Рабочая программа по русскому языку к учебнику Гольцовой

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

«Архангельская средняя школа»

РАССМОТРЕНО  На заседании МО учителей   ______________________ Протокол № ______   от  _______________  2018 г.  рук. ШМО ___________                  (Моисеева И.А.)

СОГЛАСОВАНО  Заместитель    директора  по УВР   _____________________              (Н. В. Кондакова)  ______________  2018 г.

УТВЕРЖДАЮ     И.о. директора МОУ  « Архангельская СШ»   __________________        (Л. В. Ушакова)  ______________  2018 г.

Рабочая программа учебного курса

для общеобразовательных школ

русский язык

10 класс

(базовый уровень)

Составитель:

учитель русского языка и литературы

МОУ «Архангельская СШ»

Моисеева Ирина Анатольевна,

первая квалификационная категория

д. Шелоховская

2018

Пояснительная записка.

Методологической основой рабочей программы являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый и профильный уровни) и «Программа к учебнику «Русский язык. 10-11 классы» (авторы Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина)» по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / Н. Г. Гольцова // М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2012. а также планирование Методической лаборатории русского языка и литературы Московского Института Открытого Образования (на основе учебника Н.Г. Гольцовой, И.В.Шамшина «Русский язык. 10-11 классы»/ составитель Н. А. Нефёдова, Е. Л. Алешникова), обеспечивающего целевую подготовку школьников к ЕГЭ.

Основная цель курса — повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии и пунктуации.

      Таким образом, рабочая программа даёт возможность не только повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, но и расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся.

УМК:

1)      Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. «Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений» -  М.: ООО «ТИД «Русское слово» - РС», 2010;

2)      Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы: книга для учителя – М.:

              ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009 г.

Количество учебных часов.

В год – 68, в неделю – 2 часа.

Контрольные работы – 7 часов.

  Уроки развития речи – 7 часов.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 2 часа в неделю вместо 1 часа, предусмотренного программой Н.Г.Гольцовой.

     Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической  и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

      Изучаемый в 10 классе материал  рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и  контрольных работ, включающих задания ЕГЭ, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.

Основное содержание курса.

Введение

Русский язык среди языков мира. Богатство и выразительность русского языка. Русские писатели о выразительности русского языка.

Русский язык как государственный язык Российской Федера­ции и язык межнационального общения народов России.

Русский язык как один из мировых языков.

Литературный язык как высшая форма существования нацио­нального языка.

Понятие нормы литературного языка. Типы норм литературно­го языка. Норма и культура речи.

Понятие о функциональных разновидностях (стилях); основные функциональные стили современного русского литературного языка.

ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ

Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии.

Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление. Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление. Происхождение лекси­ки современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребле­ние устаревшей лексики и неологизмов.

Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.

Лексикография.

ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ

Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии.

Звуки и буквы. Позиционные (фонетические) и исторические чередования звуков.

Фонетический разбор.

Орфоэпия. Основные правила произношения гласных и соглас­ных звуков. Ударение.

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные.

Морфемный разбор слова.

Словообразование. Морфологические способы словообразова­ния. Понятие словообразовательной цепочки.

Неморфологические способы словообразования.

Словообразовательный разбор.

Основные способы формообразования в современном русском языке.

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ

Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии.

Принципы русской орфографии.

Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфогра­фии. Фонетические, традиционные и дифференцирующие написания.

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

Чередующиеся гласные в корне слова.

Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц.

Правописание звонких и глухих согласных.

Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, 34, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.

Правописание двойных согласных.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Приставки ПРЕ- и ПРИ-.

Гласные И и Ы после приставок.

Употребление Ъ и Ь.

Употребление прописных и строчных букв.

Правила переноса слов.

                                                 Самостоятельные части речи

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных.

Род имен существительных. Распределение существительных по родам. Существительные общего рода. Определение и способы вы­ражения рода несклоняемых имен существительных и аббревиатур.

Число имен существительных.

Падеж и склонение имен существительных.

Морфологический разбор имен существительных.

Правописание падежных окончаний имен существительных. Варианты падежных окончаний.

Гласные в суффиксах имен существительных.

Правописание сложных имен существительных. Составные на­именования и их правописание.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.

Качественные прилагательные.

Сравнительная и превосходная степени качественных прила­гательных. Простая (синтетическая) и сложные (аналитические) формы степеней сравнения. Стилистические особенности простых и сложных форм степеней сравнения.

