Рабочая программа по русскому языку

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 «Прииртышская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по русскому языку

для 4 класса

на 2019-2020 учебный год

Планирование составлено в соответствии                                                                                                         

ФГОС ООО                                                                                                                                                           

Составитель программы: Денисова Е.С.,

учитель начальных классов без квалификационной категории

2019 год

       Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 4 класса составлена в соответствии с программой четырёхлетней начальной школы: Проект «Начальная школа 21 века».; программой к завершённой предметной линии учебников по русскому языку для 4 класса. С.В. Иванов, М.И. Кузнецова Русский язык: 4 класс:  учебник  для  учащихся  общеобразовательных  учреждений. -  М.:  Вентана – Граф,2014.

       На изучение предмета «Русский язык» в 4 классе в учебном плане филиала МАОУ «Прииртышская СОШ» - «Абалакская СОШ» отводится 5 часов в неделю, 170 часов в год.

Планируемые результаты изучения «Русского языка»

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:

Ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать

• имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;
• слово, словосочетание и предложение;

выделять, находить

• начальную форму глагола;
• глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени;
• глаголы в формах 1, 2, 3-его лица;

решать учебные и практические задачи

• определять спряжение глагола;
• устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
• разбирать по членам простое двусоставное предложение;
• использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
• подбирать примеры слов с определённой орфограммой;
• определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
• безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 80–100 слов;
• проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

применять правила правописания

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определённые программой);
• не с глаголами;
• мягкий знак после шипящих на конце глаголов;
• мягкий знак в глаголах в сочетании –ться;
• безударные личные окончания глаголов.

Ученик получит возможность научиться:

• проводить по предложенному в учебнике алгоритму морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;
• проводить по предложенному в учебнике алгоритму синтаксический анализ простого двусоставного предложения;
• определять вид глагола;
• находить наречие и имя числительное в тексте;
• применять правило правописания суффиксов глаголов –ива/-ыва, -ова/-ева;
• применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени;
• применять правило правописания букв а, о на конце наречий;
• применять правило правописания мягкого знака на конце наречий;
• применять правило правописания слитного и раздельного написание числительных;
• применять правило правописания мягкого знака в именах числительных;
• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;
• применять правило постановки запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи);
• письменно пересказывать текст (писать изложения) подробно, выборочно, от другого лица;
• соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

Содержание учебного предмета

За основу подачи материала в учебнике взят линейный принцип обучения.

 В программе курса «Русский язык» выделяют три тематических блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку:

1. «Как устроен наш язык»

2.«Правописание»

3.«Развитие речи»

I. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (80 ч)

1.1. Фонетика и графика. Повторение изученного на основе фонетического разбора слова. (1 ч)

1.2. Орфоэпия. Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в

словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

1.3. Состав слова (морфемика). Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа. (1 ч)

1.4. Морфология.  (48 ч.)

Повторение основных признаков имени существительного и имени прилагательного на основе морфологического разбора.

Глагол: общее значение, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного видов. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Личные формы глагола. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Словообразование глаголов. Глагол в предложении.

Наречие: значение и употребление в речи. Морфологический разбор наречий.

Имя числительное: общее значение.

1.5. Синтаксис.  (30ч.)

Синтаксический анализ простого предложения.

Словосочетание: различение слова, словосочетания и предложения.

Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в словосочетании. Связи слов в словосочетании.

Различение простых и сложных предложений.

II. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (61 ч)

Повторение правил правописания, изученных во 1, 2, 3-ем классах. Формирование орфографической зоркости, речевого слуха, навыков письма: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

 непроверяемые гласные и согласные в корне   слова  (словарные слова, определённые программой);

 не с глаголами;

 мягкий знак после шипящих на конце глаголов;

 мягкий знак в глаголах в сочетании –ться;

 безударные личные окончания глаголов;

 суффиксы глаголов –ива/-ыва, -ова/-ева;

 гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени;

 буквы а, о на конце наречий;

 мягкий знак на конце наречий;

 слитное и раздельное написание числительных;

 мягкий знак в именах числительных;

 запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

III. «Развитие речи» (29 ч)

3.1. Устная речь

Адекватное использование речевых средств для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться, приходить к общему решению, осуществлять взаимный контроль, оказывать необходимую взаимопомощь в сотрудничестве при проведении парной и групповой работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

3.2. Письменная речь

Знакомство с основными видами сочинений и изложений: изложения подробные, сжатые, выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-рассуждения, сочинения-описания (без заучивания учащимися определений). Пересказ текста (изложение) от другого лица. Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи в процессе написания изложений и сочинений. Озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком

Реализация целей развития устной речи учащихся осуществляется не только во всех разделах учебного предмета «Русский язык», но также на уроках других предметов и во внеурочной деятельности учащихся в процессе учебного диалога, бесед, дискуссий и т.п. предложений и абзацев; составление плана текста, написание текс та по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа. Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи.

