РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Атамалян
Татьяны Ивановны
По предмету « Проект »
7 класс
«Проектная деятельность на уроках
изобразительного искусства »
35 часов в год, 1 час в неделю.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современный образовательный процесс невозможно представить
без поиска новых, более эффективных технологий, призванных содействовать
развитию творческих способностей обучающихся, формированию навыков саморазвития
и самообразования. Этим требованиям в полной мере отвечает проектная
деятельность в учебном процессе. Проектная деятельность относится к разряду
инновационной и имеет широкую область применения во всех сферах системы
образования.
Проектная деятельность относится к
разряду инновационной и имеет широкую область применения во всех сферах системы
образования.
Метод проекта – это способ достижения дидактической цели через
детальную разработку проблемы. В основе методов проекта лежит развитие
познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои
знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие
критического и творческого мышления.
Учебный проект – это форма работы, ориентированная на изучение
какой-либо законченной темы или учебного раздела и составляет часть учебного
курса или нескольких курсов.
Цели работы
- Организация учебно-воспитательного процесса, при котором каждый
ученик имеет возможность овладеть не только базовым уровнем учебного
материала, но и развить свои творческие способности;
- Формирование и развитие познавательного интереса к историческому
исследованию, научному поиску, творческой деятельности;
- Воспитание социально-активной творческой личности,
способной к самоутверждению и самосовершенствованию.
- формирование интереса к знаниям, расширение общенаучного кругозора
учащихся,
- развитие интеллектуальной функции (вспомнить, узнать новое,
освоить работу с программами, получить навыки работы над проектом),
- развитие креативного, творческого мышления, воображения,
- развитие воли (умения довести поставленную перед собой задачу до
конца),
- развитие позитивной «Я – концепции» (я знаю, я умею, я могу… -
чувство собственного достоинства),
- развитие эмоциональной сферы (развитие положительных эмоций:
радость, сочувствие, сопереживание),
- развитие сотрудничества, умения работать в команде (взаимопомощь,
взаимообучение).
- развить
творческие и коммуникативные способности ребёнка
- привить навыки
сотрудничества с другими людьми;
- активизировать
навыки эмоционального общения с членами семьи;
- привить
первоначальные умения собирать информацию из разных источников, осмыслить
её и использовать для выполнения проекта;
- активизировать
навыки самостоятельной работы по сбору нужной информации;
- развить навыки
взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач.
- Задачи программы:
- Познакомить с понятием «проектная деятельность», видами проектов.
- Научить формулировать проблемы, ставить проблемные вопросы.
- Научить работать с различными источниками информации.
- Научить способам первичной обработки информации.
- Научить наблюдать, экспериментировать и оформлять результаты с
помощью компьютера.
- Научить работать в группе, команде.
- Научить оценивать свои и чужие результаты.
- Познакомить с разными видами представления результатов
своей деятельности.
- Развитие познавательных умений и навыков
учащихся;
- Умение ориентироваться в информационном
пространстве;
- Самостоятельно конструировать свои знания;
- Интегрировать знания из различных областей
наук;
- Научиться критически мыслить.
Назначение программы:
Учебно-познавательный проект – это ограниченное во времени,
целенаправленное изменение определённой системы знаний на основе конкретных
требований к качеству результатов, четкой организации, самостоятельного поиска
решения проблемы учащимися.
Структура
программы:
Рабочая программа по проектной деятельности представляет собой
целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительная записка;
календарно-тематический план; содержание тем учебного курса; система оценки
достижений учащихся; требования к уровню подготовки учащихся; перечень
учебно-методического обеспечения, перечень литературы, используемой для
составления программы.
Формы
организации учебного процесса.
Программа
предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах,
индивидуальная работа, работа с привлечением родителей.
Формы контроля: защита выполненных проектов, конкурсы выполненных работ.
