Рабочая программа по русскому языку (10 класс)

      Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа посёлка Харпичан

Солнечного муниципального района Хабаровского края

Рассмотрено: МО учителей гуманитарного цикла                         протокол  № 4   от 06.05.2015 г. Рук-ль ШМО:  ________                         / С. С. Филиппова /

Согласовано:                                Зам. директора  по УВР                                                    МОУ СОШ п. Харпичан                 ___________/Н. В. Герасимова/   от «_________     » 2015 г.

Утверждаю: И. о. директора  МБОУ СОШ  п. Харпичан ___________/Н. В. Герасимова/ приказ №___  от __________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  по русскому языку   10 класс

                                                                                                                       Разработала:  Филиппова Светлана Сергеевна,

                                                                                                                                               учитель русского языка и литературы

                                                                                            2015 год

                                                                Пояснительная записка

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой «Русский язык 10-11 классы», Москва, «Русское слово»,2014 год; учебника  Н. Г. Гольцовой, И. В. Шамшина  «Русский язык. 10-11 классы»  М.: «Русское слово», 2008)

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она

- рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов

- соответствует  стандарту основного общего образования по русскому языку

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

      Русский язык входит в образовательную область «Филология».

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. В соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделен 1 час в неделю.

 Изучаемый в 10 классе материал  рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и  контрольных работ, включающих задания части А,В и С, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа.

       Цель рабочей программы обучения:

1) Воспитание уважения к родному языку, осмысление русского языка как основного средства общения.

2) Овладение русским языком как средством общения.

3) Осуществлять речевой контроль и самокоррекцию.

4) Осуществлять информационную переработку текста.

5) Освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования.

6) Овладение культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности.

7) Подготовка учащихся к ЕГЭ.

         Задачи рабочей программы:

-        Освоение теоретических сведений о русском языке.

-        Овладение умением применять правила в устной и письменной речи.

-        Применение на практике теории, правил.

-        Создание собственных, творческих работ.

       Основная цель курса — повторение, обобщение и систематизация знаний по лексике, фонетике, грамматике и орфографии.

       Рабочая  программа реализуется в УМК, который включает:

 учебник (Гольцова Н.Г. Русский язык 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: «Русское слово», 2008. – 403 с.);

книга для учителя 10-11 классы Русский язык Н. Г. Гольцова, М. А. Мищерина – М.: «Русское слово»,2013г

авторская программа (Н.Г. Гольцова к учебнику «Русский язык» 10-11 классы. – М.: «Русское слово», 2014. – 13 с.).

                                                        Содержание учебного курса « Русский язык 10 класс»

Введение

Русский язык среди языков мира. Богатство и выразительность русского языка. Русские писатели о выразительности русского языка.

Русский язык как государственный язык Российской Федера­ции и язык межнационального общения народов России.

Русский язык как один из мировых языков.

Литературный язык как высшая форма существования нацио­нального языка.

Понятие нормы литературного языка. Типы норм литературно­го языка. Норма и культура речи.

Понятие о функциональных разновидностях (стилях); основные функциональные стили современного русского литературного языка.

            Лексика. Фразеология. Лексикография

Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии.

Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление. Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление. Происхождение лекси­ки современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребле­ние устаревшей лексики и неологизмов.

Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.

Лексикография.

            Фонетика. Графика. Орфоэпия

Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии.

Звуки и буквы. Позиционные (фонетические) и исторические чередования звуков.

Фонетический разбор.

Орфоэпия. Основные правила произношения гласных и соглас­ных звуков. Ударение.

            Морфемика и словообразование

Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные.

Морфемный разбор слова.

Словообразование, Морфологические способы словообразова­ния. Понятие словообразовательной цепочки.

Неморфологические способы словообразования.

Словообразовательный разбор.

Основные способы формообразования в современном русском языке.

           Морфология и орфография

Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии.

Принципы русской орфографии.  

Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфогра­фии. Фонетические, традиционные и дифференцирующие написания.

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

Чередующиеся гласные в корне слова.

Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц.

Правописание звонких и глухих согласных.

Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, 3Ч, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.

Правописание двойных согласных.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Приставки ПРЕ- и ПРИ-.

Гласные И и Ы после приставок.

Употребление Ъ и Ь.

Употребление прописных и строчных букв.

Правила переноса слов.

           Самостоятельные части речи

            Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных.

