Рабочая программа по "Риторике" для 9 класса

Рабочая программа предназначена для 9 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии со следующими документами:

1.      Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / Министерство образования и науки Российской  Федерации.- М.: Просвещение, 2014. - (Стандарты второго поколения).

2.      Приказ МОН РФ от 31.12.2015 г. № 1577 «О внесении изменений в ФГОС ООО, утверждённый Приказом МОН РФ от 17.12.2010 №1897» (зарег. в Минюсте России 02.02.2016 г. №40937).

3.      Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

4.      Основная образовательная программа НОО МБОУ «Кулаевская СОШ», составленная на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, включённой в реестр (одобрена решением ФУМО по ОО протокол №1/15 от 08.04.2015г.).

5.      Профессиональный стандарт «Педагог»;

6.      Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и Программа формирования универсальных учебных действий;

7.      Приказ Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015 г.;

8.      Санитарно  -  эпидемиологические  правила  и  нормативы  СанПиН 2.4.2.2821 – 10.  «Санитарно  -  эпидемиологические   требования  к  условиям   и   организации  обучения  в  общеобразовательных  учреждениях»;

9.      Программа по риторике Т.А Ладыженской, Т.В.Матвеевой, С.Ф.Ивановой;

10.  Учебный план МБОУ «Кулаевская СОШ» на 2018-2019 учебный год;

11.  Материалы учебников и учебных пособий   для  9  класса;

12.  Положение о Рабочей Программе «Кулаевской СОШ».

 Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены Федеральным государственным стандартом общего образования.

Рабочая программа направлена на достижение следующих целей и задач:

·      дать  знания ученикам о риторике, как науке и искусстве красноречия

·         совершенствовать умения и навыки риторической деятельности учащихся в разных сферах общения

·         содействовать выявлению и развитию природных способностей обучающихся

·         содействовать воспитанию «чуткого слушателя» (собеседника), тренировать языковую интуицию и формировать острое эстетическое восприятие художественного слова

·                   способствовать воспитанию культуры речевого общения, стимулировать стремление к самосовершенствованию.

·         совершенствовать умения учащихся выражать собственные мысли своими словами, учитывая уважительное отношение друг к другу;

·         умение общаться, ориентироваться в ситуации общения, четко и ясно формулировать (вслух или про себя) свое коммуникативное намерение;

·         красноречие сочетать с развитием памяти, внимания, умением выражать собственное мнение, владеть телом, мимикой, жестами;

·         базироваться на знаниях, приобретенных обучающимися на уроках русского языка, развития речи, литературы, истории, музыки; окружающего мира;

·         применять новые образовательные технологии.

Планируемые    результаты  освоения учебного предмета в 9 классе

Личностные:

·         объяснять принципы продуктивного диалога

·         вербально выражать в процессе диалога собственные чувства к собеседнику

·         анализировать изменения  своего  эмоционального  состояния  в  процессе  чтения, получения и переработки полученной информации и ее осмысления

·         получить  и  проанализировать  опыт  обсуждения  и  установления  норм  поведения  в отношении взрослых.

·         получил и проанализировал опыт участия в школьных и внешкольных мероприятиях.

Регулятивные:

·         обнаруживать и формировать учебную проблему

·         планировать пути достижения целей, отбирать методы

·         самостоятельно планировать и оценивать продукт своей деятельности

·         оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различной сфере.

Коммуникативные:

·         владеть  монологической  и  диалогической  формами  речи  в  соответствии  с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

·          определять жанр и структуру письменного документа в соответствии с поставленной  целью

·         адекватно использует выразительные средства языка

·         формулирует собственное мнение и позицию, аргументирует их

·         учитывает  разные  мнения  и  стремиться  к  координации  различных  позиций в сотрудничестве.

Познавательные:

·         знать основы ознакомительного и поискового чтения

·         уметь структурировать тексты

·         понимать переносный смысл выражений

·         употреблять различные обороты речи

·         самостоятельно  проводит исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

Ученик научится:

- самореализовывать собственные потребности и возможности через занятия риторикой и культурой речи.

