Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа имени Героя Российской Федерации Максима Пассара с. Найхин
Нанайского муниципального района Хабаровского края
«Согласовано»
«Утверждаю»
Зам. директора по УР Директор
Цыденова
И.П._______ Глушанина
О.Ф._____
Приказ №_____ от
«____ »_____________2016г. «____ » ______________ 2016 г.
Рабочая программа
Природоведение
5 класс
Ходжер Л.Л. учитель географии
Найхин
2016 год
Пояснительная
записка
Рабочая программа по природоведению
адаптирована для обучающихся 5 класса, которым рекомендовано обучение по программе
специального (коррекционного) класса VIII вида по
медицинским показаниям. Программа
учебного курса «Природоведение»
составлена на основе программы «Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений 8 вида». Москва Изд. «Просвещение»
2010г.
На изучение
природоведения отводится 68 часов (2 раза в неделю)
Природоведение
— это новый учебный предмет, который изучают в 5 классе. Он является
обобщением знаний учащихся об окружающем мире, полученных в младших классах. В
то же время, это подготовка учащихся к дальнейшему усвоению знаний по естествознанию
и географии
В процессе изучения окружающего мира, природы у учащихся
формируются и систематизируются представления о живой и неживой природе;
сезонных изменениях в ней; жизни растений и животных; строении организма
человека и т.д.
Дети учатся наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать,
устанавливать несложные причинно-следственные связи и взаимозависимость
природных явлений. Эта деятельность учащихся играет важную роль в работе по
коррекции недостатков умственного и психофизического развития, их
познавательных интересов.
Знания о природе помогают детям видеть прекрасное в ней,
воспитывают отношение к ней, стремление беречь и охранять природ у.
Природоведение
как
учебный предмет включает следующие разделы: Земля – планета солнечной системы.
Сезонные изменения в природе. Наша страна. Природа нашей Родины. Человек.
Охрана здоровья. Экология. Охрана природы. 'Груд на пришкольном участке. Экскурсия
и практические работы.
Введение - 1
Земля — планета
солнечной системы - 4
Небесные тела.
Солнце — раскаленное небесное тело (звезда). Солнце — источник тепла и света на
земле. Планеты солнечной системы. Освоение космоса людьми. Первый полет
человека в космос.
Сезонные изменения
в природе - 8
Погода. Явления
природы.
Смена времен
года. Высота Солнца и продолжительность дня в разнос время года. Осень. Зима.
Весна. Лето. Признаки времени года. Изменения в жизни растений и животных.
Особенности жизни и трудовой деятельности человека.
Наша страна - 5
Российская
Федерация (расположение на географической карте).
Москва -
столица нашей Родины. (Достопримечательности: музеи, театры, исторические и
культурные памятники, центральные улицы. Транспорт в Москве)
Многонациональное
население России. Города нашей Родины. Средства сообщения между городами
(транспорт: железнодорожный, воздушный, водный, автомобильный).
Дом, в котором
я живу: моя школа, мой дом (полный адрес).
Природа нашей
Родины
Неживая
природа. (Использование физической карты.)-7 час
Разнообразив
поверхности (рельеф): равнины, горы, овраги, холмы. Почвы: песчаная,
глинистая, черноземная; плодородная, неплодородная.
Вода в природе:
реки,
озера, болота, ручьи, родники; моря, океаны. Свойства воды. Значение воды для
жизни человека Вода и пар, снег и лед.
Воздух. Воздух вокруг
нас, значение воздуха. Ветер — движение воздуха. Температура воздуха,
Знакомство с термометрами. Измерение температуры воздуха, воды, своего тела.
Полезные
ископаемые: песок, глина, торф, каменный уголь, мел, гранит, мрамор, нефть,
газ, каменная соль. Внешний вид, свойства (твердость, сыпучесть, газообразное состояние).
Использование человеком.
Живая природа-
24час
Растения и
животные экологических систем.
Лес
Растения, грибы
леса.
Хвойные
деревья: ель, сосна, лиственница.
Кустарники: калина,
шиповник, можжевельник, малина и др.
Кустарнички: брусника,
черника.
Травы: ландыши,
земляника, ветреница, кислица, мать-и-мачеха и др.
Грибы: съедобные и
несъедобные.
Животные леса. Звери (медведь,
волк, лиса, заяц, белка, лось, барсук, кабан и др.). Птицы (кукушка, дятел,
синица, соловей и др.). Насекомые (жуки, бабочки, муравьи, комары, мухи и др.).
Сад. Огород.
Поле
Растения сада. Плодовые
деревья: яблоня, груша, вишня, слива, черешня и др. Ягодные кустарники: крыжовник,
смородина, малина. Декоративные растения: весенние (тюльпаны, нарциссы), летние
(пионы, гладиолусы, розы), осенние (астры, хризантемы).
Животные сада: птицы,
насекомые, земноводные (лягушки, жабы).
Сезонные работы
в саду.
Растения
огорода: овощи (картофель, капуста, морковь, свекла, помидор, огурец,
кабачок, горох и др.); зеленые культуры (лук, чеснок, укроп, петрушка, салат и
др.).
