|
№
урока
|
Дата
по плану
|
Дата
по факту
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Характеристика основных видов учебной деятельности (на уровне
учебных действий)
|
Примечание
|
-
|
1.09
|
|
Звуки
речи. Гласные и согласные звуки.
|
1
|
Готовят устное
сообщение об особенностях образования гласных и согласных звуков, различиях между ударными и безударными гласными звуками,
дают звукам фонетическую характеристику, используя элементы упрощенной транскрипции, правильно произносят звуки,
не смешивая с буквами
|
|
-
|
5.09
|
|
Слог.
Правила переноса слов. Ударение.
|
1
|
Записывают
слова в алфавитном порядке, деля на слоги для переноса, отмечают различие ударных и
безударных слогов. Соблюдают орфоэпические нормы, выразительно читают
текст, оценивают собственное и чужое выразительное чтение текста с точки
зрения соблюдения орфоэпических норм
|
|
-
|
8.09
|
|
Понятие
об орфограмме. Типы орфограмм.
|
1
|
Находят
в словах орфограммы ,обозначают гласные и согласные в слабой позиции,
группируют слова по видам орфограмм корня, подбирают проверочные слова,
работают со словарем.
|
|
-
|
12.09
|
|
Гласные
буквы Ё-О после шипящих в корне.
|
1
|
Опознают
орфограмму в корне, видят «сигналы», группируют слова по видам орфограмм, со
словами-исключениями составляют предложения. Пишут выборочный диктант.
|
|
-
|
15.09
|
|
Гласные
И-Ы после Ц.
|
1
|
Опознают
орфограмму в корне, видят «сигналы», группируют слова по видам орфограмм, со
словами-исключениями составляют предложения. Пишут выборочный диктант.
Выписывают из толкового словаря слова.
|
|
-
|
19.09
|
|
Звонкие
и глухие согласные звуки и их обозначение на письме.
|
1
|
Выделяют
в слове звуки речи, дают фонетическую характеристику звукам. На материале
пословиц составляют словарный диктант.
|
|
-
|
22.09
|
|
Непроизносимые
согласные и их обозначение на письме.
|
1
|
Опознают
орфограмму в корне, проверяют непроизносимые согласные, группируют слова по
видам орфограмм. Составляют таблицу «Правописание согласных в корне»,
заполняют своими примерами.
|
|
-
|
26.09
|
|
Удвоенные
согласные и их обозначение на письме.
|
1
|
Опознают
орфограмму в корне, проверяют непроизносимые согласные, группируют слова по
видам орфограмм. Составляют таблицу «Правописание согласных в корне»,
заполняют своими примерами. Пишут распределительный диктант.
|
|
-
|
29.09
|
|
Согласные
в корне слова.
|
1
|
Опознают
орфограмму в корне, проверяют непроизносимые согласные, группируют слова по
видам орфограмм. Составляют таблицу «Правописание согласных в корне»,
заполняют своими примерами. Пишут распределительный диктант.
|
|
-
|
3.10
|
|
Твердые
и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных на письме с помощью
Ь.
|
1
|
Пишут
распределительный диктант, выделяют сочетания ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, РЩ, проводят
сопоставительный анализ букв и звуков.
|
|
-
|
6.10
|
|
Значение
букв Е, Ё, Ю, Я.
|
1
|
Читают статью, выделяют смысловые части текста и ключевые слова, составляют
план и пересказывают его по плану .Пишут взаимодиктант, определяют позиции
букв Е, Ё, Ю, Я, проводят фонетический анализ слов.
|
|
-
|
10.10
|
|
Правописание
разделительных ь и ъ.
|
1
|
Читают
статью, выделяют смысловые части текста и ключевые слова, составляют план и
пересказывают его по плану. Анализируют правило написания разделительных Ь и
Ъ, составляют предложения со словами, иллюстрирующими правило.
|
|
-
|
13.10
|
|
Повторение
изученного в раздела. «Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия».
|
1
|
Готовят устное сообщение об особенностях образования
гласных и согласных звуков, различиях между
ударными и безударными гласными
звуками, дают звукам фонетическую характеристику.
