РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету « РУЧНОЙ ТРУД» 3в класс, АОП ФГОС УО (интеллектуальные нарушения)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 г. ИСКИТИМА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету « РУЧНОЙ ТРУД»

3в класс, АОП ФГОС УО (интеллектуальные нарушения)

Срок реализации: 2  года.

Составитель: Кобзева Инна Владимировна,              

                                                                                                                           Учитель начальных классов

г. Искитим, 2018

Пояснительная записка

Примерная адаптированная рабочая программа  по предмету  «РУЧНОЙ ТРУД» составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Приказа Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599

«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», Приказа Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1598 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

Срок реализации - 1 год (1 час в неделю, 34 часа в год).

Цели и задачи предмета

     Главной целью трудового обучения в 3 классе является исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, распознавание и развитие природных задатков и способностей ученика.

 Обучение труду в 3 классе направлено на решение следующих задач:

      - воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.);

       -  уважение к людям труда;

      - сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

    -   формирование организационных умений в труде — вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

              Наряду с этими задачами на занятиях трудового обучения решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

-        ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

-        предварительно планировать ход работы над изделием;

-        контролировать свою работу.

Роль учебного предмета

Ручной труд имеет очень важное значение, так как в нём заложены резервы развития личности ребёнка. Он является благоприятным условием его обучения и воспитания. Формирования необходимых трудовых и художественных умений и навыков, способствует социальной адаптации ребёнка в современном обществе. Особую значимость ручной труд приобретает в обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями.

Основной характерной особенностью этого учебного предмета является деятельностный подход. Такое построение процесса обучения способствует формированию у обучающихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Программа по трудовому обучению носит практический характер. Предмет  является опорным в формировании трудовых компетенций обучающихся. В нём предусмотрены все элементы учебной деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка изделия и т.д. – предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся. Структура построения программы  основана на концентрическом принципе. Содержание программы соответствует возрастным особенностям и предполагает постепенное усложнение выполняемых работ, формирование устойчивых знаний, умений и навыков.

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

На уроках трудового обучения используются основные принципы:

1. принцип сознательности, активности, самостоятельности при руководящей роли учителя;
2. принцип систематичности и последовательности;
3. принцип наглядности;
4. принцип доступности и посильности;
5. принцип учета возрастных особенностей обучаемых;

Формы организации учебного процесса

Основной формой организации процесса обучения в 3 классе является урок.

Основные  типы учебных занятий:

-        урок изучения нового учебного материала;

-        урок закрепления и  применения знаний;

-        урок обобщающего повторения и систематизации знаний;

-        нетрадиционные формы уроков: интегрированный, урок-игра, практическое занятие.

-        работа с дидактическим рисунком или иллюстрациями, с условными обозначениями, таблицами и схемами, с различными моделями.

Основным типом урока является комбинированный.дифференцированное обучение,

-        личностно-ориентированное обучение,

-        здоровьесберегающие технологии,

-        информационно-коммуникативные технологии;

-        элементы технологий коррекционной направленности.

При проведении уроков используются различные методы и формы обучения:

-        Словесные методы (рассказ, описание, объяснение, беседа).

-        Работа с учебником, книгой. Этот метод является одним из действенных в овладении обучающимися учебным материалом.

-        Наглядные методы способствуют развитию у обучающихся элементарных представлений, обогащает и систематизирует опыт детей, учит наблюдать, сравнивать, обобщать, устанавливать свое отношение к объекту.

-        Практические методы: выполнение изделий.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Предмет «Трудовое обучение» входит в образовательную область «Трудовая подготовка» индивидуального учебного плана оказания образовательных услуг Гайнутдинову Р.Р. МБОУ  «СОШ с.Пышлицы» Шатурского муниципального района Московской области.

      Обучение третьеклассников труду строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями обучающихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий. Также учитывается возможность проявления обучающимися творческой инициативы и самостоятельности. Отличительной особенностью обучения в 3 классе является увеличение степени самостоятельности учащихся.

         В 3 классе предусмотрены следующие виды труда:

- работа с природными материалами;

- работа с бумагой и картоном;

- работа с проволокой;

- работа с металлоконструктором;

- работа с текстильными материалами;

- работа с древесиной.

         Особое внимание обращается на соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда.

         Обучение труду невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию речи обучающихся. Поэтому на уроках учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для обучающихся, вводит индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с предметами, формами.

Неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса на уроках трудового обучения является оценка результатов учебной деятельности обучающихся, которая осуществляется с учётом не только их теоретических знаний, но и практических умений и навыков, элементов творчества.

При оценке знаний и умений обучающихся по труду учитываются:

-        правильное, качественное и в полном объеме выполнение задания;

-        осознанное выполнение задания;

-        трудолюбие, самостоятельность, инициатива, творчество, самоконтроль;

-        положительное отношение к труду;

-        экономное расходование материалов, соблюдение правил сохранности инструментов, приспособлений;

-        соблюдение правил безопасности и личной гигиены

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

3 КЛАСС

РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ 

      Экскурсия в природу с целью сбора природного материала. Изготовление аппликации из засушенных листьев.  Изготовление аппликации из скорлупы грецких орехов.

      Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.).

      Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной работы.

      Приемы работы. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование случайных материалов.

Изготовление объёмных изделий из природных материалов (зайчик, черепаха, ёжик, утка).  Изготовление птицы из пластилина и сухой тростниковой травы.

      Технические сведения. Свойства природных материалов, используемые в работе: твердость, величина, цвет, разнообразные формы. Инструменты: шило, нож, кисть. Клеящие составы: БФ, столярный клей. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.).

Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

      Приемы работы. Компоновка различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток.

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

      Изготовление аппликации из обрывной бумаги. Окантовка картона полосками бумаги. Изготовление картины на окантованном картоне.

      Технические сведения. Назначение окантовки в изделиях из картона. Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей.

      Приемы работы. Разметка бумаги и картона по линейке. Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий при окантовке.

РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ

      Сборка из планок треугольника, квадрата.

      Технические сведения. Элементарные сведения о профессии слесаря. Ознакомление с наборами «Школьник», «Металлический конструктор». Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты: ключ, отвертка. Правила безопасной работы.

      Приемы работы. Подбор планок по счету отверстий. Установка скоб, соединение деталей винтами и гайками. Завинчивание и отвинчивание рукой и инструментами. Правильная хватка инструментов.

Изготовление цепочки из бумажных колец.  Изготовление плоской карнавальной полумаски. Изготовление шлема (кокошника).

      Технические сведения. Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Применение других материалов в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма, материалоотходы — поролон, обрезки кожи, фольги и др.). Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с картоном и другими материалами. Правила безопасной работы.

      Приемы работы. Разметка картона и бумаги по шаблонам. Резание картона ножницами по кривым и прямым линиям. Прорезание отверстий в картоне. Пришивание тесьмы и других материалов к деталям из картона.

РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
      Изготовление закладки из фотоплёнки. Изготовление закладки с вышивкой.

      Технические сведения. Назначение косого обметочного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

      Приемы работы. Правильное пользование иглой и наперстком. Выполнение косого обметочного стежка: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо. Пришивание вешалки и обметывание боковых срезов мешочка, подушечки-прихватки косыми стежками.

РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ

      Изготовление аппликации из древесных опилок.

      Технические сведения. Способы обработки древесины ручными инструментами. Опилки. Технология изготовления аппликации из древесных опилок. Организация рабочего места, санитарно-гигиенические требования. Правила безопасной работы.

      Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Работа с шаблоном, картоном, клеем и кистью, опилками. Окраска опилок акварельными красками и гуашью.

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ 

      Изготовление из бумаги матрёшки.  Изготовление из бумаги собаки.

      Технические сведения. Свойства картона. Правила безопасной работы.

      Приемы работы. Технология изготовления конусов, цилиндров из картона. Элементарные сведения о назначении картона. Разметка разверток по шаблонам и линейке, надрез картона ножом по фальцлинейке на линиях сгиба (рицовка). Сгибание картона и склеивание по стыкам. Оклеивание бумагой объемных изделий.

      Примечание. Слабые учащиеся к концу учебного года должны усвоить основные приемы работы с различными материалами, уметь с помощью учителя составлять план работы над изделием, выполнять изделия с помощью учителя, несложные изделия — самостоятельно, давать словесный отчет и анализировать свои изделия и изделия товарища с помощью учителя, в отдельных случаях — самостоятельно, отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов.

Межпредметные связи
      Математика. Счет в пределах 100. Вычерчивание прямоугольника и квадрата по заданным размерам на бумаге в клетку.

      Изобразительное искусство. Определение структуры узора (повторение или чередование элементов), расположение элементов оформления по всей поверхности изделия.
      Развитие устной речи на основе изучения явлений и предметов окружающей действительности. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или предполагаемом трудовом процессе. Самостоятельное описание предметов. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений между реальными объектами.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 класс (1 ч в неделю, всего 34 часа в год)

