Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»
Институт филологии и межкультурной коммуникации (ИФиМК)
Кафедра стилистики русского языка и журналистики
УТВЕРЖДАЮ:
Директор Института филологии и
межкультурной коммуникации
_______________
«___» ____________ 20 ____ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
Направление 050100.62 Педагогическое образование
Образовательный профиль «Безопасность жизнедеятельности»
Образовательный профиль «Биология»
Курс____________I
_______________
Форма обучения
_______очная______
Общая
трудоемкость дисциплины по ФГОС ВПО: 72 часа
2 зачетные
единицы
1. Рабочая программа
составлена в соответствии с ФГОС ВПО направления 050100.62 Педагогическое
образование. Образовательный профиль «Безопасность жизнедеятельности».
Образовательный профиль «Биология», утвержденным
_________________________________
(дата)
2. Разработчик
рабочей программы
кандидат
филологических наук,
доцент кафедры
стилистики
русского языка и
журналистики __________________________ Т.А. Кадоло
3. УТВЕРЖДЕНА на заседании кафедры стилистики русского языка и
журналистики
___________ 2014 г. протокол
№ ________
Зав. кафедрой ____________________________
ПЕРЕУТВЕРЖДЕНА на заседании кафедры стилистики русского языка и
журналистики
______________ г. протокол
№ ___
Зав. кафедрой ___________________________________________________
4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с выпускающими кафедрами;
СООТВЕТСТВУЕТ действующему учебному плану.
Зав. кафедрой __________________________________________________
______________ г. протокол
№____
5. В рабочую программу внесены изменения и дополнения на заседании
кафедры стилистики русского языка и журналистики
протокол № ____ дата
__________________________
Зав. кафедрой ____________________________________________________
1. Пояснительная записка
1.1. Цели учебной дисциплины
Цели учебной дисциплины «Русский язык» определены на
основании соответствующих требований к знаниям, умениям и квалификации
выпускника, содержащихся в ФГОС ВПО направления 050100 Педагогическое
образование. Образовательный профиль «Безопасность жизнедеятельности». Образовательный
профиль «Биология».
Основные цели курса «Русский язык»:
- дать основные сведения по теории современной
стилистики, ортологии и риторики;
- совершенствовать профессиональную подготовку
будущего специалиста.
Достижение целей данной дисциплины обуславливает
организацию курса на следующих принципах:
- освещение основных вопросов стилистики,
ортологии и риторики с упором на новейшие разработки отечественных и зарубежных
ученых;
- единство теоретического знания и практической
деятельности.
При освоении дисциплины «Русский язык» учащиеся
овладевают следующими компетенциями:
- владением культурой мышления, способностью к
обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её
достижения (ОК-1);
- способностью логически верно выстраивать
устную и письменную речь (ОК-6).
1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В соответствии с требованиями государственного
стандарта, после изучения дисциплины «Русский язык» специалист должен:
Знать:
–
предмет, проблематику стилистики,
ортологии и риторики (ОК-1, З.1);
–
особенности языковых, стилистических
и коммуникативных норм русского литературного языка (ОК-1, ОК-6, З.4);
–
основные типы речевых,
стилистических, коммуникативных и этико-речевых ошибок (ОК-6, З.5).
Уметь:
- определять тип речевой ошибки и причину коммуникативной
неудачи (ОК-1, ОК-6, У.5);
- выявлять стиль, жанр, смысловой тип любого
текста; его прагматическое содержание (ОК-1, ОК-6, У.6);
- осуществлять редакторскую правку текста любой
стилистической и жанровой направленности (ОК-6, У.4);
- выявлять усилители выразительности и
изобразительности в текстах разных жанров (ОК-1, У.7);
- построить и воспроизвести ораторское
выступление (ОК-6, У.11);
- использовать этикетные формулы адекватно
ситуации общения (ОК-6, У.9).
Владеть:
- системой представлений о языке как феномене (ОК-1,
В.2);
- основной терминологией по темам дисциплины (ОК-1,
В.1).
1.3. Место дисциплины в профессиональной подготовке
выпускника
Учебная программа разработана на
основе учебного плана направления 050100.62 Педагогическое образование.
Образовательный профиль «Безопасность жизнедеятельности». Образовательный
профиль «Биология». Общий объем дисциплины «Русский язык» составляет 72 часа: 36
аудиторных часов, 36 часов самостоятельной работы. Изучается в течение одного семестра.
