Рабочая программа по русскому языку 6 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 18»

УТВЕРЖДЕНА

Приказом от 31.08.2018 г. № 214/1

Рабочая программа

учебного предмета

Русский язык

(базовый уровень)

для 6  классов

Составитель:

Соловьева Н.А., учитель русского языка и литературы,  

преподаватель первой квалификационной категории

г. Воскресенск

2018 г.

Пояснительная записка

Основанием для разработки данной рабочей программы послужили следующие документы:

·     Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·     Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2010 г. № 1897;

·     Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15 (в редакции протокола № 3/15 от 28.10.2015);

·     Основная образовательная программа основного общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18» на 2018-2023 гг.;

·     Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями, внесёнными приказом Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576);

·     Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18», утверждённое приказом директора от 27.05.2016 г. № 164/1;

·     Учебный план МОУ «СОШ № 18»;

·     Программа основного общего образования по русскому языку для 5-9 классов под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. – М.: Просвещение, 2011.

Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане

Предмет относится к образовательной области «Филология».

Данная программа рассчитана на один год обучения. На изучение предмета «Русский язык» в 6 «В» классе отводится 6 часов в неделю. Программа рассчитана на 204 часа.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» в 6 классе

Личностные результаты:

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
• достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

• владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
• владение разными видами чтения;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно
• пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
• овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
• владение различными видами монолога и диалога;
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

• применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
• коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты

Речь и речевое общение

Ученик научится:

• использовать различные виды монолога и диалога в различных ситуациях общения;
• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

Ученик получит возможность научиться:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять мини-проект; публично защищать свою позицию;
• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;
• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Ученик научится:

• различным видам аудирования (с пониманием основного содержания аудиотекста, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;
• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, разговорного, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;
• передавать содержание учебно-научного, разговорного, художественного аудиотекстов в форме плана, ученического изложения.

Ученик получит возможность научиться:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию текста, анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Ученик научится:

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения, в форме плана (в устной и письменной форме);
• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;
• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками;
• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой принадлежности;
• извлекать информацию по заданной проблеме из различных источников, высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Ученик научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания на учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);
• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;
• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;
• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику, правила речевого этикета.

Ученик получит возможность научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной сфере общения;
• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать мини-проект;
• участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;
• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Ученик научится:

• создавать письменные монологические высказывания (ученические сочинения) разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения;
• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения и плана;
• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику.

Ученик получит возможность научиться:

• писать сочинения, изложения;
• составлять планы, доклады.

Текст

Ученик научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;
• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, тезисов, схемы, таблицы и т.п.;
• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей с учётом требований к построению связного текста.

Ученик получит возможность научиться:

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии).

Функциональные разновидности языка

Ученик научится:

• владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, учебно-научные, тексты художественной литературы;
• различать и анализировать тексты разных стилей: учебно-научного, разговорной речи (сообщение, доклад, выступление; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);
• создавать устные и письменные высказывания разных стилей и типов речи;
• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;
• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;
• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Ученик получит возможность научиться:

• различать и анализировать тексты разговорного характера, учебно-научные, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических и синтаксических средств;
• создавать тексты различных функциональных стилей, участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; готовить выступление, сочинение-рассуждение; принимать участие в беседах, разговорах, спорах, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Общие сведения о языке

Ученик научится:

• характеризовать основные функции русского языка, место русского языка среди других языков;
• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Ученик получит возможность научиться:

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие языка.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Ученик научится:

• проводить фонетический анализ слова;
• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;
• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Ученик научится:

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
• различать изученные способы словообразования;
• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Ученик получит возможность научиться:

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных.

Лексикология и фразеология

Ученик научится:

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;
• группировать слова по тематическим группам;
• подбирать к словам синонимы, антонимы;
• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;
• опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);
• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;
• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;
• опознавать омонимы разных видов;
• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
• опознавать основные выразительные средства лексики в художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах разных стилей речи;
• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Ученик научится:

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;
• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Ученик получит возможность научиться:

• опознавать основные выразительные средства морфологии в художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах разных стилей речи;
• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Ученик научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;
• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;
• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• применять синтаксические знания и умения в практике правописания.

