Рабочая программа по русскому языку (10 класс)

Пояснительная записка

                    Рабочая программа по литературе  для  10 класса составлена на основе

·         Федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования, утверждённым приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089

·         Образовательной программы  МОУ Ишеевского многопрофильного лицея (9-11 классы)

·         Положения о порядке  разработки и требованиям к структуре, содержанию и оформлению программы  учебного предмета  МОУ Ишеевского многопрофильного лицея

·         Программы среднего  общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с учетом авторской программы М.А.Мищериной и Н.Г.Гольцовой ( Москва, Просвещение, 2012 год).

          Рабочая программа ориентирована на использование учебника Гольцова  Н..Г., И.В .Шамшин, М.А. Мищерина. Русский  язык . 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009.

Основная цель курса:

·                воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

·                развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

·                углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

·                овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

·                применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Задача курса:  интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, эффективная подготовка к ЕГЭ

В соответствии с  учебным планом МОУ Ишеевского многопрофильного лицея на изучение  литературы     в   10   классе отводится 70 часов, 2 часа в неделю         

 

Раздел 1. Планируемые результаты  освоения учебного предмета

    Учащиеся должны знать общие сведения о русском языке, определения основных изучаемых единиц языка и категорий, орфографические и пунктуационные правила, осмысленно обосновывать свой ответ, приводя и анализируя соответствующие примеры.

    Учащиеся, применяя полученные знания, должны УМЕТЬ:

1)       - опознавать (по изученным признакам) языковые единицы (фонетические, лексические, морфемные, словообразовательные, морфологические, синтаксические и речеведческие);

-  группировать языковые явления по определенным признакам;

давать анализ и характеристику изучаемых языковых единиц (по существенным для них признакам);

2)       - правильно произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами;

- правильно образовывать формы слов;

- правильно и уместно употреблять слова и фразеологизмы, грамотно строить предложения разных структур и уместно применять их в речи;

- владеть современным речевым этикетом;

- адекватно воспринимать устную и письменную речь;

- пересказывать подробно, выборочно, сжато исходный текст;

- уметь собирать и систематизировать собранные материалы к сочинению на определенную тему, с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

- создавать тексты разных типов и стилей речи и использовать в них соответствующие языковые средства;

 - совершенствовать и редактировать тексты, находить содержательные и языковые ошибки и недочеты и исправлять их;

3)       - находить в слове орфограммы, а в предложении  -  смысловые отрезки, требующие выделения знаками препинания;

- правильно писать слова в соответствии с изученными орфографическими правилами и пунктуационно правильно оформлять предложения и  текст;

- правильно писать слова, отобранные для специального заучивания;

      - пользоваться различными словарями русского языка

Раздел 2. Содержание учебного предмета

Распределение учебных часов по разделам программы

№      п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Контрольные работы
.	Введение	1
	Лексика. Фразеология. Лексикография	9	2
	Фонетика. Графика. Орфоэпия	2
	Морфемика и словообразование	3
	Морфология и орфография	10	2
	Самостоятельные части речи.  Имя существительное	5	2
	Имя прилагательное	3
	Имя числительное	3
	Местоимение	4	2
	Глагол	2
	Причастие	2
	Деепричастие	3	1
	Наречие. Слова категории состояния	6	2
	Служебные части речи. Предлог. Союзы и союзные слова. Частицы	9	2
	Повторение	4	2
	Резервные уроки	4
	ИТОГО	70	15

