Рабочая программа по русскому языку 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Орловская основная общеобразовательная школа деревни Мизиново Щелковского муниципального района Московской области

                                                                               УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                                                                                               Директор

_______С.И. Карпова

«26» августа 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(учебный предмет) 8

(класс) базовый

(уровень обучения)

Составитель:

учитель  русского языка и литературы

 высшей категории

     Домашенко Янина Анатольевна

2014

Пояснительная записка.

         Рабочая программа  по русскому языку  для обучающихся  8   класса в 2014-2015 учебном году составлена на основе:

·        Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089

·        основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Орловской ООШ д. Мизиново ЩМР МО;

·        примерной Программы основного общего образования по русскому языку 5-9 классы, Москва «Просвещение» 2008.

·        Программы основного общего образования по русскому языку М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского. – Москва «Просвещение», 2011 г

Данная программа реализуется в линии учебника: «Русский язык 8 класс». Москва: Просвещение, 2012 г. Авторы Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова. К данному варианту программы прилагается методическое пособие Г. А. Богдановой «Уроки русского языка в 8 классе». Москва «Просвещение», 2008 г.

В соответствии с учебным планом МБОУ Орловской ООШ д. Мизиново ЩМР МО данная программа рассчитана на преподавание курса русского языка  в 8 классе в объеме 3 часа в неделю (105 часов в год).

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она:

- рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных школ;

- соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку;

- построена с учетом принципов системности, доступности, научности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции обучающихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывая возрастные особенности обучающихся.

 Цели:

·        познакомить с основными сведениями о языке,

·        определениями основных изучаемых в 8 классе языковых явлений,

·        речеведческими  понятиями,

·        и пунктуационными правилами.

Задачи:

·        Научить производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью.

·        Научить составлять  простые двусоставные и односоставные предложения, осложнённые однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями.

·        Научить соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

·        Научить находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами.

·        Научить ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях.  Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым.

·        Научить находить в словах все изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами и слова с непроверяемыми орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

·        Научить  определять тип и стиль текста; подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников; писать сочинения-описания местности, памятника культуры или истории, сравнительные характеристики знакомых лиц,  сочинения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные речевые ошибки.

·        Уметь просто и выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

Роль учебного предмета в достижении результатов освоения образовательной программы общеобразовательного учреждения.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Основное содержание программы

Разделы грамматики	Дидактические единицы, которые введены в рабочую программу
Речевая деятельность	Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое), приёмы работы с учебной книгой и другими информационными источниками.
Синтаксис как раздел грамматики	Связь синтаксиса и морфологии.
Словосочетание	Нормы сочетания слов и их нарушения в речи.
Предложение	Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц.
Простое предложение	Трудные случаи согласования определения с определяемым словом. Вопрос об обобщённо-личных предложениях. Стилистические особенности предложений с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочинённых предложений. Нормы сочетания однородных членов. Функции и способы выражения обращений. Интонация предложений с обращением. Синонимия вводных конструкций.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения русского языка ученик должен   знать:

·        определения основных изученных в 8 классе языковых явлений,

·        речеведческих понятий,

·        пунктуационных правил,

·        обосновывать свои ответы,

·        приводить нужные примеры.

уметь:

·         Производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью.

·         Составлять  простые двусоставные и односоставные предложения, осложнённые однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями.

·         Пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи.

·         Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По пунктуации.

·         Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами.

·         Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях.  Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым.

По орфографии.

·         Находить в словах все изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами и слова с непроверяемыми орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

По связной речи.

·         Определять тип и стиль текста; подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников; писать сочинения-описания местности, памятника культуры или истории, сравнительные характеристики знакомых лиц,  сочинения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные речевые ошибки.

Уметь просто и выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам. 

          Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока	Количество часов
Функция русского языка в современном мире. (3)
1.	2.09		Знакомство с учебником. Русский язык в современном мире.	1
2.	3.09		Стартовая диагностическая работа	1
3.	4.09		Анализ стартовой работы	1
Повторение изученного в 5-7 классах. (7+2)
4.	8.09		Пунктуация и орфография. №1. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения. №2.	1
5.	9.09		Знаки препинания в сложном предложении. №3.	1
6.	16.09		Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. № 4. Подготовка к ГИА.	1
7.	17.09		Рр Подробное изложение с грамматическим заданием (упр. 27).	1
8.	18.09		Работа над ошибками. Слитное и раздельное написание не- ни- с разными частями речи. № 5.	1
9.	23.09		Обобщение изученного по теме «Повторение»	1
10.	24.09		Контрольный диктант.	1
11.	25.09		Работа над ошибками.	1
12.	30.09		Рр Сочинение-письмо (упр. 36).	1
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
Словосочетание (7+2)
13.	01.10		Работа над ошибками. Основные единицы синтаксиса. № 6.	1
14.	02.10		Рр Текст как единица синтаксиса. № 7.	1
15.	07.10		Предложение как единица синтаксиса. № 8.	1
16.	08.10		Словосочетание как единица синтаксиса. № 9. Виды словосочетаний. № 10.	1
17.	09.10		Синтаксические связи слов в словосочетаниях. № 11. Подготовка к ГИА.	1
18.	14.10		Синтаксический разбор словосочетаний. № 12. Подготовка к ГИА.	1
19.	15.10		Рр Сочинение (упр. 72).	1
20.	16.10		Контрольный диктант, тестовые задания. Подготовка к ГИА.	1
21.	21.10		Работа над ошибками.	1
Простое предложение. (3+2)
22.	22.10		Грамматическая (предикативная) основа предложения. №13. Подготовка к ГИА.	1
23.	23.10		Рр Изложение с грамматическим заданием (упр. 76).	1
24.	28.10		Порядок слов в предложении. №14. Интонация. № 15.	1
25.	29.10		Рр Описание архитектурного памятника как вид текста, его языковые особенности. № 16. Работа с репродукциями картин С. В. Герасимова «Церковь Покрова на Нерли», С. А. Баулина «Храм Покрова на Нерли».	1
26.	30.10		Работа над ошибками.	1
Двусоставные предложения. (10+1)
27.	11.11		Подлежащее. №17.	1
28.	12.11		Рр Работа с репродукцией картины И. Шевандроновой «На террасе» (упр. 91).	1
29.	13.11		Работа над ошибками.	1
30.	18.11		Сказуемое. №18. Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое. №19.	1
31.	19.11		Трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим в числе. № 19.	1
32.	20.11		Составное глагольное сказуемое. №20.	1
33.	25.11		Составное именное сказуемое. №21.	1
34-35.	26-27.11		Тире между подлежащим и сказуемым. №22.	2
36.	02.12		Контрольный тест. Подготовка к ГИА.	1
37.	03.12		Работа над ошибками.	1
Второстепенные члены предложения. (8+2)
38.	4.12		Роль второстепенных членов в предложении. №23. Дополнение. №24.	1
39.	9.12		Рр Сочинение (упр. 132).	1
40.	10.12		Определение. №25.	1
41.	11.12		Приложение. Знаки препинания при нём. №26.	1
42.	16.12		Обстоятельство. №27.	1
43.	17.12		Синтаксический разбор двусоставного предложения. №28.	1
44.	18.12		Рр Характеристика человека как вид текста. Работа с репродукцией картины Ю. Ракши « Проводы ополчения» (упр. 166).	1
45.	23.12		Обобщающее повторение по теме «Двусоставные предложения».	1
46.	24.12		Контрольный диктант.	1
47.	25.12		Работа над ошибками.	1
Односоставные предложения. Неполные предложения. (8+2)
48.	13.01		Главный член односоставного предложения. №30. Назывные предложения. №31.	1
49.	14.01		Определённо-личные предложения. №32.	1
50.	15.01		Неопределённо-личные предложения. №33.	1
51.	20.01		Рр Инструкция. №34.	1
52.	21.01		Безличные предложения. №35.	1
53	22.01		Рр Рассуждение. Изложение с элементами сочинения (упр.208-209).	1
54-55.	27-28.01		Неполные предложения. №37.	2
56	29.01		Синтаксический разбор односоставного предложения. №38.	1
57	03.02		Контрольный тест по односоставным предложениям.	1
Однородные члены предложения. (11+2)
58.	04.02		Понятие об осложнённом предложении. №39.	1
59-60.	05.02 10.02		Понятие об однородных членах. №40. Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. №41. Подготовка к ГИА.	2
61.	11.02		Рр Изложение (упр. 242). Текст-сравнительная характеристика.	1
62-63.	12.02 17.02		Работа над ошибками. Однородные и неоднородные определения. №42.	2
64.	18.02		Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. №43. Подготовка к ГИА.	1
65-66.	19.02 24.02		Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.№44.	2
67-68.	25.02 26.02		Синтаксический разбор предложения с однородными членами. №45. Пунктуационный разбор предложения с однородными членами. №46. Подготовка к ГИА.	2
69.	03.03		Рр Работа с репродукцией картины В. Е. Попкова « Осенние дожди » (упр. 281).	1
70.	04.03		Контрольная работа.	1
Обособленные члены предложения. (13+2)
71-72.	05.03 10.03		Понятие об обособлении. №47.Обособленные определения. Выделительные зн. препинания. №48. Подготовка к ГИА.	2
73.	11.03		Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения, обособление несогласованных определений. № 48. Подготовка к ГИА.	1
74-75.	12.03 17.03		Рр  Рассуждение на дискуссионную тему. Сочинение-рассуждение (упр. 302).	2
76-77.	18.03 19.03		Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них. №50. Подготовка к ГИА.	2
78.	01.04		Обособленные обстоятельства. Выд-ные знаки препинания при них. № 51. Подготовка к ГИА.	1
79.	02.04		Отсутствие или наличие запятой перед союзом как. Сравнительный оборот.	1
80.	03.04		Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.	1
81.	7.04		Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения. №52	1
82.	8.04		Синтаксический разбор предложения с обособленными членами. №53. Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами. №54. Подготовка к ГИА.	1
83.	9.04		Обобщение материала по теме «Обособленные члены предложения»	1
84.	14.04		Контрольная работа. Подготовка к ГИА.	1
85.	15.04		Работа над ошибками.	1
Обращение. Вводные и вставные конструкции. Междометия. (7+2)
86.	16.04		Назначение обращения. № 55. Распространённые обращения .№56. Выделительные знаки препинания при обращении.№57. Употребление обращений. №58.	1
87-88.	21.04 22.04		Рр  Деловое письмо. № 58.	2
89.	23.04		Вводные конструкции. №59.	1
90.	28.04		Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению. №60. Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях. №61. Подготовка к ГИА.	1
91.	29.04		Вставные слова, словосочетания и предложения. №62.	1
92.	30.04		Междометия в предложении. №63.	1
93.	04.05		Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения. №64.	1
94.	06.05		Контрольный диктант.	1
Прямая и косвенная речь (4+1)
95.	07.05		Понятие о чужой речи. №65. Комментирующая часть. №66. Прямая и косвенная речь. №67. Косвенная речь. №68.	1
96.	11.05		Прямая речь. №69.	1
97.	12.05		Диалог. №70.	1
98.	14.05		Рр Рассказ. №71. Сжатое изложение (упр.419).	1
99.	18.05		Цитата. №72. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с прямой речью.	1
Повторение и систематизация изученного в 8 классе. (3+3)
100 102.	20.05 21.05		РР Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения) Работа над ошибками	3
103.	26.05		Итоговая проверочная работа.	1
104-105.	27.05 29.05		Подведение итогов года. Рефлексия собственных достижений	2

