаизма, истории их формирования в России;
– понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни
людей, семей, народов, российского общества, в истории России;
– излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры
в жизни людей и общества;
– соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной морали;
– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;
участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить
сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит
возможность научиться:
– развивать нравственную рефлексию,
совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное
поведение на основе традиционных для российского общества, народов России
духовно-нравственных ценностей;
– устанавливать взаимосвязь между содержанием
религиозной культуры и поведением людей, общественными явлениями;
– выстраивать отношения с представителями
разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и
законных интересов сограждан;
– акцентировать внимание на религиозных
духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных
предметов на последующих уровнях общего образования.
Основы светской этики
Выпускник научится:
– раскрывать содержание основных составляющих российской светской
(гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и
свободах человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе,
историческому и культурному наследию народов России, государству, отношения
детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и
др.);
– на примере российской светской этики понимать значение нравственных
ценностей, идеалов в жизни людей, общества;
– излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в
жизни людей и общества;
– соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской
(гражданской) этики;
– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;
участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить
сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит
возможность научиться:
– развивать нравственную рефлексию,
совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное
поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской
(гражданской) этики;
– устанавливать взаимосвязь между содержанием
российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;
– выстраивать отношения с представителями
разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и
законных интересов сограждан;
– акцентировать внимание на нравственных
аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на
последующих уровнях общего образования.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные
идеалы в жизни человека и общества (1 час).
Россия – наша Родина. Введение в православную духовную традицию.
Особенности восточного христианства. Культура и религия.
Россия – наша Родина.
Блок 2. Основы религиозных культур (29 часов).
Культура и религия. Религии мира и
их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях
мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в
религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в
религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в
искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные
ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о
слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных
религий.
Что такое религия? Какие бывают религии?
Религии России. Что такое культура? Влияние религии на культуру.
Древнейшие верования. Первые религии. Многобожие. Иудаизм. Ислам.
Христианство. Буддизм.
Религии мира и их основатели. Христианство. Иисус Христос, апостолы.
Ислам. Мухаммед. Буддизм. Сиддхартха Гуатама.
Священные книги религий мира. Когда впервые появились священные тексты
и как они назывались? Веды, Авеста, Трипитака, Тора, Библия, Коран. Священная
книга буддизма – «Три корзины мудрости» (Типитаки). Священные книги иудаизма и
христианства. Библия. Ветхий завет. Новый завет. Священная книга ислама. Коран.
Хранители предания в религиях мира. Кто такие жрецы. Мудрецы иудеев.
Христианские священнослужители. Иерархия в христианской церкви. Мусульманская
община. Буддийская община – сангха.
Человек в религиозных традициях мира. Роль, место и предназначение
человека в религиях мира.
Священные сооружения. Для чего нужны священные сооружения? Храм Единого
Бога в Иерусалиме, Софийский собор. Христианские храмы (алтарь, иконы).
Устройство православного храма. Мечеть. Буддийские священные сооружения.
Искусство в религиозной культуре. Роль искусства в разных религиозных
традициях. Искусство в религиозной культуре христианства. Искусство в
религиозной культуре ислама. Искусство в религиозной культуре иудаизма.
Искусство в религиозной культуре буддизма.
Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и
воздаяния. Рай и ад.
Религии России. Как на Руси выбирали веру? Роль князя Владимира в
крещении Руси. Православное христианство в истории России. Первые русские
святые (Борис и Глеб). Деятельность Кирилла и Мефодия. Святой Сергий
Радонежский. Первый русский печатник Иван Фёдоров. Установление патриаршества.
Церковный раскол: кто такие старообрядцы (староверы). Судьба Церкви в XX веке.
Другие христианские исповедания. Ислам, иудаизм, буддизм в истории России.
Религия и мораль. Главный принцип всех религий. Нравственные заповеди в
религиях мира. Заповеди иудаизма и христианства. Нравственное учение ислама.
Учение о поведении человека в буддизме.
Религиозные ритуалы. Что такое ритуалы (обряды), история их
возникновения. Христианство: основные Таинства. Ислам: ежедневная молитва
намаз. Иудаизм: еженедельная традиция – соблюдение субботы (шабат). Буддизм:
каждодневная молитва (мантра). Обычаи и обряды. Традиционные обычаи и обряды в
религиях мира. Религиозные ритуалы в искусстве. Значение религиозных ритуалов в
искусстве в традиционных религиях.