Раздел 3. Тематическое планирование

№	Тема урока	КОМПЕТЕНТНОСТИ			Способы отслеживания уровня достижения образовательного стандарта	Дата проведения урока
		лингвистическая	языковая	коммуникативная		по плану	по факту 10А	по факту 10 Б
1	Слово о русском языке.	Язык как знаковая система и общественное явление. Русский язык как государственный, межнационального общения, рабочий язык ООН. Языки естественные и искусственные. Основные функции языка.	Русский литературный язык, государственный язык, язык межнационального общения. Функциональные стили, норма, русский язык среди языков мира	Лексическое богатство русского языка, культура речи, стилистика	Составление плана, виды планов, эпиграфы	08.09
2	Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов	Представление о лексическом значении слова. Работа с толковым словарем. Строение словарной статьи. Словарные пометы. Полисемия как явление языка. Прямое и переносное значение слова. Способы появления переносного значения слова. Строение словарной статьи многозначного слова.	Слово. Лексическое значение. Толковый словарь. Однозначные слова. Многозначные слова.	Лексическое и грамматическое значение слова.	Работа с толковым словарем.	08.09
3	Входная контрольная работа	Уметь  правильно воспринимать звучащий текст, правильно записать и оформить в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами	- ориентация на понимание причин успеха - контроль - самоконтроль - осознание качества усвоения	- ориентация на понимание причин успеха - контроль - самоконтроль - осознание качества усвоения - формулирование собственного мнения -самоконтроль -оценка -коррекция -передача содержания информации -умение  адекватно реагировать на замечания	Диктант	15.09
4	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	Уметь работать над своими ошибками, уметь опознавать однородные члены, правильно ставить знаки при них			Работа над ошибками/коллективная, индивидуальная	22.09
5	Изобразительно-выразительные средства.	Тропы. Эпитеты, постоянные эпитеты. Метафоры. Метонимия. Сравнение. Перифраза. Средства выразительности в поэтической речи.	Уметь толковать слова и обороты из текста, комментировать орфограммы и пунктограммы	Извлечение необходимой информации из источников различного типа, критическое оценивание информации, умение развернуто обосновывать суждения	Анализ лексических средств выразительности в тексте.	15.09
6	Системные отношения в лексике: омонимы, паронимы, синонимы, антонимы	Омонимы. Причины появления омонимов в языке. Разновидности омонимов: омоформы, омофоны, омографы. Выразительные возможности омонимии в художественном тексте. Работа со словарем. Омонимы и многозначность слова. Паронимы. Паронимический ряд. Речевые ошибки, связанные с употреблением паронимов. Уточнение лексического значения слов-паронимов. Синонимы. Идеографические (смысловые) синонимы. Синонимический ряд. Выразительные возможности синонимов. Антитеза.	Омонимы: омографы, омофоны, омоформы. Паронимы. Синонимы: лексические, стилистические, контекстуальные. Синонимический ряд. Антонимы. Типы антонимов. Антитеза.	Морфология: части речи. Морфемика: грамматическая форма слова. Предупреждение речевых ошибок, связанных с неверным употреблением паронимов. Употребление синонимов и антонимов в речи. Изобразительные возможности синонимов и антонимов.	Работа со словарями омонимов, синонимов, паронимов, антонимов. Анализ текста.	22.09
7	Происхождение лексики современного русского языка. Устаревшая лексика и неологизмы.	Лексика исконно русская и заимствованная. Исконно русская лексика: индоевропейский пласт, славянский пласт, восточнославянский пласт, собственно русская лексика. Заимствованная лексика. Старославянизмы и их особая роль в лексической системе русского языка.Культура речи Устаревшая лексика: историзмы и архаизмы. Неологизмы. Пути появления неологизмов в лексике.	Исконно русские слова, старославянизмы Заимствованная лексика. Устаревшая лексика: архаизмы, историзмы. Неологизмы. Индивидуально-авторские неологизмы.	Роль старославянизмов в создании текста высокого стиля. Употребление устаревшей лексики и неологизмов в языке художественной литературы.	Работа со словарем иностранных слов и этимологическим словарем. Анализ художественного текста (Н.В.Гоголь, М.Е.Салтыков-Щедрин и др.)	29.09
8	Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления.	Общеупотребительные слова – основа лексической системы современного русского языка. Диалектизмы. Жаргонизмы. Термины. Культура речи. Профессионализмы	Диалектизмы, жаргонизмы, термины, профессионализмы.	Стилистические особенности лексики, имеющей ограниченную сферу употребления.	Определение лексических особенностей текста.	29.09