Технологии,
методики:
ü
уровневая дифференциация;
ü
проблемное обучение;
ü
моделирующая деятельность;
ü
поисковая деятельность;
ü
информационно-коммуникационные технологии;
ü
здоровьесберегающие технологии;
Межпредметные
связи на занятиях по проектной деятельности:
• с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений,
абзацев из текстов изучаемых произведений;
• с
уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в
выставках рисунков при защите проектов;
• с
уроками труда: изготовление различных элементов по темам проектов.
Место учебного предмета в учебном
плане
Данная программа занятий предназначена, для
обучающихся 7 класса, рассчитана на 1 час в неделю 35 часа в год .Она составлена
с учетом содержания программы по математике для учреждений, обеспечивающих
получение среднего образования.
Планируемые результаты реализации
программы
Личностными результатами является формирование следующих умений:
·
Самостоятельно определять и
высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при
совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
·
В предложенных педагогом
ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
·
Определять цель деятельности на
уроке с помощью учителя и самостоятельно.
·
Учиться совместно с учителем
обнаруживать и формулировать учебную проблему.
·
Высказывать свой вариант,
предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий ).
·
Средством формирования этих
действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового
материала.
·
Определять успешность
выполнения своего задания в диалоге с учителем
Возможные
результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников:
- альбом,
- газета,
- гербарий,
- журнал, книжка-раскладушка,
- коллаж,
- коллекция,
- костюм,
- макет,
- модель,
- музыкальная подборка,
- наглядные пособия,
- паспарту,
- плакат,
- план,
- серия иллюстраций,
- сказка,
- справочник,
- стенгазета,
- сувенир-поделка,
- сценарий праздника,
- учебное пособие,
- фотоальбом,
- экскурсия.
2. Содержание рабочей программы
Метод проектов не является принципиально новым в педагогической
практике, но вместе с тем его относят к педагогическим технологиям XXI века.
Специфической особенностью занятий проектной деятельностью является их
направленность на обучение детей элементарным приёмам совместной деятельности в
ходе разработки проектов. Следует учитывать отсутствие у первоклассников
навыков совместной деятельности, а также возрастные особенности детей данной
группы. В связи с этим занятия составлены с учётом постепенного возрастания
степени самостоятельности детей, повышения их творческой активности.
Большинство видов работы, особенно на первых уроках цикла, представляет собой
новую интерпретацию уже знакомых детям заданий. В дальнейшем они всё больше
приобретают специфические черты собственно проектной деятельности. Несложность
проектов обеспечивает успех их выполнения и является стимулом, вдохновляющим
ученика на выполнение других, более сложных и самостоятельных проектов.
Тематика проектной деятельности
|
Часы проектной деятельности
|
Выбор темы, поиск информации
|
2часа
|
Актуальность, проблема,цель
|
4часа
|
Работа над 1 главой (текст, иллюстративный материл)
|
10 часа
|
Работа над 2 главой(текст, иллюстративный материл)
|
10часа
|
Заключение
|
4 часа
|
Подготовка к защите
|
5часа
|
|
35 часов
|
3. Требования к уровню подготовки обучающихся
по данной программе
Результат
проектной деятельности – личностно или общественно
значимый продукт: информация (доклад, сообщение), комплексная работа,
социальная помощь.
Проекты по
содержанию могут быть информационные, комбинированные. В последнем случае
учащиеся готовят информационное сообщение и иллюстрируют его рисунками,
плакатами, таблицами, диаграммами различных видов. По форме проекты могут быть
индивидуальные, групповые (по 4–6 человек) и коллективные (классные). По
продолжительности проекты бывают краткосрочные и долгосрочные. Разница
заключается в объёме выполненной работы и степени самостоятельности учащихся.
В качестве проектных заданий предлагаются рефераты, доклады, презентации по
выбранным или заданным темам.
Выполнение проекта
складывается из трёх этапов: разработка проекта, практическая реализация
проекта, защита проекта. Наиболее трудоёмким компонентом проектной деятельности
является первый этап – интеллектуальный поиск. При его организации основное
внимание уделяется наиболее существенной части – мысленному прогнозированию,
создание замысла в строгом соответствии с поставленной целью (требованиями). В
процессе поиска необходимой информации ученики изучают книги, журналы,
энциклопедии, расспрашивают взрослых по теме проекта. Здесь же разрабатывается
вся необходимая документация (рисунки, эскизы, простейшие чертежи), подбираются
материалы и инструменты.
