|
№ п-п
|
Тема урока, кол-во часов
|
Основные виды деятельности учащихся
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
Введение (1 час)
|
|
|
|
|
1
1 чет.
|
Русский язык как развивающееся явление
|
Проанализировать структуру нового учебника. Повторить
понятия «литературный язык», «норма». Проследить за изменчивостью норм русского литературного языка
|
4.09
|
|
|
Повторение (6 часов)
|
|
|
|
|
2—8
|
Повторение изученного
в 5—6 классах
|
Повторить базовые понятия, усвоенные ранее,
совершенствовать навыки использования языковых явлений в соответствии с
нормами
|
5, 6,7,11,12,13,14.09
|
|
|
9,
10
|
Проверочная работа по теме «Повторение» и её анализ
|
Владеть нормами культуры речи. Уметь работать над
ошибками
|
18.09
19.09
|
|
|
11,12
|
Р/Р Изложение
близкое к тексту
|
Совершенствовать умения передавать содержание текста
|
21,21.09
|
|
|
Причастие (30 часов)
|
|
|
|
|
13, 14
|
Понятие о причастии
|
Понять значение новой части речи, учиться опознавать причастия
по формальным признакам
|
25,26.09
|
|
|
15, 16
|
Признаки прилагательного и глагола у причастия
|
Усвоить признаки причастия как части речи. Освоить новую
орфограмму. Используя рассуждения, установить сходство и различие причастий и
однокоренных прилагательных и глаголов. Подготовить сообщение на тему «Что я узнал о причастии»
|
27,28.09
|
|
|
17
|
Р/Р Что
такое текст
|
Повторить признаки текста как единицы речи: заглавие,
основная мысль текста, его тема, композиционная завершённость, структурная
связность всех частей, стилистическое единство. Уметь озаглавливать текст, «читать» заглавие
|
2.10
|
|
|
18—19
|
Причастный оборот
|
Учиться находить причастный оборот, усвоить понятия
«определяемое» и «зависимое» слово. Уметь конструировать причастные обороты,
использовать их в соответствии с нормами. Учиться соблюдать нормы
согласования причастий с определяемыми словами, расположенными дистантно.
Совершенствовать навыки интонирования изучаемых конструкций, навыки
выразительного чтения. Учиться выделять причастные обороты на письме
|
3,4.10
|
|
|
20, 21
|
Не с причастиями
|
Усвоить опознавательные признаки орфограммы, условия её
возникновения, алгоритм применения правила. Совершенствовать навыки
опознавания и выделения в устной речи и на письме причастных оборотов
|
5.10
9.10
|
|
|
22,23
|
Действительные и страдательные причастия
|
Усвоить понятие о действительных и страдательных причастиях,
их суффиксах, нормах употребления. Уметь опознавать действительные и страдательные причастия
|
10.10
11.10
|
|
|
24-27
|
Словообразование
причастий настоящего времени
|
Усвоить способы образования причастий, нормы орфографии,
согласования. Учиться использовать разнообразные синтаксические конструкции
для выражения определительных отношений. Совершенствовать орфоэпические
навыки
|
12.10
16.10
17.10
18.10
|
|
|
28,29
|
Р/Р Описание
местности
РК Сочинение-описание местности родного края
|
Научиться переходить от предельно сжатого описания к
более полному, а затем — к развёрнутому описанию общего вида местности.
Освоить типовую композицию этого вида описания. Уметь «читать» заглавие
текста. С помощью сжатого изложения учиться избегать типичного недочёта — подмены
описания повествованием. Анализируя стихотворение, являющееся классическим
образцом строгого соблюдения перспективы при описании, учиться описывать
общий вид местности
|
19.10
19.10
|
|
|
30—32
|
Словообразование
причастий прошедшего времени
|
Усвоить способы образования причастий, нормы орфографии,
согласования. Освоить нормы употребления причастий, образованных от глаголов
с суффиксом -ну-. Совершенствовать акцентологические навыки
|
24.10
25.10
26.10
|
|
|
33, 34
|
Гласные перед нн и н
|
Освоить новую орфограмму, отработать навыки
нормированного употребления причастий. Совершенствовать навыки редактирования
написанного: устранение однотипных конструкций с помощью использования
причастных оборотов
|
|
|
|
35, 36
|
Контрольный диктант и его анализ «Причастие»
|
Уметь в соответствии с правилами оформлять письменный
текст, работать над ошибками
|
|
|
|
37,38
|
Р/Р Описание
местности (сочинение по пейзажн.картине)
|
Уметь, анализируя темы, устанавливать общее и различное
между ними. Понимать значение каждого слова в формулировке темы, чтобы писать
на тему. Подготовиться к сочинению. Учиться описывать пейзажные картины.
|
|
|
|
39—41
|
Краткие причастия
|
Усвоить понятие о кратких причастиях, их значении,
образовании, правописании, сфере употребления, а также нормы их акцентологии
|
|
|
|
42, 43
|
Правописание нн в причастиях
|
Учиться различать слова-омофоны, усвоить тонкости их
семантики, верно обозначать нн и н в них, совершенствовать
орфоэпические навыки
|
|
|
|
44, 45
|
Повторение изученного
|
Уметь употреблять причастия в соответствии с нормами
языка
|
|
|
|
46—47
|
Контрольная работа по теме «Причастие» и ее анализ
|
Классифицировать ошибки, работать над ними
|
|
|
|
48,49
|
Р/Р Описание
действий. Сочинение-описание действий
|
Учиться с помощью «немого» диктанта описывать трудовой
процесс без пропуска отдельных действий, нарушения их последовательности.