Учащиеся при изучении дисциплины
«Русский язык» («на входе») должны владеть языковой, лингвистической и
коммуникативной компетенциями на уровне средней школы.
Изучение дисциплины «Русский язык»
тесно связано с такими ранее изученными дисциплинами, как «Русский язык»,
«Русская литература», «Зарубежная литература». Изучение стилистических ресурсов
русского литературного языка иллюстрируется примерами из русской и зарубежной
литературы.
Учебный материал дисциплины отобран
таким образом, чтобы он соответствовал основной специальности, отражал связь с
дисциплиной «Иностранный язык» и чтобы его усвоение способствовало формированию
коммуникативной компетенции будущего специалиста.
Дисциплина предусматривает изучение языковых,
стилевых и коммуникативных норм русского литературного языка, а также
современной риторики, в связи с чем включает в себя следующие разделы: «Стилистика
русского языка», «Ортология русского литературного языка», «Коммуникативные
нормы русского литературного языка», «Риторика».
Программой дисциплины предусмотрено
проведение практических занятий, выполнение самостоятельных работ. Помимо
посещения практических занятий, освоение дисциплины предполагает выполнение
домашних заданий. Особое место в овладении данным учебным материалом отводится самостоятельной
работе.
Дисциплина завершается зачетом во 3 семестре.
При этом до зачета студент должен продемонстрировать умение проводить
ортологический и стилистический анализ текста любого стиля, создавать и
воспроизводить текст ораторского выступления. Зачетные требования сводятся к
следующему: проверка теоретических знаний по стилистике, ортологии и риторике и
выполнение практического задания по ортологии и стилистике.
1.4. Организационно-методический план
|
Вид
учебной работы
|
Кол-во
часов
|
№ семестров (по учебному плану)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
I. Аудиторная:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лекции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинары
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практические
занятия
|
36
|
|
|
36
|
|
|
|
|
|
|
лабораторные
работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
36
|
|
|
36
|
|
|
|
|
|
|
II.
Внеаудиторная:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
курсовые
проекты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
курсовые
работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рефераты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
расчетно-графические
работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контрольные
работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
домашние
контрольные работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самоподготовка:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельное
изучение разделов
|
9
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
проработка
и повторение лекционного материала и материала учебника и учебных пособий
|
9
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
подготовка
к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам и др.
|
9
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
подготовка
к экзамену
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
другие
виды внеаудиторной работы
|
9
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
36
|
|
|
36
|
|
|
|
|
|
|
III. Промежуточный и (или) итоговый контроль по дисциплине (экзамен,
зачет)
|
зачет
|
|
|
зачет
|
|
|
|
|
|
|
Общая
трудоемкость дисциплины:
|
72
|
|
|
72
|
|
|
|
|
|
1.5.
Структура
учебно-методического комплекса дисциплины
|
№
п/п
|
Составляющие
УМКД
|
Информация
об издании
|
|
Автор,
название, место издания, издательство, год издания
|
Место
хранения (нахождения)
|
|
1
|
Программный элемент
|
|
1.1
|
Рабочая программы учебной дисциплины
|
Кадоло Т.А. Русский язык. Рабочая программа
учебной дисциплины. – Абакан: ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 2014 (рукопись,
электронная версия)
|
Кафедра стилистики русского языка и
журналистики, Библиотека: http//library.khsu.ru
|
|
2
|
Теоретический элемент
|
|
2.1
|
Учебник (основной)
|
Речеведение: Русский язык и культура речи:
курс лекций. Ч. 1. / В.П. Антонов, И.В. Пекарская. – Абакан: Изд-во ХГУ им.
Н.Ф. Катанова, 2005. – 165 с.
Речеведение: Русский язык и культура речи:
курс лекций. Ч. 2. / В.П. Антонов, И.В. Пекарская. – Абакан: Изд-во ХГУ им.
Н.Ф. Катанова, 2005. – 168 с.
|
Библиотека
|
|
2.2
|
Учебники (дополнительные)
|
См. список литературы в Рабочей программе
|
Библиотека
|
|
3
|
Практический элемент
|
|
3.1
|
Практикум
|
Сборник упражнений по русскому языку для
студентов специальности 050100.62 Безопасность жизнедеятельности / Сост. Т.А.
Кадоло – Абакан, 2014. (рукопись)
|
Кафедра стилистики русского языка и
журналистики
|
|
3.2
|
Хрестоматия
|
Культура речи. Стилистика / Сост. Т.А.
Кадоло. – Абакан, 2014.