Второй этап работы
– это материализация проектного замысла в вещественном виде с внесением
необходимых корректировок или практическая деятельность общественно полезного
характера.
Главная цель
защиты проектной работы – аргументированный анализ полученного результата и
доказательство его соответствия поставленной цели или требованиям, поэтому
основным критерием успешности выполненного проекта является соблюдение
требований или условий, которые были выдвинуты в начале работы. Ученики делают
сообщение о проделанной работе, а учитель, руководя процедурой защиты проектов,
особо следит за соблюдением доброжелательности, тактичности, проявлением у
детей внимательного отношения к идеям и творчеству других.
Личностные и
метапредметныерезультаты:
результаты
|
формируемые умения
|
средства формирования
|
личностные
|
·
формировании у детей
мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
·
развитие познавательных
навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания,
ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и
творческого мышления.
|
организация на занятии
парно-групповой работы
|
Метапредметные результаты
|
регулятивные
|
• учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
• планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во
внутреннем плане
•осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
|
•в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
•преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
•проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
|
познавательные
|
·
умения учиться: навыках
решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации
информации.
·
добывать необходимые знания и
с их помощью проделывать конкретную работу.
• осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы;
- основам смыслового
чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную
информацию из текстов разных видов;
·
осуществлять анализ объектов
с выделением существенных и несущественных признаков;
|
·
осуществлять расширенный поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и Интернета
|
коммуникативные
|
· Учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика).
· умение координировать свои усилия с усилиями
других.
• формулировать
собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить
к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
·
задавать вопросы;
•
допускать возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с
его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
взаимодействии;
· учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве
|
·
учитывать разные мнения и
интересы и обосновывать собственную позицию;
·
понимать относительность
мнений и подходов к решению проблемы;
·
аргументировать свою позицию
и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности;
·
продуктивно разрешать
конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
·
с учетом целей коммуникации
достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию
как ориентир для построения действия
|
Учащиеся должны знать:
·
как подбирать и
анализировать информацию;
Учащиеся должны уметь:
·
видеть проблемы;
■ ставить вопросы;
■ выдвигать гипотезы;
■ давать определение понятиям;
■ классифицировать;
■ наблюдать;
■ проводить эксперименты;
■ делать умозаключения и выводы;
■ структурировать материал;
■ готовить тексты собственных докладов;
·
■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть
сформированы следующие способности:
·
Рефлексировать (видеть проблему; анализировать
сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
·
Целеполагать (ставить и удерживать цели);
·
Планировать (составлять план своей деятельности);
·
Моделировать (представлять способ действия в виде
модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
·
Проявлять инициативу при поиске способа (способов)
подачи материала;
·
Вступать в коммуникацию ( отстаивать свою позицию,
принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
·
·
Проверка и
оценка знаний, умений и навыков учащихся
·
Важной и
необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет
успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции:
контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.
·
При устной
проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:
·
а) овладел
программным материалом, четко сформулированы актуальность.проблема, цель;
·
б) чёткие и правильные
ответы, выявляют понимание учебного материала и характеризующий прочные знания;
излагает материал в логической последовательности с использованием терминологии;
·
в) ошибок не
делает, но допускает оговорки по невнимательности и легко исправляет по
требованию учителя.
·
Оценка «4»
ставится,
если ученик:
·
а) овладел
программным материалом;
·
б) даёт
правильный ответ в определённой логической последовательности;
·
в) при защите
допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые
исправляет с помощью учителя.
·
Оценка «3»
ставится,
если ученик:
·
а) основной программный
материал знает нетвёрдо;
·
б) ответ даёт
неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;
·
в) выступление неуверенно,
требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения
средств наглядности.
·
Оценка «2»
ставится,
если ученик:
·
а) обнаруживает
незнание или непонимание большей или наиболее важной части материала;
·
б) ответ
строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже
с помощью учителя.
