Рабочая программа по рисованию

1.     Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ.

Цели курса:

– воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

– развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

– освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне

– их роли в жизни человека и общества;

 – овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно

-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

2.     Общая характеристика учебного предмета

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Задачи обучения:

 – совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

 – развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

 – формирование навыков работы с различными художественными материалами.

3.     Описание места учебного предмета в учебном плане

В Федеральном базисном учебном плане в 3–4 классах на изучение изобразительного искусства отводится 1 час в неделю, всего 34 часа (34 учебные недели). В рабочей программе выстроена система учебных занятий (уроков) и формируемых универсальных учебных действий (представлена в табличной форме далее).

4.     Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

В ходе освоения предмета «Изобразительное искусство» обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучающихся являются:

 – в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений, окружающей жизни; – в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности; – в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей и их украшения.

Метапредметными результатами обучающихся являются:

 – умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.); – желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

 – активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

– обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

– формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно- творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

 – формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметными результатами обучающихся являются:

– в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

– в ценностно-эстетической сфере – умения различать и передавать в художественно- творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношений к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

 в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;  в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства- художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

5.    Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Мир изобразительных (пластических) искусств Образное содержание искусства. Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, идей, отношений к природе, человеку и обществу на примере произведений отечественных и зарубежных художников. Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью. Жанры изобразительных искусств: портрет (на примере произведений Леонардо да Винчи); пейзаж (на примере произведений И. А. Шишкина, И. К. Айвазовского); натюрморт и анималистический жанр (в произведениях русских и зарубежных художников – по выбору). Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная, конструктивная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино. Богатство и разнообразие художественной культуры России (образы архитектуры, живописи, декоративно-прикладного народного искусства) и мира (образы архитектуры и живописи). Патриотическая тема в произведениях отечественных художников (на примере произведений А. А. Дейнеки и др.). Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России: Русским музеем, Музеем изобразительных искусств имени А. С. Пушкина. Художественный язык изобразительного искусства Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, объем, композиция, пропорции. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); скульптуры (объем, ритм, фактура); архитектуры (объем, соотношение частей, ритм, силуэт); декоративно-прикладного искусства и дизайна (обобщение, роль ритма и цвета) на примерах произведений отечественных и зарубежных художников. Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств. Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладной (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий) и художественно-конструктивной (бумагопластика) деятельности. Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов, таких как: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы. Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии. Роль изобразительных (пластических) искусств в организации материального окружения человека (вторая природа), его повседневной жизни (архитектура зданий, планировка парков, оформление интерьера квартиры, школы; дизайн одежды, мебели, посуды, игрушек, оформление книг, роспись тканей и др.). Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов. Овладение разными техниками бумажной мозаики. Изготовление атрибутов новогоднего праздника (маска и т. д.). Расширение кругозора: экскурсии к архитектурным памятникам, по улицам города, на игрушечную, посудную, текстильную фабрики или комбинат, в краеведческий музей, музей народного быта и т. д. (с учетом местных условий).

6.     Содержание учебного предмета

№	Тема	Кол-во часов
1	И снова осень к нам пришла	8
2	В мире сказок	8
3	Труд и отдых людей зимой и весной	11
4	В каждом рисунке солнце	7
Итого:		34