 Тематическое планирование

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов		Практическая часть программы		Основные виды деятельности
		Примерная программа	Рабочая программа
				диктант	контрольная работа
1	Развитие речи. Повторение. Пишем письма	1	1			Работа с учебным текстом: подготовка к письменной работе об успехах и неудачах в изучении русского языка (письмо авторам учебника). Коллективная беседа по вопросам рубрики «Вспомни»: повторение пройденного
2	Как устроен наш язык. Повторяем фонетику и словообразование	1	1			Анализ и характеристика звуков  речи, различие гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих, парных и непарных; деление слов на слоги, выделение ударного звука.
3	Правописание. Вспоминаем изученные орфограммы.	1	1			Повторение  правописания безударных гласных, непроверяемых безударных гласных, гласных после шипящих и ц.
4	Правописание. Вспоминаем изученные орфограммы	1	1			Обсуждение вопросов рубрик «Вспомни» и «Обрати внимание»: орфограмма, виды орфограмм, способы проверки. Работа с таблицей: расположение орфограмм в слове.
5	Развитие речи. Повторение. Пишем письма	1	1			Анализ ошибочных вариантов писем, исправление ошибок. Работа с рубрикой «Обрати внимание».
6	Как устроен наш язык. Повторяем признаки имени существительного	1	1			Работа в парах: род имени   существительного. Обсуждение материала рубрики «Путешествие в прошлое»: славянские имена, их значение. Повторение типов склонения имён существительных – работа с таблицей. Работа с рубрикой «Давай подумаем». Упражнение по выбору.
7	Правописание. Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения	1	1			Выбор правильного ответа в рубрике «Вспомни». Упражнения: доказательство правильного написания окончаний имён существительных 1 склонения. Нахождение орфограммы «Непроверяемые безударные гласные в корне слова»
8	Правописание. Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения	1	1			Обсуждение вопросов рубрики «Вспомни». Упражнения: доказательство правильного написания окончаний имён существительных 2 склонения. Подготовка к диктанту.
9	Правописание. Входной контрольный диктант	1	1	1		Самостоятельная работа по написанию диктанта, выполнение заданий к диктанту.
10	Правописание. Работа над ошибками. Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения	1	1			Выбор имён существительных З склонения. Подготовка к письму под диктовку и к словарному диктанту
11	Развитие речи. Пишем письма.	1	1			Обсуждение материала рубрики «Обрати внимание: постскриптум и его роль в письме. Анализ письма с использованием постскриптума, корректирование текста. Запись исправленного текста в тетрадь.
12	Развитие речи. Пишем письма.	1	1			Систематизировать правила написания писем. Редактировать приведённые в учебнике письма. Уточнять правила оформления писем (приветствие и прощание), конверта. Обнаруживать и анализировать смысловые, логические и грамматические ошибки, указывать пути их устранения. Составлять письмо на заданную тему. Обсуждать предложенные варианты писем
13	Как устроен наш язык Морфологический разбор имени существительного	1	1			Обсуждение проблемного вопроса о роли начальной формы слова при морфологическом разборе. Работа с трудным заданием и заданием по выбору.
14	Как устроен наш язык Морфологический разбор имени существительного	1	1			Выполнять морфологический разбор имени существительного.
15	Правописание. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных	1	1			Фронтальная работа с таблицами в рубрике «Давай подумаем». Классификация, доказательство выбора буквы для записи безударных падежных окончаний. Работа с рубрикой «Пиши правильно».
16	Развитие речи. Текст	1	1			Коллективная работа с текстом - рассуждением. Подбор заголовков. Нахождение признаков текста - рассуждения.
17	Как устроен наш язык Повторяем признаки имени прилагательного	1	1			Выбор правильного ответа в рубрике «Вспомни», признаки имени прилагательного как части речи. Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Работа в парах. Анализ материала рубрики «Путешествие в прошлое».
18	Правописание. Орфограммы в окончаниях имён прилагательных	1	1			Работа с рубрикой «Вспомни». Тренировочные упражнения: выделение, дописывание окончаний прилагательных, запись слов с различными окончаниями в группы. Работа в группах: подбор прилагательных к тексту.
19	Как устроен наш язык Морфологический разбор имени прилагательного	1	1			Подбор примеров для таблицы в рубрике «Вспомни». Классификация слов: качественные, относительные, притяжательные прилагательные. Коллективное обсуждение порядка морфологического разбора имени прилагательного. Работа в парах и по выбору.
20	Как устроен наш язык Контрольная работа по  теме «Повторение фонетики, словообразования, морфологии; морфологический разбор имени существительного»	1	1		1	Выполнение тестовой работы.
21	Развитие речи. Текст	1	1			Чтение различных текстов, определение типа каждого текста, выделение основной мысли текста, подбор заголовков и составление плана к каждому тексту.
22	Правописание. Буквы о-ё после шипящих и ц	1	1			Обсуждение проблемных вопросов в рубрике «Вспомни», анализ правила — работа с таблицей учебника. Упражнения на классификацию слов с буквами О — Ё, графическое выделение изученной орфограммы. Рубрика «Обрати внимание»: слова с буквами  О – Ё  после шипящих.
23	Правописание. Повторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих»	1	1			Анализ выводов о написании Ь после шипящих (рубрика «Вспомни»). Распределение слов по группам и запись в таблицу: с Ь и без Ь.
24	Как устроен наш язык Повторяем местоимение	1	1			Группировка слов: местоимения - существительные и местоимения-прилагательные (в рубрике «Вспомни»). Наблюдение над языковым материалом: личные местоимения, их признаки. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»: имена, пришедшие из латинского языка
25	Правописание. Орфограммы приставок	1	1			Определение принципа классификации слов. Упражнения на повторение изученных орфограмм в приставках, нахождение лишних слов в группах. Выделение группы слов с приставками пре- и при-
26	Правописание. Разделительный твёрдый и разделительный мягкие знаки	1	1			Подбор примеров слов с Ъ и Ь, соответствующих схемам. Обсуждение рубрики «Тайны языка»: разделительный Ъ в сложных словах с первой частью двух-, трёх- и т.д. Наблюдение над языковым материалом. Повторение: правописание окончаний имён существительных и имён прилагательных
27	Развитие речи. Изложение	1	1			Работа с рубрикой «Вспомни». Коллективная работа с текстом, сопоставление текста с изложением ученицы, анализ и исправление ошибок. Самостоятельная передача текста по памяти.
28	Как устроен наш язык Разбор по членам предложения	1	1			Работа с таблицей и обсуждение вопросов, связанных с членами предложения. Коллективная работа по усвоению алгоритма разбора простого предложения по членам. Наблюдение над материалом рубрики «Обрати внимание»: прилагательное в роли сказуемого. Выполнение упражнения по выбору.
29	Как устроен наш язык Синтаксический разбор предложения	1	1			Анализ и исправление ошибок в разборе предложения по членам. Обсуждение материала рубрик» Обрати внимание» и алгоритма синтаксического анализа предложения. Упражнения. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Работа по выбору и с трудным заданием.
30	Как устроен наш язык Синтаксический разбор предложения	1	1			Тренировочные упражнения. Обсуждение рубрики «Вспомни»: предложения с однородными членами. Исправление ошибок в разборе и синтаксическом анализе предложений. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».
31	Как устроен наш язык Знаки препинания при однородных членах предложения	1	1			Тренировочные упражнения
32	Как устроен наш язык Знаки препинания при однородных членах предложения	1	1			Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение материала рубрики «Тайны языка»: знаки препинания в предложениях с обобщающим словом. Упражнения на отработку правила.
33	Как устроен наш язык  Контрольная работа  по теме « Морфологический разбор имени прилагательного, местоимение, синтаксический разбор и анализ предложения»	1	1		1	Выполнение проверочной работы .
34	Как устроен наш язык Работа над ошибками.	1	1			Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
35	Как устроен наш язык Синтаксический разбор предложения	1	1			Тренировочные упражнения. Обсуждение рубрики «Вспомни»: предложения с однородными членами.
36	Развитие речи. Деление текста на абзацы	1	1			Восстановление последовательности абзацев, подбор заголовков, составление текста плана. Устранение ошибок
37	Как устроен наш язык Глагол	1	1			Обобщение известных сведений о глаголе — рубрика «Вспомни». Наблюдение над языковым материалом в рубриках «Давай подумаем» и «Обрати внимание»: глагол может называть не только действия. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Упражнение по выбору.
38	Как устроен наш язык Глагол как часть речи	1	1			Работа с рубрикой «Вспомни»: определение рода и числа у глаголов. Проблемный вопрос в рубрике  «Давай подумаем», анализ языкового материала. Коллективная работа с рубрикой «Тайны языка». Обсуждение алгоритма определения вида глагола. Работа в парах.
39	Правописание. Правописание приставок в глаголах	1	1			Сравнение слов с предлогами и слов с приставками. Отработка материала рубрики «Обрати внимание»: отсутствие у глаголов форм с предлогами. Повторение: разделительный Ъ в глаголах. Составление слов с приставками.
40	Правописание. Контрольный диктант по теме «Повторение изученных орфограмм»	1	1	1		Самостоятельная работа по написанию диктанта, выполнение заданий к диктанту.