Освоить конструкции, типичные для этого описания, с общим смысловым
подлежащим, чтобы избежать повторов при обозначении одного и того же
действующего лица
|
|
|
|
Деепричастие (25 часов)
|
|
|
|
|
50—52
|
Понятие о деепричастии
|
Усвоить понятие о деепричастии на основе понимания
значения ключевых словосочетаний «основное действие — добавочное
действие», «дорисовывает действия», «характеризует действия». Учиться употреблять деепричастия в соответствии с нормами языка
|
|
|
|
53,54
|
Р/Р Описание
действий. Описание спортивных действий. Изложение, близкое к тексту.
|
Уяснить композицию текстов, описывающих спортивные
действия. Проанализировать текст в качестве подготовки к домашнему сочинению
|
|
|
|
55—56
|
Деепричастный оборот
|
Используя знания о причастном обороте, усвоить понятие о
деепричастном обороте, нормах его употребления
|
|
|
|
57
|
Описание действий. Подготовка к домашнему сочинению «Мой
любимый вид спорта»
|
Тренироваться в определении общего и различного в темах
сочинений. Совершенствовать навыки аудирования. Повторить композицию полного рассуждения
|
|
|
|
58
|
Словообразование
деепричастий
|
Тренироваться в морфемном анализе. Уяснить способы
образования деепричастий, освоить орфограмму. Проверить сформированность
навыка нормированного употребления причастий и деепричастий при передаче
содержания текста
|
|
|
|
59-60
|
Повторение изученного по теме «Деепричастие»
|
Уметь употреблять деепричастия в соответствии с нормами
языка
|
|
|
|
61,62
|
Контрольный диктант по теме «Деепричастие»
|
Классифицировать ошибки, работать над ними
|
|
|
|
63
|
Переход слов из одних самостоятельных частей речи в
другие
|
Познакомиться с неморфологическим способом образования
слов
|
|
|
|
64-65
|
Повторение изученного по теме «Пунктуация»
|
Систематизировать знания по орфографии и пунктуации,
восполнить пробелы в структуре навыков грамотного письма. Осознать важность грамотного письма
|
|
|
|
Служебные части речи. Предлог (15 часов)
|
|
|
|
|
66
|
Понятие о служебных частях речи
|
Повторить сведения о делении частей речи на
самостоятельные и служебные. Понять специфику
последних
|
|
|
|
67- 68
|
Р/Р
Сочинение-рассказ на основе услышанного
|
Уяснить особенности этого жанра, совершенствовать навыки
аудирования. Подготовиться к написанию
собственного текста
|
|
|
|
69-70
|
Понятие о предлоге
|
Повторить сведения о предлоге, усвоить новые понятия,
роль предлогов в строении словосочетаний и предложений. Понять значения
предлогов, их разряды по значению. Усвоить синонимию предлогов
|
|
|
|
71-74
|
Правописание предлогов
|
Освоить орфограммы предлогов, научиться различать
омонимы, усвоить синонимию предлогов и нормы употребления падежной формы
после конкретных предлогов
|
|
|
|
75-76
|
Повторение изученного мо теме «Правописание предлогов»
|
Уметь употреблять предлоги в соответствии с нормами языка
|
|
|
|
77
|
Контрольный диктант по теме «Предлоги»
|
Классифицировать ошибки, работать над ними
|
|
|
|
Союз (15 часов)
|
|
|
|
|
78
|
Понятие о союзе
|
Повторить сведения о союзе, усвоить понятия о строении и
значении союзов. Тренироваться в конструировании сложных предложений. После
изучающего чтения параграфа «Теории» подготовить высказывание об изучаемой
части речи
|
|
|
|
79-80
|
Сочинительные союзы
|
Освоить разряды сочинительных союзов, их орфографию.
Потренироваться в пунктуационном оформлении предложений с этими союзами
|
|
|
|
81-82
|
Подчинительные союзы
|
Совершенствовать умения составлять конспект параграфа.
