МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
|
Согласовано
на
заседании ШМО
учителей
русского языка и литературы
26.08.2020,
протокол №1
Руководитель:
Л.
Н. Халяпина
|
|
Утверждаю
Директор
МБОУ
«Гимназия №9»
__________
М.
М. Руденков
приказ
№ 170 - ОД от 26.08.2020
|
«ГИМНАЗИЯ
№9»
Рабочая
программа
по
родной литературе
для
6 «Б» класса
на
2020-2021 учебный год
Составитель:
Родина Ю.Д.,
учитель
русского языка и литературы
высшей
квалификационной категории
г.
о. Коломна
2020
год
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по родной литературе для 6 класса составлена на основе Примерной
основной образовательной программы основного общего образования, а также в
соответствии с рекомендациями Примерной программы по учебным предметам (Литература
5-9 классы/М.Просвещение 2011/ , авторской программой В.Я.Коровиной /Рабочая
программа по литературе 5-9 классы . Авторы: В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв,
В.И.Коровин, Н.В.Беляева/ и учебника для общеобразовательных учреждений в двух
частях «Литература 5класс» /В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, М.: Просвещение
2019).
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный
документ, включающий разделы: пояснительную записку, общую характеристику
учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся, учебно-тематический
план, календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения.
Место
учебного курса «Родная литература»
Учебный
предмет «Родная литература» как часть образовательной области «Родной язык и
литература» тесно связан с предметом «Русский родной язык». Родная литература
является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их
речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных
произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова,
овладению ими стилистически окрашенной родной речью.
Программа
учебного предмета «Родная литература» предназначена для изучения в 5 классе и
рассчитана на 0,5 часов в неделю (17 ч. в год).
Нормативные
документы, обеспечивающие реализацию программы
- Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации».
- Примерные
программы, созданные на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта.
- Федеральный
перечень учебников.
- Требования
к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного
образовательного стандарта.
- ФГОС
основного общего образования, утверждённый приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
·
Письмо Департамента
государственной политики в сфере общего образования
Министерства образования и науки российской федерации от 28 октября 2015г. N
08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».
- «Концепции
преподавания русского языка и литературы», утвержденной распоряжением
Правительства Российской Федерации от 09.04.2016 г. № 637.
- «Концепции
программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации»,
утвержденной Правительством Российской Федерации от 03.06.2017 № 1155.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета «Родная литература»
Личностные
результаты изучения предмета «Родная литература»:
воспитание
российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству,
чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России
и человечества;
формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России;
развитие
морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
осознание
значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие
чувства прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность русской
речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
устойчивый
познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;
потребность
в самовыражении через слово.
Учащийся
научится:
понимать
литературу как одну из национально-культурных ценностей русского народа;
уважительно
относиться к родной литературе;
оценивать
свои и чужие поступки;
проявлять
внимание, желание больше узнать.
понимать
определяющую роль родной литературы в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности;
анализировать
и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом.
Метапредметными
результатами изучения предмета «Родная литература» является формирование УУД.
Регулятивные УУД:
формулировать в сотрудничестве с учителем проблему и цели урока; способствовать
к целеполаганию, включая постановку новых целей;
анализировать
в обсуждении с учителем условия и пути достижения цели;
совместно
с учителем составлять план решения учебной проблемы;
работать
по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою
деятельность под руководством учителя;
в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Учащийся
научится:
планированию
пути достижения цели;
установлению
целевых приоритетов;
оценивать
уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не
знаю и не умею?»).
учитывать
условия выполнения учебной задачи;
осуществлять
итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как
выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).
Познавательные
УУД:
овладение
навыками смыслового чтения;
извлекать
информацию (в сотрудничестве и при поддержке учителя), представленную в разных
формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
владеть
различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
перерабатывать
в сотрудничестве с учителем и преобразовывать информацию из одной формы в
другую (переводить сплошной текст в план, таблицу, схему и, наоборот: по плану,
по схеме, по таблице составлять сплошной текст);
излагать
содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;
пользоваться
словарями, справочниками;
осуществлять
анализ и синтез;
устанавливать
причинно-следственные связи;
строить
рассуждения.
Учащийся
научится:
строить
сообщение в устной форме;
находить
в художественном тексте ответ на заданный вопрос;
ориентироваться
на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
анализировать
изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять
синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение;
устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
проводить
аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;
осуществлять
запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте;
обобщать
(выводить общее для целого ряда единичных объектов).