41	Правописание. Работа над ошибками.	1	1			Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.
42	Правописание. Правописание не с глаголами	1	1			Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем»: выведение правила. Обсуждение исключений. Тренировочные упражнения, классификация. Применять правила правописания не с глаголами.
43	Развитие речи. Текст. (Изложение)	1	1			. Коллективная подготовка к изложению, составление плана, языковой разбор текста. Запись по памяти части текста.
44	Как устроен наш язык Вид глагола	1	1			Работа с рубриками «Давай подумаем» и «Обрати внимание»: вид глагола как постоянный признак. Упражнения: определение вида глаголов, исправление ошибок в классификации.
45	Как устроен наш язык Начальная форма глагола	1	1			Наблюдение над материалом рубрик «Вспомни» и «Обрати внимание»: формы глагола. Работа с рубрикой «Тайны языка». Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Устранение ошибок в выделении основ глаголов с суффиксами -ть, -ти.
46	Как устроен наш язык Личные формы глагола	1	1			Обсуждение рубрик «Вспомни», «Давай подумаем», «Обрати внимание». Распределение глаголов по группам (в начальной форме и в личной форме), соотнесение глаголов с личными местоимениями. Наблюдение над окончаниями глаголов в рубрике «Тайны языка». Работа в парах и по выбору.
47	Как устроен наш язык Лицо и число глагола	1	1			Коллективная работа с рубриками «Тайны языка», «Обрати внимание». Упражнения на классификацию глаголов по лицам и числам. Орфоэпические нормы в рубрике «Говори правильно». Работа с трудным заданием.
48	Правописание. Мягкий знак после шипящих в глаголах	1	1			Наблюдение над языковым материалом в рубрике «Давай подумаем». Классификация глаголов с Ь. Повторение орфограммы «Мягкий знак после шипящих»  (изученные случаи).
49	Правописание. Мягкий знак после шипящих в глаголах.	1	1			Коллективное выведение правила (рубрика «Давай подумаем»). Работа со схемой (Ь в существительных, прилагательных, глаголах), запись слов по группам, подбор примеров. Подготовка к письму под диктовку.
50	Как устроен наш язык  Контрольная работа  по теме «Глагол»	1	1		1	Выполнение проверочной работы .
51	Как устроен наш язык Работа над ошибками.	1	1			Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
52	Развитие речи. Текст. (Описание)	1	1			Работа с рубрикой «Обрати внимание». Фронтальная работа: выбор типа текста (описание или повествование), обоснование своего выбора. Самостоятельное составление текста
53	Правописание. Правописание -ться и -тся в глаголах	1	1			Наблюдение над языковым материалом, выведение правила в рубрике «Давай подумаем». Работа с рубрикой «Тайны языка». Упражнения; классификация, перевод транскрипции в буквенную запись (слова с [ца]).
54	Правописание. Правописание -ться и -тся в глаголах	1	1			Обсуждение материала рубрики «Давай подумаем». Отработка алгоритма применения правила. Орфоэпические нормы в рубрике «Говори правильно»
55	Правописание. Правописание -ться и -тся в глаголах	1	1			Отработка алгоритма применения правила. Орфоэпические нормы в рубрике «Говори правильно»
56	Правописание. Контрольный диктант по теме «Мягкий знак после шипящих в глаголах, -тся и -ться в глаголах»	1	1	1		Самостоятельная работа по написанию диктанта, выполнение заданий к диктанту.
57	Правописание. Работа над ошибками.	1	1			Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.
58	Развитие речи. Связь абзацев в тексте	1	1			Составлять план, озаглавливать и письменно пересказывать текст.
59	Как устроен наш язык Спряжение глаголов	1	1			Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Определение спряжения у глаголов с ударными и безударными личными окончаниями. В рубрике «Тайны языка» знакомство с алгоритмом определения спряжения глагола, с распределением глаголов по спряжениям. Наблюдение над разноспрягаемыми глаголами. Работа в парах и по выбору
60	Как устроен наш язык Спряжение глаголов	1	1			Наблюдение над глаголами-исключениями. Отработка алгоритма определения спряжения. Тренировочные упражнения, задание по выбору
61	Как устроен наш язык Спряжение глаголов	1	1			Определять спряжение глаголов. Распределять слова на группы по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) личные окончания глаголов
62	Правописание. Правописание глаголов	1	1			Самостоятельная работа: упражнения на повторение правописания глаголов. Обсуждение рубрик «Давай подумаем» и «Тайны языка».
63	Развитие речи. Приём противопоставления в тексте	1	1			Коллективное обсуждение построения текста: приём противопоставления. Самостоятельное создание собственного текста с использованием противопоставления. Анализ речевых ошибок в предложениях.
64	Правописание. Правописание безударных окончаний глаголов	1	1			Проблемный вопрос в рубрике «Давай подумаем»: система личных окончаний 1 и 2 спряжения. Упражнения на классификацию, изменение формы глаголов, группировку.
65	Правописание. Правописание безударных окончаний глаголов	1	1			Тренировочные упражнения.
66	Правописание. Правописание безударных окончаний глаголов	1	1			Применение правила правописания безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения).
67	Правописание. Списывание	1	1			Применение правила правописания безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения).
68	Развитие речи. Роль слов в тексте	1	1			Обсуждение рубрики «Вспомни»: значение слова и его контекст. Индивидуальная работа с текстом: выявление эмоционально окрашенных слов и словосочетаний. Сравнение своей работы с вариантом учебника. Поиск приёма построения текста.
69	Правописание. Правописание глаголов	1	1			Правописание глаголов. Определение спряжения, лица, числа глаголов.
70	Правописание. Правописание глаголов	1	1			Тренировочные упражнения. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Подготовка к словарному диктанту.
71	Правописание. Правописание глаголов	1	1			Тренировочные упражнения (самостоятельное выполнение). Словарный диктант.
72	Как устроен наш язык Глагольное время. Настоящее время	1	1			Сравнения языкового материала в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение рубрик» Тайны языка», работа со схемой. Упражнения: поиск глаголов в форме настоящего времени, определение признаков глаголов. Работа по выбору.
73	Как устроен наш язык Контрольная работа за 1 полугодие.	1	1		1	Выполнение проверочной работы .
74	Как устроен наш язык Работа над ошибками.	1	1			Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
75	Правописание. Правописание суффиксов глаголов	1	1			Наблюдать за особенностями образования личных форм глаголов с суффиксами -ива-/-ыва-, -ова-/-ева-. Обобщать результаты наблюдений за языковым материалом. Обосновывать написание слов. Фиксировать (графически обозначать) личные окончания глаголов. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием.
76	Как устроен наш язык Прошедшее время	1	1			Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей. Сравнивать глагольные формы, наблюдать за основами глаголов в начальной форме и в форме прошедшего времени. Формулировать вывод об образовании начальной формы и формы прошедшего времени от одной основы. Находить заданную форму глагола.
77	Правописание. Контрольный диктант   по теме «Орфограммы, изученные за первое полугодие»	1	1	1		Самостоятельная работа по написанию диктанта, выполнение заданий к диктанту.
78	Правописание. Работа над ошибками.	1	1			Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.
79	Как устроен наш язык Прошедшее время	1	1			Обсуждение материала рубрик «давай подумаем» и «Тайны языка». Упражнения: нахождение глаголов в форме прошедшего времени. Задание по выбору. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».
80	Развитие речи. Изложение. Учимся  писать.	1	1			Написание изложения.
81	Правописание. Правописание суффиксов глаголов	1	1			Проблемный вопрос в рубрике «Давай подумаем», формулирование выводов. Работа с рубрикой «Тайны языка». Группировка, подборка глагольных форм.
82	Как устроен наш язык Будущее время	1	1			Работа со схемой в рубрике «Вспомни». Выведение правила об образовании форм будущего времени («Давай подумаем»). Задания по выбору и трудное задание
83	Правописание. Правописание суффиксов глаголов	1	1			Самостоятельное выполнение заданий на группировку глаголов. Наблюдение над языковым материалом в рубрике «Давай подумаем». Тренировочные упражнения, орфографический комментарий текста. Письмо по памяти. Подготовка к словарному диктанту
84	Как устроен наш язык Контрольная работа  по теме «Время глагола»	1	1		1	Выполнение проверочной работы .
85	Как устроен наш язык Работа над ошибками. Изменение глаголов по временам	1	1			Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
86	Развитие речи. Изложение с элементами сочинения	1	1			Написание изложения с элементами сочинения.
87	Как устроен наш язык Изъявительное наклонение	1	1			Урок повышенной сложности. Введение понятий изъявительное, повелительное и условное наклонения на основе противопоставления реально происходящего действия (изъявительное наклонение) и действия нереального (повелительное и сослагательное наклонения). Коллективное выполнение упражнения 1. Остальные — по выбору.
88	Как устроен наш язык Условное наклонение	1	1			Урок повышенной сложности. Ознакомление со способом образования условного наклонения. Коллективная работа с упражнением 1. Остальные — по выбору
89	Правописание. Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени	1	1			Наблюдение над языковым материалом. Ответ на вопрос: От чего зависит выбор окончания глагола в прошедшем времени? Выполнение упражнений на отработку нового правила. Письмо по памяти. Упражнение на повторение ранее изученных орфограмм.