Род имен существительных. Распределение существительных по родам. Существительные общего рода. Определение и способы вы­ражения рода несклоняемых имен существительных и аббревиатур.

Число имен существительных.

Падеж и склонение имен существительных.

Морфологический разбор имен существительных.

Правописание падежных окончаний имен существительных. Варианты падежных окончаний.

Гласные в суффиксах имен существительных.

Правописание сложных имен существительных. Составные на­именования и их правописание.

            Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.

Качественные прилагательные.

Сравнительная и превосходная степени качественных прила­гательных. Простая (синтетическая) и сложные (аналитические) формы степеней сравнения. Стилистические особенности простых и сложных форм степеней сравнения.

Полные и краткие формы качественных прилагательных. Особен­ности образования и употребления кратких прилагательных. Синони­мия кратких и полных форм в функции сказуемого; их семантические и стилистические особенности.

Прилагательные относительные и притяжательные.

Особенности образования: и употребления притяжательных при­лагательных.

Переход прилагательных из одного разряда в другой.

Морфологический разбор имен прилагательных.

Правописание окончаний имен прилагательных.

Склонение качественных и относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных прилагательных на -ий.

Правописание суффиксов имен прилагательных.

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.

Правописание сложных имен прилагательных.

            Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разря­ды имен числительных. Простые, сложные и составные числительные.

Морфологический разбор числительных. Особенности склонения имен числительных. Правописание имен числительных.

Употребление имен числительных в речи. Особенности употре­бления собирательных числительных.

           Местоимение

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Значение, стилистические и грамматические особенности упо­требления местоимений.

Морфологический разбор местоимений. Правописание местоимений.

            Глагол

Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола.

Инфинитив как начальная форма глагола.

Категория вида русского глагола.

Переходность/непереходность глагола.

Возвратные глаголы.

Категория наклонения глагола. Наклонение изъявительное, по­велительное, сослагательное (условное).

Категория времени глагола.

Спряжение глагола.

Две основы глагола. Формообразование глагола.

Морфологический разбор глаголов.

Правописание глаголов.

            Причастие

Причастие как особая глагольная форма.

Признаки глагола и прилагательного у причастий.

Морфологический разбор причастий.

Образование причастий.

Правописание суффиксов причастий.

Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

Переход причастий в прилагательные и существительные.

            Деепричастие

Деепричастие как особая глагольная форма.

Образование деепричастий.

Морфологический разбор деепричастий.

Переход деепричастий в наречия и предлоги.

            Наречие

Наречие как часть речи. Разряды наречий.

Морфологический разбор наречий.

Правописание наречий. Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую. Отрицательные наречия. Слитное, раздельное и дефис­ное написание наречий.

           Слова категории состояния

Грамматические особенности слов категории состояния.

Омонимия слов категории состояния, наречий на -о, -е и крат­ких прилагательных ср. р. ед. ч.

Морфологический разбор слов категории состояния.

        Служебные части речи

            Предлог

Предлог как служебная часть речи.

Особенности употребления предлогов.

Морфологический разбор предлогов.

Правописание предлогов.

            Союзы и союзные слова

Союз как служебная часть речи. Союзные слова.

Классификация союзов по значению, употреблению, структуре. Подчинительные союзы и союзные слова.

Морфологический разбор союзов.

Правописание союзов.

           Частицы 

Частица как служебная часть речи.

Разряды частиц.

Морфологический разбор частиц.

Правописание частиц. Раздельное и дефисное написание час­тиц. Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление. Слитное и раз­дельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.

           Междометие

           Повторение и обобщение

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения русского языка в 10 классе учащийся должен знать:

-        роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

-        основные признаки научного, публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи, языка художественной литературы;

-        признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

-        основные единицы языка, их признаки;

-        основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;

уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

-        фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме полного или сжатого пересказа;

-        формулировать вопросы по содержанию текста;

-        замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;

чтение:

-        понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;

-        составлять конспект прочитанного текста;

-        оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;

-        прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического текста;

говорение:

-        создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;

-        знать основные нормы построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте владения правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);

-        строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка;

письмо:

-        знать основные нормы построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последова­тельность изложения (развертывание содержания по плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);

-        писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

-        вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждения, описания, повествования);

-        писать небольшие по объему сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста;

-        составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента из большой статьи);

-        совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании высказыва­ния, речевые недочеты и грамматические ошибки;

текст:

-        проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста);

фонетика и орфоэпия:

-        правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения;

-        анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпи­ческих норм;

морфемика и словообразование:

-        владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к мор­фемной структуре;

-        толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязыч­ными элементами типа -ЛОГ, ПОЛИ-, -ФОН и т.п.);

-        пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей;

-        опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков слов.