Ученик получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства синтаксиса;
• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах разных стилей речи;
• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Ученик научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);
• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);
• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Ученик получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Ученик научится:

• выявлять единицы языка в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе;
• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;
• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Ученик получит возможность научиться:

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа – носителя языка.

Содержание учебного предмета «Русский язык»

6 класс (204 часа)

Язык. Речь. Общение – 3 ч. (в т.ч.2Р.Р.).

Русский язык –один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения.

Развитие речи: определение схемы ситуации общения.

Повторение изученного в 5 классе – 11 ч. (в т.ч.1К.Р., в т.ч.1 Р.Р.).

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

Развитие речи:Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога.

Контрольные мероприятия:контрольный диктант №1с грамматическим заданием.

Текст– 5 ч. (в т.ч. 5ч.Р.Р.).

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.

Развитие речи:речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста.

Лексика.Культура речи – 12 ч. (в т.ч. 1 К.Р., в т.ч.2 Р.Р.).

Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари. Повторение.

Развитие речи: написание сжатого изложения. Приёмы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу.

Контрольные мероприятия:контрольный диктант№2 с лексическим заданием.

Фразеология. Культура речи – 4 ч. (в т.ч. 1 К.Р., в т.ч. 1 Р.Р.).

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.

Развитие речи: конструирование текста с использованием фразеологизмов.

Контрольные мероприятия: проверочная работа по теме «Фразеология».

Словообразование. Орфография. Культура речи – 35 ч. (в т.ч. 2 К.Р. , в т.ч.4 Р.Р.).

Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Буквы а и о в корне -кас-–-кос-. Буквы а и о в корне -гар-–-гор-.Буквы а и о в корне -зар- – -зор-.  Буквы ы и и после приставок. Гласные в приставках пре- и при-.  Соединительные о и ев сложных словах. Сложносокращённые слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение.

Развитие речи: анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов. Сложный план сочинения. Описание помещения. Составление рассказа по рисунку. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по картине.

Контрольные мероприятия:

контрольный диктант№3 с грамматическим заданием.

контрольный диктант №4 с грамматическим заданием.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное – 24 ч. (в т.ч. 2 К.Р., в т.ч.4 Р.Р.)

Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы чи щ в суффиксе существительных -чик- (-щик-). Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

Развитие речи: написание письма. Составление текста-описания.  Анализ стихотворного текста: определение основной мысли, темы, ключевых слов текста. Сочинение по картине.

Контрольные мероприятия:

контрольный диктант№5 с грамматическим заданием.

контрольный диктант№6 с грамматическим заданием.

Имя прилагательное – 25 ч. (в т.ч. 1 К.Р., в т.ч. 4 Р.Р.).

Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- – -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.

Развитие речи:описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Составление плана описания природы. Выборочное изложение по произведению художественной литературы.

Контрольные мероприятия:

контрольный диктант №7 с грамматическим заданием.

Имя числительное –18 ч. (в т.ч. 1 К.Р., в т.ч. 2 Р.Р.)

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический разбор имени числительного. Повторение.

Развитие речи: стиль текста. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Берегите природу!».

Контрольные мероприятия:

контрольный диктант №8 с грамматическим заданием.

Местоимение – 26 ч. (в т.ч.3 К.Р. , в т.ч.3 Р.Р.).

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.

Развитие речи:составление рассказа от первого лица. Анализ текста.Сочинение-рассуждение.

Контрольные мероприятия:

Контрольный диктант №9 с грамматическим заданием.

Глагол – 32 ч. (в т.ч. 2К.Р., в т.ч.6 Р.Р.)

Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.  Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.

Развитие речи: сочинение-рассказ.Изложение.Составление текста с глаголами условного наклонения. Рассказ по рисункам. Составление текста-рецепта.

Контрольные мероприятия:

контрольная работа №10 с грамматическим заданием.

