Рабочая программа по русскому языку. 6 класс.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Ревенская средняя общеобразовательная школа

Русский язык

Рабочая программа для учащихся ___6___класса

Рассмотрена:                                                                   Составитель:

Педагогическим советом                                               Шумакова Ирина Анатольевна _________________________

Протокол № ____                                               

От «___» ____________ 2014г.                         

Согласовано:                                                                Утверждена

Завуч ______ Шумакова И.А.                        Приказ № _____

                                                                           От «___» ___________ 2014 г.

                                                                           Директор  _________ В.Д.Чижикова

д.Лужецкая 2014 г.

Пояснительная записка

Статус документа

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

Ø  федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

Ø  примерная программа основного общего образования по русскому языку Министерства образования и науки РФ (базовый уровень);

Ø  программы общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы»/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский. – М.:Просвещение, 2010

Ø  Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /[ М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; научн. ред. Н.М.Шанский]. -М.: Просвещение, 2009.

Ø  базисный учебный план общеобразовательных учреждений Брянской области на 2014-2015 учебный год

Учебно-методический комплекс

·         Программы общеобразовательных учреждений«Русский язык. 5-9 классы»/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский. – М.:Просвещение, 2010

·         Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /[М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; научн. ред. Н.М.Шанский]. -М.: Просвещение, 2009.

Внесенные изменения в примерную или авторскую программу и их обоснование:

В авторской программе по русскому языку для 5 – 9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (М., «Просвещение»,  2010 год) на изучение русского языка в 6 классе отведено 170 часов, а в рабочей программе – 210 часов, так как в учебном плане на изучение русского языка в 6 классе отводится 6 часов в неделю, а в учебном году 35 рабочих недель.

Место предмета в базисном учебном плане

            Федеральный компонент  - 175 часов: из расчёта 5часов в неделю на 35 учебных недель.  В соответствии с ОБУП в планирование введен школьный компонент из расчета 1 час в неделю на 35 учебных недель, что способствует развитию коммуникативных умений, повышению уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности учащихся. Планирование ориентировано на требования итоговой аттестации в новой форме.

Цели и задачи курса

Основная цель программы: учебный предмет «Русский язык» в 6 классе имеет познавательно – практическую направленность, т.е. даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.

Курс русского языка для 6 класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Специальная цель: формирование языковой, коммуникативной и   лингвистической компетенции учащихся.

Коммуникативная компетенция (осведомлённость в особенностях функционирования  родного языка в устной и письменной формах) реализуется  в процессе решения следующих практических задач:

·      формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);

·      овладение нормами русского литературного языка;

·      обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

·      обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется  в процессе решения следующих познавательных задач:

·      формирование у учащихся научно – лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании);

·      развитие языкового и эстетического  представления о прекрасном в языке и речи.

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», её разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о её методах, этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка.

Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:

·      воспитание учащихся средствами данного предмета;

·      развитие их логического мышления;

·      обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

·      формирование  общеучебных умений (работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтение и т.д.).

·      обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Методы и формы обучения: элементы диалоговой, игровой, проблемной технологий; элементы развивающего обучения; диалог, беседа, проблемные задания, наблюдение, рассказ, выполнение творческих работ, упражнения, практикумы, работа с текстом, работа с иллюстративным материалом, анализ языкового материала, разного рода конструирование, работа с алгоритмами, работа с таблицей, тренинг, проверочные, контрольные работы, работа с учебником, фронтальный опрос, грамматические разборы, работа с опорным материалом, работа со справочной литературой, разнообразные диктанты (словарный, схематический, лексический, распределительный, выборочный, объяснительный, цифровой…), сочинение (по картине, по данному сюжету, миниатюра…), изложение (сжатое, подробное, выборочное), тест.

Виды и формы контроля.

Формы контроля достижений учащихся:

§  контрольный диктант;

§  словарный диктант;

§  терминологический диктант;

§  другие виды диктантов;

§  проверочная работа с перфокартой;

§  тестовые задания;

§  работа с раздаточным материалом.

Виды  контроля:

• самоконтроль;
• контроль учителя.