- выражать собственные мысли через слово;

- владеть грамотной устной и письменной речью;

- ответственно относиться к результатам собственной деятельности;

- ориентироваться в системе моральных норм и ценностей;

- использовать достаточный объём словарного запаса, грамматических и речевых средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, выражения собственного мнения и аргументирования собственной позиции;

- использовать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- понимать значение коммуникативных умений и навыков для построения эффективного речевого общения с представителями любой целевой аудитории с учётом реализации поставленных целей;

- уважительно относиться к языку как средству коммуникации, испытывать потребность в его совершенствовании;

- самостоятельно определять цель предстоящей дея­тельности, последова­тельность действий, оценивать достигну­тые результаты и аде­кватно оценивать их;

- понимать проблему, выдвигать и обосновывать собственное мнение, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции;

- строить устные и письменные высказывания в одном из жанров прессы, формулировать выводы;

- сопоставлять и сравнивать речевые выска­зывания с точки зрения их содержания, жанровых особенностей и ис­пользованных язы­ковых средств;

- свободно, правильно изла­гать соб­ственные мысли в уст­ной и письменной форме, адек­ватно вы­ра­жать отношение к фак­там и явлениям окру­жающей действительно­сти, к прочитанному, к про­слу­шанному, к уви­ден­ному;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- работать в сотрудничестве с другими, осуществлять взаимный контроль, оказывать необходи­мую помощь друг другу;

- работать с различными источниками информации, находить её, анализировать, преобразовы­вать, использовать в своей деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

- уважительно относиться к мнению окружающих, быть терпимым, отзывчивым по отношению к другим людям;

- принимать систему моральных норм и ценностей.

- обладать моральным сознанием и компетентностью в решении проблем на основе личностного выбора, нравственным чувством и нравственным поведением;

- самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативных, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- владеть основами самоконтроля, самооценки, принимать решения и осуществлять осознанный выбор в собственной деятельности;

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций.

Содержание учебного предмета «Русский язык» в 9 классе.