Календари религий мира. Особенности летоисчисления в христианстве,
исламе, иудаизме и буддизме. Праздники в религиях мира. Праздники иудаизма
(Песах, Шавуот, Ханука). Праздники христианства (Рождество, Пасха). Праздники
ислама (Курбан-байрам, Ураза-байрам). Праздники буддизма (Дончод, Сагаалган).
Семья, семейные ценности. Роль семьи в жизни каждого человека.
Отношение традиционных религий России к семье. Долг, свобода, ответственность,
труд.
Понятия «свобода», «долг», «ответственность»,
«труд» в разных религиях.
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь в различных религиях.
Культура и мораль. Этика и её значение в жизни
человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы
нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина.
Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные
традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие
нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального
кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма.
Методы нравственного самосовершенствования.
Блок 3. Духовные традиции многонационального
народа России (5 часов).
Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
|
№ п/п
|
Раздел
|
Количество часов
|
|
1.
|
Введение.
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
|
1
|
|
2.
|
Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1.
|
16
|
|
3.
|
Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2.
|
12
|
|
4.
|
Духовные традиции многонационального народа России
|
5
|
|
|
|
34
|
Календарно-тематическое планирование
Форма урока:
1. Структура
урока усвоения новых знаний: (Освоения новых знаний ОНЗ)
2 Структура урока комплексного применения знаний и
умений (урок закрепления)
3. Структура
урока актуализации знаний и умений (урок повторения)
4. Структура
урока систематизации и обобщения знаний и умений
5. Структура урока контроля знаний и умений
6.
Структура урока коррекции знаний, умений и навыков.
7.
Структура комбинированного урока.
Основные виды учебной
деятельности:
Методы организации и осуществления
учебно-познавательной деятельности:
1.1.
Словесные, наглядные, практические.
1.2.
Индуктивные, дедуктивные.
1.3.
Репродуктивные, проблемно-поисковые.
1.4.
Самостоятельные, несамостоятельные.
Методы
стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
1.1.
Стимулирование и мотивация интереса к учению.
1.2.
Стимулирование долга и ответственности в учении.
Методы
контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:
1.1.
Устного контроля и самоконтроля.
|
№
|
Кол-во час.
|
Содержание темы урока
|
Дата
|
Примеча
ние
|
|
Кален.
|
фактич
|
|
Блок 1. Введение. Духовные ценности и
нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
|
|
1
|
1
|
Россия - наша Родина. Отечество, Родина, духовный
мир, материальный мир, культурные традиции, вечные ценности. Россия –
наша Родина.
|
7.09
|
|
|
|
Блок 2. Основы религиозных культур и
светской этики. Часть 1. (16 часов)
|
|
2
|
1
|
Культура
и религия. Религия.
Первобытные верования. Древние религии, традиционные верования.
Национальные религии (индуизм, иудаизм). Мировые религии (христианство,
ислам, буддизм). Традиционные религии. Ритуалы. Культура и мораль.
|
14.09
|
|
Об.ур 2-3
|
|
3
|
1
|
Культура и религия. Закрепление. Культура и религия. Культура и мораль. Культура. Культурный человек. Культура поведения.
Материальная и духовная культура. Религиозная культура. Живопись. Музыка.
|
14.09
|
|
|
|
4
|
1
|
Возникновение религий. Древнейшие
верования
Религия. Вера в духов и богов. Многобожие. Пантеон. Единый Бог. Завет. Культура и религия.
|
21.09
|
|
|
|
5
|
1
|
Возникновение религий. Религии мира и их
основатели . Иисус
Христос. Распространение христианства. Мухаммад . Будда. Благородные истины. Религии
мира и их основатели.
|
28.09
|
|
|
|
6
|
1
|
Священные книги религий мира: Веды,
Авеста, Типитака
Веды. Авеста. Типитака. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей,
как основ культурных традиций многонационального народа России. Знакомство с
основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании
конструктивных отношений в обществе. Священные книги религий мира.
|
5.10
|
|
|
|
7
|
1
|
Священные книги религий мира: Тора,
Библия, Коран.
Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей, как основ культурных
традиций многонационального народа России. Канон. Тора. Библия. Коран.