Полные и краткие формы качественных прилагательных. Особен­ности образования и употребления кратких прилагательных. Синони­мия кратких и полных форм в функции сказуемого; их семантические и стилистические особенности.

Прилагательные относительные и притяжательные.

Особенности образования и употребления притяжательных при­лагательных.

Переход прилагательных из одного разряда в другой.

Морфологический разбор имен прилагательных.

Правописание окончаний имен прилагательных.

Склонение качественных и относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных прилагательных на -ий.

Правописание суффиксов имен прилагательных.

Правописание Н и ННъ суффиксах имен прилагательных.

Правописание сложных имен прилагательных.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разря­ды имен числительных. Простые, сложные и составные числительные.

Морфологический разбор числительных. Особенности склонения имен числительных. Правописание имен числительных.

Употребление имен числительных в речи. Особенности употре­бления собирательных числительных.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Значение, стилистические и грамматические особенности упо­требления местоимений.

Морфологический разбор местоимений. Правописание местоимений.

Глагол

Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола.

Инфинитив как начальная форма глагола.

Категория вида русского глагола.

Переходность/непереходность глагола.

Возвратные глаголы.

Категория наклонения глагола. Наклонение изъявительное, по­велительное, сослагательное (условное).

Категория времени глагола.

Спряжение глагола.

Две основы глагола. Формообразование глагола.

Морфологический разбор глаголов.

Правописание глаголов.

Причастие

Причастие как особая глагольная форма.

Признаки глагола и прилагательного у причастий.

Морфологический разбор причастий.

Образование причастий.

Правописание суффиксов причастий.

Ни ННв причастиях и отглагольных прилагательных.

Переход причастий в прилагательные и существительные.

Деепричастие

Деепричастие как особая глагольная форма. Образование деепричастий. Морфологический разбор деепричастий. Переход деепричастий в наречия и предлоги.

Наречие

Наречие как часть речи. Разряды наречий.

Морфологический разбор наречий.

Правописание наречий. Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую. Отрицательные наречия. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Слова категории состояния

Грамматические особенности слов категории состояния. Омонимия слов категории состояния, наречий на -о, -е и крат­ких прилагательных ср. р. ед. ч.

Морфологический разбор слов категории состояния.

Служебные части речи

Предлог

Предлог как служебная часть речи. Особенности употребления предлогов. Морфологический разбор предлогов. Правописание предлогов.

Союзы и союзные слова

Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Классификация союзов по значению, употреблению, структуре. Подчинительные союзы и союзные слова. Морфологический разбор союзов. Правописание союзов.

Частицы

Частица как служебная часть речи. Разряды частиц.

Морфологический разбор частиц.

Правописание частиц. Раздельное и дефисное написание час­тиц. Частицы НЕ ж НИ, их значение и употребление. Слитное и раз­дельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.

Междометие. Звукоподражательные слова

Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова.

Морфологический разбор междометий.

Правописание междометий.

Функционально-стилистические особенности употребления междометий.

Учебно-тематический план.

Тема	Количество часов
Слово о русском языке.	1
Лексика. Фразеология. Лексикография 10 ч.	10
Фонетика. Графика. Орфоэпия 2 ч.	2
Морфемика. Словообразование 4 ч.	4
Морфология. Орфография 51 ч.	51
Итого:	68

Количество уроков по полугодиям

1 полугодие	1 четверть	16	Всего - 32
	2 четверть	16
2 полугодие	3 четверть	20	Всего - 36
	4 четверть	16