9	Фразеология. Лексикография.	Фразеологизмы. Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.	Фразеологизм, источники появления фразеологизмов. Энциклопедические и лингвистические словари. Толковы словари и словари аспектные (специальные).	Употребление фразеологизмов в речи. Знакомы ли вам эти имена? Виноградов В.В., Ожегов С.И.,  Ушаков Д.Н., Даль В.И.(сообщения учащихся)	Работа с фразеологическими словарями	06.10
10	Тематический контроль «Общие сведения о языке»	Уметь работать с инструкцией к тесту, правильно оформлять тест, производить замену ошибочно выбранных вариантов ответа		Комплексный анализ текста на основе решения тестовых заданий		06.10
11	Звуки и буквы. Фонетический разбор слова. Чередование звуков.	Характер графики русского языка. Соотношение звуков и букв в русском алфавите. Историческое чередование звуков.	Фонетика. Графика. Орфоэпия. Звук. Буква. Звуки гласные и согласные. Согласные звуки: сонорные, звонкие, глухие; парные, непарные. Гласные: ударные, безударные	Из истории славянской письменности и алфавита.	Фонетический анализ слова. Характеристика гласных и согласных звуков в слове.	13.10
12	Орфоэпия, основные правила произношения.	Орфоэпия. Орфоэпическая норма. Акцентологическая норма. Правила произношения гласных и согласных звуков . Культура речи	Ударение. Орфоэпические нормы.	Выразительные возможности произведений художественной литературы	Знакомство с орфоэпическими вариантами	13.10
13	Состав слова. Морфемы. Морфемный анализ слова.	Состав слова. Морфемы. Морфемный анализ слова. Корневая морфема. Аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор слова.	Корневая морфема Аффиксальные морфемы. Основа слова. Производная - непроизводная основа, простые, сложные,  производящие основы.	Синонимия и антонимия аффиксов.	Морфемный анализ слов.	20.10
14	Словообразование. Словообразовательные модели.	Процесс образования новых слов в русском языке. Морфологические  и неморфологические способы образования слов. Словообразовательный разбор. Словообразовательные словари.	Словообразование, однокоренные слова, морфологические способы словообразования. Неморфологические способы словообразования.	Упр.78. стилистические возможности частей слова.	Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.	20.10
15	Формообразование. Подготовка к ЕГЭ	Основные способы образования грамматических форм в русском языке. Окончание как главный способ передачи грамматический значений и средство связи слов в предложении. Формообразующие суффиксы. Аналитический способ формообразования. Супплетивизм (изменение) основы	Формообразующий аффикс. Супплетивизм основы.	Нормы формообразования в устной и письменной речи	Работа с грамматико-орфографическим словарем	27.10
16	Принципы русской орфографии. Безударные и чередующиеся гласные в корне слова.	Русская орфография. Правописание слов и их значимых частей; слитные, дефисные и раздельные написания. Употребление прописных и строчных букв. Правила переноса слов. Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии. Фонетические написания. Традиционные написания. Дифференцирующие написания.	Морфология, орфография, орфограмма Безударные гласные, проверяемые ударением. Безударные гласные, не проверяемые ударением.	Работа с учебно-научным текстом («Из истории русского языкознания. Я.К.Грот») Фонетика: безударные гласные. Ударение. Повторение: морфемный анализ слова.	Соотнесение конкретного правописного затруднения с принципами орфографии. Закрепление навыков решения орфографических задач. Работа по алгоритму.	27.10
17	Употребление гласных после шипящих и  Ц.	Правописание гласных после шипящих в различных частях слова. Правописание гласных Ы-И после Ц в различных частях слова. Употребление букв Э, Е, Ё в сочетании ЙО в различных морфемах.	Безударные гласные. Ударение. Орфограмма, гласные и согласные звуки, звук и буква. Звук и буква	Морфемика: части слова. Морфемный анализ слова. Фонетика: шипящие согласные, ударение. Морфемика: части слова.	Работа по алгоритму. Фонетический разбор слова. Морфемный анализ слова. Морфемный анализ слова. Решение орфографических задач по алгоритму	10.11
18	Правописание звонких и глухих согласных.	Фонетика: звонкие и глухие согласные, позиционные чередования согласных.	Орфограмма, звук и буква, согласные звуки, звонкие и глухие согласные.	Фонетика: звонкие и глухие согласные.	Морфемный анализ слова, фонетический разбор слова.	10.11