лексикология и фразеология:

-        разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, пра­вильно их определять;

-        пользоваться разными видами толковых словарей;

-        верно использовать термины в текстах научного стиля;

-        оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления;

-        проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразитель­но-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

морфология:

-        распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

-        правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;

-        определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

-        опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа;

орфография:

-        применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми орфограммами;

-        пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов:

-        проводить орфографический анализ текста;

синтаксис и пунктуация:

-        различать изученные виды простых и сложных предложений;

-        интонационно выразительно читать предложения изученных видов

-        составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать предло­жения по заданным схемам;

-        уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

-        правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;

-        проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения;

-        устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения;

-        использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

                                                                          Учебно-тематический план

№	раздел	кол-во часов	контроль			характеристика             деятельности учащихся
			письмо по памяти	словарный диктант	контрольный диктант (работа)
1.	Введение	1				Имеет представление о месте языка среди языков мира, о его богатстве и выразительности Владеет понятием нормы литературного языка Различает типы норм литературно­го языка Различает основные функциональные стили современного русского литературного языка Строит  высказывание на лингвистическую тему
2.	Лексика. Фразеология. Лексикография	5	1		1	Знает понятия Объясняет лексическое значение слова различными способами. Устанавливает смысловые и стилистические различия синонимов. Характеризует слова с точки зрения их принадлежности к  активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски. Опознаёт фразеологические обороты Определяет их значение
3.	Фонетика. Графика. Орфоэпия	2				Владеет основными понятиями фонетики, проводит фонетический анализ слова, сопоставляет и анализирует звуковой и буквенный состав слова. Владеет основными правилами литературного произношения и ударения.
4.	Морфемика и словообразование	2				Различает морфемы Характеризует морфемный состав слова, различает изученные способы словообразования слов, наблюдает за использованием выразительных средств морфемики и словообразования  в речи. Производит морфемный и словообразовательный разбор слова. Работает со словообразовательным словарём
5.	Морфология и орфография	24		1		Уместно использует, анализирует и характеризует общее грамматическое значение, морфологические признаки частей речи, их синтаксическую роль, правильно употребляет. Различает грамматические омонимы. Применяет основные правила правописания, Различает виды правописных затруднений Производит орфографический анализ слова; Пользуется орфографическим словарём
	Самостоятельные части речи	17	1	1	1	Знает грамматические характеристики имени существительного как части речи Определяет морфологические признаки имени прилагательного Различает разряды имён прилагательных, степени сравнения имён прилагательных Знает стилистические особенности употребления полных и кратких имён прилагательных Определяет морфологические признаки имён числительных. Использует  числительные в речи Определяет морфологические признаки местоимений. Различает разряды местоимений Использует  местоимения в речи Знает морфологические признаки глагола как части речи, причастия,  деепричастия; Определяет признаки глагола и наречия у деепричастия. Различает морфологические признаки наречий.  Определяет синтаксическую роль разных частей речи Различает морфологические особенности слов категории состояния, лексико-семантические группы слов категории состояния Производит морфологический разбор разных частей речи
	Служебные части речи	4				Знает морфологические особенности предлогов. Различает типы предлогов по структуре, по значению Знает классификацию союзов, Владеет правописными навыками Определяет разряды частиц Владеет правилом написания частиц
	Междометие	1				Знает понятие Различает междометия и звукоподражательные слова Производит морфологический разбор междометий Владеет правописными навыками
	Повторение и обобщение	2			1	Строит  высказывание на лингвистическую тему Слушает ответы одноклассников и принимает участие в их обсуждении. Корректирует неверные ответы. Выполняет логические рассуждения.  Приводит примеры. Обобщает