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Система уроков	Планируемый результат и уровень усвоения		Вид контроля, вид самостоятельной работы
		Знать	Уметь
1	Слово о русском языке.	Знать понятие “мировой язык; иметь представление о русском языке как родном и русском языке как государственном, понятие о функциях русского языка как государственного, его функциях в школьном изучении	Уметь толковать слова и обороты из текста, комментировать орфограммы и пунктограммы.  Уметь извлекать необходимую информацию из источников, умение развернуто обосновывать суждения, давать определения	Письменно ответить на вопрос
Лексика. Фразеология. Лексикография 10 ч.
2	Слово и его значение. Однозначность и многозначность.	Знать способы толкования слов, группировку слов по тематическому признаку	Уметь видеть в тексте и использовать данную лексику в собственной речи. Уметь сочинять тексты разговорного, научно-популярного, официально-делового стилей с грамматическим заданием.	Составить план теоретического материала параграфа, подготовить устное высказывание по теме
3	Изобразительно-выразительные средства русского языка	Знать выразительные средства русского языка.	Уметь подбирать тексты, иллюстрирующие стилистические, изобразительно-выразительные свойства языка, производить их художественно-стилистический анализ.	Заполнение таблицы
4	Р/Р. Практическая работа. Лингвистический анализ  текста.			Практическая работа. Лингвистический анализ  текста.
5	Омонимы, паронимы и их употребление. Работа со словарями.	Знать понятия  лексическое значение слова, прямое и переносное значение, омонимы, паронимы	Уметь оперировать терминами при лексическом анализе слова; различать многозначные слова и омонимы.	Работа со словарями.
6	Синонимы, антонимы и их употребление. Работа со словарями.	Знать лексическое и грамматическое значение слова, контекстуальные синонимы и антонимы, русская лексика с точки зрения ее происхождения, изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов.	Уметь видеть в тексте и использовать изобразительные возможности лексики в речи.	Работа со словарями.
7	Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов	Знать русскую лексику с точки зрения сферы ее употребления, межстилевую лексику, лексику товарно-рыночных отношений, способы толкования слов, группировку слов по тематическому признаку	Уметь видеть в тексте и использовать данную лексику в собственной речи. Уметь сочинять тексты разговорного, научно-популярного, официально-делового стилей с грамматическим заданием.	Составить план к теоретическому материалу параграфа, каждый пункт плана проиллюстрировать своими примерами Заполнение таблицы, анализ текстов
8	Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.	Знать о фразеологизме в его узком и широком значениях, о происхождении фразеологизмов, стилистической окраске, нормативном употреблении.	Уметь правильно употреблять в речи фразеологизмы в соответствии со значением и стилистическими свойствами, совершенствуя орфографические и пунктуационные навыки.	Подготовить устное высказывание Анализ текстов
9	Р/Р. Лексикография. Лексический анализ текста на основе работы со словарями.	Знать строение словарной статьи лексического и фразеологического словарей, порядок лексико-фразеологического разбора.	Уметь пользоваться словарями и производить лексико-фразеологический разбор.	Лексический анализ текста на основе работы со словарями.
10	К/Р. № 1. Лексический анализ текста с решением тестовых задач.	Знать особенности лексического анализа прочитанного текста	Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками.	Контрольная работа. Лексический анализ текста с решением тестовых задач.
11	Анализ контрольной работы.	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками.	Работа над ошибками
Фонетика. Графика. Орфоэпия 2 ч.
12	Фонетический разбор слова. Чередование звуков.	Знать порядок фонетического разбора.	Уметь производить фонетический разбор с элементами анализа орфографических трудностей.	Анализ слов
13	Орфоэпические нормы современного русского языка. Работа со словарями. Решение грамматических задач в тестовой и др. формах.	Знать основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке, выразительные средства русской фонетики.	Уметь использовать в собственной речи. Уметь видеть произносительные недочеты и индивидуальные нарушения орфоэпической нормы и исправлять их.	Анализ слов, работа со словарями
Морфемика. Словообразование 4 ч.
14	Корневые и аффиксальные морфемы. Морфемный анализ слова. Работа со словарями.	Знать понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем, морфемной синонимии и антонимии.	Уметь выполнять проблемные задания по теме, самостоятельно организуя собственную деятельность.	Составить план теоретического материала параграфа, подготовить устное высказывание по теме
15	Словообразовательные модели. Формообразование.	Знать основные способы словообразования.	Уметь производить словообразовательный анализ, совершенствуя орфографические навыки.	Анализ слов
16	Словообразовательный разбор слова.	Знать основные способы словообразования	Уметь производить словообразовательный анализ, совершенствуя орфографические навыки.	Анализ слов
17	К/Р. № 2. по теме «Морфемика. Словообразование». Тест.	Знать типологию заданий Демоверсии	Уметь правильно выполнять тестовые задания	Контрольная работа
Морфология. Орфография 51 ч.
18	Анализ к/р №2. Принципы русской орфографии.	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками.	Анализ текста. Составить план теоретического материала параграфа, подготовить устное высказывание по теме
19	Правописание безударных и чередующихся гласных в корне слова.	Знать понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем.	Уметь выполнять проблемные задания по теме, самостоятельно организуя собственную деятельность.	Объяснительный диктант, анализ текста