Пророки. Священные книги религий мира.
|
12.10
|
|
|
|
8
|
1
|
Хранители предания в религиях мира. Знание, понимание и принятие
обучающимися ценностей, как основ культурных традиций многонационального
народа России. Жрец. Раввин. Апостол. Епископ. Священник. Диакон. Иерархия.
Умма. Имам. Хафиз. Сангха. Лама. Хранители предания в религиях мира.
|
19.10
|
|
|
|
9
|
1
|
Человек в религиозных традициях мира.
Знакомство с основами религиозной морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе. Осознание
ценности нравственности и духовности в человеческой жизни. Молитва. Таинства.
Намаз. Мантра. Человек в религиозных традициях мира.
|
26.10
|
|
|
|
10
|
1
|
Священные сооружения. Формирование представлений о
религиозной культуре. Формирование представления об архитектурных особенностях,
устройстве и назначении священных сооружений в иудаизме и христианстве. Синагога. Церковь. Алтарь.
Икона. Фреска. Священные сооружения.
|
9.11
|
|
|
|
11
|
1
|
Священные сооружения. Закрепление. Формирование представления об
архитектурных особенностях, устройстве и назначении священных сооружений в
исламе и буддизме.
Мечеть. Минарет. Ступа. Пагода. Священные сооружения.
|
16.11
|
|
|
|
12
|
1
|
Искусство в религиозной культуре. Искусство в религии
христианства и ислама. Икона. Каллиграфия. Арабески. Знакомство с основами
религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных
отношений в обществе. Формирование знания об особенностях искусства в религиозных
культурах христианства и ислама. Искусство в религиозной культуре.
|
23.11
|
|
Об.ур 12-13
|
|
13
|
1
|
Искусство в религиозной культуре.
Закрепление. Знакомство с основами религиозной
морали, понимание их значения в выстраивании Искусство в религии иудаизма и
буддизма. Семисвечник. Способы изображения Будды. конструктивных отношений в
обществе. Формирование
знания об особенностях искусства в религиозных культурах иудаизма и буддизма.
Искусство в религиозной культуре.
|
23.11
|
|
|
|
14
|
1
|
Добро и зло. Возникновение зла в мире.
Понятие греха, раскаяния и воздания. Рай и ад. Формирование знания о возникновении в
мире зла. Грех.
Грехопадение. Покаяние. Добро. Зло. Осознание ценности нравственности и
духовности в человеческой жизни.
|
30.11
|
|
|
|
15
|
1
|
Добро и зло. Возникновение зла в мире.
Понятие греха, раскаяния и воздания. Рай и ад. Закрепление. Формирование
понятий «грех», «раскаяние и воздаяние».Осознание ценности нравственности и
духовности в человеческой жизни. Грех. Грехопадение. Покаяние. Добро. Зло. Этика
и её значение в жизни человека. Этикет.
|
7.12
|
|
|
|
16
|
1
|
Творческие работы учащихся. Закрепление и расширение знаний
об отечественных религиозно-культурных традициях как духовной основе
многонационального, многоконфессионального народа России. Нормы морали. Методика создания морального кодекса в
школе. Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.
|
14.12
21.12
|
|
|
|
17
|
1
|
Подведение итогов. Закрепление и расширение знаний
об отечественных религиозно-культурных традициях как духовной основе
многонационального, многоконфессионального народа России. Закрепление пройденного
материала. Самостоятельное выполнение индивидуально или в группах тестовых
заданий.
|
|
|
|
Блок 3. Основы религиозных культур и
светской этики. Часть 2. (12 часов)
|
|
|
18
|
1
|
История
религий России.
Формирование
знания о появлении христианства на Руси, об исторической роли . Православной
церкви в становлении российской государственности. Выбор на Руси новой веры. Роль
православия в истории России. Митрополит. Патриарх. Синод.
|
28.12
|
|
|
|
19
|
1
|
Религии
России.