№	Дидактическая      единица (раздел)	Основные понятия	Кол - во      часов
1.	РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ (МНОГОДЕТАЛЬНЫЕ ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ)	Свойства материалов, используемые при работе: цвет, величина, твердость, разнообразные формы. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей, столярный клей. Применение и назначение материалоотходов (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.).в сочетании с природными материалами.	5
2.	РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ	Назначение окантовки в изделиях из картона. Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Технологические особенности изделий из бумаги и картона (детали изделий склеивают и сшивают). Свойства коробочного картона: более толстый и прочный по сравнению с другими сортами, цвет коробочного картона. Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Других материалов в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма, материалоотходы — поролон, обрезки кожи, фольги и др.). Ознакомление со свойствами и назначением переплетных материалов: коленкора, ледерина, тесьмы. Способы изготовления коробок. Элементарные сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары. Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей, клейстер, клей промышленного производства. Элементарные понятия о профессии картонажника-переплетчика.	12
3.	РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ	Элементарные сведения о профессии слесаря. Ознакомление с наборами «Школьник», «Металлический конструктор». Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты: ключ, отвертка.	4
4.	РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ	Элементарные сведения о назначении и применении древесины,  о видах материалов из древесины: доске, бруске, клееной фанере. Свойства древесины: ломается, гнется, режется, раскалывается вдоль волокон. Технологические особенности изделий из древесины — детали соединяют гвоздями и шурупами. Инструменты для работы с деревом: нож, шило, буравчик, молоток, клещи, отвертка, их назначение и применение. Понятие длины, ширины и толщины бруска.	3
5.	РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ	Назначение косого обметочного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Виды стежков, применяемых для вышивки. Виды вышивок. Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия.	10

Календарно-тематическое планирование для 3класса

Ручной труд

Поурочно-тематический план  

Номера уроков	Наименования разделов и тем	Кол-во часов
	Работа с природными материалами	5
1	Беседа по ТБ. Правила безопасной работы с природным материалом. Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.	1
2	Изготовление по образцу жирафа (из кукурузных початков, моркови, кочерыжек, палочек и бумажных деталей).	1
3	Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски желудя, проволоки, пластилина	1
4	Изготовление   по рисунку поросенка из кабачка,  с использованием пластилина.	1
5	Изготовление объемных изделий из природных материалов	1
	бумагой и картоном	12
6-7	Изготовление аппликаций из отрывной бумаги (цыпленок, ягода)	2
8-9	Изготовление елочных игрушек.	2
10-11	Изготовление карнавальной полумаски и маски.	2
12-13	Изготовление по образцу папки для тетрадей с завязками.	2
14-15	Изготовление открытой коробки.	2
16-17	Изготовление крышки для  коробки.	2
	Работа с металлоконструктором	4
18	Беседа по ТБ. Упражнения в завинчивании гайки рукой.	1
19-20	Самостоятельная сборка по техническому рисунку (из готовых полуфабрикатов) дорожного знака.	2
21	Самостоятельная сборка по образцу (из готовых полуфабрикатов)  тележки.	1
	Работа с древесиной	3
22	Изготовление флажков из бумаги и палочек.	1
23-24	Самостоятельное изготовление по представлению машины (из готовых полуфабрикатов).	2
	Работа с текстильными материалами 6 часов	10
25	Беседа по ТБ с тканью, ниткой, иглой, ножницами.  Ознакомление с косым обметочным стежком	1
26	Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу.	1
27-28	Вышивание «Салфетка» ручными стежками.	2
29-30	Вышивание «Кукольное полотенце» ручными стежками.	2
31-32	Изготовление по образцу подушечки-прихватки по самостоятельно составленной выкройке.	2
33-34	Изготовление по образцу подушечки-игольницы  по самостоятельно составленной выкройке.	2

Планируемые результаты изучения курса

В результате обучения  труду ученик 3 класса будет знать:

- Правила безопасной работы и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой.

- Названия изученных материалов и инструментов, их назначение;

- Способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой;

- Правила планирования и организации труда.

В результате обучения труду ученик 3 класса будет уметь:

- Ориентироваться в задании с помощью учителя и самостоятельно.

- Сравнивать образец с натуральным объектом, чучелом, игрушкой, иллюстрацией.

- Составлять план работы, осуществлять текущий контроль выполнения изделия с помощью учителя и самостоятельно.

 - Подбирать материалы и инструменты для работы с помощью учителя и самостоятельно.

- Выполнять работы с помощью учителя и самостоятельно.

- Придерживаться плана при выполнении изделия.

- Производить отчет об этапах изготовления изделия по вопросам учителя и самостоятельно.

- Производить  отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия и небольших изделий по вопросам учителя.

- Анализировать своё изделие.

- Употреблять в речи техническую терминологию.

- Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов, и слова, обозначающие пространственные отношения предметов.

- Соблюдать пропорции и размеры, правильное расположение деталей.

Учебно-методическое обеспечение

1) Авторская программа по трудовому обучению (автор Н.Н. Павлова) для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классов под редакцией В. В. Воронковой, М.: Владос, 2013г., допущенная Министерством образования и науки Российской Федерации.

2)  Л.А.Кузнецова. Технология. Ручной труд. 3кл.: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы.- 5-е изд.- М.: Просвещение, 2017.

3) Л.А.Кузнецова. Технология. Ручной труд. 3класс: Рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида).- 2-е изд.- СПб: Просвещение, 2014.

4) Л.А.Кузнецова. Технология. Ручной труд. 3класс. Методические рекомендации. Учебное пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы.- М: Просвещение, 2017.