90	Правописание. Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени	1	1			Упражнение на повторение ранее изученных орфограмм.
91	Развитие речи. Работа с текстом	1	1			Составление плана для продолжения рассказа, написание рассказа
92	Как устроен наш язык Повелительное наклонение	1	1			Работа с текстом учебника: поиск глаголов, выражающих совет, просьбу, приказ. Знакомство с формой повелительного наклонения и способом её образования (простая форма). Выполнение упражнения 2 (коллективно). Наблюдение над языковым материалом: изменение глаголов в форме повелительного наклонения по числам. Выполнение упражнений по выбору.
93	Как устроен наш язык Повелительное наклонение	1	1			Выполнение упражнений.
94	Как устроен наш язык Словообразование глаголов	1	1			Наблюдение над языковым материалом: знакомство с ещё одним способом образования формы повелительного наклонения (сложная форма). Работа в парах и индивидуальная работа. Работа над исправлением ошибочных высказываний (коллективно).
95	Развитие речи. Работа с текстом	1	1			Чтение и обсуждение текста учебника. Обсуждение вопросов: «К какому типу текста относится история (описание, повествование, рассуждение)? Сочинение это или изложение?» Подготовка к написанию историй на конкурс «Сказка про деда Мороза». Обсуждение возможного названия сказки, ее плана, начала и т.д. Написание сказки
96	Как устроен наш язык Глагол в предложении	1	1			Выполнение тренировочных упражнений.
97	Как устроен наш язык Глагол в предложении	1	1			Наблюдение над языковым материалом: как ведет себя глагол в предложении и в словосочетании. Ознакомление со связью управления в словосочетании (пропедевтика). Выполнение тренировочных упражнений.
98	Правописание. Правописание глаголов	1	1			Распознавание главного и зависимого слова в словосочетании. Выполнение тренировочных упражнений.
99	Правописание. Правописание глаголов	1	1			Повторение орфограмм, связанных с написанием глаголов, и алгоритмов применения изученных правил. Выполнение тренировочных упражнений.
100	Развитие речи. Работа с текстом	1	1			Работа с текстом учебника: обсуждение заголовка, особенностей строения текста (передаётся разговор двух людей). Ознакомление с понятием «монолог», «диалог». Работа над исправлением приведённых речевых ошибок в высказываниях.
101	Правописание. Контрольный диктант  по теме  «Окончание глаголов в прошедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов»	1	1	1		Самостоятельная работа по написанию диктанта, выполнение заданий к диктанту.
102	Как устроен наш язык Работа над ошибками. Морфологический разбор глагола	1	1			Повторение порядка выполнения морфологического разбора. Обсуждение проблемы: «Какие признаки глагола являются неизменными?» Ознакомление с порядком выполнения морфологического разбора глагола. Выполнение тренировочных упражнений на овладение порядком проведения морфологического разбора глагола.
103	Как устроен наш язык Повторение (проверь себя)	1	1			Выполнение морфологического разбора
104	Развитие речи. Учимся писать краткое изложение	1	1			Пересказ от 3-го лица. Сравнение и анализ работ.
105	Как устроен наш язык Наречие	1	1			Знакомство с наречием как частью речи. Вопросы, морфологические признаки, синтаксическая функция.
106	Как устроен наш язык Наречие	1	1			Упражнения на нахождение наречий в тексте, на умение задавать вопросы к наречиям и определять, каким членом предложения они являются. Подготовка к словарному диктанту.
107	Как устроен наш язык Наречие	1	1			Коллективное выведение правила, его обсуждение. Выполнение упражнений на усвоение новой орфограммы и повторение ранее изученных орфограмм. Подготовка к словарному диктанту.
108	Как устроен наш язык Как образуются наречия	1	1			Обобщать и систематизировать знания о составе слова и способах словообразования. Наблюдать за словообразованием наречий, определять способ образования наречий. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причины ошибок.
109	Правописание. Правописание гласных на конце наречий	1	1			Наблюдения над языковым материалом: правописание гласных на конце наречий. Коллективное обсуждение правила. Выполнение упражнений на усвоение новой орфограммы.
110	Правописание. Правописание гласных на конце наречий	1	1			Выполнение упражнений на усвоение новой орфограммы.
111	Развитие речи. Учимся писать сочинения	1	1			Коллективная работа с текстом учебника. Написание продолжения и окончания текста (индивидуальная работа).
112	Как устроен наш язык Морфологический разбор наречий	1	1			Выполнение упражнений на повторение и закрепление знаний, полученных в теме «Наречие». Коллективное обсуждение особенностей морфологического разбора наречий (рубрика «Давай подумаем»). Упражнения на овладение порядком проведения морфологического разбора наречий.
113	Правописание. Учимся писать наречия на шипящую	1	1			Комплексное повторение правил, связанных с правописанием мягкого знака на конце слов разных частей речи после шипящих. Работа с таблицей учебника (коллективно). Выполнение упражнений на отработку умения применять ранее изученные орфограммы.
114	Правописание. Мягкий знак на конце слов после шипящих	1	1			Выполнение упражнений на отработку умения применять ранее изученные орфограммы.
115	Правописание. Контрольный диктант  по теме  «Гласные на конце наречий, мягкий знак  на конце слов после  шипящих»	1	1	1		Написание диктанта.  Выполнение заданий к нему.
116	Правописание.  Работа над ошибками. Мягкий знак на конце слов после шипящих	1	1			Выполнение упражнений на отработку умения применять ранее изученные орфограммы.
117	Развитие речи. Учимся писать сочинения	1	1			Анализировать целевую установку текста. Составлять продолжение исходного текста, опираясь на предложенный план. Оформлять диалог в письменном тексте. Формулировать вывод, заканчивать текст. Контролировать действия в соответствии с алгоритмом написания собственного текста
118	Как устроен наш язык Имя числительное	1	1			Знакомство с именем числительным как частью речи. Понятие о порядковых и количественных числительных. Упражнения на нахождение их в тексте, на умение задавать вопросы к ним и различать порядковые и количественные имена числительные.
119	Как устроен наш язык Имя числительное	1	1			Введение понятий «простое», «сложное» и «составное» числительное. Упражнение в определении состава данных имён числительных. Запись числа словами.
120	Развитие речи. Работа с текстом	1	1			Повторение ранее изученного материала (образные слова и выражения в тексте, цель их использования). Самостоятельная работа с текстом учебника. Сравнение и обсуждение результатов Сравнение склонения числительных со склонением прилагательных и существительных.
121	Как устроен наш язык Изменение имён числительных	1	1			Наблюдать за изменением имён числительных, формулировать выводы. Находить в тексте слова по заданному основанию. Изменять слова по указанному грамматическому признаку.
122	Правописание. Слитное и раздельное написание имён числительных	1	1			Выполнение упражнений на отработку нового правила.
123	Правописание. Правописание мягкого знака в именах числительных	1	1			. Работа с таблицей учебника. Ответ на вопрос: «В каких числительных пишется мягкий знак в середине, а в каких на конце слова?»  Чтение и обсуждение правила. Выполнение упражнений на отработку нового правила.
124	Правописание. Правописание числительных	1	1			Выполнение упражнений на повторение орфограмм, связанных с правописанием мягкого знака в словах разных частей речи.
125	Правописание. Контрольный  диктант  по теме «Орфограммы, изученные в 3 четверти»	1	1	1		Написание диктанта.  Выполнение заданий к нему.
126	Правописание. Работа над ошибками	1	1			Анализ контрольного диктанта и выполнение работы над ошибками.
127	Правописание. Правописание числительных	1	1			Преобразовывать запись цифрами в буквенную запись. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Фиксировать (графически обозначать) корень слова и окончание. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).
128	Развитие речи. Учимся писать сочинения	1	1			Анализировать текст. Выявлять особенности построения текста. Наблюдать за использованием выделенных структурных компонентов текста. Обобщать и систематизировать знания о последовательности работы при создании текста: подбирать заголовок, составлять план, отбирать языковые средства. Составлять рассказ, включающий разные типы текста: текст-описание и текст-рассуждение. Учитывать поставленные условия при создании текста. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания текста
129	Как устроен наш язык Имя числительное в предложении	1	1			Наблюдать за морфемным составом имён числительных, сравнивать числительные по составу. Знакомиться с простыми, сложными и составными именами числительными. Наблюдать за словообразованием имён числительных. Фиксировать (графически обозначать) часть слова, с помощью которой образованы числительные.
130	Как устроен наш язык Повторение	1	1			Систематизировать изученные орфограммы.
131	Правописание. Повторяем правила правописания мягкого знака в словах	1	1			Обобщать и систематизировать знания о написании ь в словах. Выбирать и группировать слова по заданным основаниям. Различать функции ь. Устанавливать место и тип орфограммы в слове, выбирать способ проверки. Обосновывать написание слов.
132	Как устроен наш язык  Контрольная работа  по теме «Глагол, наречие, имя числительное»	1	1		1	Самостоятельная работа по выполнению заданий.