                                                                                 Календарно-тематическое планирование

Всего: 34 часа, 1 час в неделю

Контрольные работы – 3

Контрольный словарный диктант -2

Письмо по памяти - 2

№ урока	Тема урока	П. учебника	Кол-во часов	Дата	Основные термины и понятия	Внутрипредметные связи	Практические навыки	Правописные навыки, д/з
1	Слово о русском языке	-	1		Русский литературный язык, государственный язык, язык межнац. общения. Функциональные стили, норма литературного языка, русский язык среди языков мира	Знакомство с выдающимися отечественными лингвистами	Составление плана текста, развитие навыков составления связного монологического высказывания на лингвистическую тему.	П. 12 уч-к. с. 31-32
I.  Лексика. Фразеология. Лексикография (5часов)
2	Слово и его значение. Изобразительно-выразительные средства русского языка Подготовка к ЕГЭ		1		Тропы. Эпитеты. Метафоры. Метонимия. Сравнение. перифраза	Культура речи. Лексические нормы	Изобразительно-выразительные возможности языка	Анализ лексических средств организации текста. Работа с толковым словарём. Словари синонимов, антонимов,
3	Системные отношения в лексике: омонимы, паронимы, синонимы, антонимы. Подготовка к ЕГЭ		1		Омонимы паронимы антонимы синонимы			П.8-10, с 22-29 Упр. 1, 3
4	Фразеологизмы и их употребление. Письмо по памяти №1		1					Повторение орфографии, упр. 134
5.	Готовимся к ЕГЭ. Повторение и обобщение по теме «Лексика»		1					Тест, см. уроки Будникова. Поурочные разработки
6.	Контрольная работа (входной срез)		1
II. Фонетика. Графика. Орфоэпия. (2 часа)									13-14
7.	Система гласных и согласных звуков русского языка. Фонетический разбор		1		Основные лингвистические единицы фонетики. Звук, гласные и согласные звуки. Характеристика гласных и согласных. Чередование звуков.	Правильность русской речи п. 109 Типы норм литературного языка п.110	Фонетический разбор слова	Формирование орфографических навыков. Подготовка к ЕГЭ, тест на правописную грамотность, п 14, с.37-39
8.	Орфоэпические нормы русского языка. Подготовка к ЕГЭ		1		Основные правила произношения	Культура речи. Орфоэпические нормы правописания	Характер графики русского языка. Сообщения учащихся из истории русской графики	Подготовка к ЕГЭ
III. Морфемика и словообразование. (2 часа)
9	Система морфем русского языках. Словообразующие и формообразующие морфемы.  Подготовка к ЕГЭ		1		Основные единицы морфемики и их особенности. Морфемы формообразующие аффиксы,	Морфемный анализ слова, лексическое значение слова	Морфемный и словообразовательный разбор слова. Работа со словообразовательным словарём.	Основные словообразовательные модели
10	Словообразование в русском языке. Словообразовательный разбор слова. Подготовка к ЕГЭ		1		Основные способы словообразования в русском языке
IV. Морфология и орфография. (5 часов)
11	Принципы русской орфографии. Безударные и чередующиеся гласные в корне слова Подготовка к ЕГЭ		1		Основные правила правописания, виды правописных затруднений		Орфографический анализ слова; орфографический словарь	Развитие навыков связной логической речи
12	Гласные О-Ё после шипящих Контрольный словарный диктант №1		1
13	Слова с сомнительными и непроизносимыми согласными. Удвоенные согласные		1
14	Гласные и согласные в приставках. Ъ и Ь.  И или Ы после приставок. Подготовка к ЕГЭ		1
15	Готовимся к ЕГЭ.		1					Тест, стр.60 уроки
V.  Морфология.
16	Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний имён существительных. Подготовка к ЕГЭ		1		Грамматические характеристики имени существительного как части речи	Культура речи: нормы и варианты образования падежных форм имен существительных	Морфологический разбор имён существительных	Правописание падежных окончаний имён существительных
17	Гласные в суффиксах имён существительных.		1
18	Имя прилагательное как часть речи. Правописание суффиксов имён прилагательных Письмо по памяти №2		1		Морфологические признаки имени прилагательного. Разряды имён прилагательных, степени сравнения имён прилагательных	Стилистика. Стилистические особенности употребления полных и кратких имён прилагательных	Морфологический разбор имён прилагательных	Правописание окончаний имён прилагательных, правописание суффиксов имён прилагательных, правописание сложных имён прилагательных
