РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По проектной деятельности «Многообразие семян»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 38»

ГОРОДА СМОЛЕНСКА

«Рассмотрено» Руководитель МО _____/                      / Протокол №___ от «__»         2020 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «СШ №38» ______/                         / «      » августа  2020 г.

«Принято» на заседании педагогического совета Протокол №   от 31. 08 .2020

« Утверждено» приказом по школе № Директор МБОУ «СШ №38»     _____/Лопаева С.А./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По проектной деятельности

          «Многообразие семян»

Составитель рабочей программы:

 учитель биологии Васильева Валерия Анатольевна

Смоленск

2019 г.

               Характеристика проекта

Тема: Многообразие семян

Цели: Сформировать знания о строении и многообразии семян.

Задачи:

1. Сформировать знания о главных частях семян, о многообразии семян.
2. Сформировать умение делать выводы по наблюдению, творчески оформлять свой образовательный продукт, правильно распределять свое время.
3. Развивать знания о многообразии форм частей растений на примере семян.
4. Развивать умение наблюдать,  объяснять увиденное.
5. Развивать интерес к изучению природы.
6. Развивать профессиональные интересы.
7. Воспитывать уважение к труженикам сельского хозяйства.

Особенности проекта: 

• учебный (предполагает получение новых знаний и умений)
• предметный (биология\ботаника),
• краткосрочный (1 академический час),
• информационный (проект направлен на сбор информации с целью ее анализа, обобщения и представления).
• Индивидуальный.

Адрес реализации: МКОУ «Введенская ООШ». 

Участники: обучающиеся 6 класса.

Сроки реализации: 2013-2014 учебный  год. 

Используемые материалы: Коллекции семян.

Приготовить заранее распечатанные: маршруты, индивидуальные листы оценки, критерии оценивания.

Актуальность проблемы

Я планирую в течении курса  построить модель творческой деятельности, состоящую из логических этапов: проблема (главная завуалирована до конца урока), сбор материала и обобщение данных, формулировка вывода. Ученики этого класса не проявляют активности в самостоятельной исследовательской деятельности. Но с интересом выполняют лабораторные работы! Опираясь на это мы создадим ситуацию, когда дети самостоятельно решат исследовательскую задачу, самостоятельно сделают вывод. Мы не будем с ними подробно обсуждать цель и задачи, а пойдем путем, решения проблемной задачи и как цель оформление образовательного продукта. Это создаст ситуацию игры, которая должна привести не только к выводу, но и самостоятельному приобретению новых знаний. Предлагается маршрут, с примерным распределением времени, что поможет участникам правильно планировать свою работу. В ходе проекта ученики подкрепляют свои знания по теме, полученные в быту. Т.к.участники проекта живут в сельской местности. Обсуждение вопроса: «Людям каких профессий необходимы знания о семенах?» формирует профессиональные знания и интерес.

Проблема 1.

Формы семян различны.

Задание: Работая с коллекцией семян, создать иллюстрации по проблеме.

 Проблема 2.

Формы, размеры, окраска  семян различны, наверное, также отличается и их внутреннее строение.

 Задание: изучить части семян, используя рисунки и схемы учебника.

Проблемный вопрос: семена одинаковые или семена разные? Строя ответ на вопрос, объясняйте свое мнение.

Форма образовательного продукта: Мини-таблица (формат Ф-4). Выполняется индивидуально. Предупредить учеников на предыдущем уроке, чтобы приготовили карандаши, фломастеры, т.е. то, что пригодится в оформлении мини-таблиц.

Ожидаемые результаты

Личностные результаты

Организовывать собственную деятельность.

Выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Оценивать формы  взаимоотношений человека и природы.

Формировать экологическое мышление.

Умение оценивать свою деятельность.

Осознавать свои интересы, находить и изучать материал, имеющий отношение к своим интересам.

Использовать свои интересы для выбора индивидуальной образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обсуждать учебную проблему.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять  план решения проблемы (выполнения проекта).

Исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем и одноклассниками совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

 Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Работать с  текстовой информации.

Уметь собирать информацию из рисунков и схем.

Коммуникативные УУД:

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметные результаты

Изучить строение семян.

Объяснять значение каждой части.

Приводить примеры многообразия семян.

Этапы реализации проекта

Этапы	План
1. Организационно-подготовительный	Определение темы. Определение цели. Обсуждения графика работы. Знакомство с критериями оценки. Постановка проблемы 1:Формы семян различны. Задание: Работая с коллекцией семян, создать иллюстрации по проблеме. .
2. Поисково-исследовательский. Отчетно-оформительский.	Сбор и интерпретация информации. Работа с коллекциями.
	Постановка проблемы 2: Формы, размеры, окраска  семян различны, наверное, также отличается и их внутреннее строение.  Задание: изучить части семян, используя рисунки и схемы учебника. .
	Сбор и интерпретация информации. Работа с рисунками и схемами учебника.
	Формулирование вывода (ответа на проблемный вопрос).
4. Информационно-презентативный.	Представление образовательных продуктов.
5.Подведение итогов.	Анализ результатов. Оценочная работа.

Маршрут

Этапы		Примерное время	План
1. Организация работы		3 мин.	Определение темы. Знакомство с критериями оценки. Получение маршрута.
2. Решение проблемы 1		12 мин	Проблема 1: Формы семян различны. Задание: Работая с коллекцией семян, создать иллюстрации по проблеме. (Работая с коллекциями, начинайте оформлять мини-таблицу).
Физминутка  (2 мин)
3.Решение проблемы 2		8 мин.	Проблема 2: Формы, размеры, окраска  семян различны, наверное, также отличается и их внутреннее строение.  Задание: изучить части семян, используя рисунки и схемы учебника. Выполните необходимые записи в мини-таблице.
4.Формулирование вывода		3 мин	Проблемный вопрос: семена одинаковые или семена разные? Строя ответ на вопрос, объясняйте свое мнение. Задание: Изучив рисунки и схемы в учебнике. Ответе на проблемный вопрос. Запишите его в мини-таблицу.
5.Оценка деятельности	2 мин.		Используя листы оценки, оцените свою работу.
6.Подготовка к следующему уроку	2мин.		Домашнее задание.  1. Знать части семян. 2. . Обсуждение вопроса с родителями: «Людям каких профессий, необходимы знания о семенах?»

Оценивание

Критерии	Оценка результатов	Предметные результаты
Работал самостоятельно. Правильно использовал помощь учителя.  Сотрудничал с одноклассниками. Решение проблем (1,2, заданий, ответ на проблемный вопрос сформулирован обоснованно). Творческий продукт оформлен эстетично.	Каждый утвердительный ответ – 1балл, если критерий прослеживается полностью.  Если критерий прослеживается не полностью (частично) – 0,5 баллов.  Если критерий не прослеживается совсем – 0 баллов. Максимально – 5 баллов.  Отметка «5» - 5 баллов «4» - 3-4 балла «3»- менее 2 баллов	Проверочная работа на следующем уроке.

Общий лист оценки

№	Участники проекта	Самооценка		Оценка учителя
		баллы	оценка	баллы	оценка