133	Как устроен наш язык Связь слов в предложении. Словосочетание	1	1			Ознакомление с новыми понятиями (словосочетание, подчинительная связь слов). Отработка умения находить словосочетания в предложении, отличать словосочетания и не словосочетания, находить главное и зависимое слово в словосочетании.
134	Как устроен наш язык Словосочетание	1	1			Ознакомление с новыми понятиями (словосочетание, сочинительная связь слов). Отработка умения находить словосочетания в предложении, отличать сочинительную связь от подчинительной связи.
135	Как устроен наш язык Слово. Словосочетание. Предложение	1	1			Закрепление умений находить и выписывать словосочетания из предложений. Сравнение слов и словосочетаний, словосочетаний и предложений. Ответ на вопросы: Что общего и чем различаются слова и словосочетания, словосочетания и предложения?
136	Развитие речи. Учимся писать сочинение-рассуждение	1	1			Чтение текста учебника. Беседа по вопросам к тексту. Обсуждение особенностей построения текста-рассуждения. Написание мини - сочинения-рассуждения с опорой на вопросы к тексту
137	Правописание. Учимся писать словосочетания	1	1			Выполнение тренировочных упражнений на повторение правил правописания числительных, входящих в состав словосочетаний.
138	Как устроен наш язык Связь слов в словосочетании: согласование	1	1			Повторение материала, изученного в З и 4 классах. Ответ на вопрос: Как имена прилагательные согласуются с именами существительными? Введение понятия согласования как особого вида подчинительной связи. Ознакомление с алгоритмом распознавания словосочетаний с типом связи согласование. Тренировочные упражнения.
139	Правописание. Правописание словосочетаний с типом связи согласование	1	1			Повторение и отработка правил согласования слов, входящих в состав словосочетаний (прил.+ нескл. сущ., сущ.+ порядк. числит.). Упражнение на повторение изученных орфограмм.
140	Как устроен наш язык Связь слов в словосочетании: управление	1	1			Наблюдения над языковым материалом. Ответ на вопрос: Меняется ли форма зависимого слова при изменении формы главного в словосочетаниях с типом связи управление? Введение понятия управления как особого вида подчинительной связи. Выполнение упражнений, направленных на овладение алгоритмом.
141	Правописание. Правописание словосочетаний с типом связи управление	1	1			Повторение и отработка правил правописания слов, входящих в состав словосочетаний (правописание личных окончаний глаголов, правописание мягкого знака у глаголов 2 лица ед.ч.).
142	Развитие речи. Учимся писать сочинение	1	1			Написание текста. Сравнение и обсуждение результатов работы.
143	Как устроен наш язык Связь слов в словосочетании; тип связи – примыкание	1	1			Повторение материала, изученного в З и 4 классах о связях слов в словосочетаниях. Ознакомление с алгоритмом распознавания словосочетаний с типом связи примыкание. Тренировочные упражнения.
144	Правописание. Правописание словосочетаний с типом связи примыкание	1	1			Наблюдать за словосочетаниями с типом связи примыкание Различать словосочетания с типом связи управление и словосочетания с типом связи примыкание Знакомиться с алгоритмом нахождения словосочетаний с типом связи примыкание.
145	Правописание. Списывание	1	1			Выполнение списывания текста.
146	Правописание. Правописание словосочетаний с типом связи примыкание	1	1			Тренировочные упражнения.
147	Как устроен наш язык Словосочетание в предложении	1	1			Наблюдать за функционированием словосочетаний в предложении. Принимать участие в обсуждении, высказывать свою точку зрения о роли словосочетаний при построении распространённого предложения. Включать в предложения второстепенные члены.
148	Как устроен наш язык  Контрольная работа   по теме «Словосочетание, слово, предложение, связь слов в словосочетании»	1	1		1	Самостоятельная работа по выполнению заданий.
149	Развитие речи. Учимся писать текст-рассуждение	1	1			Анализировать текст. Выявлять смысловые и структурные особенности текста. Определять тип текста, доказывать свой ответ. Обобщать и систематизировать знания о тексте-рассуждении. Соблюдать алгоритм работы при создании собственного текста. Составлять текст заданного типа на указанную тему.
150	Правописание. Контрольный диктант по теме «Правописание слов в словосочетаниях»	1	1	1		Написание диктанта.  Выполнение заданий к нему.
151	Как устроен наш язык Сложное предложение	1	1			Обобщать и систематизировать знания о предложении. Фиксировать (графически обозначать) грамматическую основу предложения. Наблюдать за предложениями с несколькими грамматическими основами. Знакомиться с понятиями «сложное предложение», «сложносочинённое предложение», «сложноподчинённое предложение». Находить в тексте сложные предложения.
152	Как устроен наш язык Как связаны  части сложносочинённого предложения	1	1			Находить предложения по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) грамматические основы предложений. Различать простые и сложные предложения, сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, сложные предложения и предложения с однородными членами. Наблюдать за союзами и, а, или в сложном предложении и в предложении с однородными членами. Формулировать выводы по результатам наблюдения.
153	Как устроен наш язык Знаки препинания в сложном предложении	1	1			Фиксировать (графически обозначать) грамматические основы предложений. Наблюдать за средством разделения частей сложного предложения. Формулировать выводы по результатам наблюдения. Знакомиться с алгоритмом постановки запятой между частями сложносочинённого предложения. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Различать простые и сложные предложения. Обосновывать постановку знаков препинания в сложносочинённом предложении.
154	Как устроен наш язык Закрепление пройденного материала	1	1			Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности
155	Как устроен наш язык Учимся ставить запятые между частями сложного предложения	1	1			Обосновывать постановку знаков препинания в сложносочинённом предложении и в предложении с однородными членами. Понимать информацию, представленную в виде схемы. Составлять предложения в соответствии с поставленным условием, ориентируясь на знаки препинания и схему. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок. Фиксировать (графически обозначать) грамматические основы предложений.
156	Развитие речи. Учимся писать сочинение	1	1			Чтение текста учебника. Беседа по вопросам к тексту Обсуждение особенностей построения текста-рассуждения. Написание мини-сочинения-рассуждения с опорой на вопросы к тексту
157	Как устроен наш язык Как связаны части сложноподчинённого предложения	1	1			Наблюдать за особенностями сложноподчинённого предложения. Принимать участие в обсуждении предложенных высказываний, выбирать правильное и обосновывать сделанный выбор. Подтверждать собственный вывод примерами. Задавать вопросы от главной части сложноподчинённого предложения к зависимой. Контролировать собственные действия при работе по образцу. Выполнение тренировочных упражнений на постановку знаков препинания в сложном предложении.
158	Как устроен наш язык Сложносочинённое, сложноподчинённое предложения	1	1			Наблюдать за возможным местом придаточной части в сложноподчинённом предложении. Анализировать вариант ответа на проблемный вопрос, оценивать его и высказывать собственную точку зрения. Понимать  информацию, представленную в виде схемы.
159	Как устроен наш язык Учимся ставить запятые между частями сложного предложения	1	1			Наблюдение над языковым материалом: постановка запятой в сложноподчинённом предложении. Формулирование выводов (работа с рубрикой «Тайны языка»). Тренировочные упражнения на постановку знаков препинания в сложных предложениях с однородными членами. Составление сложноподчинённых предложений по модели [, ( ),].
160	Как устроен наш язык Учимся ставить запятые между частями сложного предложения	1	1			Контролировать собственные действия при списывании текста с пропущенными буквами и знаками препинания. Обосновывать написание слов и постановку знаков препинания. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.
161	Развитие речи. Учимся писать сочинение	1	1			Коллективная работа с текстом учебника. Написание начала и продолжения текста (самостоятельная работа). Анализ работ учащихся.
162	Как устроен наш язык Сложное предложение	1	1			Соотносить сложные предложения и их схемы. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причины ошибок. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Конструировать схемы сложных предложений.
163	Как устроен наш язык Контрольная работа  по теме «Сложное предложение, повторение изученного»	1	1		1	Выполнение тренировочных упражнений. Выполнение контрольной работы.
164	Как устроен наш язык Работа над ошибками	1	1			Выполнение работы над ошибками.
165	Правописание. Итоговый диктант по теме «Орфограммы и пунктуационные правила, изученные во 2–4 классах»	1	1	1		Написание контрольного диктанта.
166	Как устроен наш язык Учимся ставить запятые между частями сложного предложения	1	1			Тренировочные упражнения.
167	Как устроен наш язык Комплексная контрольная работа	1	1		1	Выполнение контрольной работы.
168	Развитие речи. Развитие речи	1	1			Творческие речевые игры: нахождение грамматических основ, расстановка знаков препинания, разгадывание кроссвордов, продолжение и озаглавливание текстов.
169	Как устроен наш язык Повторение	1	1			Развивать умение использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности
170	Как устроен наш язык Повторение	1	1			Развивать умение использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности
	1 четверть	40	40	2	2
	2 четверть	39	39	2	2
	3 четверть	45	45	3	1
	4 четверть	46	46	2	4
	Итого:	170	170	9	9