Тема	Формы организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности обучающихся
Предмет риторики. Введение	индивидуальные речемыслительные тренинги, защита проектных идей, собственных гипотез, имитационные, ролевые, творческие, ситуативные игры, имитирующие правила поведения в различных сферах общения людей	выявление базовых элементов композиции и плана текста; получение новых риторических знаний, путём анализа выступлений; наблюдение образцов речи, их «сворачивание» и расширение; экспериментирование выступлений собственное творчество детей в различных жанрах; проектная деятельность;
Исторические традиции риторики	работа с текстами, публичные выступления, индивидуальные речемыслительные тренинги, защита проектных идей, собственных гипотез, имитационные, ролевые, творческие, ситуативные игры, имитирующие правила поведения в различных сферах общения людей	получение новых риторических знаний, путём анализа выступлений; наблюдение образцов речи, их «сворачивание» и расширение; экспериментирование выступлений собственное творчество детей в различных жанрах; проектная деятельность; решение коммуникативных, логических, психологических, нравственно-этических задач; создание различных жизненных ситуаций, основой которых является диалог; практикум: информационные виды публичных выступлений (сообщение, доклад, реферат, лекция); жанр посланий (ода, послание, письмо); жанр публичной речи (учебная, совещательная, судебная) и т.д;
Построение ораторской речи	работа с текстами, публичные выступления, индивидуальные речемыслительные тренинги, защита проектных идей, собственных гипотез, имитационные, ролевые, творческие, ситуативные игры, имитирующие правила поведения в различных сферах общения людей	выявление базовых элементов композиции и плана текста; получение новых риторических знаний, путём анализа выступлений; наблюдение образцов речи, их «сворачивание» и расширение; экспериментирование выступлений собственное творчество детей в различных жанрах; проектная деятельность; решение коммуникативных, логических, психологических, нравственно-этических задач; обсуждение вариантов чтения или выступления товарища с вопросами для пояснения его позиции, проведение различных интервью в устной и письменной формах с последующим анализом; создание различных жизненных ситуаций, основой которых является диалог; практикум: информационные виды публичных выступлений (сообщение, доклад, реферат, лекция); жанр посланий (ода, послание, письмо); жанр публичной речи (учебная, совещательная, судебная) и т.д; корректное возражение и отказ.
Композиция речи	работа с текстами, публичные выступления, индивидуальные речемыслительные тренинги, защита проектных идей, собственных гипотез, имитационные, ролевые, творческие, ситуативные игры, имитирующие правила поведения в различных сферах общения людей	выявление базовых элементов композиции и плана текста; получение новых риторических знаний, путём анализа выступлений; наблюдение образцов речи, их «сворачивание» и расширение; экспериментирование выступлений собственное творчество детей в различных жанрах; проектная деятельность; решение коммуникативных, логических, психологических, нравственно-этических задач; обсуждение вариантов чтения или выступления товарища с вопросами для пояснения его позиции, проведение различных интервью в устной и письменной формах с последующим анализом; создание различных жизненных ситуаций, основой которых является диалог; практикум: информационные виды публичных выступлений (сообщение, доклад, реферат, лекция); жанр посланий (ода, послание, письмо); жанр публичной речи (учебная, совещательная, судебная) и т.д; корректное возражение и отказ.
Виды ораторской речи	работа с текстами, публичные выступления, индивидуальные речемыслительные тренинги, защита проектных идей, собственных гипотез, имитационные, ролевые, творческие, ситуативные игры, имитирующие правила поведения в различных сферах общения людей	выявление базовых элементов композиции и плана текста; получение новых риторических знаний, путём анализа выступлений; наблюдение образцов речи, их «сворачивание» и расширение; экспериментирование выступлений собственное творчество детей в различных жанрах; проектная деятельность; решение коммуникативных, логических, психологических, нравственно-этических задач; обсуждение вариантов чтения или выступления товарища с вопросами для пояснения его позиции, проведение различных интервью в устной и письменной формах с последующим анализом; создание различных жизненных ситуаций, основой которых является диалог; практикум: информационные виды публичных выступлений (сообщение, доклад, реферат, лекция); жанр посланий (ода, послание, письмо); жанр публичной речи (учебная, совещательная, судебная) и т.д; корректное возражение и отказ.