19	Правописание непроизносимых согласных и двойных согласных.	Фонетика; звук и буква. Морфемика: части слова. Морфемика: двойные согласные на стыке морфем. Лексика: заимствованные слова.	Орфограмма, звук и буква, согласные звуки, звонкие и глухие согласные. Орфограмма, правила правописания.	Фонетика Фонетика: звуки речи, фонетическая транскрипция.	Морфемный анализ слова, фонетический разбор слова. Орфографический анализ слова.	17.11
20	Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки ПРЕ- и ПРИ-	Приставки, не меняющие своего написания. Приставки на З-С. Гласные в приставках, зависящие от ударения. Условия написания приставки ПРЕ-. Условия написания приставки ПРИ-	Орфограмма, правила правописания, приставка	Морфемика: части слова – приставка. Фонетика: гласные, согласные звуки.	Орфографический разбор слова.	17.11
21	Гласные Ы-И после приставок. Употребление Ъ и  Ь.	Замена гласного И на Ы в корне слова после русских приставок, оканчивающихся на согласный. Написание гласного И после приставок МЕЖ- и СВЕРХ-, после заимствованных приставок (ДЕЗ-, СУБ- и т.д.), после приставок, оканчивающихся на гласный. Правописание разделительного твердого знака Правописание разделительного мягкого знака. Правописание мягкого знака для обозначения мягкости предшествующего согласного. Мягкий знак после шипящих.	Орфограмма, приставка, значение приставки. Принципы орфографии Орфография, роль буквы Ъ в слове Орфография, роль буквы Ь в слове	Морфемика: части слова – приставка.  Фонетика: безударные гласные. Морфемика: части слова. Фонетика и графика: буквы, не обозначающие звуки. Морфемика: части слова. Фонетика и графика: буквы, не обозначающие звуки	Уяснение значения приставок, связь с правописанием. Роль Ъ. Роль Ь.	24.11
22	Употребление прописных букв. Правила переноса слов.	Наименования, все слова которых пишутся с большой буквы. Наименования, первое слово которых пишется с большой буквы. Культура речи	Графика и орфография, строчная и прописная буква. Слог, деление слова на слоги.	Лексика: слово и его значение. Фонетика: слог, слогоделение. Морфемика: состав слова.	Орфографический анализ слова. Морфемный разбор, фонетический разбор слова.	24.11
23	Обобщение изученного по теме «Морфемика и словообразование» Готовимся к ЕГЭ	Повторить и обобщить всё изученное по теме «Морфемика и словообразование»	Закрепить навыки морфемного и словообразовательного разбора слов	Отработать навыки работы с экзаменационными тестами	Орфографический анализ слова. Морфемный разбор, фонетический разбор слова.	01.12
24	Контрольная работа по теме «Морфемика и словообразование».		Уметь работать с инструкцией к тесту, правильно оформлять тест, производить замену ошибочно выбранных вариантов ответа	Производить морфемный и словообразовательный  разборы, воспроизводить текст, воспринимаемый на слух под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы	Комплексный анализ текста на основе решения тестовых заданий	01.12
25	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	Уметь осуществлять самоконтроль и самоанализ	- формулирование собственного мнения -самоконтроль -оценка -коррекция -передача содержания информации -умение адекватно реагировать на замечания		Работа над ошибками  /коллективная, индивидуальная	08.12
26	Имя существительное как часть  речи. Правописание падежных окончаний имен существительных.	Лексико-грамматические разряды имен существительных: собственные\нарицательные,одушевленные\неодушевленные, конкретные \ отвлеченные\собирательные\ вещественные; род имен сущ-х,  число имен сущ-х, падеж имен сущ-х. Морфологический разбор имен сущ-х.  Слитное написание сложных имен существительных. Дефисное написание сложных имен существительных.	Морфология, часть речи, имя существительное, лексико-грамматические разряды существительных. Имя существительное, падеж, число, окончание, склонение.. Имя существительное. Слитные и дефисные написания.	Культура речи: лексико-грамматические разряды имен существительных и нормы формообразования. Варианты падежных окончаний. Морфемика: части слова – окончание. Фонетика: безударные гласные. Состав слова.	Морфологический разбор имен существительных.	08.12
27	Гласные в суффиксах имен существительных.				Определение типа  склонения, числа и падежа существительных.	15.12
28	Правописание сложных имен существительных.				Орфографический анализ слова.	15.12
29	Административный контрольный диктант.	Знать необходимый орфографический и пунктуационный минимум	- ориентация на понимание причин успеха - контроль - самоконтроль -умение выделять главную и второстепенную информацию - передача содержания -составление плана - составление текста		Контрольная работа	22.12