Календарно – тематическое планирование.

№ урока п\п		Дата		Тема	Тип урока, форма проведения	Планируемые предметные результаты
		план	факт
1		02.09	02.09	Развитие речи. Повторение. Пишем письма	Урок общеметодологической направленности, игра	Уметь работать с текстом
2		03.09	03.09	Как устроен наш язык. Повторяем фонетику и словообразование	Урок общеметодологической направленности, практикум	Классификация, анализ и исправление ошибок в фонетическом разборе слов.
3		04.09	04.09	Правописание. Вспоминаем изученные орфограммы.	Урок общеметодологической направленности, игра	Орфограмма, виды орфограмм, способы проверки. Расположение орфограмм в слове
4		05.09	05.09	Правописание. Вспоминаем изученные орфограммы. Закрепление	Урок общеметодологической направленности	Правописание безударных гласных, непроизносимых согласных, парных согласных.
5		06.09	06.09	Развитие речи. Повторение. Пишем письма	Урок общеметодологической направленности	Уточнение представлений об имени существительном как части речи и об изменении его по числам и родам.
6		09.09	09.09	Как устроен наш язык. Повторяем признаки имени существительного	Урок общеметодологической направленности	Признаки имён существительных
7		10.09	10.09	Правописание. Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения	Урок общеметодологической направленности	Правописание окончаний имён существительных 1-го склонения.
8		11.09	11.09	Правописание. Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения	Урок общеметодологической направленности	Правописание окончаний имён существительных 2-го склонения.
9		12.09	12.09	Правописание Обобщающее закрепление по теме «Орфограммы, изученные в 3 классе»	Урок развивающего контроля, диктант	Правописание орфограмм, изученных в 3-м классе.
10		13.09	13.09	Правописание. Работа над ошибками. Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения	Урок общеметодологической направленности, практикум	Правописание окончаний имён существительных 3-го склонения..
11		16.09	16.09	Развитие речи. Пишем письма.	Урок общеметодологической направленности	Особенности построения письма.  Написание и редактирование писем
12		17.09	17.09	Развитие речи. Пишем письма. Закрепление	Урок общеметодологической направленности	Особенности построения письма.  Написание и редактирование писем
13		18.09	18.09	Как устроен наш язык. Морфологический разбор имени существительного	Урок открытия нового знания, практикум	Морфологический разбор имени существительного.
14		19.09	19.09	Как устроен наш язык Морфологический разбор имени существительного. Закрепление	Урок общеметодологической направленности	Морфологический разбор имени существительного.
15		20.09	20.09	Правописание. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных	Урок общеметодологической направленности	Классификация, доказательство выбора буквы для записи безударных окончаний
16		23.09	23.09	Развитие речи. Текст	Урок открытия нового знания, практикум	Особенности текста-рассуждения.
17		24.09	24.09	Как устроен наш язык Повторяем признаки имени прилагательного	Урок общеметодологической направленности	Признаки имени прилагательного как части речи.
18		25.09	25.09	Правописание. Орфограммы в окончаниях имён прилагательных	Урок открытия нового знания, игра	Правописание окончаний имён прилагательных.
19		26.09	26.09	Как устроен наш язык Морфологический разбор имени прилагательного	Урок открытия нового знания, практикум	Характеристика имени прилагательного  как части речи
20		27.09	27.09	Как устроен наш язык Обобщающее закрепление по  теме «Повторение фонетики, словообразования, морфологии; морфологический разбор имени существительного»	Урок развивающего контроля, контрольная работа	.
21		30.09	30.09	Развитие речи. Текст. Типы текста	Урок открытия нового знания	Речевые умения. Типы текста.
22		01.10	01.10	Правописание. Повторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих»	Урок общеметодологической направленности, практикум	Буквы о–ё после шипящих и ц
23		02.10	02.10	Правописание. Буквы о-ё после шипящих и ц	Урок общеметодологической направленности	Мягкий знак в конце слов после шипящих
24		03.10	03.10	Как устроен наш язык Повторяем местоимение	Урок общеметодологической направленности	Личные местоимения и их признаки
25		04.10	04.10	Правописание. Орфограммы приставок	Урок открытия нового знания, игра	Правило написания приставок. правописание слов с орфограммой в приставке
26		07.10	07.10	Правописание. Разделительный твёрдый и разделительный мягкие знаки	Урок общеметодологической направленности	Правило написания разделительного твёрдого  и разделительного мягкого  знаков
27		08.10	08.10	Развитие речи. Обучающее изложение	Урок рефлексий, изложение	Самостоятельная передача текста по памяти
28		09.10	09.10	Как устроен наш язык Разбор по членам предложения.	Урок открытия нового знания, практикум	Синтаксический разбор предложения.
29		10.10	10.10	Как устроен наш язык Синтаксический разбор предложения	Урок общеметодологической направленности	Синтаксический разбор предложения
30		11.10	11.10	Как устроен наш язык Синтаксический разбор предложения	Урок рефлексии	Синтаксический разбор предложения
31		14.10	14.10	Как устроен наш язык Знаки препинания при однородных членах предложения	Урок открытия нового знания, практикум	Алгоритм синтаксического анализа предложения, расстановка знаков препинания при однородных членах.
32		15.10	15.10	Как устроен наш язык Знаки препинания при однородных членах предложения	Урок общеметодологической направленности	Знаки препинания при однородных членах предложения.
33		16.10	16.10	Как устроен наш язык  Обобщающее закрепление по теме «Имя прилагательное»	Урок развивающего контроля, диктант
34		17.10	17.10	Как устроен наш язык Имя прилагательное. Работа над ошибками.	Урок рефлексии	Работа над ошибками
35		18.10	18.10	Как устроен наш язык Синтаксический разбор предложения	Урок общеметодологической направленности, практикум
36		21.10	21.10	Развитие речи. Деление текста на абзацы	Урок открытия нового знания
37		22.10	22.10	Правописание. Закрепление по теме «Повторение изученных орфограмм»	Урок общеметодологической направленности	Глагол называет действие предмета или состояние, которое может протекать во времени, в предложении является сказуемым.
38		23.10	23.10	Как устроен наш язык Глагол как часть речи	Урок открытия нового знания, игра	Глагол называет действие предмета или состояние, которое может протекать во времени, в предложении является сказуемым.
39		24.10	24.10	Как устроен наш язык Глагол	Урок развивающего контроля, диктант	Алгоритм применения правил.
40		25.10	25.10	Работа над ошибками Правописание. Правописание приставок в глаголах.	Урок рефлексии	Знание алгоритма работы над ошибками
41		05.11	05.11	Правописание. Правописание приставок в глаголах	Урок открытия нового знания	Правило правописания приставок в глаголах и отсутствие у глаголов предлогов.
42		06.11	06.11	Правописание. Правописание не с глаголами	Урок открытия нового знания, практикум	Навыки написания частицы НЕ с глаголами
43		07.11	07.11	Развитие речи. Выборочное изложение  по тексту Ю. Коваль	Урок развивающего контроля, изложение	Изложение текста по памяти
44		08.11	08.11	Как устроен наш язык Вид глагола. Работа над ошибками	Урок открытия нового знания, игра	Формы глагола. Устранение ошибок в выделении основ глаголов с суффиксами -ть-, -ти-
45		11.11	11.11	Как устроен наш язык Начальная форма глагола	Урок открытия нового знания	Неопределенная форма глагола
46		12.11	12.11	Как устроен наш язык Личные формы глагола	Урок открытия нового знания, практикум	Изменение глаголов по лицам и числам. Лицо и число глаголов
47		13.11	13.11	Как устроен наш язык Лицо и число глагола	Урок открытия нового знания	Изменение глаголов по лицам и числам. Лицо и число глаголов
48		14.11	14.11	Правописание. Мягкий знак после шипящих в глаголах	Урок открытия нового знания, практикум	Мягкий знак после шипящих в глаголах и глагольных формах Применение алгоритма при написании глаголов.
49		15.11	15.11	Правописание. Мягкий знак после шипящих в глаголах.	Урок общеметодологической направленности	Мягкий знак после шипящих в глаголах и глагольных формах Применение алгоритма при написании глаголов.
50		18.11	18.11	Как устроен наш язык  Обобщающее закрепление по теме «Глагол»	Урок развивающего контроля, контрольная  работа	Грамотное выполнение контрольной работы
51		19.11	19.11	Как устроен наш язык Глагол. Работа над ошибками.	Урок рефлексии	Знание алгоритма работы над ошибками.
52		20.11	20.11	Развитие речи. Текст. (Описание)	Урок открытия нового знания, практикум	Написание текста (описание, повествование).
