Рабочая программа по русскому языку 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 11 г. Азова

                                                                                       Утверждена

приказом директора МБОУ СОШ № 11

 №_____ от «____» __________ 2016 г.

_______________ Е.Д. Мирошниченко

Рабочая программа

по русскому языку

11 класс

Учитель Соколова Елена Петровна

Срок реализации: 2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 11 класса разработана в соответствии со следующими документами:

·         основная образовательная программа (ООП) среднего общего образования;

·         учебный план МБОУ СОШ № 11;

·         положение о рабочей программе по литературе МБОУ СОШ № 11.

·         учебно-методический комплекс:

Ø  авторская программа по русскому языку для 5-11 классов общеобразовательной школы / Авторы-составители: А.Д. Дейкина, Т.М. Пахнова, Н.В. Трефилова. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2012;

Ø  Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни: В 2 ч. – Москва: АСТ: Астрель, 2013

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

·    применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи обучения

Основные задачи курса русского языка 11 класса по данной программе сводятся к следующему:

• закрепить и углубить знания учащихся, полученные в предыдущих классах;
• развивать умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;
• закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в тоже время навыки конструирования текстов разных стилей;
• обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями и типами речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях и типах речи, признаках, правилах их использования;
• познакомить с разделами «Синтаксис» и «Пунктуация»;
• дать понятия о словосочетаниях и предложениях как единицах синтаксиса;
• дать понятие о структуре предложения, о видах простых предложений;
• дать понятие о простом осложненном предложении;
• совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся, развивать умение и навыки работы с различными словарями;
• способствовать развитию речи и мышления учащихся.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Требования к результатам изучения предмета «Русский язык» в основной школе.

Личностные результаты:

Ø  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

Ø  осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

Ø  достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

По окончании 11 класса учащиеся должны уметь:

Текстоведение

Проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль, тип речи, стиль, средства связи предложений, строение текста, языковые и речевые средства, характерные для данного текста).

Фонетика и орфоэпия

ü  Правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

ü  анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

Морфемика и словообразование

ü  Владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к мор­фемной структуре;

ü  толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа лог, поли, фон и т. п.);

ü  пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей;

ü  опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков слов.

Лексикология и фразеология

ü  Разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, правильно их употреблять;

ü  пользоваться разными видами толковых словарей;

ü  верно использовать термины в текстах научного стиля;

ü  оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

ü  проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка.

Морфология

ü  Распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

ü  правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;

ü  определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

ü  опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа.

Орфография

ü  Применять орфографические правила, объяснять правописание слов с труднопроверяемыми орфограммами;

ü  Пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;

ü  Проводить орфографический анализ текста.

Синтаксис и пунктуация

ü  Различать изученные виды простых и сложных предложений;

ü  интонационно выразительно читать предложения изученных видов;

ü  составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать пред­ложения по заданным схемам;

ü  уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

ü  правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;

ü  проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения;

ü  устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения;

ü  использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

ü  применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические обозначения;

ü  строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;

ü  самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;

ü  проводить пунктуационный анализ текста;

ü  аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации.

Содержание учебного предмета

О русском языке, о русской речи

Русский язык в современном мире. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой практике. Литературный язык и язык художественной литературы.

Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Синонимия в системе русского языка. Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

Эстетическая функция русского языка. Язык и речь.  Основные виды речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо). Типы речи (повествование, описание, рассуждение; их сочетание в тексте). Стили речи (разговорный стиль и книжные стили: научный, деловой, публицистический, художественный).

Русский литературный язык и язык художественной литературы. Языковая норма. Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

Соблюдение норм речевого поведения в различных сферах общения.

Текст как речевое произведение

Текст как результат речевой деятельности. Тема, основная мысль. Микротема. Абзац. Зачин (первое предложение). Виды зачинов. Синтаксическое строение зачинов.

Ключевые слова. Взаимодействие названия (заголовка) и текста. Способы связи между предложениями в тексте (цепная и параллельная связь). Средства связи между предложениями в тексте (лексические и грамматические).