(электронный ресурс)
|
Кафедра стилистики русского языка и
журналистики
|
|
4
|
Методико-технологический элемент
|
|
4.1
|
Методические рекомендации по изучению
дисциплины
|
|
В рабочей программе
|
|
4.2
|
Методические рекомендации по выполнению
рефератов, контрольных, курсовых работ
|
Кадоло Т.А. Методические рекомендации по
написанию реферата по лингвистике. – Абакан: ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 2014
(рукопись, электронная версия)
|
Кафедра стилистики русского языка и
журналистики
|
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Тематический план учебной дисциплины
|
Наименование разделов и тем курса
|
|
|
Всего (ч.)
|
Аудиторные занятия
|
Само стоятельная (ч.)
|
|
Лекционных (ч.)
|
Практических (ч.)
|
Лабораторных (ч.)
|
|
Раздел I. Ортология
|
36
|
|
16
|
|
20
|
|
Тема 1. Литературный язык в составе русского национального языка
Основные лингвистические понятия курса
|
5
|
|
2
|
|
3
|
|
Тема 2. Языковая норма и кодификация Орфоэпическая и
акцентологическая нормы русского литературного языка
|
7
|
|
4
|
|
3
|
|
Тема 3. Лексические нормы русского литературного языка
|
6
|
|
2
|
|
4
|
|
Тема 4. Морфологические нормы
|
8
|
|
4
|
|
4
|
|
Тема 5. Синтаксические нормы
|
5
|
|
2
|
|
3
|
|
Тема 6. Орфографические и пунктуационные нормы
|
5
|
|
2
|
|
3
|
|
Раздел II. Стилистика
|
14
|
|
8
|
|
6
|
|
Тема 7. Стилистика как наука. Стилевые нормы русского литературного
языка
|
7
|
|
4
|
|
3
|
|
Тема 8. Стилистика художественной речи
|
7
|
|
4
|
|
3
|
|
Раздел III. Коммуникативные нормы
|
12
|
|
6
|
|
6
|
|
Тема 9. Коммуникативные нормы. Коммуникативные качества речи.
|
7
|
|
4
|
|
3
|
|
Тема 10. Речевой этикет
|
5
|
|
2
|
|
3
|
|
Раздел IV. Риторика
|
10
|
|
6
|
|
4
|
|
Тема 11. Риторика как наука и учебный предмет. Базовые категории
современной риторики
|
6
|
|
4
|
|
2
|
|
Тема 12. Особенности устного публичного выступления
|
4
|
|
2
|
|
2
|
|
Итого за I семестр
|
72
|
|
36
|
|
36
|
2.2. Содержание теоретических разделов курса
(учебным планом лекции не предусмотрены)
2.3. Содержание практических разделов дисциплины
|
№ п/п
|
Тема
|
Содержание
|
Количество
часов
|
|
аудиторные
|
Самостоятельная
работа
|
|
1.
|
Литературный язык в составе русского национального языка. Основные
лингвистические понятия
|
Язык и речь. Речь, речевая деятельность,
текст. Национальный (общенародный) язык. Социальная дифференциация языка:
литературный язык, диалект, жаргон, просторечие.
|
2
|
3
|
|
2.
|
Нормы произношения и ударения
|
Ортология. Типы норм: языковые, стилевые,
коммуникативные. Языковая норма. Свойства языковой нормы: кодифицированность,
вариантность. Виды норм в зависимости от уровней языка. Понятие орфоэпии.
Основные орфоэпические законы в области гласных и согласных звуков. Специфика
русского ударения. Вариативность ударений. Типичные случаи нарушения
акцентологических норм. Причины отступления от произносительных норм.
|
4
|
3
|
|
3.
|
Лексические нормы
|
Проблемы нормы в лексике. Дифференциация
лексики современного русского литературного языка. Типичные
лексико-стилистические ошибки и пути их устранения.
|
2
|
4
|
|
4.
|
Морфологические нормы
|
Понятие морфологической нормы. Её свойства,
причины, колебания. Морфологические нормы в области имени существительного.