53		21.11	21.11	Правописание. Правописание -ться и -тся в глаголах	Урок открытия нового знания, игра	Алгоритм применения правила.
54		22.11	22.11	Правописание. Правописание -ться и -тся в глаголах. Закрепление	Урок общеметодологической направленности	Повторение алгоритма применения правила.
55		25.11	25.11	Правописание. Правописание -ться и -тся в глаголах	Урок рефлексии	Алгоритм применения правила.
56		26.11	26.11	Правописание. Обобщающее закрепление по теме «Мягкий знак  после шипящих в глаголах, -тся и -ться в глаголах»	Урок развивающего контроля, самостоятельная работа	Алгоритм применения правила.
57		27.11	27.11	Правописание. Правописание -ться и -тся в глаголах. Работа над ошибками.	Урок рефлексии	Знание алгоритма работы над ошибками.
58		28.11	28.11	Развитие речи. Связь абзацев в тексте	Урок открытия нового знания, интегрированный  с литературным чтением	Уметь составлять план, озаглавливать и письменно пересказывать текст
59		29.11	29.11	Как устроен наш язык Спряжение глаголов	Урок открытия нового знания	Алгоритм определения спряжений глаголов. Глаголы - исключения .
60		02.12	02.12	Как устроен наш язык Спряжение глаголов	Урок общеметодологической направленности	Алгоритм определения спряжений глаголов. Глаголы - исключения
61		03.12	03.12	Как устроен наш язык Спряжение глаголов. Закрепление	Урок рефлексии	Алгоритм определения спряжений глаголов. Глаголы - исключения
62		04.12	04.12	Правописание. Приём противопоставления в тексте	Урок открытия нового знания, практикум	Правописание глаголов.
63		05.12	05.12	Развитие речи. Приём противопоставления в тексте	Урок открытия нового знания	Работа с текстом Построение текста. Приём противопоставления
64		06.12	07.12	Правописание. Правописание безударных окончаний глаголов	Урок открытия нового знания, практикум	Алгоритм определения спряжений глаголов Правописание безударных окончаний глаголов
65		09.12	09.12	Правописание. Правописание безударных окончаний глаголов. Закрепление	Урок общеметодологической направленности	Правописание безударных окончаний глаголов
66		10.12	10.12	Правописание. Правописание безударных окончаний глаголов	Урок рефлексии	Правописание безударных окончаний глаголов
67		11.12	11.12	Правописание. Правописание безударных окончаний глаголов	Урок рефлексии, игра	Правописание личных окончаний глаголов
68		12.12	12.12	Развитие речи. Роль слов в тексте	Урок открытия нового знания, игра	Работа с текстом.
69		13.12	13.12	Правописание. Правописание глаголов	Урок открытия нового знания	Алгоритм определения спряжений глаголов Правописание безударных окончаний глаголов
70		16.12	16.12	Правописание. Правописание глаголов.	Урок общеметодологической направленности	Нахождение глаголов прошедшего времени, их написание.
71		17.12	17.12	Правописание. Правописание глаголов. Закрепление	Урок рефлексии, практикум	Алгоритм определения спряжений глаголов Правописание безударных окончаний глаголов
72		18.12	18.12	Обобщающее закрепление   по теме «Орфограммы, изученные за первое полугодие»	Урок развивающего контроля, контрольный диктант	Грамотное написание диктанта
73		19.12	19.12	Работа над ошибками  Как устроен наш язык Настоящее время.	Урок рефлексии	Знание алгоритма работы над ошибками.
74		20.12	20.12	Как устроен наш язык Настоящее время. Закрепление	Урок рефлексии, практикум	Образование глагольных форм, формулирование и сравнение выводов
75		23.12	23.12	Правописание. Правописание суффиксов глаголов	Урок открытия нового знания	Правописание  суффиксов глаголов
76		24.12	24.12	Как устроен наш язык Глагольное время. Настоящее время	Урок открытия нового знания, практикум	Образование глагольных форм, формулирование и сравнение выводов.
77		25.12	25.12	Прошедшее время.	Урок открытия нового знания	Образование глагольных форм, формулирование и сравнение выводов.
78		26.12	26.12	Как устроен наш язык Прошедшее время	Урок рефлексии	Образование глагольных форм, формулирование и сравнение выводов.
79		27.12	27.12	Развитие речи. Подробное изложение по тексту С. Коноваловой «Штора»	Урок развивающего контроля, изложение	Заголовок, план, написание текста
80		30.12	30.12	Правописание. Правописание суффиксов глаголов.	Урок открытия нового знания	Суффиксы глаголов
81		13.01	13.01	Как устроен наш язык Будущее время	Урок открытия нового знания, практикум	Форма будущего времени и способ её образования
82		14.01	14.01	Правописание. Правописание суффиксов глаголов	Урок общеметодологической направленности	Написание  суффиксов глаголов
83		15.01	15.01	Как устроен наш язык Обобщающее закрепление по теме «Время глагола»	Урок развивающего контроля, контрольная работа	Грамотное выполнение контрольной работы
84		16.01	16.01	Как устроен наш язык Работа над ошибками. Изменение глаголов по временам	Урок общеметодологической направленности	Способы образования форм глаголов
85		17.01	17.01	Развитие речи Текст.	Урок открытия нового знания	Работа с текстом Построение текста.
86		20.01	20.01	Как устроен наш язык Изъявительное наклонение	Урок открытия нового знания	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.
87		21.01	21.01	Как устроен наш язык Условное наклонение	Урок открытия нового знания, практикум	Наклонение глагола. Условное наклонение.
88		22.01	22.01	Правописание. Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени	Урок открытия нового знания, игра	Правописание безударных окончаний глаголов
89		23.01	23.01	Правописание. Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени	Урок общеметодологической направленности	Правописание безударных окончаний глаголов
90		24.01	24.01	Развитие речи. Работа с текстом	Урок общеметодологической направленности	Краткое изложение содержания текста
91		27.01	27.01	Как устроен наш язык Повелительное наклонение	Урок открытия нового знания	Форма повелительного наклонения и способ её образования (простая и сложная форма).
92		28.01	28.01	Как устроен наш язык Повелительное наклонение	Урок общеметодологической направленности	Форма повелительного наклонения и способ её образования
93		29.01	29.01	Как устроен наш язык Словообразование глаголов	Урок открытия нового знания, игра	Образование глаголов
94		30.01	30.01	Развитие речи. Работа с текстом	Урок общеметодологической направленности	Работа с текстом Правописание окончаний глаголов
95		31.01	31.01	Как устроен наш язык Глагол в предложении	Урок открытия нового знания, игра	Разбор предложения по членам предложения.
96		03.02	03.02	Как устроен наш язык Глагол в предложении	Урок общеметодологической направленности
97		04.02	04.02	Правописание. Правописание глаголов	Урок открытия нового знания, практикум	Орфограммы в глаголах Правописание окончаний глаголов
98		05.02	05.02	Правописание. Правописание глаголов	Урок общеметодологической направленности	Орфограммы в глаголах Правописание окончаний глаголов
99		06.02	06.02	Развитие речи. Работа с текстом	Урок общеметодологической направленности	Работа с текстом
100		07.02	07.02	Правописание.  Обобщающее закрепление по теме «Окончание глаголов в прошедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов»	Урок развивающего контроля, контрольный диктант	Грамотное написание диктанта
101		10.02	10.02	Как устроен наш язык Работа над ошибками. Морфологический разбор глагола	Урок открытия нового знания	Выполнение работы над ошибками с опорой на алгоритм Морфологический разбор глагола
102		11.02	11.02	Как устроен наш язык Повторение (проверь себя)	Урок развивающего контроля	Грамотное выполнение проверочной работы
103		12.02	12.02	Развитие речи. Краткое изложение по тексту Ю.Коваль	Урок общеметодологической направленности, изложение	Написание  краткого изложение повествовательного текста
104		13.02	13.02	Как устроен наш язык Наречие	Урок открытия нового знания	Наречие как часть речи
105		14.02	14.02	Как устроен наш язык Наречие	Урок общеметодологической направленности	Наречие как часть речи
106		17.02	17.02	Как устроен наш язык Наречие	Урок рефлексии, практикум	Наречие как часть речи
107		18.02	18.02	Как устроен наш язык Как образуются наречия	Урок открытия нового знания	Способ образования наречий
108		19.02	19.02	Правописание. Правописание гласных на конце наречий	Урок открытия нового знания, игра	Правописание наречий
109		20.02	20.02	Правописание. Правописание гласных на конце наречий	Урок общеметодологической направленности	Правописание наречий
110		21.02	21.02	Развитие речи. Учимся писать сочинение	Урок общеметодологической направленности	Алгоритм написания сочинения
111		25.02	25.02	Как устроен наш язык Морфологический разбор наречий	Урок открытия нового знания, практикум	Особенности морфологического разбора наречий