30	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	Уметь осуществлять самоконтроль и самоанализ	- формулирование собственного мнения -самоконтроль -оценка -коррекция -передача содержания информации -умение адекватно реагировать на замечания		Работа над ошибками  /коллективная, индивидуальная	29.12
31	Имя прилагательное как часть речи. Правописание окончаний прилагательных.	Определение. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных: качественные, относительные, притяжательные имена прил. Особенности их образования и функционирования в речи. Переход имен прилагательных из одного разряда в другой. Степени сравнения имен прилагательных. Полная и краткая формы.	Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.	Стилистические особенности употребления полных и кратких форм имен прилагательных. Морфологический разбор имен прилагательных. Правописание окончаний имен прилагательных.	Тестирование Морфологический разбор имен прилагательных.	22.12
32	Правописание суффиксов имен прилагательных.	Правописание суффиксов К\СК, ЕВ\ИВ, ЧИВ\ЛИВ, ОВ\ОВАТ\ОВИТ, ЕНЬК\ОНЬК. Правописание Н в суффиксах полных имен прил-х. правописание НН в суффиксах полных имен прилагательных. Правописание Н и НН в кратких именах прилагательных. Н и НН в именах сущ-х, образованных от соответствующих имен прилагательных.	Имя прилагательное. Суффиксы. Орфограмма, имя прилагательное, суффикс.	Морфемный и словообразовательный разбор.	Написание суффиксов.	29.12
33	Правописание сложных имен прилагательных. Готовимся к ЕГЭ	Слитное написание сложных имен прилагательных. Дефисное написание сложных имен прилагательных.	Орфограмма. Сложное прилагательное, слитное и дефисное написание.	Правописание сложных прилагательных; сочинительная, подчинительная связь.	Образование сложных имен прилагательных.	11.01
34	Имя числительное как часть речи. Склонение имён числительных	Определение. Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные, порядковые, собирательные. Их изменение и функционирование в речи. Морфологический разбор имен числительных. Склонение имен числительных. Слитное написание имен числительных. Раздельное написание имен числительных. Дефисное написание имен числительных. Функционирование в речи числительного «один». Употребление в речи числительного «оба». Употребление в речи собирательных числительных. Сочетание количественных и собирательных числительных с именами существительными (нормы управления).	Имя числительное, количественные, порядковые, собирательные числительные; простые, сложные, составные числительные.	Употребление имен числительных в речи. Морфемика: части слова – окончания. Сочетание числительных ОБА\ОБЕ с существ-ыми	Морфологический разбор имен числительных	11.01
35	Правописание имен числительных.					18.01
36	Употребление имен  числительных в речи.					18.01
37	Местоимение как часть речи.	Морфологические особенности местоимений. Правописание местоимений. Особенности функционирования местоимений в речи.	Местоимения: личные, возвратное, притяжательные, указательные, определительные, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные	Употребление местоимений в речи	Морфологический разбор местоимений	25.01
38	Правописание местоимений. Подготовка к ЕГЭ					25.01
39	Контрольная работа по темам «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Местоимение»	Знать необходимый орфографический и пунктуационный минимум	- ориентация на понимание причин успеха - контроль - самоконтроль -умение выделять главную и второстепенную информацию - передача содержания -составление плана - составление текста		Контрольная работа	01.02
40	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	Уметь осуществлять самоконтроль и самоанализ	- формулирование собственного мнения -самоконтроль -оценка -коррекция -передача содержания информации -умение адекватно реагировать на замечания		Работа над ошибками  /коллективная, индивидуальная	08.02
41	Глагол как часть речи.	Определение. Инфинитив. Категория вида глагола. Переходность-непереходность глагола. Возвратные глаголы. Категория наклонения. Категория времени глагола. Спряжение глагола. Две основы глагола. Формообразование глагола. Морфологический разбор глагола. Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы Ь в глагольных формах. Правописание суффиксов глаголов.	Глагол, морфологические признаки глаголов, две основы глаголов.	Употребление глаголов в речи. Формообразование. Синонимия глагольных форм.	Морфологический разбор глаголов, образование разных форм глаголов..	01.02