Морфологические нормы в области имен числительных. Морфологические нормы в
области глагольных частей речи. Типичные ошибки в использовании
морфологических норм и пути их устранения.
|
4
|
4
|
|
5.
|
Синтаксические нормы
|
Синтаксическая норма. Функции порядка слов в
предложении. Нормы согласования и управления. Типичные ошибки, связанные с их
нарушением. Ошибки в построении сложных предложений.
|
2
|
3
|
|
6.
|
Орфографические и пунктуационные нормы
|
Орфографические и пунктуационные нормы
|
2
|
3
|
|
7.
|
Стилевые нормы русского литературного языка
|
Определение понятия «стиль». Основные черты функциональных стилей
русского литературного языка: сфера функционирования, подстили, жанры,
стилевые черты, языковые особенности. Научный стиль как коммуникативная
модель. Официально-деловой стиль как коммуникативная модель. Публицистический
стиль как коммуникативная модель. Стиль художественной литературы как
коммуникативная модель. Разговорный стиль как коммуникативная модель. Основные
понятия теории речевых жанров: определение РЖ, жанрообразующие признаки,
типология РЖ.
|
4
|
3
|
|
8.
|
Стилистика художественной речи
|
Соотношение понятий «литературный язык» и «язык художественной
литературы». Правомерность понятия «художественный стиль». Язык
художественной литературы как национальный язык.
Средства изобразительной выразительности
|
4
|
3
|
|
9.
|
Речевой этикет
|
Современная языковая ситуация в современности.
Основные понятия лингвоэкологии. Типы речевой культуры. Проблема уместности
употребления нелитературных элементов. Речевой этикет: определение, значение.
Этикетные формулы знакомства, представления, приветствия и прощания. Формулы
речевого этикета для торжественных, скорбных ситуаций. Этикетные формулы,
используемые в деловой ситуации. Особенности обращения.
|
2
|
3
|
|
10.
|
Коммуникативные нормы
|
Своеобразие коммуникативной нормы, отличие
от языковых норм. Компоненты коммуникативной ситуации. Коммуникативные
качества речи. Максимы Г.П. Грайса. Факторы успешного общения.
Коммуникативные неудачи: определение, причины.
|
4
|
3
|
|
11.
|
Особенности устного публичного выступления Культура
дискутивно-полемической речи
|
Понятие образа оратора. Компетентность
оратора: профессиональная, литературная, деловая, языковая, техническая.
Риторические навыки и умения. Подготовка оратора к выступлению. Форма и
композиция публичного выступления. Приемы захвата и поддержания внимания
аудитории. Понятие спора. Классификация споров. Из истории искусства спора:
спор в Древней Греции, в Древней Индии, в России. Техника убеждения. Принципы
ведения спора.
|
4
|
2
|
|
12.
|
Риторика как наука и учебный предмет. Базовые категории современной
риторики
|
Риторика как дисциплина. Предмет современной
риторики в связи с категорией эффективности. Методы современной риторики. Риторика
в контексте гуманитарных дисциплин. Базовые категории современной риторики
|
2
|
2
|
|
|
|
|
36
|
36
|
2.4. Программа самостоятельной познавательной
деятельности студента
Карта
самостоятельной работы студента
|
Номер раздела, темы
|
Самостоятельная работа студентов
|
Формы контроля
|
|
содержание работы, формы работы
|
общая трудоемкость
|
|
Раздел
I. Языковые нормы русского литературного языка
|
|
Тема 1.
|
Литературный язык
в составе русского национального языка (подготовка к практическому
занятию, подготовка к зачету)
|
3
|
опрос письменная работа
|
|
Тема 2.
|
Языковая норма и
кодификация Орфоэпическая и акцентологическая нормы русского литературного
языка (подготовка к практическому занятию, подготовка к зачету)
|
3
|
опрос письменная работа
|
|
Тема 3.
|
Лексические нормы
русского литературного языка (подготовка к
практическому занятию, подготовка к экзамену)
|
4
|
опрос письменная работа
|
|
Тема 4.
|
Морфологические
нормы (подготовка к практическому занятию, подготовка к зачету)
|
4
|
опрос письменная работа
|
|
Тема 5.
|
Синтаксические
нормы (подготовка к практическому занятию, подготовка
к зачету)
|
3
|
опрос письменная работа
|
|
Тема 6.
|
Орфографические и
пунктуационные нормы (подготовка к практическому занятию, подготовка к зачету)
|
3
|
опрос письменная работа
|
|
Раздел II. Стилистика русского языка
|
|
Тема 1.
|
Стилистика как
наука. Стилевые нормы русского литературного языка
дисциплина (подготовка к практическому занятию, подготовка к зачету)
|
3
|
опрос письменная работа
|
|
Тема 2.