7.     Тематическое планирование

№	Тема урока	Основное содержание	Характеристика основных видов деятельности	Планируемые результаты
				Предметные	Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД	Личностные
1	Прощаемся  с тёплым летом.	Рисование по памяти  (карандаш, акварель)	Использовать свои наблюдения за природными явлениями Передавать характер природных явлений выразительными средствами изо.	Уметь различать основные и составные, холодные и теплые цвета; работать кистью и акварелью. Моделировать формы средствами различных материалов.	Составление плана и последовательности действий.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.	Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.	Способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
2	Рисование с натуры осенних листьев сложной формы.	Развитие способности замечать разнообразие цвета в природе (цветной карандаш)	Знать понятие  «ось симметрии». Овладевать навыками передачи пропорций, характерных особенностей формы, цвета осенних листьев. А.Иванов «Ветка».	Уметь анализировать форму, совершенствовать графические умения в рисовании от общего к деталям.	Составление плана и последовательности действий.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.	Осуществление самоконтроля и корректировки хода работы и конечного результата.	Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.
3	Рисование с натуры осенних листьев сложной формы.	Развитие способности замечать разнообразие цвета в природе (акварель.)	Развитие наблюдательности при изучении формы, строения и цветовой окраски  листьев и веток деревьев.	Уметь анализировать  цвет, находить темные и светлые оттенки основных и дополнительных цветов.	Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.	Умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
4	Декоративное рисование «Русская матрёшка в осеннем уборе».	Знакомство с происхождением народного искусства, его изначальной прикладной функцией (карандаш).	Представление роли ИЗО в организации материального окружения человека в его повседневной жизни.	Овладевать основами языка графики. Уметь анализировать форму, пропорции и пространственное расположение предметов.	Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.	Оценивать по заданным критериям.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.	Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.
5	Декоративное рисование «Русская матрёшка в осеннем уборе».	Особенности декоративно-прикладного искусства, его знаково-символический характер (гуашь).	Использовать художественные материалы для создания выразительных образов природы.И.Шишкин « Среди долины ровные», С.Рафаэль «Мадонна Альба».	Уметь анализировать цвет и рисовать кистью декоративные цветы, ягоды на основе вариаций народных приемов и самостоятельного применения новых приёмов.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.	Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.	Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям).	Способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.
6	Рисование с натуры «Дары  осеннего сада и огорода».	Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве (акварель).	Овладевать умениями сравнивать цвети форму натуры с выполняемым рисунком, уметь размещать два предмета на листе бумаги. К. Юон «Раскрытое окно».	Уметь анализировать форму, цвет, пропорции, изображать объемные предметы простой формы.	Овладевать  навыками коллективной работы.			Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.
7	Декоративное рисование «Мы осенью готовимся к зиме».	Изучение разнообразия природных форм и форм созданных художником (карандаш, гуашь).	Совершенствовать навыки согласования цвета и рисунка узора с формой украшаемой вещи.	Знать о цветовом контрасте в орнаменте, о роли ритма.	Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу.	Оценивать по заданным критериям.	Способность к художественному познанию мира.	Умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
8	Беседа «Сказка в произведениях  русских художников».	Установление взаимосвязи между литературными произведениями и иллюстрацией. Знакомство с Государственной Третьяковской галереей.	Воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам русского искусства.	Уметь: высказывать свои впечатления о сказочных сюжетах в изобразительном искусстве; рассказывать о художниках-иллюстраторах, их творчестве.	Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать  свою работу.	Оценивать по заданным критериям. Формулировать собственное мнение и позицию.		Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям) способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.
9	Иллюстрирование «Сказки  о царе Салтане».	Установление взаимосвязи между литературными произведениями и иллюстрацией (карандаш).	Овладевать умениями выделять главное в рисунке.  И. Билибин «Иллюстрация «к Сказке о царе Салтане».	Знать понятие  «иллюстрация».	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.	Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.	Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.	Способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
10	Иллюстрирование «Сказки  о царе Салтане»  А. С. Пушкина	Установление взаимосвязи между литературными произведениями и иллюстрацией (гуашь).	Овладевать умениями  простейшими средствами передавать основные события сказки.	Уметь выполнять по воображению иллюстрацию к сказке.	Овладевать приемами коллективной творческой работы при выполнении  учебных практических работ и реализации сложных проектов.			Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.
11	Рисование с натуры игрушки «Золотая рыбка».	Работа с мелкими и крупными формами (карандаш). Знакомство с Эрмитажем.	Создавать графическими средствами выразительные образы предметов. М. Врубель «Натюрморт».	Уметь: передать настроение в работе с помощью штриха.	Воспринимать, сравнивать,  давать эстетическую оценку объекту.	Проектировать изделие: создавая образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.		Способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