42	Правописание глаголов. Подготовка к ЕГЭ					08.02
43	Причастие как глагольная форма. Подготовка к ЕГЭ	Определение. Признаки глагола. Признаки прилагательного. Морфологический разбор причастий. Образование причастий. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.	Причастие, особая форма глагола, морфологические признаки причастия. Категория времени.	Функционирование причастий в речи.	Морфологический разбор причастий. Образование причастий. тестирование	15.02
44	Правописание суффиксов причастий. Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Повторительно-обобщающий урок.					15.02
45	Деепричастие как глагольная форма.	Определение. Признаки глагола. Признаки наречия. Две основы глагола. Образование деепричастий несовершенного вида. Образование деепричастий совершенного вида. Морфологический разбор деепричастий.	Деепричастие, особая форма глагола. Признаки глагола, признаки наречия. Категория вида.	Употребление деепричастий в речи.	Морфологический разбор деепричастий. Образование деепричастий. тестирование	22.02
46	Употребление деепричастий в речи. Подготовка к ЕГЭ					22.02
47	Самостоятельная работа по темам «Глагол», «Причастие», «Деепричастие»					01.03
48	Наречие как часть речи.	Определение. Обстоятельственные наречия. Определительный наречия. Степени сравнения наречий. Обстоятельственные наречия. Определительные наречия. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий. Различия местоимений и наречий Гласные на конце наречий. Слитное написание наречий. Раздельное написание наречий. Дефисное написание наречий.	Наречия: обстоятельственные,  определительные.  Степени сравнения наречий.	Употребление наречий в речи. Образование наречий. Роль местоимений и местоименных наречий для связи в тексте	Морфологический разбор наречий. Фронтальный устный и письменный опросы	01.03
49	Правописание наречий					15.03
50	Слова категории состояния.	Определение. Особенности. Омонимичность наречиям и кратким прилагательным. Степени сравнения слов категории состояния. Морфологический разбор слов категории состояния.	Слова категории состояния	Омонимичность слов категории состояния наречиям и кратким прилагательным.	Морфологический разбор слов категории состояния.	15.03
51	Систематизация знаний по теме «Самостоятельные части речи»					22.03
52	Контрольная работа по теме «Самостоятельные части речи»	Знать необходимый орфографический и пунктуационный минимум	- ориентация на понимание причин успеха - контроль - самоконтроль -умение выделять главную и второстепенную информацию - передача содержания -составление плана - составление текста		Контрольная работа	22.03
53	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	Уметь осуществлять самоконтроль и самоанализ	- формулирование собственного мнения -самоконтроль -оценка -коррекция -передача содержания информации -умение адекватно реагировать на замечания		Работа над ошибками  /коллективная, индивидуальная	05.04
54	Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи.	Определение. Функции предлога в речи. Производные и непроизводные предлоги. Простые и сложные предлоги. Морфологический разбор предлогов.	Служебные части речи. Предлог. Производные и непроизводные предлоги. Простые и сложные.	Особенности  употребления предлогов в речи.	Морфологический разбор предлогов.	05.04
55	Правописание предлогов.	Дефисное написание предлогов. Слитное и раздельное написание производных предлогов. Производные предлоги и самостоятельные части речи.	Дефисное написание предлогов. Слитное и раздельное написание производных предлогов.	Производные предлоги и самостоятельные части речи.	Устный и письменный опрос в форме теста	12.04
56	Союз как служебная часть речи. Союзные слова.	Определение. Служебные функции союзов. Виды союзов по происхождению (производные и непроизводные). Виды союзов по структуре (простые и составные). Виды союзов по синтаксическим функциям (сочинительные и подчинительные). Группы сочинительных союзов. Группы подчинительных союзов. Союзы и союзные слова. Морфологический разбор союзов.	Служебные части речи. Союз. Простые и составные, сочинительные и подчинительные союзы. Союзы и союзные слова.	Употребление союзов в речи. Выразительные возможности союзов.	Морфологический разбор союзов.	12.04
57	Правописание союзов. Подготовка к ЕГЭ	Слитное написание союзов. Раздельное написание союзов.	Правописание союзов и сходных с ними слов других частей речи.	Употребление союзов в речи. Выразительные возможности союзов.	Правильное употребление союзов в письменной и устной речи	19.04