19	Правописание сложных прилагательных и существительных.		1					Тест егэ
20-21	Имя числительное как часть речи Подготовка к ЕГЭ	41-44	2		Морфологически е признаки имён числительных. Числительные порядковые, количественные, собирательные	Культура речи: образование и употребление числительных в речи	Морфологический разбор числительных	Правописание окончаний имён числительных
22	Контрольный диктант		1
23	Местоимение как часть речи Подготовка к ЕГЭ	45-46	1		Морфологические признаки местоимений. Разряды местоимений	Культура речи. Стилистика: употребление местоимений времени	Морфологический разбор местоимений	Правописание местоимений
24	Глагол как часть речи Подготовка к ЕГЭ	47-48	1		Морфологические признаки глагола как части речи. Спряжение глагола. Неопределённая форма глагола. Категория наклонения глагола. Время глагола. Категория вида глагола	Культура речи. Стилистика: особенности употребления в речи различны	Морфологический разбор глагола	Правописание личных окончаний глагола. Правописание суффиксов глагола. Правописание Ь в глагольных формах
25	Причастие как глагольная форма Подготовка к ЕГЭ	49-51	1		Морфологические признаки причастия. Причастия действительные и страдательные. Время причастий, изменение причастий	Стилистика, культура речи особенности употребления причастий в речи. Синтаксис и пунктуация: правописание обособленных определений, выраженных причастными оборотами	Морфологический разбор причастия. Образование разных форм причастий.	Правописание окончаний причастий; правописание гласных в суффиксах причастий; правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
26	Деепричастие как глагольная форма Подготовка к ЕГЭ	52	1		Морфологические признаки деепричастия; деепричастия совершенного и несовершенного вида. Признаки глагола и наречия у деепричастия. Синтаксическая роль деепричастия	Стилистика, культура речи: особенности употребления деепричастий в речи. Синонимические возможности употребления глагольных форм. Обособление причастий и деепричастных оборотов	Морфологический разбор деепричастий; образование деепричастий	Правописание деепричастий
27.	Наречие как часть речи. Правописание наречий. Контрольный словарный диктант №2	53-54	1		Морфологические признаки наречий. Наречия обстоятельственные и определительные. Синтаксическая роль наречий.	Стилистика, культура речи6 особенности употребления наречий в речи	Морфологический разбор наречий, образование наречий	Правописание гласных на О-А на конце наречий; написание Ь после шипящих на конце наречий; написание отрицательных наречий; слитное, раздельное, дефисное написание наречий
28.	Слова категории состояния	55	1		Морфологические особенности слова категории состояния, лексико-семантические группы слов категории состояния	Стилистика, культура речи: употребление в речи слов категории состояния	Морфологический разбор слов категории состояния. Омонимия слов категории состояния, наречий и кратких прилагательных	Готовимся к ЕГЭ.  тест
29.	Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи Подготовка к ЕГЭ	56-57	1		Морфологические особенности предлогов. Типы предлогов по структуре, по значению	Стилистика, культура речи: уместное употребление предлогов в речи. Синонимия предлогов	Морфологический разбор предлогов	Слитное и раздельное написание предлогов
30	Союз как служебная часть речи. Союзные слова Подготовка к ЕГЭ	58-59	1		Союзы, союзные слова, союзы сочинительные и подчинительные, союзы простые, составные; производные, непроизводные	Стилистика, культура речи: синонимия и антонимия союзов. Синтаксис и пунктуация: знаки препинания при однородных членах и частях сложного предложения	Морфологический разбор союзов; союзы и союзные слова	Слитное и раздельное написание союзов и омонимичных им союзных слов.
31-32	Частицы. Правописание частиц Подготовка к ЕГЭ	60-63	2		Разряды частиц
33	Междометие		1					Повторение и обобщение. Тест
34.	Контрольная работа в форме ЕГЭ. Ч А, В		1					Итоговый контроль