12	Рисование на тему «В сказочном подводном  царстве».	Передача в цвете своего впечатления от увиденного в окружающем мире (карандаш).	Сочетать в творческих рисунках реальные образы со сказочными.	Уметь: сочетать в творческих рисунках  реальные образы со сказочными, фантастическими; объяснить последовательность выполнения рисунка.	Воспринимать, сравнивать, анализировать объекты, отмечать особенности формы и украшений.			Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.
13	Рисование на тему «В сказочном подводном  царстве».	Передача в цвете своего впечатления от увиденного в окружающем мире (восковые мелки).	Уметь выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства.	Уметь: использовать восковые мелки для передачи пространства, композиции.	Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектом.	Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.	Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
14	Декоративная работа «Сказочный букет».	Изучение разнообразия природных форм и форм созданных художником (карандаш, гуашь).	Выбирать и использовать выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке на определенную тему.	Уметь выполнять простейшие приёмы кистевой росписи в изображении декоративных цветов, самостоятельно эскиз росписи подноса.	Обретать новые навыки в конструировании.	Анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу.		Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.
15	Декоративная работа «Готовим наряд для сказочной ёлки».	Привлечение школьников к созданию необычной среды (карандаш).	Передавать настроение в творческой работе с помощью композиций. выполнения рисунка; выполнить самостоятельно  эскизы ёлочных  игрушек-украшений.	Уметь: объяснять последовательность.	Овладевать приемами коллективной творческой деятельности.			Способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
16	Декоративная работа «Мы готовимся к встрече Нового года – праздника радости и сказок».	Привлечение школьников к созданию необычной среды (гуашь).	Овладеть основами языка живописи. Знать о связи художественного оформления изделий декоративно - прикладного искусства с их практическим назначением.	Уметь выполнить самостоятельно эскиз новогодней маски.	Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу.	Оценивать по заданным критериям.	Формулировать собственное мнение и позицию.	Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.
17	Коллаж на тему «Городские и сельские стройки».	Передача в цвете своего впечатления от увиденного в окружающем мире.	Воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам русского искусства.	Знать особенности архитектуры Московского Кремля. Уметь: последовательно работать над тематическим рисунком; выбирать сюжет для коллажа; строить композицию.	Осуществлять поиск информации, используя материалы представленных рисунков, выделять этапы работы.			Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям) способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.
18	Рисование с натуры «Орудия труда человека».	Передача в цвете своего впечатления от увиденного в окружающем мире (карандаш).	Овладеть умениями анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов.	Знать: понятие и сущность светотени и её градаций; орудия труда человека. Уметь: строить предметы цилиндрической формы  с передачей сокращённого в  перспективе круга; анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов.	Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.			Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.
19	Декоративное рисование «Весёлые игрушки».	Знакомство с музеем изо имени А.С.Пушкина (карандаш).	Воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам русского искусства.	Знать: произведения декоративно-прикладного искусства; традиции народного творчества.	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.	Формулировать собственное мнение и позицию.	Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям) способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.
20	Декоративное рисование «Весёлые игрушки».	Работа с мелкими и крупными формами (гуашь).	Овладеть умениями анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов.	Уметь выполнить самостоятельно  рисунок с изображением богородской игрушки.	Обретать новые навыки в конструировании.	Анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу.		Развивать способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
21	Рисование на тему «Труд людей зимой и весной».	Изучение пропорций фигуры человека (акварель).	Составлять композицию, передавать в рисунке пропорции фигуры человека. Рембрант «Старик в кресле», П.Гоген «Студийные зарисовки».	Уметь: составлять композицию; обсуждать композиции рисунков; правильно передавать в рисунке пропорции фигуры человека, хар-сти поз и движений.	Создавать элементарные композиции на заданную тему, давать эстетическую оценку выполненных работ, находить в них недостатки и корректировать их.			Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям) способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.
22	Декоративная работа «Красота в умелых руках».	Наблюдение за природными явлениями и перенос впечатлений в художественную форму (гуашь).	Использовать художественные материалы для создания выразительных образов природы.	Уметь:  выполнять элементы хохломской росписи;  передавать форму и пропорции, объём предмета, простейшие приёмы выполнения хохломской травки-ягодки, травинки, кудринки, листочка.	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.	Анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу.	Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.