Учебно-методическое обеспечение

Для учащихся:

1.     Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова. «Русский язык 8 класс». Москва: Просвещение, 2012 г.

2.    Ахременкова Л.А. К пятёрке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором 8 класс Москва «Просвещение» 2005

3.    Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку  8 класс Москва «Просвещение» 2005

4.    Жердева Л.А. Карточки-задания Синтаксис, пунктуация Москва «Владос» 2004

5.    Еремеева А.С. Русский язык 8 класс Рабочая тетрадь Саратов «Лицей» 2005

6.    Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста Рабочая тетрадь 8 класс Москва «Сфера» 2002

Для учителя:

1.      Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова. «Русский язык 8 класс». Москва: Просвещение, 2012 г.

2.      Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе Москва «Просвещение» 2000

3.      Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку 8 класс Москва «Вако» 2005

4.      Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку 8 класс

5.      Николина Н.А. Обучение русскому языку в 8 классе Москва «Просвещение» 2005

6.      Сиденко Н.В. Поурочные планы по русскому языку 8 класс Волгоград «Учитель» 2001

7.      Тростенцова Л.А. Обучение русскому языку в 8 классе Москва «Просвещение» 2005

Согласовано

Протокол заседания ШМО

учителей гуманитарного цикла

от 25.08.2014 г. № 1

_______________________                                           

( председатель ШМО Иванова Л.П.)

Лист коррекции и внесения изменений

            УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________/С.И. Карпова/

«___»________20___ г.

Тема курса	Планируемое кол-во уроков	Фактическое кол-во уроков	Причины
Функция русского языка в современном мире.	1	3	В связи с проведением стартовой диагностики и анализа работы количество часов увеличено на 2
Повторение изученного в 5-7 классах	6+2	7+2	Количество часов увеличено в связи с достаточно низким уровнем подготовки учащихся, который был выявлен на стартовой диагностике.
Словосочетание	2	7+2	В связи с актуальностью данной темы для успешного проведения итоговой аттестации в 9 классе, где эта тема широко представлена. Тема сложная (особенно виды связи в словосочетании), класс достаточно слабый, поэтому количество часов увеличено.
Простое предложение	3+1	3+2	Добавлен 1 час на РР
Двусоставные предложения	12+4	18+3	Увеличено кол-во часов на изучение способов выражения сказуемого, его видов, особенности согласования главных членов  (для успешной подготовки учащихся к итоговой аттестации)
Односоставные предложения, неполные предложения	11+2	8+2	Тема достаточно проста для изучения, поэтому количество уроков скорректировано
Однородные члены предложения	12+2	11+2	В связи с государственным праздником количество часов сокращено
Обособленные члены предложения	18+2	14+2	В связи с государственным праздником, плановым днем здоровья.
Обращение, Вводные слова, междометия	9+2	7+2	Тема достаточно проста для изучения, поэтому количество уроков скорректировано
Прямая и косвенная речь	6+1	4+1	Тема достаточно проста для изучения, поэтому количество уроков скорректировано
Повторение и систематизация изученного в 8 классе	5+1	2+1	В связи с государственными праздниками количество часов сокращено