Запомнить перечень союзов, уяснить их значения и орфографию. Учиться
конструировать предложения с подчинительными союзами. Усвоить синонимию
союзов. Совершенствовать коммуникативные навыки при написании свободного
диктанта
|
|
|
|
83-85
|
Правописание союзов
|
Усвоить правописание союзов на основе их сопоставления с
синонимичными союзами, омонимичными сочетаниями
|
|
|
|
86-87
|
Повторение изученного по теме «Союз»
|
Уметь употреблять союзы в соответствии с нормами языка
|
|
|
|
88-90
|
Повторение изученного по орфографии, пунктуации
|
Систематизировать знания по орфографии и пунктуации,
восполнить пробелы в структуре навыков грамотного письма. Осознать важность грамотного письма
|
|
|
|
91,92
|
Контрольный диктант по теме «Союзы»
|
Классифицировать ошибки, работать над ними
|
|
|
|
93-94
|
Р.Р.Морфологические
средства связи. Изложение, близкое к тексту.
|
Научиться использовать союзы в качестве скрепы в тексте.
С этой целью анализировать тексты, готовиться к написанию изложения и сочинения-миниатюры
|
|
|
|
Частица (15 часов)
|
|
|
|
|
95-96
|
Понятие о частице
|
Усвоить основные признаки частицы как части речи, группы
частиц по значению. Совершенствовать орфографические навыки. Уметь отличать
частицы от омонимов. Учиться использовать частицы для выражения различных
дополнительных оттенков
|
|
|
|
97-98
|
Правописание частиц
|
Учиться использовать частицы для выражения различных
дополнительных оттенков
|
|
|
|
99
|
Проверочная работа по теме «Правописание частиц»
|
Классифицировать ошибки, работать над ними
|
|
|
|
100- 101
|
Р/Р
Сочетание разных типов речи в одном тексте. Отзыв о книге.
|
Подготовиться к написанию коллективного отзыва о
художественной книге. С этой целью анализируется теоретический материал, а
также отзыв писателя о прочитанной книге
|
|
|
|
102-106
|
Правописание не и ни
|
Научиться различать частицы не и ни,
повторить известные правила, усвоить новые, а также правописание устойчивых
сочетаний с этими частицами. Понять смысл такого языкового
явления, как «двойное отрицание»
|
|
|
|
107
|
Повторение изученного по теме «Частица»
|
Уметь употреблять частицы в соответствии с нормами языка
|
|
|
|
108,109
|
Контрольная работа по теме «Частица»
|
Классифицировать ошибки, работать над ними
|
|
|
|
110,111
|
Р/Р
Сочетание разных типов речи в одном тексте. Подготовка к написанию отзыва о
научно-популярной книге.
|
Подготовиться к написанию отзыва о научно-популярной
книге. С этой целью проанализировать теоретический материал, а также отзыв
писателя о книге «Какого цвета радуга»
|
|
|
|
112-113
|
Р/Р
Характеристика литературного героя. Выборочное изложение
|
Усвоить понятие «литературный герой», познакомиться с
планом его характеристики. С помощью выборочного изложения учиться
составлению характеристики литературного героя, использовать для этого
конструкции с общим смысловым подлежащим
|
|
|
|
114
|
Переход слов самостоятельных частей речи в служебные
|
Познакомиться с новым способом образования слов служебных
частей речи
|
|
|
|
115—117
|
Междометие
|
Познакомиться с междометием как особым классом слов, не
относящимся ни к самостоятельным, ни к служебным словам. Совершенствовать
навыки интонирования предложений с междометиями. Продолжить совершенствование
культуры речевого поведения, атрибутом которого должны стать этикетные
междометия, учиться уместно их использовать. Усвоить понятие
«звукоподражательные слова». Совершенствовать с помощью изложения с
элементами сочинения коммуникативные навыки
|
|
|
|
118
|
Р.Р. Публицистический стиль
|
Познакомиться с особенностями публицистического стиля,
спецификой его тематики, отбора языкового материала. Учиться писать сочинения в этом стиле
|
|
|
|
119—122
|
Повторение изученного по теме «Междометие»
|
Систематизировать знания по орфографии и пунктуации,
восполнить пробелы в структуре навыков грамотного письма. Осознавать важность грамотного письма
|
|
|
|
123,124
|
Р/Р Интервью
как жанр публицистики
|
Познакомиться с интервью — жанром публицистики, его композицией, языковыми
особенностями. Учиться писать сочинения
в этом жанре
|
|
|
|
125-130
|
Повторим изученное в 6—7 классах
|
Уметь употреблять части речи в соответствии с нормами
русского языка
|
|
|
|
131,132
|
Контрольная работа по теме «Повторение в конце года»
|
Классифицировать ошибки, работать над ними
|
|
|
|
133-136
|
Р/Р
Повторение изученного в 7 классе
|
Повторить морфологические средства сравнения
(существительное в творительном падеже, прилагательное и наречие, а также
предлоги и союзы), уметь пользоваться ими в речи. Повторить понятия,
связанные с текстом, стилями речи. Уметь писать доклад на научную тему,
изложение (близкое к тексту, сжатое, выборочное) текстов разных стилей и
жанров
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.