23	Декоративная работа «Красота в умелых руках».	Наблюдение за природными явлениями и перенос впечатлений в художественную форму (гуашь).	Использовать художественные материалы для создания выразительных образов природы.	Уметь:  выполнять элементы хохломской росписи;  передавать форму и пропорции, объём предмета, простейшие приёмы выполнения хохломской травки-ягодки, травинки, кудринки, листочка.	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.		Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.
24	Декоративное рисование «Красота в быту людей. Создаём красивые узоры для подарка маме или бабушке».	Стилизация природных форм в декоративные (гуашь).	Овладеть умениями анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов.	Знать особенности композиции узора в квадрате. Уметь: показывать общее и разное в образных решениях; заимствовать из народных орнаментов композицию элементов узора и подбирать красивое сочетание цветов.	Видеть многообразие узоров, конструировать различные их формы.		Давать эстетическую оценку выполненных работ, находить в них недостатки и корректировать их.
25	Домашние животные.	Изучение пропорций фигуры животных. Рисование по памяти и представлению (карандаш).	Воспринимать и выражать своё отношение к работам художников – аниматоров. Рембрант «Лежащий лев», «Слоны», Леонардо да Винчи «Наброски коня».	Знать: особенности изображения жизни домашних животных; художников-анималистов и их произведения.	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.		Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям) способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.
26	Домашние животные.	Изучение пропорций фигуры животных. Рисование по памяти и представлению (гуашь).	Овладеть умениями анализировать пропорции, очертания предметов, наблюдательности  и внимания.	Уметь самостоятельно нарисовать  своё любимое домашнее животное.	Создавать элементарные композиции на заданную тему, давать эстетическую оценку выполненных работ, находить в них недостатки и корректировать их.			Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.
27	Иллюстрирование стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».	Создание графических и живописных композиций по литературным произведениям (карандаш).	Использовать художественные материалы для создания выразительных образов природы.	Уметь: видеть сюжет; построить композицию, выделяя главное в ней размером.	Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.	Создавать элементарные композиции на заданную тему, давать эстетическую оценку выполненных работ, находить в них недостатки и корректировать их.	Давать эстетическую оценку выполненных работ, находить в них недостатки и корректировать их.	Способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
28	Иллюстрирование стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».	Создание графических и живописных композиций по литературным произведениям (тушь).	Воспринимать и выражать своё отношение к работам художников – сказочников.	Уметь: видеть сюжет; построить композицию, выделяя главное в ней  цветом; детально прорисовать Деда Мазая и каждого зайца.	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.		Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям) способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.
29	Аппликация + рисование «Полёт на другую планету».	Конструирование замкнутого пространства с использованием разных готовых форм.	Выбирать и использовать выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке на определенную тему.	Иметь представление: о космосе; о зрительном образе космоса; об освоении космоса.	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.		Развивать способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
30	Коллаж «Полёт на другую планету».	Конструирование замкнутого пространства с использованием разных готовых форм.	Использовать художественные материалы для создания выразительных образов природы.	Уметь: работать командами (экипажами) над  композициями космического пространства; выполнять работу в контрастном колорите.		Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу.	Оценивать по заданным критериям.	Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям) способность к нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.
31	Рисование с натуры «Ветка  вербы».	Наблюдение за природными явлениями и перенос впечатлений в художественную форму (акварель).	Овладеть умениями анализировать пропорции, очертания предметов, наблюдательности и внимания.	Уметь: передавать пространственное положение ветки вербы; анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску веточки вербы.	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.		Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства.
32	Иллюстрирование стихотворения Дж. Родари «Всемирный хоровод» .	Установление взаимосвязи между литературными произведениями и иллюстрацией (карандаш).	Совершенствовать графические и живописные умения.	Уметь выбирать формат рисунка в зависимости от замысла.	Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу.		Оценивать по заданным критериям.	Развивать способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
33	Праздничный салют.	Наблюдение за природными явлениями и перенос впечатлений в художественную форму (акварель).	Совершенствовать умение использовать выразительные возможности высокого и низкого горизонта, использование цветового контраста как средства художественной выразительности.		Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
34	Наши каникулы.	Наблюдение за природными явлениями и перенос впечатлений в художественную форму (акварель).

8.    Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Наименование объектов и средств учебно-методического и материально-технического обеспечения

Программа

Рабочая программа курса Технология. 1-4 классы. Рабочие программы / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. - М.: Просвещение, 2011

Наглядные пособия Иллюстрации к картинам, стихам.

Персональный компьютер с принтером Мультимедиапроектор с экраном Ксерокс, сканер