112		26.03	27.03	Правописание. Учимся писать наречия на шипящую	Урок открытия нового знания	Правописание наречий
113		27.02	27.02	Правописание. Мягкий знак на конце слов после шипящих	Урок рефлексии, игра	Правила написания мягкого знака на конце слов после шипящих
114		28.02	28.02	Правописание. Обобщающее закрепление  по теме  «Гласные на конце наречий, мягкий знак  на конце слов после  шипящих»	Урок развивающего контроля, контрольный диктант	Грамотное написание диктанта
115		02.03	02.03	Правописание. Работа над ошибками. Мягкий знак на конце слов после шипящих	Урок общеметодологической направленности	Правила написания мягкого знака на конце слов после шипящих
116		03.03	03.03	Развитие речи. Учимся писать сочинения	Урок общеметодологической направленности	Составление плана, написание сочинения
117		04.03	04.03	Как устроен наш язык Имя числительное	Урок открытия нового знания, практикум	Признаки имени числительного как части речи
118		05.03	05.03	Как устроен наш язык Имя числительное	Урок открытия нового знания, практикум	Признаки имени числительного как части речи
119		06.03	06.03	Развитие речи. Работа с текстом	Урок общеметодологической направленности	Работа с текстом
120		10.03	10.03	Как устроен наш язык Изменение имён числительных	Урок открытия нового знания, практикум	Правила изменения имён числительных
121		11.03	11.03	Правописание. Слитное и раздельное написание имен числительных	Урок открытия нового знания, игра	Правописание числительных
122		12.03	12.03	Правописание. Правописание мягкого знака в именах числительных	Урок открытия нового знания	Правописание числительных.
123		13.03	13.03	Правописание. Правописание числительных	Урок общеметодологической направленности	Правописание числительных
124		16.03	16.03	Правописание.  Обобщающее закрепление по теме «Орфограммы, изученные в 3 четверти»	Урок развивающего контроля, контрольный диктант	Грамотное написание диктанта
125		17.03	17.03	Правописание. Работа над ошибками	Урок рефлексии	Знание алгоритма работы над ошибками
126		18.03	18.03	Правописание. Правописание числительных	Урок рефлексии, путешествие	Правописание числительных
127		19.04	19.04	Развитие речи. Учимся писать сочинения	Урок общеметодологической направленности	Алгоритм написания сочинения
128		20.03	20.03	Как устроен наш язык Имя числительное в предложении	Урок открытия нового знания, игра	Роль имени числительного в предложении
129		23.04	23.04	Как устроен наш язык Повторение	Урок общеметодологической направленности
130		06.04	06.04	Правописание. Повторяем правила правописания мягкого знака в словах	Урок общеметодологической направленности	Правила правописания мягкого знака в словах
131		07.04	07.04	Как устроен наш язык  Обобщающее закрепление  по теме «Глагол, наречие, имя числительное»	Урок развивающего контроля, контрольная работа
132		08.04	08.04	Как устроен наш язык Связь слов в предложении. Словосочетание	Урок открытия нового знания, практикум	Синтаксис. Определение словосочетания
133		09.04	09.04	Как устроен наш язык Словосочетание	Урок открытия нового знания, путешествие	Синтаксис. Определение словосочетания. Отличие словосочетания от других сочетаний слов
134		10.04	10.04	Как устроен наш язык Слово. Словосочетание. Предложение	Урок открытия нового знания, практикум	Отличие словосочетания от слова и предложения
135		13.04	13.04	Учимся писать сочинение-рассуждение	Урок общеметодологической направленности	Алгоритм написания сочинения-рассуждения
136		14.04	14.04	Правописание. Учимся писать словосочетания	Урок открытия нового знания	Правописание слов в словосочетаниях
137		15.04	15.04	Как устроен наш язык Связь слов в словосочетании: согласование	Урок открытия нового знания, игра	Согласование как вид связи слов в словосочетании
138		16.04	16.04	Правописание. Правописание словосочетаний с типом связи согласование	Урок открытия нового знания	Правописание слов в словосочетаниях
139		17.04	17.04	Как устроен наш язык Связь слов в словосочетании: управление	Урок открытия нового знания, практикум	Управление как вид связи слов в словосочетании
140		20.04	20.04	Правописание. Правописание словосочетаний с типом связи управление	Урок открытия нового знания	Правописание слов в словосочетаниях
141		21.04	21.04	Развитие речи. Учимся писать сочинение	Урок общеметодологической направленности	Самостоятельная работа.
142		22.04	22.04	Как устроен наш язык Связь слов в словосочетании; тип связи – примыкание	Урок открытия нового знания, практикум	Тип связи – примыкание
143		23.04	23.04	Правописание. Правописание словосочетаний с типом связи примыкание	Урок открытия нового знания, путешествие	Правописание слов в словосочетаниях
144		24.04	24.04	Правописание. Списывание	Урок рефлексии
145		27.04	27.04	Правописание. Правописание словосочетаний с типом связи примыкание	Урок общеметодологической направленности	Правописание слов в словосочетаниях
146		28.04	28.04	Как устроен наш язык Словосочетание в предложении	Урок открытия нового знания, практикум	Роль словосочетания в предложении
147		29.04	29.04	Как устроен наш язык     Словосочетание, слово, предложение, связь слов в словосочетании	Урок рефлексии	Самостоятельная работа.
148		30.04	30.04	Развитие речи. Учимся писать текст-рассуждение	Урок открытия нового знания	Написание сочинения -рассуждения
149		06.05	06.05	Правописание.  Обобщающее закрепление  по теме «Правописание слов в словосочетаниях»	Урок развивающего контроля, контрольный диктант	Самостоятельная работа.
150		07.05	07.05	Как устроен наш язык Сложное предложение	Урок открытия нового знания, путешествие	Отличие сложного предложения от простого
151		08.05	08.05	Как устроен наш язык Как связаны части сложносочиненного предложения	Урок открытия нового знания	Сочинительные союзы
152		12.05	12.05	Как устроен наш язык Знаки препинания в сложном предложении	Урок открытия нового знания, игра	Знание правила постановки знаков препинания в сложном предложении
153		13.05	13.05	Как устроен наш язык Закрепление пройденного материала	Урок общеметодологической направленности	Самостоятельная работа.
154		14.05	14.05	Как устроен наш язык Учимся ставить запятые между частями сложного предложения	Урок общеметодологической направленности, практикум	Работа со схемами предложений
155		15.05	15.05	Развитие речи. Учимся писать сочинение	Урок общеметодологической направленности	Работа с текстом
156		18.05	18.05	Как устроен наш язык Как связаны части сложноподчинённого предложения	Урок открытия нового знания, практикум	Как связаны части сложноподчинённого предложения.
157		19.05	19.05	Как устроен наш язык Сложносочинённое, сложноподчинённое предложения	Урок открытия нового знания	Отличие сложносочинённого и сложноподчинённого предложений
158		20.05	20.05	Как устроен наш язык Учимся ставить запятые между частями сложного предложения	Урок общеметодологической направленности	Знаки препинания в сложном предложении. Постановка запятой между частями сложного предложения
159		21.05	21.05	Как устроен наш язык Учимся ставить запятые между частями сложного предложения	Урок общеметодологической направленности, практикум	Работа со схемами предложений
160		22.05	22.05	Развитие речи. Учимся писать сочинение	Урок общеметодологической направленности	Написание начала рассказа и продолжения текста.
161		22.05	22.05	Как устроен наш язык Сложное предложение	Урок общеметодологической направленности	Знаки препинания в сложном предложении. Постановка запятой между частями сложного предложения
162		25.05	25.05	Правописание. Обобщение и повторение  по теме «Орфограммы и пунктуационные правила, изученные во 2–4 классах»	Урок развивающего контроля, итоговый диктант
163		26.05	26.05	Как устроен наш язык Работа над ошибками	Урок рефлексии	Алгоритм выполнения работы над ошибками
164		26.05	26.05	Как устроен наш язык «Сложное предложение, повторение изученного»	Урок рефлексии
165		27.05	27.05	Как устроен наш язык Учимся ставить запятые между частями сложного предложения	Урок общеметодологической направленности	Сложное предложение
166		27.05	27.05	Как устроен наш язык Обобщающее закрепление  по теме «Орфограммы и пунктуационные правила, изученные во 2–4 классах»	Урок развивающего контроля, комплексная работа
167		28.05	28.05	Развитие речи. Развитие речи	Урок общеметодологической направленности	Текст. Проведение творческих речевых игр
168		28.05	28.05	Как устроен наш язык Повторение	Урок общеметодологической направленности
169, 170		29.05, 29.05	29.05, 29.05	Как устроен наш язык Повторение	Урок общеметодологической направленности, смотр знаний	Выполнение заданий на стр. 179 – 182 учебника.