В планировании учебного материала используются следующие типы уроков:

v  урок изучения и первичного закрепления знаний ;

v  урок закрепления новых знаний и выработки умений;

v  урок обобщения и систематизации знаний;

v  урок проверки, оценки и контроля знаний;

v  урок коррекции знаний;

v  комбинированный урок;

v  урок применения знаний;

v  урок развития речи.

Краткое содержание изучаемого материала

(210 ч)

          Русский язык – один из развитых языков мира

Богатство, точность, выразительность русского языка и русской речи.

             Повторение пройденного в V классе

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

           Лексика и фразеология. Культура речи

I. Повторение пройденного по лексике в V классе.

   Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистические окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

   Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

   Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

   Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится Лии оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

   Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

      Словообразование. Орфография. Культура речи

I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.

   Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) – приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

   Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

   Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор- - -гар-, -кос-  - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

             Морфология. Орфография. Культура речи

                 Имя существительное

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в в V классе.

   Склонение существительных на –мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

   Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе –чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

   Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

                 Имя прилагательное

I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

   Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

   Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах –ан-(-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов –к- и –ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

   Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

   Публичное выступление о произведении народного промысла.

                  Имя числительное

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

   Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

   Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

   Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

                    Местоимение

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

   Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

   Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

   Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

                      Глагол

I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.

   Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

   Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), -ева ть) и –ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

    Повторение и систематизация пройденного в VI классе

   Сочинение на выбранную тему.  

Учебно-тематический план

Содержание		Количество часов	Количество  контрольных работ	Количество уроков развития речи
Введение	Русский язык – один из развитых языков мира (урок 1)	1	-	-
Повторение изученного в 5 классе	Повторение изученного в 5 классе (уроки 2-17)	16 (12+1+3)	1	3
Лексика и фразеология. Культура речи	Лексика и фразеология. Культура речи  (уроки 18-34)	17 (13+1+3)	1	3
Словообразование. Орфография. Культура речи	Словообразование. Орфография. Культура речи (уроки 35-60)	26 (18+1+7)	1	7
Морфология. Орфография. Культура речи	Имя существительное (уроки 61-85)	25 (20+2+3)	2	3
	Имя прилагательное (уроки 86-117)	32 (23+2+7)	2	7
	Имя числительное (уроки 118-137)	20 (16+1+3)	1	3
	Местоимение (уроки 138-159)	22 (15+1+6)	1	6
	Глагол (уроки 160-185)	26 (21+1+4)	1	4
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе	Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (уроки 186-204)	19 (16+1+2)	1	2
Резервные уроки	Уроки  205-210	6	-	-
Всего уроков		210 (161+11+38)	11	38

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку

Класс ___6____

Количество часов:

Всего __210____ часов;  в неделю ___6___ часов.

Плановых контрольных диктантов - 11,

                        сочинений – 20 ч.,

                        изложений - 9 ч.

Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы»/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский. – М.:Просвещение, 2010     

Учебник:Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /[ М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; научн. ред. Н.М.Шанский]. -М.: Просвещение, 2009.