контрольная работа №11 с грамматическим заданием.

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи–9ч. (в т.ч.1К.Р., 1Р.Р.).

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Развитие речи: сочинение-описание (рассуждение).

Контрольные мероприятия:контрольная работа № 12. Итоговый тест.

Календарно-тематический план

по учебному предмету «Русский язык»

на 2018-2019 учебный год

Номера уроков по порядку	№ урока в разделе, теме	Тема урока	Плановые сроки изучения  учебного материала	Фактические сроки изучения учебного материала
ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ– 3 ч. (1 ч.+2Р.Р.).
1	1	Русский язык – один из развитых языков мира.	03.09-07.09
2	1РР	Язык, речь, общение.
3	2.Рр	Ситуация общения.
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ– 11 ч. (10ч.+1Р.Р.).
4	1	Фонетика. Орфоэпия.	03.09-07.09
5	2	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.
6	3	Части речи.
7	4	Орфограммы в окончаниях слов.	10.09-14.09
8	1.РР	Сочинение на тему «Интересная встреча».
9	5	Анализ сочинений. Словосочетание.
10	6	Простое предложение. Знаки препинания.
11	7	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.
12	8	Прямая речь. Диалог.
13	9	Контрольная работа № 1. Диктант по теме«Повторение изученного в 5 классе».	17.09-21.09
14	10	Анализ контрольных диктантов. Работа над ошибками.
Текст – 5 ч. (в т.ч. 5ч.Р.Р.).
15	1.РР	Текст, его особенности.	17.09-21.09
16	2.РР	Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.
17	3.РР	Начальные и конечные предложения в тексте. Ключевые слова.
18	4.РР	Основные признаки текста. Текст и стили речи.
19	5.РР	Стили речи. Официально-деловой стиль речи.	24.09-28.09
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ– 12 ч. (10 ч.+2 Р.Р.).
20	1	Слово и его лексическое значение.	24.09-28.09
21	1.РР	Собирание материалов к сочинению. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя».
22	2	Общеупотребительные слова.
23	3	Профессионализмы.
24	4	Диалектизмы.
25	2.рр	Обучающее сжатое изложение по тексту «Собиратель русских слов».	01.10-05.10
26	5	Исконно русские и заимствованные слова.
27	6	Неологизмы.
28	7	Устаревшие слова.
29	8	Словари.
30	9	Повторение по теме «Лексика. Культура речи».
31	10	Контрольная работа №2 по теме «Лексика. Культура речи». Тест.	08.10-12.10
Фразеология. Культура речи – 4ч. (3 ч.+1 Р.Р.).
32	1	Анализ тестов. Работа над ошибками. Фразеологизмы.	08.10-09.10
33	2	Источники фразеологизмов.
34	1.Рр	Составление сообщения о возникновении фразеологизма (по упр.152).	08.10-09.10
35	3	Повторение изученного по теме «Фразеология. Культура речи».Проверочная работа.	08.10-09.10
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ– 35 ч. (31 ч.+4Р.Р.).
36	1	Морфемика и словообразование.	08.10-09.10
37	2	Морфемика и словообразование.	15.10-19.10
38	3	Морфемика и словообразование.	15.10-19.10
39	1.РР	Описание помещения.	15.10-19.10
40	4	Основные способы образования слов в русском языке.	15.10-19.10
41	5	Основные способы образования слов в русском языке.	15.10-19.10
42	6	Основные способы образования слов в русском языке.	15.10-19.10
43	7	Этимология слов.	22.10-26.10
44	8	Этимология слов.	22.10-26.10
45	2.Рр	Систематизация материалов к сочинению-описанию помещения. Сложный план.	22.10-26.10
46	3.Рр	Написание сочинения – описание помещения.	22.10-26.10
47	9	Анализ сочинений. Буквы аи о в корне -кас- – -кос-.	22.10-26.10
48	10	Правописание корней -кас- – -кос-.	22.10-26.10
49	11	Буквы а и о в корне -гар- – -гор-.	29.10-02.11
50	12	Правописание корней -гар- –-гор-.	29.10-02.11
51	13	Буквы а-о в корне -зар - –-зор-.	29.10-02.11
52	14	Правописание корней -зар - –-зор-.	29.10-02.11