·
4.
Учебно – методическое обеспечение
Оборудование
·
Учебные столы.
·
Доска (с
возможностью магнитного крепления и зажима для плакатов)
·
Стеллажи и
тумбочки для хранения детских работ, художественных материалов, методического
фонда.
Технические
средства
·
Экран
·
Компьютер
·
Мультимедиа
проектор
·
Список
цифровых образовательных ресурсов:
ЭСУН «История искусства» 10-11 класс
ЦОР «Художественная энциклопедия зарубежного
классического искусства»
ЦОР «Эрмитаж. Искусство Западной Европы»
ЦОР «Мировая художественная культура»
« Художественная энциклопедия зарубежного
классического искусства»
« Шедевры русской живописи», « Учимся понимать
музыку»
« История древнего мира и средних веков»
электронный вариант
Уроков МХК « История развития архитектуры и
скульптуры»
«Архитектура»
Ссылки
на сайты по изобразительному искусству и Мировой художественной культуре
http://www.fondcultura.ru/index.htm – нормативные документы, программы, тематическое и поурочное
планирование, контроль знаний по МХК, галерея, схемы, карты, таблицы
http://www.artclassic.edu.ru/ –
коллекция образовательных ресурсов по МХК (поиск произведений искусства по
времени, стране, стилю и др.).
http://www.school.edu.ru/catalog
(мировая художественная культура)
Энциклопедии
и библиотеки
- http://ru.wikipedia.org/
- обширная энциклопедия с множеством сведений и изображений на большом
количестве языков мира.
- http://www.artprojekt.ru
- энциклопедия искусства – галереи, история искусства, дополнительные
темы.
- http://www.smirnova.net/
- гид по музеям мира и галереям (несколько музеев и их история почти без
картинок), материалы по искусству (статьи без изображений), небольшая
галерея искусства, новости культуры и искусства.
- http://mifolog.ru/
- подробная энциклопедия по мифологии с текстами.
- http://fashion.artyx.ru/
- «Иллюстрированная энциклопедия моды» (много черно-белых иллюстраций) .
- http://100oper.nm.ru/
- книга «100 опер».
- http://www.encspb.ru
- энциклопедия Санкт-Петербурга.
- http://www.greekroman.ru
- электронная энциклопедия древнегреческой и древнеримской мифологии. Есть
библиотека текстов и галерея изображений (много классической живописи.)
- http://www.cbook.ru/peoples/
- электронная энциклопедия «Народы и религии мира» (тексты).
- http://witcombe.sbc.edu/ARTHLinks.html
- сайт с огромным ресурсом ссылок по истории искусства, сгруппированных по
периодам.
- http://www.huntfor.com/arthistory/
- обширная англоязычная энциклопедия по истории изобразительных искусств с
большим количеством изображений по периодам и художникам.
- http://www.mhk.spb.ru/
- «Мировая художественная культура», учебник для 5 класса по древнему
миру, поиск по роду искусства и по регионам и цивилизациям.
- http://www.rsl.ru/
— сайт российской государственной библиотеки /Ленинка/ (новости, издания,
ссылки на открытые зарубежные издания).
- http://notes.tarakanov.net/
— нотная библиотека (огромное количество нот, партитуры, клавиры,
фрагменты из опер, балетов).
- http://www.eart.by.ru
— иллюстрированный словарь по искусству.
- http://www.artcyclopedia.com
— иллюстрированная энциклопедия по искусству.
- http://www.most-spb.ru/
- Мосты Санкт-Петербурга (фотографии и сведения о мостах).
- http://www.bards.ru/
- сайт, посвященный российским бардам.
Коллекции
- http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ed38401-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66/35/
-
единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – музыка (русская и
зарубежная).
- http://jivopis.ru/gallery/
- 15 картинных галерей и биографии русских художников.
- http://leit.ru/
- история и культура Японии, современность, туризм.
- http://onfoot.ru/
- сайт посвящен прогулкам по Москве, достопримечательностям и гостиницам.