№п/п	№ урока в теме	Тема урока	Домашнее задание	Дата проведения
				по плану	фактически
Русский язык – один из развитых языков мира (1 ч.)
1	1	Русский язык – один из развитых языков мира	Упр. 3 (п.)
Повторение изученного в V классе (16 ч.)
2	1	Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография	Упр. 8 (п.)
3	2	Морфемы в слове	Упр. 13 (п.)
4	3	Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и корнях слов	Упр. 16 (п.)
5	4	Части речи. Морфологический разбор слова	Упр. 20 (п.)
6	5	Орфограммы в окончаниях слов	Упр. 23 (п.)
7	6	Р.р. Сочинение по упражнению 25
8	7	Словосочетание	Упр. 28 (п.)
9	8	Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения	Упр. 33 (п.)
10	9	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении	Упр. 37 (п.)
11	10	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений	Упр. 39 (доделать)
12	11	Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью	Упр. 44 (п.)
13	12	Р.р . Текст	§10, упр. 49 (п.)
14	13	Р.р.   Официально-деловой стиль речи	§11, упр. 51 (п.)
15	14	Урок-практикум по теме  «Повторение изученного в 5 классе»	Карточка
16	15	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе»
17	16	Работа над ошибками	Карточка
Лексика и фразеология. Культура речи (17 ч.)
18	1	Лексика. Повторение изученного в 5 классе	§12, упр. 57 (п.)
19	2	Р.р.  Собирание материалов к сочинению. Подготовка к сочинению по картине А. М. Герасимова «После дождя»	Упр. 62 (п.)
20	3	Р.р.  Написание сочинения по картине А.М.Герасимова «После дождя»
21	4	Общеупотребительные слова	§14, упр. 65 (п.)
22	5	Профессионализмы	§15, упр. 70 (п.)
23	6	Диалектизмы	§16, упр. 73 (п.)
24	7	Р.р.  Сжатое изложение по упр. 75
25	8	Жаргонизмы	§17, упр. 77 (п.)
26	9	Эмоционально окрашенные слова	§18, упр. 82 (п.)
27	10	Устаревшие слова	§19, упр. 86 (п.)
28	11	Новые слова (неологизмы)	§20, упр. 89 (п.)
29	12	Исконно русские и заимствованные слова	§§21, упр. 93 (п.), 95 (у.)
30	13	Фразеологизмы	§22, упр. 100 (п.)
31	14	Источники фразеологизмов	§23, упр. 105 (п.)
32	15	Повторение материала по теме «Лексика и фразеология. Культура речи»	Вопросы стр. 50, упр. 107 (доделать)
33	16	Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология. Культура речи»
34	17	Работа над ошибками	Карточка
Словообразование. Орфография.  Культура речи (26ч.)
35	1	Словообразование. Повторение изученного в 5 классе	§24, упр. 113 (п.)
36	2	Словообразование. Повторение изученного в 5 классе	Упр. 119 (п.)
37	3	Р.р.   Описание помещения	§25, упр. 121 (п.)
38	4	Основные способы образования слов в русском языке	§26, упр. 126 (п.)
39	5	Основные способы образования слов в русском языке	§26, упр. 128 (п.)
40	6	Этимология слов	§27, упр. 131 (п.)
41	7	Р.р.  Систематизация материалов к сочинению. Сложный план	Упр. 135 (п.)
42	8	Р.р.  Сочинение – описание помещения
43	9	Буквы О и А в корне -КОС- - -КАС-	§29, упр. 139 (п.)
44	10	Буквы О и А в корне -ГОР- - -ГАР-	§30, упр. 142 (п.)
45	11	Буквы О и А в корне -ГОР- - -ГАР-	§30, упр. 150 (п.)
46	12	Буквы Ы и И после приставок	§31, упр. 153 (п.)
47	13	Гласные в приставках ПРЕ- и  ПРИ-	§32, упр. 155 (п.)
48	14	Гласные в приставках ПРЕ- и  ПРИ-	§32,упр. 161 (п.)
49	15	Урок-практикум по теме «Гласные в приставках ПРЕ- и  ПРИ-»	Упр. 165 (п.)
50	16	Соединительные О и Е в сложных словах	§33, упр. 168 (п.)
51	17	Р.р.  Подготовка к выборочному изложению по упр. 166
52	18	Р.р. Написание выборочного изложения по упр. 166
53	19	Сложносокращённые слова	§34, упр. 175 (п.)
54	20	Морфемный и словообразовательный разбор слова	§35, упр. 180 (п.)
55	21	Р.р.  Подготовка к сочинению по картине Т.Н.Яблонской «Утро»