|
Стилистика художественной
речи (подготовка к практическому занятию, подготовка к зачету)
|
3
|
опрос письменная работа
|
|
Раздел
III. Коммуникативные нормы
|
|
Тема 1.
|
Коммуникативные
нормы. Коммуникативные качества речи (подготовка к
практическому занятию, подготовка к зачету)
|
3
|
опрос
|
|
Тема 2.
|
Этические нормы в
речевом общении (подготовка к практическому занятию,
подготовка к зачету)
|
3
|
опрос
|
|
Раздел
IV. Риторика
|
|
Тема 1.
|
Риторика как наука и учебная дисциплина. Базовые категории современной риторики (подготовка
к практическому занятию, подготовка к зачету)
|
2
|
опрос
|
|
Тема 2.
|
Особенности
устного публичного выступления (подготовка к
практическому занятию, подготовка к зачету)
|
2
|
опрос
|
|
|
|
36
|
|
2.5. Текущий и итоговый контроль результатов изучения
дисциплины
|
Шифр
|
Компетенция
|
Знания, умения, владение опытом
|
код
|
Результат освоения
|
Вид контроля
|
Оценочные средства
|
|
ОК-1
|
владение культурой
мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке
цели и выбору путей ее достижения
|
предмет, задачи,
основные понятия ортологии, стилистики и риторики
|
З-1
|
Формирование
лингвистической компетенции
|
промежуточный,
итоговый
|
опрос
|
|
ОК-1
|
владение культурой
мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке
цели и выбору путей ее достижения
|
выявлять усилители
выразительности и изобразительности в текстах разных жанров
|
У-7
|
Формирование
лингвистической компетенции
|
промежуточный,
итоговый
|
опрос
|
|
ОК-1
|
владение культурой
мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке
цели и выбору путей ее достижения
|
основной терминологией
по темам дисциплины
|
В-1
|
Формирование
лингвистической компетенции
|
промежуточный,
итоговый
|
опрос
|
|
ОК-1
|
владение культурой
мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке
цели и выбору путей ее достижения
|
системой
представлений о языке как феномене
|
В-2
|
Формирование
лингвистической компетенции
|
промежуточный,
итоговый
|
опрос
|
|
ОК-6
|
умение логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
|
особенности языковых,
стилистических и коммуникативных норм русского литературного языка
|
З-4
|
Формирование
языковой компетенции
|
промежуточный,
итоговый
|
Опрос
Выполнение
упражнений
|
|
ОК-6
|
умение логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
|
основные типы
речевых, стилистических, коммуникативных и этико-речевых ошибок
|
З-5
|
Формирование
лингвистической компетенции
|
промежуточный,
итоговый
|
Опрос
Выполнение
упражнений
|
|
ОК-6
|
умение логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
|
осуществлять редакторскую
правку текста любой стилистической и жанровой направленности
|
У-4
|
Умение редактировать
текст
|
промежуточный,
итоговый
|
Опрос
Выполнение
упражнений
Письменная работа
|
|
ОК-6
|
умение логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
|
определять тип
речевой ошибки и причину коммуникативной неудачи
|
У-5
|
Умение редактировать
текст
|
промежуточный,
итоговый
|
Опрос
Выполнение
упражнений
Письменная работа
|
|
ОК-6
|
умение логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
|
выявлять стиль,
жанр, стилевые черты и языковые особенности любого текста
|
У-6
|
Умение анализировать
и строить текст любого стиля
|
промежуточный,
итоговый
|
Опрос
Выполнение
упражнений
Письменная работа
|
|
ОК-6
|
умение логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
|
построить и
воспроизвести ораторское выступление
|
У-11
|
Опыт построения и
воспроизведения ораторского выступления
|
промежуточный,
итоговый
|
Опрос
Выполнение
упражнений
Письменная работа
Выступление с
докладом
|
|
ОК-6
|
умение логически
верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
|
использовать
этикетные формулы адекватно ситуации общения
|
У-9
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
промежуточный,
итоговый
|
Опрос
Выполнение
упражнений
|
Для проверки и закрепления получаемых знаний
используются формы устного опроса и письменной работы.
Образцы письменных работ
Письменная работа № 1
Проанализируйте самостоятельно выбранный текст
научного, официально-делового или публицистического стиля (любого жанра) по
следующей схеме:
1.
Целевая установка текста;
2.
Адресат текста;
3.
Стилевые признаки текста:
а) форма речи; б) тональность речи;
4.
Стилевые черты, присущие
тексту;
5.