- http://www.artrussia.ru/russian/
- галереи: неплохая галерея русских художников, галерея работ современных
русских художников, выставка-продажа.
- http://www.worldarthistory.com/
- «история мирового искусства» - ряд небольших статей с маленькими
картинками.
- http://rusarh.ru/
- «Архитектура России» - скромные тексты, черно-белые фотографии, умеренное
количество памятников.
- http://www.artlib.ru/
- сборник галерей живописи – русские художники от Иванова до Поленова и
очень много современных художников, последние выставки.
- http://art.rin.ru/
- «Изобразительное искусство и фотография» - история и теория искусства –
больше тексты, чем картинки; современное искусство – есть небольшие
галереи современных художников.
- http://www.art-education.ru/AE-magazine/
- электронный журнал «Педагогика искусства» - сборник и архив статей.
- http://www.art-education.ru/
- официальный сайт института художественного образования РАО.
- http://www.websib.ru/noos/mhk/
- образовательный сайт Новосибирской области. В разделе искусство –
стандарты и статьи.
- http://sobory.ru/
- «Народный каталог православной архитектуры» - описания и фотографии
православных церквей, храмов и монастырей.
- http://erzya.by.ru/
- сайт посвящен творчеству скульптора С. Эрьзя. Изображения скульптуры.
- http://www.if-art.com/
- галереи живописи, фотографии и скульптуры. Живопись конца XIX – XX вв.
Очень много зарубежных художников, приличные подборки. Фотографии и
скульптуры значительно меньше.
- http://www.artwoman.info/
- на сайте представлена скульптура и живопись, посвященная, по мнению
авторов, женской красоте.
- http://www.wonder.moost.ru/
- «Семь чудес света» - небольшие тексты, небольшие изображения.
- http://midiclassic.narod.ru/
- «Классическая музыка» - портреты, биографии, термины и музыка в формате
МИДИ.
- http://www.classical.ru/r/
- неплохой архив классической музыки в формате Real Audio.
- http://www.maestroes.com/
- тексты о композиторах XX века.
- http://culture.yarcenter.ru/
- сайт посвящен Ярославлю, есть история и неплохая коллекция фотографий.
- http://www.archi-tec.ru
- статьи по истории архитектурных стилей, произведения (города, памятники,
современные постройки, монастыри, храмы, дворцы и усадьбы) – по России,
новости и события в архитектуре, архитектурные термины.
- http://www.artyx.ru
- книги по искусству – тексты, архитектура – только тексты, живопись –
коллекции по музеям и по алфавиту, художники – ну очень маленькие тексты,
мода – переход на сайт истории моды, скульптура – только Японии и Древней
Греции, музеи – краткая история без картинок.
- http://www.belcanto.ru
- сайт посвящен оперному искусству – новости, биографии, книги, статьи,
записи в mp3, ссылки на другие музыкальные сайты.
- http://www.classic-music.ru
- бесплатная музыка в mp3 и биографии композиторов и исполнителей.
- http://www.world-art.ru
- коллекция живописи (подробные биографии, подборка работ, очень много
авторов), архитектура (по городам, внутри городов конкретные памятники),
литература (биографии писателей, тексты их произведений), анимация и кино
– обсуждения и рецензии, просмотр роликов с отрывками кино.
- http://e-project.redu.ru/mos/
- материалы по Москвоведению, фотографии Московских памятников
архитектуры, архитектурный словарь, небольшие статьи по архитектурным
стилям и московским архитекторам.
- http://www.wco.ru/icons/
- «Виртуальный каталог икон» - изображений много, есть увеличение до
разных размеров.
- http://www.museum-online.ru
- online-музей живописи. Биографии и коллекции картин (не всегда биографии
соответствует коллекция). Изображений много, есть увеличение.
- http://www.castles.narod.ru
- сайт посвящен эпохе средневековья. Литература о рыцарстве и крестовых
походах, коллекция изображений средневековых замков.
- http://www.impressionism.ru
- сайт посвящен импрессионизму от предпосылок во французском искусстве XIX
века до постимпрессионизма. История, биографии художников, некоторое
количество изображений.