Смысловая и композиционная целостность текста. Лексические, грамматические средства выражения отношения, оценки. Интонация текста.  От текста к авторскому замыслу. Смысловая и композиционная целостность текста.

Система языка

Разделы науки о языке (фонетика, лексика, фразеология, морфемика, словообразование, морфология, синтаксис). Единицы языковой системы, их  иерархия.  Выдающиеся ученые-лингвисты. Основные словари и справочники.

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Основные понятия фонетики. Звук как единица языка. Смыслоразличительная функция звуков речи. Сильная и слабая позиция гласных и согласных звуков. Звуковая организация поэтического текста (звуковая гармония, благозвучие, аллитерация, ассонанс). Звуковой символизм.

Особенности русской графики. Принципы обозначения звуков на письме. Алфавит. Орфоэпия. Нормы русского литературного произношения, их развитие. Соотношение фонетики, графики и орфоэпии.

Лексика. Фразеология

Слово. Словарное богатство русского языка. Основные понятия лексики.  Лексическое значение слова. Прямые и переносные значения. Однозначные и многозначные слова. Переносное значение как основа тропов.  

Группы слов по смысловым отношениям. Синонимы, антонимы (в том числе контекстуальные). Омонимы. Группы слов по особенностям употребления и происхождения. Средства художественной изобразительности: тропы и фигуры.

Словообразование. Состав слова. Орфография

Морфемы русского языка, их богатство и разнообразие. Однокоренные слова и формы слов.

Многозначность и омонимичность морфем.  Морфемный анализ слов. Исконные и заимствованные морфемы, характер их использования.

Способы словообразования. Словообразовательная цепочка. Сложносокращенные слова.

Продуктивные и непродуктивные способы словообразования. Разнообразие словообразовательных моделей как достоинство русского языка. Словообразовательная норма. Словообразовательный анализ слов.

Морфемные, словообразовательные и этимологические словари. Роль однокоренных слов в создании текста.

Морфология. Орфография

Морфологические средства выразительности. Роль междометий. Морфологические средства связи в тексте.

Синтаксис

Синтаксические единицы. Синтаксическая синонимия. Словосочетание. Виды, способы и средства подчинительной связи. Основные типы словосочетаний.

Пунктуация

Группы знаков препинания по их функции. Двойные знаки препинания. Авторские знаки препинания. Интонация и ее связь с пунктуацией.

Обособление как способ выделения особых речевых ситуаций. Знаки препинания в простом и сложном предложении, в тексте.  Многофункциональность отдельных знаков препинания.

Обобщение и систематизация изученного

Богатые ресурсы русского языка. Языковые средства (фонетические, лексические, грамматические) художественной изобразительности. Лингвистический анализ художественного текста.

Благозвучность и гармоничность языка. Языковой вкус в выборе языковых средств при создании текста. Богатство и выразительность словарного запаса.

Тематическое планирование

№	Наименование  раздела	Количество часов
1	Вводный урок	1
2	О русском языке, о русской речи	9
3	Текст как речевое произведение	17
4	Система языка	5
5	Фонетика. Орфоэпия. Графика	6
6	Лексика. Фразеология	4
7	Словообразование. Состав слова. Орфография	6
8	Морфология. Орфография	4
9	Синтаксис	10
10	Пунктуация	3
11	Обобщение и систематизация изученного	3
	Итого:	68 часов

Перечень контрольных работ

№ п/п	Название контрольных работ	Дата проведения
1	Контрольная работа №1. Стартовый контроль – тест по типу ЕГЭ	03.10
2	Контрольная работа №2. Пробный ЕГЭ	14.11
3	Контрольная работа №3. Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту	05.12
4	Контрольная работа №4. Сочинение-рассуждение по опорным словам	23.01
5	Контрольная работа №5. Диктант с грамматическим заданием по теме «Морфология. Орфография»	13.03
6	Контрольная работа №6. Диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис»	10.04

СОГЛАСОВАНО Протокол №1 заседания методического объединения МБОУ СОШ №11 от 26.08. 2016 г. Председатель МО ______________  Торба С.В.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _______________  Дубовская Н.Ю. 26.08. 2016 г.