Коммуникативные
УУД:
умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации,
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования
и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью;
монологической контекстной речью;
учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
(при поддержке направляющей роли учителя);
уметь
устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и
делать выборы;
слушать
и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
уметь
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнером при непосредственной методической поддержке учителя;
уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь (в том числе и помощь учителя);
оформлять
свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, создавать
тексты различного типа, стиля, жанра;
выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями. Учащийся научится:
устанавливать
и вырабатывать разные точки зрения;
аргументировать
свою точку зрения;
задавать
вопросы;
продуктивно
разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников, поиска
и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
брать
на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство).
Предметными
результатами изучения курса «Родная литература» является сформированность
следующих умений:
осознание
значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития;
формирование
потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом
мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
понимание
родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей
народа, как особого способа познания жизни;
развитие
способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные
этнокультурные традиции;
овладение
процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания
принципиальных отличий литературного художественного текста от научного,
делового, публицистического и т.п.;
формирование
умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать
прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только
эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления. Учащийся
научится:
владеть
различными видами пересказа, пересказывать сюжет;
выявлять
особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу;
характеризовать
героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики;
находить
основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой
манеры писателя, определять их художественные функции;
определять
родо-жанровую специфику художественного произведения;
выявлять
и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских
взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;
выражать
личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку
зрения;
ориентироваться
в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями,
словарями, справочниками, специальной литературой;
пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой
поиска в Интернете.
Учебно-тематический
план
|
№ п/п
|
Название
раздела
|
Количество
часов
|
Формы
организации учебных занятий
|
Развитие
речи
|
Проект
|
|
1
|
Введение
|
1
|
Стандартный
урок
|
-
|
-
|
|
2
|
Русская
литература XIX
века
|
4
|
Стандартные
уроки, видеоуроки, уроки-игры
|
1
|
-
|
|
3
|
Русская
литература XX
века
|
5
|
Стандартные
уроки, видеоуроки, уроки-размышления, уроки-конференции
|
1
|
-
|
|
4
|
Литературное
краеведение
|
7
|
Видеоуроки,
урок защиты проектов, уроки-конференции, уроки-интервью, урок-визитная
карточка
|
-
|
6
|
|
|
Итого
|
17
|
|
|
6
|
Календарно-тематическое
планирование по родной литературе
Перечень учебно-методического обеспечения
Учебник
для общеобразовательных учреждений в двух частях «Литература 5-9класс»
/В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, М.Просвещение 2019.
Словари
1.
Зуева Т.В. Русский фольклор: Словарь-справочник. – М.: Просвещение, 2011.
2.
Литература Древней Руси: Библиографический словарь / Под ред. О.В. Творогова. –
М.: Просвещение, 2013
3.
Русские писатели XIX – начала XX века: Библиографический словарь / Под ред.
Н.Н. Скатова. – М.: Просвещение, 2012
4.
Русские писатели XIX века. Библиографический словарь. В 2 ч. / Под ред. П.А.
Николаева.- М.: Просвещение, 2011.
5.
Русские писатели XVIII века: Библиографический словарь / Под ред. С.А.
Джанумова. –М.: Просвещение, 2013.
6.
Русские писатели. XX век. Библиографический словарь. В. 2 ч. / Под ред. Н.Н.
Скатова. –М.: Просвещение,2010.
7.
Чернец Л.В. и др. Школьный словарь литературоведческих терминов. – М.:
Просвещение,2012.
Хрестоматии
1.
Древнерусская литература: Хрестоматия для 5-9 кл. / Сост. О.В. Творогов. – М.:
Просвещение, 2013.
2.
Наш XIX век / Сост. В.Я. Коровина, В.И. Коровин. – М.,2011.
3.
Русская литература XIX века: Первая половина: Хрестоматия историко-литературных
материалов / Сост. И.Е. Каплан, П.Г. Пустовойт. М.: Просвещение, 2012.
4.
Русская литература XIX века: Вторая половина: Хрестоматия историко-литературных
материалов / Сост. И.Е. Каплан, М.Т. Пинаев. – М.: Просвещение, 2011.
Интернет-ресурсы
Художественная литература:
1.http://www.rusfolk.chat.ru
–Русский фольклор
2.http://www.pogovorka.com.
–Пословицы и поговорки
3.http://old-russian.chat.ru–Древнерусская
литература
4.http://www.klassika.ru–Библиотека
классической русской литературы 5.http://www.ruthenia.ru–Русская поэзия 60-х
годов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.