58	Частицы. Разряды частиц.  Правописание частиц	Определение. Функционирование в речи. Разряды частиц. Правописание частиц: раздельное и дефисное написание частиц со словами.	Служебные части речи. Частицы. Разряды частиц.	Употребление частиц в речи. Стилистические особенности употребления частиц.	Морфологический разбор частиц.	19.04
59	Частицы НЕ и НИ. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.	Значение частиц НЕ и НИ. Употребление частицы НЕ. Употребление частицы НИ. Составление схемы-алгоритма слитного и раздельного написания НЕ с различными частями речи.	Служебные части речи. Частицы. Отрицательные частицы. Морфемика: приставки.	Отрицательные частицы и их значение. Повторение: морфология – самостоятельные части речи.	Определение значения частицы НЕ, значения частицы НИ.	26.04
60	Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова.	Междометия. Группы междометий по происхождению и структуре. Звукоподражательные слова. Переход междометий и звукоподражательных слов в разряд знаменательных слов. Морфологический разбор междометия.	Междометие. Звукоподражательные слова	Особенности употребления в речи междометий и звукоподражательных слов.	Морфологический разбор междометий.	26.04
61	Контрольная работа  по теме «Служебные части речи»	Уметь  правильно воспринимать звучащий текст, правильно записать и оформить в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами	- ориентация на понимание причин успеха - контроль - самоконтроль - осознание качества усвоения Однозначность/многозначность слов; прямое/переносное значение; омонимы, синонимы, антонимы; общеупотребительные и необщеупотребительные слова, исконно русские и заимствованные слова; устаревшие слова и неологизмы	- ориентация на понимание причин успеха - контроль - самоконтроль - осознание качества усвоения - формулирование собственного мнения -самоконтроль -оценка -коррекция -передача содержания информации -умение  адекватно реагировать на замечания Определять лексическое и грамматическое значение слов; находить в тексте синонимы, омонимы и антонимы	Диктант	03.05
62	Работа над ошибками. Повторение. Лексика и фразеология	Уметь работать над своими ошибками, уметь опознавать однородные члены, правильно ставить знаки при них Лексикология и фразеология как разделы науки о языке			Работа над ошибками/коллективная, индивидуальная Проверка домашнего задания, беседа, работа с учебником, работа на доске, словарная работа, работа с учебником, тест Индивидуальные сообщения	03.05
63	Повторение. Морфемика. Словообразование	Морфемика и словообразование как разделы науки о языке	Определение морфемы; назначение значимых частей слова; способы образования слов; продуктивные и непродуктивные способы образования слов; порядок разбора слова по составу и словообразовательного разбора	Членить слова на морфемы; различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; группировать слова по способам их образования; подбирать слова, образованные продуктивными способами; производить разбор слова по составу	Проверка домашнего задания, беседа, работа с учебником, работа на доске, словарная работа, работа с учебником, тест Дифференцированные задания	10.05
64	Повторение. Морфология	Морфология как раздел науки о языке	Общие признаки частей речи; три группы частей речи, морфологические признаки, синтаксическую роль, порядок морфологического разбора самостоятельных и служебных частей речи	Определять принадлежность слова к части речи; группировать слова по частям речи; находить и исправлять ошибки в указанных определениях морфологии	Проверка домашнего задания, беседа, работа с учебником, работа на доске, словарная работа, работа с учебником, тест	10.05
65	Административная  контрольная работа	Уметь  правильно воспринимать звучащий текст, правильно записать и оформить в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами	- ориентация на понимание причин успеха - контроль - самоконтроль - осознание качества усвоения	- ориентация на понимание причин успеха - контроль - самоконтроль - осознание качества усвоения - формулирование собственного мнения -самоконтроль -оценка -коррекция -передача содержания информации -умение  адекватно реагировать на замечания	Диктант	17.05
66	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Итоговый урок.	Уметь работать над своими ошибками, уметь опознавать однородные члены, правильно ставить знаки при них			Работа над ошибками/коллективная, индивидуальная	17.05
67 68 69 70	Резервные уроки					24.05 24.05