53	15	Контрольная работа №3 (диктант) по теме«Правописание чередующихся гласных в корнях слов».	29.10-02.11
54	16	Работа над ошибками, допущенными учащимися в контрольном диктанте.	29.10-02.11
55	17	Буквы ы-ипосле приставок.	05.11-09.11
56	18	Гласные в приставках пре-–при-.	05.11-09.11
57	19	Правописание гласных в приставках пре-–при-.	05.11-09.11
58	20	Правописание гласных в приставках пре-–при-.	05.11-09.11
59	21	Правописание гласных в приставках пре-–при-.	05.11-09.11
60	22	Правописание гласных в приставках пре-–при-. Проверочная работа.	05.11-09.11
61	23	Соединительные гласные о-е в сложных словах.	12.11-16.11
62	24	Сложносокращённые слова.	12.11-16.11
63	25	Сложносокращённые слова.	12.11-16.11
64	4.Рр	Сочинение-описание по картине Т.Н.Яблонской «Утро».	12.11-16.11
65	26	Анализ сочинений. Морфемный и словообразовательный разбор.	12.11-16.11
66	27	Повторение по теме «Словообразование».	12.11-16.11
67	28	Повторение по теме «Словообразование».	26.11-30.11
68	29	Повторение по теме «Словообразование».	26.11-30.11
69	30	Контрольная работа №4 по теме «Словообразование» (диктант).	26.11-30.11
70	31	Анализ контрольных работ, работа над ошибками диктанта.	26.11-30.11
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Имя существительное– 24 ч.(20ч.+4Р.Р.).
71	1	Имя существительное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе.	26.11-30.11
72	2	Имя существительное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе.	26.11-30.11
73	1.Рр	Составление письма другу (по упр.244).	03.12-07-12
74	3	Анализ письменных работ. Разносклоняемые имена существительные.	03.12-07-12
75	4	Разносклоняемые имена существительные.	03.12-07-12
76	5	Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.	03.12-07-12
77	2.РР	Составление устного публичного выступления о происхождении имён (по упр.263).	03.12-07-12
78	6	Несклоняемые имена существительные.	03.12-07-12
79	7	Род несклоняемых имен существительных.	10.12-14.12
80	8	Имена существительные общего рода.	10.12-14.12
81	9	Морфологический разбор имен существительных.	10.12-14.12
82	10	Контрольная работа №5 по теме «Имя существительное как часть речи»(диктант).	10.12-14.12
83	3.РР	Сочинение-описание по личным впечатлениям (упр.283,284).	10.12-14.12
84	11	Анализ сочинений. Не с существительными.	10.12-14.12
85	12	Не с существительными.	17.12-21.12
86	13	Буквы ч и щ  в суффиксах существительных -чик- (-щик-).	17.12-21.12
87	14	Гласные в суффиксах существительных -ек, -ик.	17.12-21.12
88	4.РР	Сочинение-описание помещения (упр.301).	17.12-21.12
89	15	Гласные ои епосле шипящих в суффиксах существительных.	17.12-21.12
90	16	Гласные ои епосле шипящих в суффиксах существительных.	17.12-21.12
91	17	Повторение по теме «Имя существительное».	24.12-29.12
92	18	Повторение по теме «Имя существительное».	24.12-29.12
93	19	Контрольная работа № 6 по теме «Имя существительное».	24.12-29.12
94	20	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками диктанта.	24.12-29.12
Имя прилагательное– 25 ч. (21 ч.+4 Р.Р.).
95	1	Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе.	24.12-29.12
96	2	Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе.	24.12-29.12
97	1.РР	Описание природы. Сочинение-описание природы.	09.01-11.01
98	3	Анализ сочинений. Степени сравнения имён прилагательных.	09.01-11.01
99	4	Степени сравнения имён прилагательных.	09.01-11.01
100	5	Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные.	09.01-11.01
101	6	Относительные прилагательные.	09.01-11.01
102	2.Рр	Выборочное изложение «Возвращение Владимира в отчий дом» (упр.347).	09.01-11.01
103	7	Анализ изложений. Притяжательные прилагательные	14.01-18.01