Опознают орфограммы в корне, группируют слова по видам орфограмм. Составляют
таблицу «Правописание гласных и согласных в корне», заполняют своими
примерами. Пишут распределительный диктант.
|
|
-
|
17.10
|
|
Основные
нормы литературного произношения. Орфоэпический словарь.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста, редактируют текст.
Овладевают первоначальным представлением о литературном языке, его нормах,
анализируя тексты из художественной литературы. Работают в парах с
Орфоэпическим словарем
|
|
-
|
20.10
|
|
Понятие
о морфемике.
|
1
|
Овладевают основными понятиями морфемики и словообразования,
опознают морфему как значимую единицу языка, готовят устное сообщение на тему
«Зачем нужно изучать морфемный состав слова»
|
|
-
|
24.10
|
|
Основа
слова и окончание.
|
1
|
Осознают
способы словоизменения, производят морфемный разбор слов, графически
обозначают основу слова и окончание. Составляют план учебного текста,
готовят пересказ.
|
|
-
|
27.10
|
|
Корень
слова.
|
1
|
Опознают
корень как главную значимую часть слова, различают однокоренные слова и формы
слова, образуют однокоренные слова, записывают текст, выделяя орфограммы в
корне.
|
|
-
|
7.11
|
|
Исторические
изменения в составе слова.
|
1
|
Читают
статью, выделяют смысловые части текста и ключевые слова, составляют план и
пересказывают его по плану, записывают текст, выделяя орфограммы в корне,
выписывают однокоренные слова отдельными группами, обозначают морфемы,
сравнивают историческое и современное членение слова
|
|
-
|
10.11
|
|
Приставки.
|
1
|
Опознают
приставки как словообразовательные морфемы, определяют их значения.
Производят морфемный разбор, составляют слова по схемам, придумывают
предложения с однокоренными словами с разными приставками.
|
|
-
|
14.11
|
|
Суффиксы.
|
|
Опознают
суффиксы как словообразовательные морфемы, определяют их значения.
Производят морфемный разбор, составляют слова по схемам, придумывают
предложения с однокоренными словами с разными суффиксами.
|
|
-
|
17.22
|
|
Чередования
гласных звуков в корне слова.
|
1
|
Читают
статью, выделяют смысловые части текста и ключевые слова, составляют план и
пересказывают его по плану, готовят устное сообщение «Чередования гласных
звуков в корне слова». Записывают текст, обозначая слова с чередующимися
гласными в корне слова.
|
|
-
|
21.11
|
|
Чередование
согласных звуков в корне слова.
|
1
|
Читают
статью, выделяют смысловые части текста и ключевые слова, составляют план и
пересказывают его по плану, готовят устное сообщение «Чередования согласных звуков
в корне слова». Записывают текст, обозначая слова с чередующимися
согласными в корне слова.
|
|
-
|
24.11
|
|
Чередование
полногласных и неполногласных сочетаний.
|
|
Производят
морфемный разбор слова. Анализируют таблицу « Чередование полногласных и
неполногласных сочетаний», объясняют особенность представленных чередований,
включают в таблицу свои примеры.
|
|
-
|
28.11
|
|
Повторение
орфографии. Морфемный разбор слова.
|
|
Производят
морфемный разбор слова с использованием алгоритма, находят орфограммы в
морфемах. Работают со словарями.
|
|
-
|
1.12
|
|
Р/р19.
Подготовка к сочинению- повествованию.
|
1
|
Работают
с текстами- образцами, определяют тему, основную мысль текста, анализируют
особенности типа и стиля речи, языка, собирают рабочий материал
|
|
-
|
5.12
|
|
Р/р20.
Написание сочинения.
|
|
Составляют
план высказывания, слушают сочинения одноклассников, комментируют, создают
собственный текст, работают с орфографическим словарём
|
|
-
|
8.12
|
|
Правописание
корней с чередованием гласных А-О. Корни -лаг- -лож
|
1
|
Заполняют
таблицу «Орфограммы- гласные в корне слова», выписывают из словаря слова с
корнем ЛАГ- ЛОЖ-, определяют их часть речи, узнают слова по лексическому
значению, записывают их, выделяя орфограммы.
|
|
-
|
12.12
|
|
Правописание
корней с чередованием гласных А-О (-кас- -кос-; -раст- - ращ- -рос-).
|
1
|
Записывают
словосочетания с чередующимися гласными в корне, вставляют пропущенные буквы
, используют элементы этимологического анализа, выписывают из словаря слова с
корнями -кас- -кос-; -раст- - ращ- -рос, определяют их часть речи, узнают
слова по лексическому значению, записывают их, выделяя орфограммы.
|
|
-
|
15.12
|
|
Правописание
корней с чередованием гласных А-О (-гор- -гар-; -зор- -зар-).
|
1
|
Записывают
словосочетания с чередующимися гласными в корне, вставляют пропущенные буквы
, используют элементы этимологического анализа, выписывают из словаря слова с
корнями -гор- -гар-; -зор- -зар-, определяют их часть речи, узнают слова по
лексическому значению, записывают их, выделяя орфограммы.
|
|
-
|
19.12
|
|
Р/р21.Художественный
стиль. Метафора как средство выразительности.
|
1
|
Знакомятся
с художественным текстом, определяют сферу употребления, задачи речи,
языковые особенности художественного стиля, сопоставляют тексты разных
стилей, выявляют метафоры как средства выразительности.
|
|
-
|
22.12
|
|
Правописание
корней с чередованием гласных Е-И.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста, редактируют текст.
Овладевают навыками правописание корней с чередованием гласных Е-И, пишут
распределительный диктант.
|
|
-
|
26.12
|
|
Правописание
корней с чередованием гласных А(Я)-ИМ(ИН).
|
1
|
Записывают
словосочетания с чередующимися гласными в корне, вставляют пропущенные буквы
, используют элементы этимологического анализа, выписывают из словаря слова с
чередованием гласных А(Я)-ИМ(ИН).
|
|
-
|
29.12
|
|
Контрольный
диктант по теме «Чередование гласных и согласных звуков в корне слова»
|
1
|
Записывают текст под диктовку,
применяют изученные орфограммы, соблюдают основные правила орфографии и
пунктуации.
|
|
-
|
16.01
|
|
Работа
над ошибками допущенных в контрольном диктанте по теме «Чередование гласных и
согласных звуков в корне слова»
|
1
|
Графически объясняют изученные и орфограммы в словах и
пунктограммы в предложениях, написанных ошибочно
|
|
-
|
19.01
|
|
Р/р22.
Как описать животное? Подготовка к домашнему сочинению-описанию животного.
|
|
Работают
с образцами текстов научного и художественного описания животных, составляют
план текста, готовят рабочий материал, определяют ведущий тип речи.
|
|
-
|
23.01
|
|
Правописание
гласных и согласных в приставках.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста, редактируют текст.
Записывают предложения, вставляют недостающие приставки, усваивают
орфограмму- правописание гласных и согласных в приставках, используют
элементы этимологического анализа,
|
|
-
|
26.01
|
|
Правописание
приставок, не изменяющихся на письме.
|
1
|
Составляют
монологическое высказывание на тему: «Правописание приставок, не
изменяющихся на письме».. Записывают предложения, вставляют недостающие
приставки, усваивают орфограмму- правописание гласных и согласных в
приставках, используют элементы этимологического анализа.
|
|
-
|
30.01
|
|
Правописание
приставок, оканчивающихся на З и С.
|
1
|
Составляют
монологическое высказывание на тему: «Правописание приставок , оканчивающихся
на З и С.».. Записывают предложения, вставляют недостающие приставки,
усваивают орфограмму- правописание приставок, оканчивающихся на З и С.,
используют элементы этимологического анализа.
|
|
-
|
2.02
|
|
Буква
Ы после приставок, оканчивающихся на согласный.
|
1
|
Составляют
алгоритм применения правила « Буква Ы после приставок, оканчивающихся на
согласный.» Записывают предложения, вставляют недостающие приставки, решают
орфографические задачи.
|
|
-
|
6.02
|
|
Правописание
приставок ПРЕ- и ПРИ-.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста, редактируют текст.
Овладевают навыками правописания приставок ПРЕ- и ПРИ-. Записывают
предложения, вставляют недостающие приставки, решают орфографические задачи.
|
|
-
|
9.02
|
|
Обобщение
изученного по теме о правописании приставок.
|
1
|
Составляют
монологическое высказывание на тему: «Правописание приставок». Записывают
предложения, вставляют недостающие приставки, решают орфографические задачи.
Пишут диктант «Проверь себя».
|
|
-
|
13.02
|
|
Контрольный
диктант по теме «Правописание приставок».
|
1
|
Записывают текст под диктовку,
применяют изученные орфограммы, соблюдают основные правила орфографии и
пунктуации.
|
|
-
|
16.02
|
|
Работа
над ошибками допущенных в контрольном диктанте по теме «Правописание
приставок».
|
1
|
Графически объясняют изученные и орфограммы в словах и
пунктограммы в предложениях, написанных ошибочно
|
|
-
|
20.02
|
|
Основные
способы образования слов.
|
1
|
Различают
основные способы образования слов , выявляют словообразующие морфемы,
производят словообразовательный разбор, пишут распределительный диктант-
производные непроизводные слова.
|
|
-
|
27.02
|
|
Сложные
и сложносокращенные слова.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста, редактируют текст.
Записывают слова ,определяют виды сложносокращенных слов, определяют род.
|
|
-
|
2.03
|
|
Словообразовательный
разбор слова
|
1
|
Составляют
монологическое высказывание на тему: «Основные способы образования слов»
.Производят морфемный и словообразовательный разбор слова, строят
словообразовательные цепочки.
|
|
-
|
6.03
|
|
Словарное
богатство русского языка.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста по теме: « Словарное
богатство русского языка». Работают с толковым словарём, составляют предложения
и монологические высказывания , изучают информацию о паронимах.
|
|
-
|
9.03
|
|
Лексическое
значение слова. Знакомство со словарной статьёй.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста по теме: « Лексическое
значение слова». Работают с толковым словарём, анализируют словарные статьи,
по толкованию лексического значения записывают слова.
|
|
-
|
13.03
|
|
Однозначные
и многозначные слова.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста по теме: « Однозначные и
многозначные слова», употребляют слова в соответствии с значением,
составляют предложения и монологические высказывания. Работают с толковым
словарём, анализируют словарные статьи
|
|
-
|
16.03
|
|
Прямое
и переносное значения слова.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста по теме: « Прямое и
переносное значения слова», составляют предложения и монологические
высказывания. Работают с толковым словарём, анализируют словарные статьи
|
|
-
|
20.03
|
|
Омонимы.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста по теме: « Омонимы»,
составляют предложения и монологические высказывания. Работают с толковым
словарём, анализируют словарные статьи, различают разные виды омонимов.
|
|
-
|
23.03
|
|
Синонимы.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста по теме: « Синонимы»,
составляют предложения и монологические высказывания, распределяют синонимы в
таблице по стилевым особенностям, строят синонимические ряды.
|
|
-
|
3.04
|
|
Антонимы.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста по теме: « Антонимы»,
составляют предложения и монологические высказывания, опознают антонимы,
определяют стилистическую роль, приводят в пример пословицы.
|
|
-
|
6.04
|
|
Лексический
разбор слова.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста по теме: « Лексика»,
наблюдают за использованием в речи разных типов синонимов и антонимов и
нормами их сочетаемости. Пишут сочинение- миниатюру «Моя мечта»
|
|
-
|
10.04
|
|
Слова
общеупотребительные и ограниченные в употреблении.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста по теме: « Слова
общеупотребительные и ограниченные в употреблении», составляют предложения и
монологические высказывания, выписывают из текста профессионализмы,
деалектизмы, редактируют текст, находят лексические недочеты.
|
|
-
|
13.04
|
|
Историзмы,
архаизмы и неологизмы.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста по теме: « Историзмы,
архаизмы и неологизмы», составляют предложения и монологические высказывания,
выписывают из произведения А.С.Пушкина устаревшие слова, заменяют их
современными аналогами.
|
|
-
|
17.04
|
|
Р/р26.
Подготовка к сочинению по картине.
|
1
|
Создают
презентацию о художнике и его картинах. Рассматривают картину, отвечают на
вопросы, выявляют авторский замысел, составляют план, собирают рабочий
материал, создают устное высказывание.
|
|
-
|
20.04
|
|
Р/р27.Написание
сочинения по картине.
|
1
|
Редактируют
черновик. Воспроизводят собственный текст на письме, соблюдая орфографические
и пунктуационные нормы.
|
|
-
|
24.04
|
|
Заимствованные
слова. Старославянизмы.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста по теме: «
Заимствованные слова. Старославянизмы», работают с этимологическим словарём,
подбирают синонимичные выражения с заимствованными словами.
|
|
-
|
27.04
|
|
Происхождение
лексики русского языка.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста по теме: « Происхождение
лексики русского языка». Составляют предложения и монологические
высказывания. Работают с толковым и этимологическим словарями, анализируют словарные
статьи.
|
|
-
|
4.05
|
|
Фразеологизмы.
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста по теме: « Фразеология».
Записывают фразеологизмы из басен И.А.Крылова ,дают им толкование, создают
под руководством учителя презентацию: «Фразеологизмы- свидетели истории
народа».
|
|
-
|
8.05
|
|
Повторение
изученного в разделе «Лексика».
|
1
|
Создают
устное высказывание на основе учебно-научного текста по теме: « Лексика»,
наблюдают за использованием в речи слов в процессе формирования и выражения
мыслей и чувств. Работают с толковым и этимологическим словарями, анализируют
словарные статьи.
|
|
-
|
11.05
|
|
Контрольный
диктант по разделу «Лексика и фразеология»
|
1
|
Записывают текст под диктовку,
применяют изученные орфограммы, соблюдают основные правила орфографии и
пунктуации.
|
|
-
|
15.05
|
|
Работа
над ошибками допущенных в контрольном диктанте по разделу «Лексика и
фразеология»
|
1
|
Графически объясняют изученные и орфограммы в словах и
пунктограммы в предложениях, написанных ошибочно
|
|
-
|
18.05
|
|
Систематизация
и обобщение изученного по орфографии.
Орфограммы
в корне слова.
|
1
|
Записывают
текст, работают с орфограммами в корнях слов, группируют слова по видам
орфограмм, подбирают проверочные слова основе словообразовательного разбора.
|
|
-
|
22.05
|
|
Орфограммы
в приставках.
|
1
|
Записывают
текст, работают с орфограммами в приставках, группируют слова по видам
орфограмм, различают приставки ПРЕ-,ПРИ- на семантической основе, объясняют
правописание приставок на З-С с помощью графических символов.
|
|
-
|
25.05
|
|
Орфограммы
в суффиксах.
|
1
|
Записывают
текст, работают с орфограммами в суффиксах, группируют слова по видам
орфограмм, выполняя тестовые задания.
|
|
-
|
29.05
|
|
Итоговый
контрольный диктант по орфографии.
|
1
|
Записывают текст под диктовку,
применяют изученные орфограммы, соблюдают основные правила орфографии и
пунктуации.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.