Стилевые нормы –
лексические, морфологические, синтаксические, нашедшие отражение в тексте;
6.
Подстиль, жанр; тип жанра;
7.
Черты других стилей (если
есть).
Примечание: для анализа можно брать тексты нормативных
документов, опубликованные в периодических изданиях.
Письменная работа № 2
Выявить усилители изобразительности и выразительности
(тропы: эпитет, сравнение, метафора, аллегория, олицетворение, перифраза и
т.д.; фигуры речи: параллелизм, анафора, эпифора, риторический вопрос,
вопрос-ответ, градация, антитеза, инверсия и т.д.) в самостоятельно выбранном
художественном произведении.
Вопросы к зачету
1.
Язык и речь. Функции
языка.
2.
Формы существования
национального языка: литературный язык, диалект, жаргон, просторечие.
3.
Литературный язык:
свойства, функционально-стилевые разновидности.
4.
Коммуникативные качества
речи.
5.
Ортология. Понятие нормы.
Типы норм.
6.
Языковые нормы:
разновидности, свойства языковой нормы.
7.
Орфоэпические нормы
русского литературного языка: фонетические законы.
8.
Орфоэпические нормы
русского литературного языка: особенности ударения.
9.
Лексические нормы русского
литературного языка.
10.
Типология лексических
ошибок.
11.
Морфологические нормы
русского литературного языка.
12.
Синтаксические нормы
русского литературного языка.
13.
Стилевые нормы русского
литературного языка: понятие стиля, разновидности, схема анализа.
14.
Научный стиль как
коммуникативная модель.
15.
Официально-деловой стиль
как коммуникативная модель.
16.
Публицистический стиль как
коммуникативная модель.
17.
Стиль художественной
литературы как коммуникативная модель.
18.
Разговорный стиль как
коммуникативная модель.
19.
Этические нормы: проблема
уместности употребления нелитературных компонентов, типы речевой культуры.
20.
Этические нормы: деловой
этикет, этикетные ошибки. Невербальная коммуникация.
21.
Основные понятия
неориторики: определение, структура, риторизированное восприятие,
риторизированное речепорождение, риторизированное взаимодействие.
22.
Культура
дискутивно-полемической речи: виды вербальных коммуникаций, классификация
спора, техника убеждения, принципы ведения спора.
23.
Этнориторика:
характеристики культур.
3. Модульно-рейтинговая карта дисциплины
|
Наименование модуля, виды работы и формы
контроля
|
Рейтинг – баллы
|
|
минимум
|
максимум
|
|
Входной модуль № 0
|
3
|
5
|
|
Изучение
документов, описывающих процесс обучения по дисциплине (рабочая программа,
методические рекомендации и т.п.), знакомство с электронными учебными изданиями
по дисциплине в электронном читальном зале библиотеки ХГУ им. Н.Ф. Катанова
|
|
|
|
Входное
тестирование
|
|
5
|
|
Базовый модуль (раздел) №1 Ортология
|
9
|
15
|
|
Практические
работы 1,2, 3, 4, 5, 6 (выполнение, оформление, собеседование)
|
|
12
|
|
Модульный контроль
№ 1
|
|
3
|
|
Базовый модуль (раздел) № 2 Стилистика
|
5
|
8
|
|
Практические
работы 7, 8 (выполнение, оформление, собеседование)
|
|
5
|
|
Модульный контроль
№ 2
|
|
3
|
|
Базовый модуль (раздел) № 3 Стилистика
|
4
|
7
|
|
Практические
работы 9, 10 (выполнение, оформление, собеседование)
|
|
4
|
|
Модульный контроль
№ 3
|
|
3
|
|
Базовый модуль (раздел) № 4 Риторика
|
4
|
7
|
|
Практические
работы 11, 12 (выполнение, оформление, собеседование)
|
|
4
|
|
Модульный контроль
№ 4
|
|
3
|
|
Итоговый модуль (зачет/экзамен)
|
9
|
15
|
|
Дисциплинарный рейтинг
|
34
|
57
|
РЕЙТИНГ-КАРТА
СТУДЕНТА
по
изучению дисциплины «Русский язык»
|
Наименование модуля, виды работы и формы
контроля
|
Рейтинг – баллы
|
Сроки сдачи освоенных элементов модуля
|
Рейтинг – баллы, набранные студентом
|
Подпись препода-вателя
|
|
мини-мум
|
макси-мум
|
|
Входной модуль № 0
|
3
|
5
|
|
|
|
|
Изучение
документов, описывающих процесс обучения по дисциплине (рабочая программа,
методические рекомендации и т.п.), знакомство с электронными учебными
изданиями по дисциплине в электронном читальном зале библиотеки ХГУ им. Н.Ф.
Катанова
|
|
|
|
|
|
|
Входное
тестирование
|
|
5
|
|
|
|
|
Базовый модуль (раздел) №1 Ортология
|
9
|
15
|
|
|
|
|
Практические
работы 1,2, 3, 4, 5, 6 (выполнение, оформление, собеседование)
|
|
12
|
|
|
|
|
Модульный контроль
№ 1
|
|
3
|
|
|
|
|
Базовый модуль (раздел) № 2 Стилистика
|
5
|
8
|
|
|
|
|
Практические работы
7, 8 (выполнение, оформление, собеседование)
|
|
5
|
|
|
|
|
Модульный контроль
№ 2
|
|
3
|
|
|
|
|
Базовый модуль (раздел) № 3 Стилистика
|
4
|
7
|
|
|
|
|
Практические
работы 9, 10 (выполнение, оформление, собеседование)
|
|
4
|
|
|
|
|
Модульный контроль
№ 3
|
|
3
|
|
|
|
|
Базовый модуль (раздел) № 4 Риторика
|
4
|
7
|
|
|
|
|
Практические
работы 11, 12 (выполнение, оформление, собеседование)
|
|
4
|
|
|
|
|
Модульный контроль
№ 4
|
|
3
|
|
|
|
|
Итоговый модуль (зачет/экзамен)
|
9
|
15
|
|
|
|
|
Входной модуль № 0
|
3
|
5
|
|
|
|
|
Дисциплинарный рейтинг:
|
Академическая
оценка:
|
Дата:
|
Подпись:
|
|
Шкала перевода
дисциплинарного рейтинга в академические оценки
|
|
Дисциплинарный рейтинг
|
Академическая оценка
|
|
60 - 72%
|
3 (удовлетворительно)
|
|
73 - 86%
|
4 (хорошо)
|
|
87 - 100%
|
5 (отлично)
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
4.1. Перечень рекомендуемой литературы
Основная литература
1.
Костомаров, В.Г. Наш язык
в действии: Очерки современной русской стилистики [Текст] / В.Г. Костомаров. –
М.: Гардарики, 2005. – 287 с.
2.
Речеведение: Русский язык
и культура речи: курс лекций. Ч. 1. [Текст] / В.П. Антонов, И.В. Пекарская. –
Абакан: Изд-во ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 2005. – 165 с.
3.
Речеведение: Русский язык
и культура речи: курс лекций. Ч. 2. [Текст] / В.П. Антонов, И.В. Пекарская. –
Абакан: Изд-во ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 2005. – 168 с.
Дополнительная литература
1.
Андреев, В.И. Деловая
риторика [Текст] / В.И. Андреев. – М., 2000.
2.
Арутюнова, Н.Д. Прагматика
[Текст] // Языкознание. Большой энциклопедический словарь. – М., 1998.
3.
Бельчиков, Ю.А. Стилистика
и культура речи [Текст] / Ю.А. Бельчиков. – М.: Изд-во УРАО, 2000. – С. 7-69.
4.
Введенская, А.А., Павлова,
Л.Г. Культура и искусство речи [Текст] / А.А. Введенская, Л.Г. Павлова. – Ростов
н/Дону, 1999.
5.
Ермакова, О.Н., Земская,
Е.А. К построению типологии коммуникативных неудач (на материале естественного
русского диалога) [Текст] / О.Н. Ермакова, Е.А. Земская // Русский язык в его
функционировании: Коммуникативно-прагматический аспект. – М., 1993.
6.
Земская, Е.А. Активные
процессы в русском языке последнего десятилетия XX века [Электронный
ресурс] / Е.А. Земская // www.gramota.ru (15.01.2001, 22.01.2001, 29.01.2001,
05.02.2001).
7.
Кожина, М.Н. Стилистика
русского языка [Текст] / М.Н. Кожина. – М.: Просвещение, 1993. – 224 с.
8.
Солганик, Г.Я. Стилистика
текста [Текст]: учебное пособие Г.Я. Солганик. – М.: Флинта, Наука, 1997. – 256
с.
9.
Стернин, И.А. Практическая
риторика [Текст] / И.А. Стернин. – Воронеж, 1993.
10.