Раздел 7 Учебно-методическое и материально техническое обеспечение образовательной деятельности

№ п.п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения  образовательного процесса	кол
1.	Литература для учителя
1.1.	Н.Г.Гольцова, М.А.Мищерина. Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. М., «Русское слово», 2005.	1
1.2.	М.А.Мищерина, Н.Г.Гольцова. Русский язык. 10-11 классы.. Профильный уровень. Базовый уровень. Поурочное планирование. М., «Русское слово», 2006.     4. А.Б.Малюшкин. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 класс. М., 2006.	1
2.	Литература для ученика
2.1.	Гольцова  Н.Г., И.В.Шамшин, М.А.Мищерина. Русский  язык . 10-11 классы.Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009.
3.	Технические средства обучения
3.1.	Ноутбук	1
4.	Электронные образовательные ресурсы
4.1.	. Культура письменной речи   http://www.gramma.ru
4.2.	Мир слова русского   http://www.rusword.org
4.3.	Крылатые слова и выражения   http://slova.ndo.ru
4.4.	Имена.org – популярно об именах и фамилиях   http://www.imena.org
5.	Оборудование
5.1.	Стол ученический	15 шт
5.2.	Стул ученический	30 шт
5.3.	Стол учительский	1 шт
5.4.	Стул учительский	1 шт
5.5.	Шкаф	1 шт

Раздел 8. Планируемые результаты изучения русского языка.

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

·                функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;

·                системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

·                понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

·                компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

·                основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь

·                проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

·                разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

·                проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

·                оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·                объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

аудирование и чтение

·                использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·                извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

·                владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

говорение и письмо

·                создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

·                применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

·                применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

·                соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

·             для удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук; самообразования и активного участия в производственной,     культурной и общественной жизни государства.:

·                осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

·                углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;

·                совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

·                увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;

·                развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности.