Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа поселка Березовый
Солнечного
муниципального района Хабаровского края
|
«Рассмотрено»
На ШМО МБОУ СОШ п.Березовый
Протокол № _1__ от
«30» 08 .2020 г.
Руководитель ШМО
________/Ю.В.Задворная/
|
«Согласовано»
Зам.директора школы по УР МБОУ
СОШ п.Березовый
___________ /О.С.Юрьева/
«30»08. 2020г.
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ п.Березовый
______________/К.П.Шах/
Приказ № 96- осн от
«30 »08. 2020 г.
|
Рабочая
программа
Предмет:
РОДНОЙ (русский
)язык
Уровень
образования ( класс): среднее общее образование 10 «А»
Количество
часов в неделю )год): 1 ЧАС В 2 НЕДЕЛИ (17 ч.)
Учитель:
Задворная
Юлия Владимировна
Должность:
учитель
русского языка и литературы
Квалификационная
категория:1
2020-2021 уч.год
Рабочая программа курса «Родной
язык (русский)» для 10 класса
«Бессмертие народа в его языке» (Ч.
Айтматов)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Родной (русский) язык -
это живая летопись деяний всех предыдущих поколений. На нём накоплен огромный
запас знаний, духовных, научных и культурных ценностей, он является формой
порождения, существования и хранения всех этих ценностей, а значит, становится
для человека главным инструментом развития.
Родной (русский) язык - орудие и материал мышления, форма мысли, главное
средство самовыражения, идентификации и развития личности и народа как субъекта
исторической деятельности. Каждый язык - самостоятельная система своих образцов
и аналогий. В нём организованы и систематизированы не только те формы и
категории, с помощью которых люди повседневно общаются, но и те, с помощью
которых они анализируют события окружающего мира, устанавливают типы отношений,
определяют факты и явления, дают им оценку, строят суждения и умозаключения.
1.1
Нормативно-правовые
документы.
Рабочая программа курса «Родной язык (русский)»
составлена на основании
· Приказа
Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1577 "О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897"
· Приказа
Минобрнауки
· Образовательной
программы МБОУ СОШ п.БЕРЕЗОВЫЙ
1.2 Общая характеристика учебного курса.
Русский язык,
родной язык русского народа, является средством межнационального общения для
народов многонациональной РФ и государственным языком в нашей стране, что
позволяет рассматривать родной (русский) язык как важный фактор консолидации
государства, основу формирования государственной идентичности и толерантности в
условиях поликультурного общества.
Метапредметные
образовательные функции родного языка определяют универсальный, обобщающий
характер воздействия предмета «Родной язык (русский)» на формирование личности
учащегося в процессе его обучения в школе, обеспечивают самореализацию,
готовность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая
организацию учебной деятельности. Изучение и совершенствование владения языком
связано с развитием мышления, воображения, интеллектуальных и творческих
способностей личности.
Родной язык
является не только средством приобщения к духовному богатству русской культуры
и литературы, но и основным каналом социализации личности, приобщения ее
к культурно-историческому опыту человечества. Социокультурные процессы, происходящие в России, определяют
образовательную стратегию, которая предусматривает обучение родному (русскому)
языку через культуру и постижение культуры через язык.
Изучение родного (русского) языка в контексте культуры помогает
осваивать культурные реалии русского народа через концепт как «сгусток
культуры; то, в виде чего культура входит в ментальный мир человека», по мнению
лингвиста Ю.С. Степанова. Являясь посредником между словом и действительностью,
концепт отражает знания и опыт человека, формирует ценностную языковую картину
мира, то есть систему всех возможных содержаний: духовных, определяющих
своеобразие культуры и менталитета данной языковой общности, и языковых,
обусловливающих существование и функционирование самого языка. Языковая картина
личности выявляет особенности мировоззрения, мировосприятия конкретного человека,
его видение мира. Из отдельных картин мира складывается языковая картина мира,
нации.
В каждом естественном языке существуют так называемые
ключевые слова – слова, «особенно важные и показательные для отдельно взятой
культуры». Освоение ключевых слов и воплощённых в них
концептов (понятий, образов, символов), отражающих различные культурные идеалы,
национальный характер и национальные идеи, поможет школьнику в формировании его
нравственной позиции.
Велика роль
родного (русского) языка в формировании коммуникативных универсальных учебных
действий. Умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, высокая
социальная активность являются теми характеристиками личности, которые
способствуют социальной адаптации школьника к изменяющимся условиям
современного мира.
1.3 Целями изучения
родного (русского) языка являются:
·
воспитание
ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры, включение в
культурно-языковое поле своего народа;
·
формирование
причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической
преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;
·
обогащение
активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры
владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в
соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
·
получение
знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и
единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий
лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и
текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.
В
рабочей программе отражается направленность содержания курса на
осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, как
средства, осуществляющего преемственную связь между поколениями, являющегося
индикатором внутренней культуры каждого человека, как средства общения в
разных сферах и ситуациях общения; на воспитание бережного отношения к
родному (русскому) языку как к одной из основных культурно значимых ценностей
российского народа.
1.4 Место учебного
предмета, курса в учебном плане ОУ
Согласно Основной
образовательной программе среднего общего образования МБОУ СОШ п.Березовый,
продолжительность учебного года в 10 классе составляет не менее 34 недель.
Данная рабочая программа предусматривает обязательное изучение родного
(русского) языка в 10 классе – 17 часов (8 часов во 1 полугодии и 9 часов
во втором).
Приложение 2
Распределение
часов по полугодиям. 10 класс.
|
Полугодие
|
Количество недель
|
Количество часов
|
|
1
|
|
9
|
|
2
|
|
8
|
|
Итого
|
|
17
|
Планируемые
результаты обучения данного курса и система оценивания
|
Единицы
содержания курса (разделы)
|
Предметные
результаты
|
|
|
1)
совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения
и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного
общения;
2) понимание
определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей
личности в процессе образования и самообразования;
3) использование
коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;
4) расширение и
систематизацию научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи его
уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и
грамматических категорий родного языка;
5) формирование
навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного,
словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического
анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;
6) обогащение
активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых
в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на
родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
7) овладение
основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка,
основными нормами родного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого
этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании
устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;
8) формирование
ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.
|
Критерии
оценок.
· Отметка “5”
ставится, если ученик полно излагает изученный материал, дает правильное
определение языковых понятий; обнаруживает понимание материала, может
обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые
примеры, излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм
литературного языка.
· Отметка “4”
ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для
отметки “5”, но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета
в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
· Отметка “3”
ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной
темы, но и излагает материал неполно и допускает неточности в определении
понятий или формулировке правил, не умеет достаточно глубоко и доказательно
обосновать свои суждения и привести свои примеры, излагает материал
непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
· Отметка “2”
ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего
раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и
правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
· Отметка “1”
ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.
Отметка (“5”, “4”, “3”) может
ставиться не только за единовременный ответ, но и за рассредоточенный во
времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока, при
условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и
осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.
Содержание
учебного предмета, курса
|
Раздел программы
|
Содержание
программы
|
|
Общие сведения о родном
(русском) языке.
|
"…нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому
народу!" ( И.С. Тургенев)
Родной
(русский) язык и история народа. Три периода в истории русского языка: период
выделения восточных славян из общеславянского единства и принятие
христианства; период возникновения языка великорусской народности в XV-XVII
вв.; период выработки норм русского национального языка. Русский язык в
современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Язык
и общество. Язык и культура.
// Умение
работать с первоисточниками и выстраивать межпредметные связи. Формирование ответственности за языковую
культуру как общечеловеческую ценность.
|
|
Лингвокультура
|
Концепты.
Важные свойства концептов. Ключевые
концепты.
// Расширение и систематизация научных знаний о родном языке;
освоение понятий лингвистики, лингвокультуры, основных единиц родного
языка.
Умение использовать коммуникативно-эстетические возможности
родного (русского) языка.
|
|
Концепт
«Языковая картина русского народа»
|
Концепт «Языковая картина русского
народа»
«Язык народа — лучший, никогда не
увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни».
(Константин
Дмитриевич Ушинский - педагог, писатель)
Ключевые для русской языковой картины мира
концепты (душа, судьба, тоска, счастье, разлука, справедливость, воля,
душевность, время, радость и др.) Потеря большого количества
дополнительных смыслов, компонентов значений, которые понятны только носителю
русского языка, при переводе концептов родного языка на другие языки. «Разные
языки «концептуализируют» (преломляют действительность) по – разному: за
одним и тем же словом в сознании носителей разных языков могут стоять разные
концепты» (Р. М. Фрумкина).
Примеры концептов русской
языковой картины мира: концепт «радость» в сознании русского человека
ассоциируется с духовным и нравственным наслаждением (« без памяти от
радости», «радует глаз - радует душу»). В европейской же культуре» радость» -
это физическое, материальное удовольствие и в качестве эквивалента
лексической единицы чаще всего используется в английском языке слово
«pleasure», которое выражает иные оттенки значений и смыслов.
//Обогащение активного и потенциального словарного
запаса, развитие ассоциативных связей.
|
|
Концепт «Слово»
|
Концепт «Слово»
«Одаренный чудесной сжатостью,
соединенный с ясностью, он (русский язык) довольствуется одним словом для
передачи мысли, когда другому языку потребовались бы для этого целые фразы».
( Проспер Мериме -
французский романист и новеллист)
Осознание значения слова в речи и умение уместно
его употреблять. Программа овладения словом. Национальная специфика
наименования предметов. Родное (русское) слово в
культурно-историческом освещении. Заимствованные слова.
Активные процессы в русском языке на современном
этапе. Речевой этикет. Этикет и канон. Пословицы и фразеологизмы о русском
языке.
// Овладение
основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка,
основными нормами родного языка нормами речевого этикета; приобретение опыта
их использования в речевой практике при создании устных и письменных
высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию.
|
|
Концепт «Память»
|
Концепт «Память»
«Язык — это история народ. Язык — это путь цивилизации и
культуры. Именно поэтому изучение и сбережение русского языка является не
праздным увлечением от нечего делать, а насущной необходимостью».
(Александр Иванович Куприн – писатель)
Память как «способность сохранять и воспроизводить
в сознании прежние впечатления». Память позволяет сохранять и использовать
накопленный самостоятельно или кем- либо опыт. В межтекстовых
ассоциативно-смысловых полях концепта «Память», составленных на основе
ближайшего текстового окружения – синтагматических ассоциатов, выделяются
следующие направления ассоциирования: память как воспоминание о чем-либо;
характеристика памяти; память – знание; память – душа, сердце; память как
совокупность опыта, накопленного человеком или народом.
// Умение
работать с текстом (Текст Д. С. Лихачева «Земля Родная» и другие тексты). Совершенствование
видов речевой деятельности.
|
|
Концепт « Родина»
|
Концепт « Родина»
«Язык важен для патриота».
(Николай Михайлович Карамзин - писатель,
публицист и историк)
Составляющие концепта «Родина»: Родина, Отечество, Отчизна, Россия
страна, город, село, деревня, земля, родная сторона, государство, береза,
семья и другие. Осмысление, толкование, уместное употребление концепта
«Родина» и его составляющих в разных жизненных ситуациях, в том числе в
ситуациях межкультурной коммуникации, требующей толерантного и духовного
объединения людей.
Концепт «Родина» включает
в себя идею духовную, связанную с патриотизмом. Родная земля, страна, родной
дом общезначимы в сознании человека. Дом несет в себе память рода в
нескольких поколениях на протяжении большого количества времени. Любой дом
основан на представлениях о мире, жизни, о месте человека на земле, на
которой родился. Из всего этого складывается картина определенного
миропонимания и мироощущения. Родина - большой дом, защищающий, исцеляющий,
умиротворяющий, составляющий суть жизни. Такое понимание делает концепт
«заместителем» большого количества явлений данного ряда.
Значимость
концепта «Родина» в том, что он в наибольшей степени отражает менталитет
народа и ориентирует на систему ценностей, связанных с малой родиной и
государством как Родиной, Отечеством, в числе которых укрепление семьи,
национальной идентичности, национального самосознания.
// Умение работать с текстом (Текст Д. С.
Лихачева «Земля Родная» и другие тексты). Совершенствование
видов речевой деятельности.
|
|
Концепт «Культура»
|
Концепт « Культура»
«Родной язык нам должен
быть главною основою и общей нашей образованности и образования каждого из
нас».
(Петр Андреевич
Вяземский – поэт, литературный критик)
«Культура - это совокупность концептов и отношений между ними». (Ю.С.
Степанов).
Образ
культуры, быта народа, действительности, в которой он существует, закреплён в
национальном языке. Отражение мировидения в языковых единицах (в лексике,
фразеологии, грамматике).
Определение
межтекстовых ассоциативно-смысловых полей концепта «культура», составленных
на основе ближайшего текстового окружения – синтагматических ассоциатов.
Выделение
направления ассоциирования.
Язык народа как показатель его культуры и язык отдельного человека как
показатель его личных качеств – качеств человека, который пользуется языком
народа.
// Умение работать с текстом (Текст Д. С.
Лихачева «Земля Родная» и другие тексты). Совершенствование
видов речевой деятельности.
Формирование понятия определяющей роли языка в
развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе
образования и самообразования.
|
|
Концепт «Экология»
Урок-мастерская.
|
Концепт « Экология»
«Берегите наш язык, наш
прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими
предшественниками!»
(Иван Сергеевич
Тургенев – поэт, переводчик; член-корреспондент императорской
Академии наук по разряду русского языка и
словесности)
Два раздела экологии:
экология биологическая и экология культурная, или нравственная (по
Д.Лихачёву). Что такое лингвоэкология? Языковая экология как важнейшая
проблема современности.
Речевая ситуация в современном
мире, общее состояние национального языка. Важнейшие факторы «загрязнения»
родного (русского) языка. Пути повышения речевой культуры. Родное (русское)
слово в культурно-историческом освещении.
// Умение работать с текстом (Текст Д. С. Лихачева
«Земля Родная» и другие тексты).
Формирование ответственности за языковую культуру
как общечеловеческую ценность.
Совершенствование видов речевой деятельности.
|
|
Урок-презентация
|
Создание
презентации по теме
«Любовь
к родине невозможна без любви к родному слову. Только тот может постигнуть
сердцем и разумом красоту и величие нашей Родины, кто дорожит родным словом.
Человек, который не любит языка родной матери, которому ничего не говорит
родное слово, – это человек без рода и племени».
(В.А.Сухомлинский)
// Формирование
чувства причастности к свершениям и традициям своего народа, осознания
исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение
языка культуры народа – носителя родного (русского) языка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.