20	Употребление гласных после шипящих и Ц. Словарный диктант.	Знать понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем.	Уметь выполнять проблемные задания по теме, самостоятельно организуя собственную деятельность.	Словарный диктант, анализ текста
21	Правописание звонких, глухих и двойных согласных.	Знать понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем.	Уметь выполнять проблемные задания по теме, самостоятельно организуя собственную деятельность.	Диктант  «Проверь себя»
22	Практическая работа. Диктант с грамматическим заданием. Взаимопроверка/самопроверка.	Знать орфографические и пунктуационные правила на уровне образовательных  стандартов	Уметь оформлять письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно	Диктант с грамматическим заданием. Взаимопроверка/ самопроверка.
23	Р/Р. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.	Знать основные признаки текста, типы речи.	Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность. Уметь создавать тек­сты различных типов речи.	Анализ текстов
24	Р/Р. Практическая работа. Содержательно-композиционный анализ текста. Средства связи предложений в тексте.	Знать о смысловой и грамматической цельности текста, его строении, морфологические средства связи частей и предложений в тексте.	Уметь использовать союзы в качестве скрепы в тексте. Владеть всеми изученными средства ми связи (лексический повтор, местоимение, синонимы и др.).	Практическая работа
25	Правописание приставок. Словарный диктант.	Знать о правописании неизменяемых приставок, приставок с з-, с- на конце	Уметь применять полученные знания на практике	Словарный диктант, анализ текста
26	Знакомство с требованиями к сочинению (частьС).	Знать требования к части С экзаменационной работы	Уметь составлять текст-рассуждение в соответствии с требованиями	Работа с таблицей критериев оценки
27	Гласные Ы-И после приставок.	Знать о правописании И-Ы после приставок	Уметь применять полученные знания на практике	Объяснительный диктант, анализ текста
28	Подготовка к контрольному диктанту с творческим заданием (мини-сочинением)	Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками.	Уметь отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Объяснительный диктант, анализ текста
29	К/Р. № 3. Контрольный диктант с творческим (мини-сочинение) заданием.	Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками.	Уметь отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный диктант
30	Работа над ошибками диктанта. Анализ выполнения творческого задания.	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками.	Составление таблицы
31	Употребление Ъ и Ь. Словарный диктант.	Знать об особенностях употреблении Ъ и Ь	Уметь применять полученные знания на практике	Словарный диктант.
32	Практическая работа. Обобщающий тренинг по орфографии.	Знать орфографические нормы и их группировку на основе принципов правописания.	Уметь применять знания на практике.	Обобщающий тренинг
33	Ч а с т и    р е ч и. Систематизация знаний о частях речи.	Знать грамматические значения, грамматические формы и синтаксические функции частей речи.	Уметь извлекать необходимую информацию из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица)	Заполнить таблицу, ответить на вопросы
34	Морфологический разбор имени существительного.	Знать о роли  и  морфологии  в  русском  правописании	Уметь правильно опознавать части речи, выполнять тестовые задания	Разбор слов
35	Правописание падежных окончаний имен существительных. Морфологические нормы.	Знать особенности правописания падежных окончаний имён существительных, морфологические нормы употребления существительных	Уметь применять полученные знания на практике, выполнять тестовые задания	Диктант  «Проверь себя»
36	Гласные в суффиксах имен существительных. Морфологические нормы.	Знать особенности употребления гласных в суффиксах имён существительных, морфологические нормы употребления существительных	Уметь применять полученные знания на практике, выполнять тестовые задания	Объяснительный диктант, анализ текста
37	Р/Р. Функционально-смысловые типы речи.	Знать текст, его строение, типы речи: повествование, описание, рассуждение, их отличительные признаки.	Уметь производить речеведческий анализ художественного и научно-популярного текстов Уметь создавать тексты разных типов речи, редактировать написанное.	Заполнить таблицу, ответить на вопросы
38	Р/Р. Особенности рассуждения как типа речи. Практическая работа. Типологический анализ текста - рассуждения.	Знать основные признаки текста, типы речи.	Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность. Уметь создавать тек­сты различных типов речи.	Практическая работа
39	Р/Р. Обучающее изложение текста - рассуждения.	Знать особенности написания подробного изложения текста-рассуждения	Уметь составлять план, определять  тип и стиль речи текста, подробно излагать текст, высказывать суждение по теме и производить комплексный анализ текста.   Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.	Обучающее изложение текста - рассуждения
40	Анализ изложения. Морфологический разбор имени прилагательного.	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками.	Анализ текста
41	Правописание суффиксов имен прилагательных. Морфологические нормы.	Знать особенности употребления гласных в суффиксах имён прилагательных, морфологические нормы употребления прилагательных	Уметь применять полученные знания на практике, выполнять тестовые задания	Объяснительный диктант, анализ текста
42	К/Р. № 4. Контрольное изложение текста - рассуждения.	Знать особенности написания подробного изложения текста-рассуждения	Уметь составлять план, определять  тип и стиль речи текста, подробно излагать текст, высказывать суждение по теме и производить комплексный анализ текста.   Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.	Контрольное изложение текста - рассуждения