                                                                          Формы контроля

       Контроль уровня усвоения содержания образования является неотъемлемой составной частью процесса обучения. Формы контроля знаний, умений и навыков различны: тесты, диктанты, осложнённое списывание, монологическое высказывание на лингвистическую тему, анализ текста.

       Одним из видов проверки остаётся индивидуальный устный опрос, когда ученик имеет возможность доказательно и логично построить собственный ответ, развивается его речь, умение работать с настенной таблицей.

        В процессе фронтального устного опроса работает большинство учащихся, на первый план выходит общая активность учащегося, а не уровень усвоения учебного материала.

       При фронтальной письменной работе достигается максимальный охват учащихся проверкой.

        Индивидуальная письменная работа предполагает самостоятельную работу учащегося с дополнительной литературой, реферирование и последующую защиту.

        Мониторинг качества образования предусматривает использование контрольно-измерительных материалов (КИМ).

        Итоговый контроль предполагает проведение в конце учебного года  итоговой контрольной работы и устного зачёта за курс «Русский язык. Синтаксис простого предложения».

                                                          Учебно-методическое обеспечение

 для учителя

1.      Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.– 9-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

2.      Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Русское слово, 2008.

3.      Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). -  М.: Экзамен, 2013.

4.      Егорова Н.В., Дмитриева Л.П., Золотарева И.В. Поурочные разработки по русскому языку.11 класс. - М., 2005.

5.      Единый государственный экзамен. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ/ Авторы составители: В.И. Капинос, И.П. Цыбулько– М.: Интеллект-Центр, 2013.

6.      Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развёрнутым ответом. Авторы-составители: Цыбулько И.П., Александров В.Н., Гостева Ю.Н., Капинос И.Б., Пучкова Л.И. – М.: ФИПИ, 2011.

7.      Л. И. Мальцева. Н. М. Смерчинская Русский язык все для ЕГЭ  М: Народное образование, 2013.

8.      Н. А. Сенина. Русский язык подготовка к ЕГЭ / Легион Ростов-на-Дону 2012.

9.      А. Штоль Русский язык готовимся к ЕГЭ самостоятельно / Сибирское университетское издательство Новосибирск, 2010.

10.  А. Г. Нарушевич ЕГЭ русский язык сочинение на ЕГЭ, М.: Просвещение.

11.  Н. А. Сенина, А. Г, Нарушевич  Русский язык сочинение на ЕГЭ курс интенсивной подготовки / Легион-М Ростов-на-Дону, 2012.

12.  Русский язык применение кейс-технологий при подготовке учащихся к ЕГЭ (часть С) 10-11 классы / автор-составитель Т.А.        Балясникова М.: Планета,2011

13.  18.Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно­-деятельностный подход. М.: КНОРУС, 2007.

14.  Нарушевич А.Г. Сочинение на ЕГЭ. Формулировки, аргументы, комментарии. М.: Просвещение, 2008.

15.  Опыты анализа художественного текста / Сост. Н.А. Шапиро. М.: МЦНМО, 2008.

16.  Г. Т. Егораева, О.А. Серебрякова, Е.М. Сергеева, В.И. Белякова «Русский язык. Полный курс. А, В, С. Универсальные материалы с методическими рекомендациями, решениями и ответами». Издательство «Экзамен», Москва, 2011.

17.  Д.И. Архарова, Т. А. Долинина, А. П. Чудинов «Русский язык. ЕГЭ. Анализ текста и написание рецензии». Курс подготовки к написанию сочинения (задание типа С). Москва, Айрис Пресс, 2008.

18.   Г. Т. Егораева «Русский язык. ЕГЭ. Практикум (ч. С). Москва, «Экзамен»,2012.

19.  О. М.Мамай «Русский язык. ЕГЭ. Часть 3(С). Типовые тестовые задания». Москва, «Экзамен», 2014.

20.  Г.Н. Потапова «Русский язык. ЕГЭ. Практикум. А, В. С. Пунктуация». Москва, «Экзамен», 2014.

21.  В. В.Львов «Русский язык. ЕГЭ. Часть 2 (В). Типовые тестовые задания». Москва, «Экзамен», 2014.

22.  http:// www.ege.edu.ru ; http://www.fipi.ru ; http://www.examen.ru.

         для учащихся

1.      Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.– 9-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

2.      Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Русское слово, 2008.

3.      Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). -  М.: Экзамен, 2013.

4.      Единый государственный экзамен. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ/ Авторы составители: В.И. Капинос, И.П. Цыбулько– М.: Интеллект-Центр, 2013.

5.       Сенина Н.А. Русский язык. Тематические тесты: Подготовка к ЕГЭ. Учебное пособие для 10-11 классов.– Ростов-на-Дону: Легион-М, 2010.

6.      В. В.Львов «Русский язык. ЕГЭ. Часть 2 (В). Типовые тестовые задания». Москва, «Экзамен», 2014.

7.      http:// www.ege.edu.ru ; http://www.fipi.ru ; http://www.examen.ru.

8.      Материалы сайта ФИПИ www.fipi.ru.