104	8	Морфологический разбор имени прилагательного. Словарный диктант.	14.01-18.01
105	9	Нес прилагательными.	14.01-18.01
106	10	Правописание нес прилагательными.	14.01-18.01
107	11	Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.	14.01-18.01
108	3Рр	Сочинение-описание природы по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер» (упр. 364).	14.01-18.01
109	12	Анализ сочинений. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.	21.01-25.01
110	13	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.	21.01-25.01
111	14	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.	21.01-25.01
112	15	Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.	21.01-25.01
113	16	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.	21.01-25.01
114	17	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.	21.01-25.01
115	18	Повторение по теме «Имя прилагательное».	28.01-01.02
116	19	Повторение по теме «Имя прилагательное».	28.01-01.02
117	20	Контрольная работа №7  (диктант).	28.01-01.02
118	21	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.	28.01-01.02
119	4.Рр	Составление устного публичного выступления о произведениях народного промысла (упр.393).	28.01-01.02
Имя числительное– 18ч. (16 ч.+2Р.Р.).
120	1	Имя числительное как часть речи.	28.01-01.02
121	2	Имя числительное как часть речи.	04.02-08.02
122	3	Простые и составные числительные.	04.02-08.02
123	4	Мягкий знак на конце и в середине числительных.	04.02-08.02
124	5	Мягкий знак на конце и в середине числительных.	04.02-08.02
125	6	Порядковые числительные.	04.02-08.02
126	7	Порядковые числительные.	04.02-08.02
127	8	Разряды количественных существительных.	11.02-15.02
128	9	Числительные, обозначающие целые числа.	11.02-15.02
129	10	Числительные, обозначающие целые числа.	11.02-15.02
130	11	Дробные числительные.	11.02-15.02
131	1.Рр	Составление юмористического рассказа по рисунку (упр.419).	11.02-15.02
132	12	Собирательные числительные.	11.02-15.02
133	13	Морфологический разбор имени числительного.	18.02-22.02
134	14	Повторение по теме «Имя числительное».	18.02-22.02
135	15	Контрольная работа № 8 по теме «Имя числительное».	18.02-22.02
136	16	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.	18.02-22.02
137	2.РР	Публичное выступление на тему «Берегите природу!» (упр.432).	18.02-22.02
Местоимение– 26 ч. (23 ч.+3Р.Р.).
138	1	Местоимение как часть речи.	18.02-22.02
139	2	Разряды местоимений. Личные местоимения.	25.02-01.03
140	3	Личные местоимения.	25.02-01.03
141	4	Возвратное местоимение себя.	25.02-01.03
142	1.РР	Составление рассказа от первого лица (упр.448).	25.02-01.03
143	5	Вопросительные местоимения.	25.02-01.03
144	6	Относительные местоимения.	25.02-01.03
145	7	Неопределённые местоимения.	04.03-07.03
146	8	Неопределённые местоимения.	04.03-07.03
147	9	Отрицательные местоимения.	04.03-07.03
148	10	Отрицательные местоимения.	04.03-07.03
149	11	Отрицательные местоимения.	04.03-07.03
150	12	Притяжательные местоимения.	04.03-07.03
151	13	Притяжательные местоимения.	11.03-15.03
152	2.РР	Рассуждение. Написание сочинения-рассуждения (упр.480).	11.03-15.03
153	14	Указательные местоимения.	11.03-15.03
154	15	Указательные местоимения. План простой и сложный.	11.03-15.03
155	16	Определительные местоимения.	11.03-15.03
156	17	Определительные местоимения.	11.03-15.03
157	18	Местоимения и другие части речи.	18.03-22.03
158	19	Морфологический разбор местоимения.	18.03-22.03
159	3.Рр	Сочинение по картине Е. Сыромятниковой «Первые зрители».	18.03-22.03
160	20	Анализ сочинений. Повторение по теме «Местоимение».	18.03-22.03
161	21	Повторение по теме «Местоимение».	18.03-22.03
162	22	Контрольная работа № 9 по теме «Местоимение».	18.03-22.03