43	Анализ изложений.	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь выполнять работу над ошибками. Продуктивный	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный	Анализ текстов
44	Правописание  сложных имен существительных и прилагательных. Словарный диктант.	Знать особенности правописания сложных имён прилагательных и существительных.	Уметь применять полученные знания на практике, выполнять тестовые задания	Словарный диктант, анализ текста
45	Морфологический разбор числительных. Склонение числительных. Морфологические нормы.	Знать алгоритм разбора имени числительного, особенности склонения числительного, морфологические нормы употребления числительных	Уметь применять полученные знания на практике, выполнять тестовые задания	Анализ текста
46	Морфологический разбор местоимений.	Знать алгоритм разбора местоимения	Уметь применять полученные знания на практике	Разбор слов
47	Правописание местоимений. Морфологические нормы	Знать особенности правописания местоимений, морфологические нормы употребления местоимений	Уметь применять полученные знания на практике, выполнять тестовые задания	Объяснительный диктант, анализ текста
48	К/Р. № 5.  Контрольное сочинение – рассуждение.	Знать признаки текста, сти­левые особенности текста-рассуждения	Уметь редактировать созданные тексты, работать над речевыми и стилисти­ческими ошибками.	Контрольное сочинение – рассуждение.
49	Анализ контрольных сочинений.	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками.	Составление таблицы
50	Морфологический разбор глагола.	Знать морфологические признаки глагола.	Уметь правильно писать личные безударные окончания глаголов	Разбор слов
51	Правописание суффиксов глаголов. Морфологические нормы.	Знать особенности правописания суффиксов глаголов, морфологические нормы употребления глаголов	Уметь применять полученные знания на практике, выполнять тестовые задания	Объяснительный диктант, анализ текста
52	Правописание личных окончаний глаголов.	Знать морфологические признаки глагола.	Уметь правильно писать личные безударные окончания глаголов	Словарный диктант, анализ текста
53	Морфологический разбор причастий. Образование причастий. Морфологические нормы. Синтаксические нормы.	Знать формальные признаки причастия, особенности образования причастий, морфологические и синтаксические нормы употребления причастий	Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий. Уметь различать однокоренные прилага­тельные и причастия.	Анализ текста
54	Правописание суффиксов причастий и отглагольных прилагательных. Словарный диктант.	Знать грамматические признаки причастия и прилагательного. Знать нормы согласования причастий с определяемыми словами и уметь применять их.	Уметь определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных.	Словарный диктант
55	Образование деепричастий. Морфологический разбор деепричастий.	Знать понятие о деепричастии, лексические и грамматические признаки деепричастия	Уметь находить деепричастия в тексте, заменять одно из однородных сказуемых деепричастием, разграничивать основное и добавочное действие	Разбор слов
56	Правописание деепричастий. Синтаксические нормы употребления деепричастий.	Знать понятие деепричастный оборот.	Уметь находить деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах, использовать конструкции с деепри­частиями и дееприча­стными оборотами в речевой практике.	Комментирован ное письмо
57	Образование наречий. Морфологический разбор наречий. Морфологические нормы. Слова категории состояния.	Знать особенности образования наречий, алгоритм морфологического  разбора наречий, морфологические признаки наречий и слов категории состояния	Уметь применять полученные знания на практике, выполнять тестовые задания	Анализ слов, разбор слов
58	Слитное, раздельное, дефисное написание наречий.	Знать особенности правописания наречий	Уметь применять полученные знания на практике, выполнять тестовые задания	Комментированное письмо
59	К/Р.  № 6. Тест.	Знать типологию заданий Демоверсии	Уметь правильно выполнять тестовые задания	Тест
60	Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи.	Знать отличия служебных и самостоятельных частей речи.	Уметь различать предлоги и приставки, уметь узнавать служебные части речи и определять их значения.	Составить план теоретического материала параграфа, подготовить устное высказывание по теме
61	Правописание предлогов.	Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов.	Уметь разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи, правильно писать производные предлоги	Комментирован ное письмо
62	Союз  как служебная часть речи. Правописание союзов.	Знать о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении. Знать разряды (группы) сочинительных и подчинительных сою зов, правила употребления в предложениях.	Уметь находить союзы среди других частей речи, правильно ставить знаки препинания при них.  Уметь конструировать сложноподчиненные и сложноподчиненные предложения; состав­лять предложения по заданным схемам.	Объяснительный диктант, анализ текстов и предложений
63	Частицы. Правописание частиц.	Знать семантику частиц, их функции в языке и речи. Знать отличие частиц от самостоятельных частей речи, совпадающих по звучанию с частицами	Уметь отличать частицу от самостоятельных частей речи, совпадающих по звучанию с частицами, от других  неизменяемых частей речи (союзов и наречий).	Составить план теоретического материала параграфа, подготовить устное высказывание по теме
64	Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление.	Знать понятие об основных значениях не и ни, приёмы различения не и ни.	Уметь различать частицы не и ни, строить фразеологические обороты с ни	Объяснительный диктант
65-66	К/Р. № 7. Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ.	Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне.		Контрольная работа
67	Анализ итоговой контрольной работы.	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный	Анализ заданий
68	Итоговый урок			Анализ заданий