- http://www.arthistory.ru/
- история изобразительного искусства от ренессанса до модерна. Биографии
художников и по 1-3 изображения.
- http://www.sgu.ru/rus_hist/
- «Русская история в зеркале изобразительного искусства» - исторические
события и лица, о которых удалось найти живописное полотно. Представлены
жанры: бытовая историческая живопись, исторический пейзаж, исторический
портрет и сюжетное историческое искусство. Названия жанров даны авторами
сайта.
- http://www.wm-painting.ru
- «Современная мировая живопись» - коллекции современной живописи по
жанрам, тематике и регионам, коллекция шедевров мировой живописи.
- http://www.middleeast.org.ua/
— информационный центр “Ближний Восток” (история и культура Ближнего
Востока).
- http://www.visaginart.narod.ru/
— галерея ИЗО по эпохам и стилям.
- http://www.ethnology.ru/
— сайт предоставляет доступ к Интернет-ресурсам по этнографии России.
- http://www.hellados.ru/
— мифология Древней Греции (сюжеты, герои, керамика, художественная
галерея).
- http://www.abash.netfirms.com/
— абашевская игрушка (история, каталог, образцы).
- http://www.abcgallery.com/
— виртуальная коллекция произведений искусства (более 8 000), поиск по
стилям, странам, авторам.
- http://www.wga.hu/
— интернет-ресурсы живописи и скульптуры готики, ренессанса и барокко.
- http://www.artnet.com/
— ссылки на сайты галерей всего мира, каталог художников.
- http://www.tvkultura.ru/
— сайт телеканала “Культура” (новости, программы, афиши, заметки по всем
областям культуры).
- http://www.russianculture.ru/
— портал “Культура России” (новости, произведения искусства, викторина,
шкала времени, виды искусства, описание произведений искусства, портреты
деятелей искусства, биографии).
- http://www.cultradio.ru/
— сайт радио “Культура” (новости, программа, фото современных деятелей
культуры).
- http://www.cultcorp.ru/
— Государственная телевизионная и радиовещательная компания “Культура”
(новости кино, музыки, литературы, ИЗО, театра, ссылки и интервью).
- http://www.guelman.ru/culture
— информационное агентство “Культура” (обзор прессы, ссылки на сайты
литературных и художественных журналов, музеев мира, галерей, клубов,
театров).
- http://www.rosculture.ru/
— сайт Федерального агентства по культуре и кинематографии (новости,
культура регионов РФ, календарь культуры, интернет-путешествия по
регионам).
- http://www.gramma.ru/
— культура письменной речи (ликбез по стилистике речи, статьи по школьной
программе, библиотека, справки, юмор).
- http://www.smallbay.ru/
— галерея шедевров живописи, скульптуры, архитектуры, мифология,
библиотека, фото.
- http://www.culturemap.ru/
— культура регионов России (карта России и достопримечательности
регионов).
- http://www.celtic.ru/
— портал сайтов по культуре кельтов в России (история и культура
Бретани).
- http://www.mify.org/
— мифология древней Греции (древнегреческие тексты, работы по мифологии,
стихи, художественная галерея).
- http://petrov-gallery.narod.ru/
- картинная галерея Александра Петрова (большое количество изображений
хорошего качества, расположенным по темам).
- http://www.kcn.ru/tat_ru/index.htm
— Татарстан в сети Интернет (история, культура, Коран, хадисы, шариат,
традиции).
- http://www.rimkor.edu.ru/gallery
— на сайте музыкальной школы им. Н.А. Римского-Корсакова в
Санкт-Петербурге выставлена галерея русской и зарубежной живописи на
музыкальные сюжеты (музыканты, музыкальные инструменты, портреты
музыкантов).
- http://www.opera-class.com/
— “Классическая опера” (либретто, биографии композиторов, музыкальные
термины).
- http://www.flamenco.ru/
— сайт, посвященный фламенко (история танца и гитары, техника танца,
техника игры на гитаре, исполнители).
- http://www.hypermusic.ca/
— история классической музыки, история джаза, музыкальные инструменты.