Календарно-тематическое планирование уроков риторики

№ п/п	Тема	Дата
		план	факт
1	Риторика как наука об убеждении.
2	Формы и методы речевого воздействия на аудиторию
3	Природа ораторского искусства
4	Разновидности ораторского искусства
5	Образ оратора
6	Предмет речи оратора
7	Психологический контакт с аудиторией
8	Реакция оратора на  поведение аудитории
9	Риторика как искусство красноречия, ее зарождение в Древней Греции, Риме
10	«Риторика» Аристотеля – первая классическая работа в данной области знания
11	Римская риторика цицероновского времени
12	Развитие риторики в средние века в Европе и на Руси
13	Образцы русского ораторского искусства 18 – начала 19 вв.
14	Сопоставительный анализ ораторской речи разных эпох
15	Сопоставительный анализ ораторской речи разных эпох
16	Практикум по истории риторики
17	Тест по истории риторики
18	Общение. Виды общения.
19	Ошибки в речи. Причины коммуникативных ошибок
20	Подготовленная и неподготовленная устная речь. Приёмы подготовки устной речи.
21	Тренируем голос.
22	Жесты, мимика и поза.
23	Молчание – золото?
24	Докоммуникативная фаза ораторской речи (подготовительный этап)
25	Докоммуникативная фаза ораторской речи (подготовительный этап)
26	Коммуникативная фаза (этап произнесения речи). Практика.
27	Коммуникативная фаза(этап произнесения речи). Практика.
28	Посткоммуникативная фаза. Практика (этап рефлексии).
29	Посткоммуникативная фаза. Практика (этап рефлексии).
30	План устного выступления, вступление
31	План устного выступления, основная часть
31	План устного выступления, заключение
33	Практикум по составлению плана речи
34	Способы развития общих положений речи: объявление, сравнение, противопоставление.
35	Иллюстрация (развернутый вопрос), статистика,  ссылка, повторение.
36	Проблемный вопрос.
37	Проблемный вопрос.
38	Альтернативные варианты в решении  проблемного вопроса
39	Альтернативные варианты в решении  проблемного вопроса
40	Альтернативные варианты в решении  проблемного вопроса
41	Произнесение речи по приготовленному плану-конспекту.
42	Произнесение речи по приготовленному плану-конспекту. Практикум.
43	Спонтанная и подготовленная речь. Информирующие и убеждающие речи.
44	Публичная речь. Роды, виды, жанры.
45	Публичный монолог и диалог
46	Загадки трёх «К»: контакт – коммуникативность – коммуникабельность.
47	Риторика уважения. Речевой этикет. Практикум.
48	Голос – «одежда» нашей речи.
49	Риторические фигуры.
50	Устные информативные жанры.
51	Ораторская речь. Виды ораторской речи.
52	Экскурсионная речь и виды общения.
53	Дискуссия как жанр риторики. Практикум.
54	Полемический диалог, дискуссия
55	Основные принципы ведения полемики. Логические опровержения взглядов оппонентов
56	Автобиографическое повествование. Разные лики «Я». Практикум.
57	Автобиографическое повествование. Разные лики «Я». Практикум.
58	Путевой очерк. Собираем факты, думаем, размышляем, рассуждаем…
59	Путевой очерк. Собираем факты, думаем, размышляем, рассуждаем…
60	Анекдот и анекдотическая ситуация.
61	В сказочной лаборатории.
62	Риторика и современные информационные технологии.
63	Доклад, инструкция, лекция
64	Доклад, инструкция, лекция
65	Доклад, инструкция, лекция
66	Практикум по составлению доклада, инструкции, лекции
67	Спор, дискуссия, беседа
68	Спор, дискуссия, беседа
69	Спор, дискуссия, беседа
70	Основные принципы ведения полемики. Логические опровержения взглядов оппонентов
71	Практикум. Спор, дискуссия, беседа
72	Импровизация. Деловые переговоры. Интеллектуальная терпимость
73	Выступления, лекции. Практика
74	Выступления, лекции. Практика
75	Выразительность и другие качества речи. Практикум.
76	Выразительность и другие качества речи. Практикум.
77	Виды утешений. Речевые формулы утешения.
78	Практикум. Виды утешений. Речевые формулы утешения.
79	Планы. Тезисы. Конспекты.
80	Планы. Тезисы. Конспекты.
81	Планы. Тезисы. Конспекты.
82	Практикум по составлению планов, тезисов, конспектов
83	Реферат как тип текста.
84	Практикум по написанию реферата
85	Этапы подготовки текста.
86	Учимся спорить. Способы доказательства. Практикум.
87	Структурные части инсценировки.
88	«Я хочу подарить фотографию…». Вспомним изученное.
89	Письма бывают разные. Практикум.
90	Практикум по написанию письма
91	Деловые жанры.
92	Комплимент как речевой жанр.
93	Практикум. Комплимент как речевой жанр.
94	Застольное слово. Культура застолья.
95	Текст – характеристика.
96	Газетные жанры. Правила для тех, кто берётся за перо.
97	Тексты «с чужого голоса».
98	Тексты «с чужого голоса».
99	Практикум. Биографическое повествование
100	Заголовки вокруг нас.
101	Необычные тексты. Каким должно быть слово рядом с фотографией?
102	Итоговая промежуточная аттестация