Формирование
знания о появлении на территории России ислама, буддизма, иудаизма и их роли
в становлении российской государственности. Православная, католическая, протестантская
веры. Ислам. Иудаизм. Буддизм. Религии России.
|
18.01
|
|
|
|
20
|
1
|
Религия и мораль. Нравственные заповеди
в религиях мира
Знакомство с основами религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в обществе. Религия. Мораль. Учения в
религиях христианства и иудаизма. Заповеди. Религия и мораль. Нравственные
заповеди в религиях мира. Государство и мораль гражданина. Образование
как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.
|
25.01
|
|
|
|
21
|
1
|
Религия и мораль. Нравственные заповеди
в религиях мира. Закрепление. Знакомство с основами религиозной морали, понимание их значения
в выстраивании конструктивных отношений в обществе Религия. Мораль. Учения в
религиях ислама и буддизма. Бодхисатв. Религия и мораль. Нравственные
заповеди в религиях мира. Образцы нравственности в культурах разных народов. Образцы
нравственности в культуре Отечества. Нравственные традиции
предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время?
|
1.02
|
|
|
|
22
|
1
|
Религиозные
ритуалы. Обычаи и обряды .
Формирование
знания о религиозных ритуалах, обычаях и обрядах в традиционных религиях
России. Ритуалы.
Обычаи. Таинства. Намаз. Религиозные ритуалы. Обычаи
и обряды
|
8.02
|
|
Об.ур 22-23
|
|
23
|
1
|
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Закрепление. Знание,
понимание и восприятие ценностей, как основы культ. традиций
многонационального народа России. Формирование представлений о религиозной
культуре. Осознание ценности нравственности и духовности в Религия. Обряды. Ритуалы.
Таинства. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды
|
8.02
15.02
|
|
|
|
24
|
1
|
Религиозные ритуалы в искусстве Формирование представлений о
религиозной культуре. Осознание ценности нравственности и духовности в
человеческой жизни. Паломничество. Реликвия. Мощи. Святыни. Хадж. Кааба. Религиозные
ритуалы в искусстве.
|
|
|
|
25
|
1
|
Календари религий мира. Формирование представления о
главных праздниках в традиционных религиях России. Религиозные праздники. Праздники и
праздничные обряды. Праздники иудеев. Песах, Шавуот Суккот Ханука. Пурим, Дончод, Сагаалган. Календари
религий мира.
|
22.02
|
|
|
|
26
|
1
|
Праздники в религиях мира. Рождество, Крещение (Богоявление) Пасха,
Пятидесятница (Троица).Курбан – байрам, Ураза – байрам, Мавлид. Праздники в религиях
мира. Праздники как одна из форм исторической памяти.
|
1.03
|
|
|
|
27
|
1
|
Семья, семейные ценности. Формирование понятия «семья»,
знаний об отношении традиционных религий к семье. Семья, семейные
ценности.
|
15.03
|
|
|
|
28
|
1
|
Долг, свобода, ответственность, учение и
труд. Знание,
понимание и принятие обучающимися ценностей: долг, как основа культурных
традиций многонационального
народа России. Долг. Свобода. Ответственность. Труд в разных религиях. Долг,
свобода, ответственность, учение и труд. Трудовая мораль
|
22.03
12.04
|
|
|
|
29
|
1
|
Милосердие,
забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним
разных религий.
Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: милосердие, миролюбие,
как основы культурных традиций многонационального народа России. Знакомство с основами светской и религиозной
морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в
обществе; осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни Милосердие Сострадание Забота о
слабых. Взаимопомощь. Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
|
|
|
|
Блок 4. Духовные традиции многонационального
народа России (5 часа)
|
|
30
|
1
|
Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм, многонациональность и конфессиональность народа. Знание, понимание и принятие
обучающихся ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие,
миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.
Любовь. Уважение. Отечество. Патриотизм. Многонациональность.
Конфессиональность. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа России.
|
19.04
|
|
|
|
31
|
1
|
Подготовка творческих проектов Закрепление знаний, понимания
ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной
традиции многонационального народа России.
|
26.04
|
|
|
|
32
|
1
|
Выступление обучающихся со своими
творческими работами Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: долг, как
основа культурных традиций многонационального народа России. Осознание ценности нравственности и
духовности в человеческой жизни
|
10.05
|
|
|
|
33
|
1
|
Итоговая работа. Тест. Проверка знаний и умений по
изученным разделам.
|
17.05
|
|
|
|
34
|
1
|
Презентация творческих проектов на тему Знание, понимание и принятие
обучающимися ценностей: долг, как основа культурных традиций многонационального народа России.
Осознание ценности
нравственности и духовности в человеческой жизни
|
24.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.