- http://www.musicals.ru/
— сайт, посвященный мюзиклу (история жанра, популярные мюзиклы, их
постановки, фото).
- http://www.wroubel.ru/
- сайт, посвященный творчеству Михаила Врубеля.
- http://www.bocsh.org.ru/index.html
- сайт, посвященный творчеству Иеронима Босха.
- http://daliworld.narod.ru/
- сайт, посвященный творчеству Сальвадора Дали.
- http://mosmodern.race.ru/
- сайт, посвященный архитектуре московского модерна.
Музеи
- http://www.smirnova.net/
- гид по музеям мира и галереям (несколько музеев и их история почти без
картинок), материалы по искусству (статьи без изображений), галерея
искусства, новости культуры и искусства.
- http://www.tzar.ru/
- официальный сайт музея-заповедника «Царское село».
- http://www.museum.ru
- портал музеев России, поисковик, переход на официальные сайты музеев
городов России.
- http://www.tretyakov.ru
- официальный сайт Третьяковской галереи. Поиск по залам, по художникам и
по произведениям.
- http://www.rusmuseum.ru
- сайт Русского музея. Коллекции, увеличение, выставки, о музее, магазин,
издания, события.
- http://www.hermitagemuseum.org
- официальный сайт Эрмитажа. Коллекции, история, выставки.
- http://www.kremlin.museum.ru
- сайт Московского Кремля. Музеи, история, выставки. Много изображений.
- http://www.ilyarepin.org.ru
- сайт посвящен творчеству И.Е. Репина и его дому-музею в Самарской
области.
- http://www.museum-online.ru
- online-музей живописи. Биографии и коллекции картин (не всегда биографии
соответствует коллекция). Изображений много.
- http://louvre.historic.ru
- сайт посвящен Лувру: история, коллекции, виртуальная экскурсия.
Изображений много.
- http://www.museum.vladimir.ru/
— сайт Владимиро-Суздальского музея-заповедника (новости, география
музея, архитектурные памятники, экспозиции, выставки, коллекции).
- http://www.metmuseum.org/
— сайт Метрополитен-музея в Нью-Йорке (история, коллекции, выставки).
- http://www.museum.ru/gmii/
— сайт Государственного музея изобразительных искусств им. А.С. Пушкина
(история, коллекции, музей личных коллекций).
- http://www.theatremuseum.ru/
— сайт Санкт-Петербургского государственного музея театрального и
музыкального искусства (выставки, календарь, коллекции, история).
- http://www.puppet.ru/
— сайт Государственного Академического Центрального театра кукол им. С.В.
Образцова (история, афиша, музей, коллекция кукол).
- http://www.sphericalimages.com/stpauls/virtual_tour.htm
- виртуальная экскурси по собору святого Павла в Лондоне.
- http://www.spb-guide.ru/
- путеводитель по Санкт-Петербургу с большим количеством фотографий.
- http://kizhi.karelia.ru/
- сайт государственного музея-заповедника Кижи.
Туристические
компании, фотографии и виртуальные путешествия
- http://leit.ru/
- история и культура Японии, современность, туризм.
- http://onfoot.ru/
- сайт посвящен прогулкам по Москве, достопримечательностям и гостиницам.
- http://www.pro-benelux.ru/
- туристический сайт в страны Бенелюкса (история и достопримечательности
стран).
- http://www.foto.awd.ru/
- большое количество фотографий из путешествий по странам мира.
- http://spbcity.info/
- фотографии Санкт-Петербурга по темам.
- http://spbfoto.spb.ru/
- фотографии Санкт-Петербурга по темам.
- http://www.veneziya.ru/
- туристический сайт о Венеции с фотографиями.
- http://www.visit-italia.ru/sights
- туристический сайт с большим количеством сведений о
достопримечательностях итальянских городов.
- http://www.gorodokk.ru/
- сайт с фотографиями российских городов.
- http://www.suzdals.ru/
- фотографии Суздаля.
- http://moscow.photobase.ru/
- фотопутеводитель по Москве.