56	22	Р.р.  Написание сочинения по картине Т.Н.Яблонской «Утро»
57	23	Морфемный и словообразовательный разбор слова	Упр. 182 (п.)
58	24	Повторение темы «Словообразование. Орфография.  Культура речи»	Вопросы стр. 80, упр. 191 (п.)
59	25	Контрольная работа по теме «Словообразование. Орфография.  Культура речи»
60	26	Работа над ошибками	Карточка
Морфология и орфография. Культура речи (125 ч.) Имя существительное (25 ч.)
61	1	Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе	§36, упр. 197 (п.)
62	2	Р.р.  Письмо другу	Упр. 200 (п.)
63	3	Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе	Упр. 204 (п.)
64	4	Разносклоняемые имена существительные	§37, упр. 208 (п.)
65	5	Разносклоняемые существительные	§37, упр. 209 (п.)
66	6	Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ	§38, упр. 216 (п.)
67	7	Несклоняемые имена существительные	§39, упр. 220 (п.)
68	8	Несклоняемые имена существительные	§39, упр. 223 (п.)
69	9	Род несклоняемых имён существительных	§40, упр. 226 (п.)
70	10	Род несклоняемых имён существительных	§40, упр.228 (п.)
71	11	Имена существительные общего рода	§41, упр.232 (п.)
72	12	Морфологический разбор имени существительного	§42, упр. 234 (доделать)
73	13	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	Повторить пройденные орфограммы
74	14	Р.р.  Подготовка к сочинению по упражнению 236
75	15	Р.р.  Написание сочинения по упражнению 236
76	16	НЕ с существительными	§43, упр. 240 (п.)
77	17	НЕ с существительными	Упр. 243 (п.)
78	18	Буквы Ч и Щ в суффиксе –ЧИК(-ЩИК)	§44,  упр. 248 (п.)
79	19	Гласные в суффиксах существительных –ЕК и –ИК	§45, упр. 252 (п.)
80	20	Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных	§46, упр. 255 (п.)
81	21	Повторение темы «Имя существительное»	Вопросы стр. 108, упр. 266 (п.)
82	22	Повторение темы «Имя существительное»	Упр. 268 (п.)
83	23	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
84	24	Работа над ошибками	Карточка
85	25	Итоговый тест по теме «Имя существительное»	Карточка
Имя прилагательное (32ч.)
86	1	Имя прилагательное.  Повторение изученного в 5 классе	§47, упр. 272 (п.)
87	2	Повторение изученного в 5 классе	Упр. 274 (п.)
88	3	Р.р.  Описание природы	Упр. 279 (п.)
89	4	Степени сравнения имён прилагательных	§49, упр. 283 (п.)
90	5	Степени сравнения имён прилагательных	§49, упр. 286 (п.)
91	6	Степени сравнения имён прилагательных	§49, упр. 288 (п.)
92	7	Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные	§50, упр. 291 (п.)
93	8	Р.р.  Сочинение-описание природы	Дописать сочинение
94	9	Относительные прилагательные	§51, упр. 294 (п.)
95	10	Относительные прилагательные	Упр. 296 (п.)
96	11	Притяжательные прилагательные	§52, упр. 300 (п.)
97	12	Зачёт по теме «Разряды имён прилагательных»	Карточка
98	13	Р.р. Подготовка к выборочному изложению по упр. 297
99	14	Р.р.   Написание выборочного изложения по упр. 297
100	15	Морфологический разбор имени прилагательного	§53, упр. 302 (п.)
101	16	Контрольный диктант по теме « Имя прилагательное»
102	17	Работа над ошибками	Упр. 303 (п.)
103	18	НЕ с прилагательными	§54, упр. 307 (п.)
104	19	НЕ с прилагательными	§54, упр. 310 (п.), 312 (у.)
105	20	Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных	§55, упр. 314 (п.)
106	21	Р.р. Подготовка к сочинению по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер»
107	22	Р.р. Написание сочинения по картине  Н.П.Крымова «Зимний вечер»
108	23	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных	§56, упр. 318 (п.)
109	24	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных	§56, упр. 321 (п.)
110	25	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных	Упр. 325 (п.)