Контрольные работы по русскому языку

№	Вид работы	Тема	Источник
1	К/Р. № 1. Лексический анализ текста с решением тестовых задач.	Повторение изученного в 5-9 классах. Лексический анализ текста	Н.Н.Будникова, Н.И.Дмитриева, Т.Г.Холявина. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику Н.Г.Гольцовой, И.В. Шамшина. 10-11 классы. М.: «ВАКО», 2009, стр. 20-22 ФИПИ. Открытый банк заданий. Русский 11 класс
2	К/Р. № 2. Тест.	Фонетика. Словообразование. Орфоэпия	ФИПИ. Открытый банк заданий. Русский 11 класс
3	К/Р. № 3. Контрольный диктант с творческим (мини-сочинение) заданием.	Морфемика. Орфография	Н.Н.Будникова, Н.И.Дмитриева, Т.Г.Холявина. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику Н.Г.Гольцовой, И.В. Шамшина. 10-11 классы. М.: «ВАКО», 2009, стр. 63-64
4	К/Р. № 4. Контрольное изложение текста - рассуждения.	Рассуждение	ФИПИ. Открытый банк заданий. Русский 11 класс
5	К/Р. № 5.  Контрольное сочинение – рассуждение.	Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему	ФИПИ. Открытый банк заданий. Русский 11 класс
6	К/Р.  № 6. Тест.	Морфология. Орфография	ФИПИ. Открытый банк заданий. Русский 11 класс
7	К/Р. № 7. Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ.	Пробный экзамен	ФИПИ. Открытый банк заданий. Русский 11 класс

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

•    связь языка и истории, культуры русского и других народов;

•    смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

•    основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

•    орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социаль­но-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудиро­вания:

•  адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

•  использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

•  осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим органи­зовывать процесс аудирования;

•  осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его воспри­ятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуника­тивной задачи;

•  извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных тек­стов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленные  в электронном виде на различных информационных носителях;

•  свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

•  передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;

•          использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при состав­лении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, ре­фератов);

создание устного и письменного речевого высказывания:

•  создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах об­щения;

•  формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказыва­ния, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

•  выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последователь­ность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

•  высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушан­ном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

•  владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тек­сты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;

•  создавать устное высказывание на лингвистические темы;

владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической синонимии;

•  оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания; анализ текста и языковых единиц:

•  проводить разные виды языкового разбора;

•  опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точно­сти и уместности их употребления;

•  анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;

соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:

•  применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

•  соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

•  эффективно использовать языковые единицы в речи;

•  соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

•  участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаи­вать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответст­вии с этикой речевого взаимодействия;

•  фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грам­матические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.