- http://www.kulichki.com/travel/
- виртуальные путешествия (Петергоф, Крым, Звенигород, Волга, Париж,
Берлин, Прага).
- http://www.isratour.ru/
- виртуальные путешествия по Израилю.
- http://eurotour.narod.ru/index.html
- виртуальные путешествия по странам мира.
- http://achadidi3.narod.ru/
- виртуальное путешествие в Непал.
- http://www.indias.ru/
- виртуальные путешествия по Южной Индии.
- http://www.travellinks.ru/Virtual_journey/
- виртуальные путешествия по странам мира (фотографии).
- http://www.virtualtraveling.nl/flash/start_nl.html
- англоязычный сайт виртуальных путешествий по странам мира, большое
количество фотографий.
- http://www.virtourist.com/
- виртуальные туры по странам мира (англоязычный сайт).
- http://www.virtualfreesites.com/world.travel.html
- англоязычный сайт виртуальных путешествий по городам и странам мира
5. Календарно-тематическое планирование
№
урока
|
Дата
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Корректир.
программы
|
1.
|
|
Вводное занятие .
Основы проектной деятельности.
|
1.
|
|
2.
|
|
Виды проектов.
Темы проекта (натуральные числа в природе, магия чисел, шкалы и координаты,
степень числа)
|
2.
|
|
3.
|
|
Сбор информации по
выбранной теме.
|
3.
|
|
4.
|
|
Сбор информации по
выбранной теме.
|
4.
|
|
5.
|
|
Консультация по
источникам, объему и содержанию.
|
5.
|
|
6.
|
|
Консультация по
источникам, объему и содержанию.
|
6.
|
|
7.
|
|
Консультация по
источникам, объему и содержанию.
|
7.
|
|
8.
|
|
Консультация по
обобщению и систематизации найденной информации
|
8.
|
|
9.
|
|
Консультация по
оформлению проекта
|
9.
|
|
10.
|
|
Консультация по оформлению
проекта
|
10.
|
|
11.
|
|
Конференция по защите проекта.
|
11.
|
|
12.
|
|
Конференция по защите проекта.
|
12.
|
|
13.
|
|
Конференция по защите проекта.
|
13.
|
|
14.
|
|
Выбор темы проекта.(формулы и их
применение, площадь, математика чиновников, инженеров и торговцев, "ломаные
числа")
|
14.
|
|
15.
|
|
Сбор информации по
выбранной теме.
|
15.
|
|
16.
|
|
Сбор информации по
выбранной теме.
|
16.
|
|
17.
|
|
Консультация по
источникам, объему и содержанию.
|
17.
|
|
18.
|
|
Консультация по
источникам, объему и содержанию.
|
18.
|
|
19.
|
|
Консультация по
обобщению и систематизации найденной информации
|
19.
|
|
20.
|
|
Консультация по
оформлению проекта
|
20.
|
|
21.
|
|
Консультация по
оформлению проекта
|
21.
|
|
22.
|
|
Конференция по защите проекта.
|
22.
|
|
23.
|
|
Конференция по защите проекта.
|
23.
|
|
24.
|
|
Конференция по защите проекта.
|
24.
|
|
25.
|
|
Выбор темы проекта.( среднее значение,
дроби, округление чисел, математика и музыка, систематические дроби, наглядная
геометрия)
|
25.
|
|
26.
|
|
Сбор информации по
выбранной теме.
|
26.
|
|
27.
|
|
Сбор информации по
выбранной теме.
|
27.
|
|
28.
|
|
Консультация по
источникам, объему и содержанию.
|
28.
|
|
29.
|
|
Консультация по
источникам, объему и содержанию.
|
29.
|
|
30.
|
|
Консультация по
обобщению и систематизации найденной информации
|
30.
|
|
31.
|
|
Консультация по
оформлению проекта
|
31.
|
|
32.
|
|
Консультация по
оформлению проекта
|
32.
|
|
33.
|
|
Конференция по защите проекта.
|
33.
|
|
34.
|
|
Конференция по защите проекта.
|
34.
|
|
35.
|
|
Конференция по защите проекта.
|
35.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.