Животные
огорода. Помощники огородных растений (птицы, дождевые черви, жуки, жабы,
лягушки); вредители (гусеницы бабочек п личинки жуков, кроты, мыши).
Растения поля: зерновые культуры (рожь, пшеница, ячмень, овес, кукуруза и
др.).
Животные —
вредители полей: суслик, полевая мышь, хомяк, некоторые насекомые и их личинки.
Растения луга. Травы: клевер,
колокольчик, нивяник, мятлик, тимофеевка и др.
Животные луга: насекомые
(бабочки, жуки и др.), птицы, звери (крот, полевка и др.).
Использование
лугов как пастбищ и для сенокосов. Болото
Растения
болота: травы, мхи, багульник, ягодные растения (клюква, морошка).
Животные болота:
птицы,
лягушки, насекомые, Водоемы
Растения
водоемов: водоросли и цветковые (кувшинка, кубышка, рогоз и др.).
Животные
пресных водоемов (рек, озер, ручьев): рыбы, раки, улитки, жуки.
Животные морей
и океанов: рыбы, киты, крабы, креветки, тюлени, моржи и др.
Человек. Охрана
здоровья – 7 час
Организм
человека. Строение тела человека: туловище, верхние и нижние конечности,
голова. Органы чувств. Волосяной покров. Кожа. Уход за своим организмом.
Соблюдение гигиены.
Внутренние
органы: головной и спинной мозг, сердце, легкие, желудок, кишечник,
печень, почки, мышцы, скелет (позвоночник, череп, конечности).
Значение
правильной осанки для здоровья человека. Правильное питание и дыхание.
Предупреждение
заболеваний (желудочно-кишечных, простудных, инфекционных).
Болезни
цивилизации (желудочно-кишечные, сердечно - сосудистые заболевания, гепатит и
др.). Меры профилактики.
Вредное влияние
никотина, алкоголя, наркотиков на здоровье человека.
Занятия
физкультурой и спортом — залог здоровья.
Экология.
Охрана природы- 6 час.
Что такое
экология?
Охрана природы.
Чистота воздуха, почвы, водоемов. Охрана лесов, лугов, растительного и
животного мира. Растения и животные, занесенные в «Красную книгу».
Экологические катастрофы.
Правила
поведения человека в городе, сельской местности и на природе.
Труд на
пришкольном участке и в школе- 5 час.
Посев и посадка
растений. Уход за растениями: полив, прополка.
Комнатные
растения (уход за ними). Ведение дневников наблюдений.
Повторение
пройденного
Закрепление
знаний на практике.
Экскурсии,
наблюдения и практические работы по темам.
Ежедневные
наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в
природе. Экскурсии в природу для проведения этих наблюдений (1 раз в месяц).
Ведение сезонного календаря природы и труда.
Экскурсии для
ознакомления с окружающей местностью, с особенностями ее поверхности, с
водоемами. Экскурсии в сад, лес (или парк), к строительным объектам (или
почвенным обнажениям), в местный краеведческий музей.
|
№
Раздела
|
Наименование раздела
|
Кол. час.
|
Практические работы
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
2
|
Земля
- планета солнечной системы
|
4
|
|
|
3
|
Сезонные
изменения в природе
|
8
|
3
|
|
4
|
Наша страна
|
5
|
|
|
5
|
Природа
нашей Родины
Неживая природа.
|
7
|
|
|
6
|
Живая
природа.
Растения
и животные экологических систем.
|
24
|
|
|
7
|
Человек.
Охрана здоровья
|
7
|
|
|
8
|
Экология. Охрана природы
|
6
|
|
|
8
|
Труд
на пришкольном участке и в школе
|
6
|
5
|
|
|
Итого
|
68
|
8
|
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны
знать:
• обобщенные и
конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства;
• что общего и
в чем различие неживой и живой природы;
• расположение
Российской Федерации на географической карте. Расположение столицы;
• чем
занимается население страны (хозяйство); каковы ее природа и природные
богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые);
• основные
правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней;
• основные
части тела человека, значение его наружных и внутренних органов, их взаимосвязь.
Учащиеся должны
уметь:
• называть
конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им
обобщенные названии;
• устанавливать
простейшие связи между обитателями природы (растениями и животными, растениями
и человеком, животными и человеком) и природными явлениями;
• связно
пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании
наблюдений и результатов труда;
• выполнять
рекомендуемые практические работы;
• соблюдать
правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности труда;
• соблюдать
правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и
других животных, не ловить их и не губить растения.
Литература
и средства обучения
1. Жукова Т.Н.
Часы занимательной зоологии. М.: Просвещение, 1973
2. Герасимова Т.М.
Методическое пособие по физической географии. М.6Просвещение,1991
3. Плешаков А.А.
Природоведение 5 класс. М.: Дрофа 2009.
4. Паневина Г.Н.
Мой край. Хабаровск, Частная коллекции, 2000
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.