163	23	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.	25.03-29.03
Глагол– 32 ч. (26 ч.+6 Р.Р.).
164	1	Повторение изученного в 5 классе.Глагол как часть речи.	25.03-29.03
165	2	Повторение изученного в 5 классе. Окончания глаголов.
166	3	Повторение изученного в 5 классе. Способы образования глаголов.	25.03-29.03
167	1.РР	Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам на тему «Стёпа дрова колет» с включением части готового текста.	25.03-29.03
168	4	Разноспрягаемые глаголы.	25.03-29.03
169	5	Разноспрягаемые глаголы.	01.04-05-04
170	6	Глаголы переходные и непереходные.	01.04-05-04
171	7	Глаголы переходные и непереходные.	01.04-05-04
172	8	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола.	01.04-05-04
173	9	Изъявительное наклонение глагола.	01.04-05-04
174	2.РР	Работа над текстом изложения (упр.541).	01.04-05-04
175	3.Рр	Написание сжатого изложения. «Витькина гайка» (упр.542).	15.04-19.04
176	10	Анализ изложений. Условное наклонение глагола.	15.04-19.04
177	11	Условное наклонение глагола.	15.04-19.04
178	12	Повелительное наклонение глагола.	15.04-19.04
179	13	Повелительное наклонение глагола.	15.04-19.04
180	14	Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.	15.04-19.04
181	15	Контрольная работа №10 по теме «Глагол».	22.04-26.04
182	4.РР	Рассказ по сюжетным рисункам(упр.561).	22.04-26.04
183	16	Употребление наклонений.	22.04-26.04
184	17	Употребление наклонений.	22.04-26.04
185	18	Безличные глаголы.	22.04-26.04
186	19	Безличные глаголы.	22.04-26.04
187	5.Рр	Рассказ на основе услышанного(упр.577).	29.04-08.05
188	6.РР	Написание сочинения на основе услышанного(упр.578).	29.04-08.05
189	20	Морфологический разбор глагола.	29.04-08.05
190	21	Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глагола.	29.04-08.05
191	22	Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глагола.	29.04-08.05
192	23	Повторение по теме «Глагол».	29.04-08.05
193	24	Повторение по теме «Глагол».	13.05-17.05
194	25	Контрольнаяработа № 11 по теме «Глагол» (диктант).	13.05-17.05
195	26	Анализ диктантов. Работа над ошибками.	13.05-17.05
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ. КУЛЬТУРА РЕЧИ– 9 ч. (8 ч.+1 Р.Р.).
196	1	Разделы науки о языке.	13.05-17.05
197	2	Орфография.	13.05-17.05
198	3	Пунктуация.	13.05-17.05
199	4	Контрольнаяработа № 12. Итоговое тестирование.	20.05-27.05
200	1.Рр	Сочинение на тему по выбору (упр.610).	20.05-27.05
201	5	Лексика и фразеология.	20.05-27.05
202	6	Словообразование.	20.05-27.05
203	7	Морфология.	20.05-27.05
204	8	Синтаксис.	20.05-27.05
Итого	часов	В том числе:
		уроков повторения	контрольных работ	уроков развития речи
по программе	204	41	12	35
выполнено

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР ___________/ О.А. Клочкова/

28 августа 2018 г.

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению

протокол № ___ от 30 августа 2018 г. 

Руководитель ШМО _________________/ И.В. Тицкая/

Лист корректировки учебно-тематического планирования

№ п/п	Дата внесения изменений	Содержание внесённых изменений	Подпись лица, внёсшего запись об изменениях

Краткое описание документа:

Основанием для разработки данной рабочей программы послужили следующие документы:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2010 г. № 1897;
• Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15 (в редакции протокола № 3/15 от 28.10.2015);
• Основная образовательная программа основного общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18» на 2018-2023 гг.;
• Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями, внесёнными приказом Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576);