Формановская, Н.И. Речевой
этикет и культура общения [Текст] / Н.И. Формановская. – М., 2003.
11.
Цейтлин, С.Н. Речевые
ошибки и их предупреждение [Текст] / С.Н. Цейтлин. – М., 1997.
12.
Шейнов, В.П. Риторика
[Текст] / В.П. Шейнов. – Минск, 2000.
5. Методические указания студентам
Практические
задания включают вопросы и упражнения по основным разделам курса. К выполнению
упражнений не следует приступать, не проработав соответствующего материала по
учебнику или другим источникам. Не рекомендуется пользоваться устаревшей
литературой, в которой могут содержаться ошибочные или устаревшие взгляды,
понятия, термины и обозначения. Целесообразно ознакомиться также с современной научной
литературой по культуре речи, в частности, статьями, опубликованными в
электронных изданиях (www.gramota.ru, www.philology.ru,
www.krugosvet.ru и др.). Читая теоретические материалы, старайтесь не только
запоминать основное содержание, но и составлять краткий конспект, в который
полезно вписывать термины, определения и схемы. Конспекты позволят лучше
подготовиться к семинарам, контрольным работам и зачету.
При
выполнении упражнений по орфоэпии и акцентологии следует обращаться к
соответствующим словарям, так как часто общепринятые фонетические варианты не
относятся к литературной норме. В случае отсутствия необходимых словарей
обратитесь к материалам Справочно-информационного портала ГРАМОТА.РУ
(www.gramota.ru).
Выполняя
упражнения по языковым нормам, следует опираться не только на логическое
мышление, знание правил, но и на лингвистическую интуицию, языковой вкус, для
вырабатывания которого важно обращаться к чтению текстов, созданных носителями
элитарного типа речевой культуры (художественных, научных, публицистических).
При
изучении раздела «Стилистика» обратите внимание на наличие стилевых вариантов
языковых единиц разных уровней, важно научиться определять, в какой речевой
ситуации уместен каждый вариант, учитываете, что в современном понимании, языковая
норма – не запрет, а выбор.
Материалы
раздела «Коммуникативные нормы» позволяют не только усвоить необходимые знания,
но и закрепить их с помощью моделирования различных речевых ситуаций. При
выполнении домашнего задания привлекайте сведения о речевых ситуациях из
личного опыта.
Раздел
«Риторика» предполагает создание сообщения о себе, которое не следует
отождествлять с биографией или анкетой, постарайтесь заинтересовать слушателей неожиданной
информацией или особыми языковыми средствами.
При написании
контрольной работы можно начинать с более легкого для вас задания. Текст из
первого задания нужно переписать, расставляя пропущенные буквы и знаки
препинания. Во втором задании следует обязательно определить тип речевой ошибки
и записать предложение в отредактированном виде. Стилистический анализ текста в
третьем задании должен включать примеры употребления языковых единиц в данном
отрывке.
6. Методические рекомендации
для преподавателя
по организации изучения дисциплины
«Русский язык и культура речи»
Преподавание дисциплины «Русский
язык» осуществляется в соответствии с Государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования направления 050100.62
Педагогическое образование. Образовательный профиль «Безопасность жизнедеятельности».
Образовательный профиль «Биология».
Целью методических рекомендаций является повышение эффективности
теоретических и практических занятий вследствие более четкой их организации
преподавателем, создания целевых установок по каждой теме, систематизации
материала по курсу, взаимосвязи тем курса, полного материального и
методического обеспечения образовательного процесса.
Средства обеспечения освоения
дисциплины
При изучении дисциплины
рекомендуется использовать следующие средства:
− рекомендуемую основную и
дополнительную литературу;
− методические указания и пособия;
− печатные и электронные словари и
энциклопедии;
− контрольные задания для
закрепления теоретического материала;
− электронные версии учебников и
методических указаний для выполнения практических работ.
Методические рекомендации по
организации изучения дисциплины
Для максимального усвоения
дисциплины рекомендуется изложение лекционного материала с элементами
обсуждения.
Для максимального усвоения
дисциплины рекомендуется проведение письменного и устного опроса студентов по
материалам лекций и практических работ. Подборка вопросов для тестирования
осуществляется на основе изученного теоретического материала. Такой подход
позволяет повысить мотивацию студентов при конспектировании лекционного материала.
Для освоения навыков поисковой и
исследовательской деятельности студент пишет творческую работу по выбранной
теме.
7. Перечень ключевых слов (основных понятий и
терминов)
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.