111	26	Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК-	§57, упр. 329 (п.)
112	27	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	§58, упр. 331 (п.)
113	28	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	Упр. 336 (п.)
114	29	Повторение темы «Имя прилагательное»	Упр. 342 (п.)
115	30	Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»
116	31	Работа над ошибками	Упр. 343 (п.)
117	32	Р.р. Публичное выступление о произведении народного промысла
Имя числительное (20 ч.)
118	1	Имя числительное как часть речи	§59, упр. 346 (п.)
119	2	Имя числительное как часть речи	Упр. 348 (п.)
120	3	Простые и составные числительные	§60, упр. 351 (п.)
121	4	Мягкий знак на конце и в середине числительных	§61, упр. 354 (п.)
122	5	Разряды количественных числительных	§62, упр. 357 (п.)
123	6	Числительные, обозначающие целые числа	§63, упр. 361 (п.)
124	7	Числительные, обозначающие целые числа. Склонение числительных	§63, упр. 364 (п.)
125	8	Склонение числительных, обозначающих целые числа	§63, упр. 365 (п.)
126	9	Р.р. Подготовка к выборочному изложению по упр. 366
127	10	Р.р.   Написание выборочного изложения по упр. 366
128	11	Дробные числительные	§64, упр. 368 (п.)
129	12	Собирательные числительные	§65, упр. 372 (п.)
130	13	Собирательные числительные	§65, упр. 375 (п.)
131	14	Порядковые числительные	§66, упр. 378 (п.)
132	15	Порядковые числительные	§66, упр. 382 (п.)
133	16	Морфологический разбор имени числительного	§67, упр. 385 (п.)
134	17	Повторение темы «Имя числительное»	Упр. 388 (доделать)
135	18	Контрольный диктант по теме «Имя числительное»	Повторить §§59-67
136	19	Работа над ошибками	Упр. 389 (у.)
137	20	Р.р.    Выступление на тему «Берегите природу!»
Местоимение (22 ч.)
138	1	Местоимение как часть речи	§68, упр. 392 (п.)
139	2	Личные местоимения	§69, упр. 398 (п.), 400 (у.)
140	3	Возвратное местоимение СЕБЯ	§70, упр. 404 (п.)
141	4	Р.р.  Рассказ по сюжетным рисункам	Повторить §§ 68-70
142	5	Вопросительные местоимения	§71, упр. 409 (п.)
143	6	Относительные местоимения	§72, упр. 411 (п.)
144	7	Относительные местоимения	§72, упр. 413 (п.)
145	8	Неопределённые местоимения	§73, упр. 415 (п.)
146	9	Неопределённые местоимения	§73, упр. 417 (п.)
147	10	Отрицательные местоимения	§74, упр. 423 (п.)
148	11	Отрицательные местоимения	§74, упр. 430 (п.)
149	12	Притяжательные местоимения	§75, упр. 435 (п.)
150	13	Р.р.  Рассуждение. Подготовка к сочинению-рассуждению по упр. 436
151	14	Р.р.  Написание сочинения-рассуждения по упр. 436
152	15	Указательные местоимения	§77, упр. 441 (п.)
153	16	Определительные местоимения	§ 78, упр. 445 (п.)
154	17	Р.р. Сочинение-рассказ по упражнению 447	Повторить словарн. слова
155	18	Морфологический разбор местоимения	§ 79, упр. 449 (п.)
156	19	Повторение изученного о местоимении	упр. 455 (п.)
157	20	Контрольная работа по теме «Местоимение»
158	21	Р.р. Подготовка к сочинению по картине Е.В.Сыромятниковой  «Первые зрители»
159	22	Р.р. Написание сочинения по картине   Е.В.Сыромятниковой  «Первые зрители»
Глагол (26 ч.)
160	1	Глагол. Повторение изученного в 5 классе	§ 80, упр. 461 (п.)
161	2	Повторение изученного в 5 классе	Упр. 464 (п.)
162	3	Р.р. Сочинение-рассказ на тему «Стёпа дрова колет»	Дописать сочинение
163	4	Разноспрягаемые глаголы	§ 81, упр. 474 (п.)
164	5	Глаголы переходные и непереходные	§ 82, упр. 476 (п.)
165	6	Глаголы переходные и непереходные	§ 82, упр. 481 (п.)
166	7	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	§ 83, упр. 483 (п.)
167	8	Р.р.  Подготовка к изложению «Витькина гайка» по упр. 484
168	9	Р.р. Написание изложения «Витькина гайка» по упр. 484
169	10	Условное наклонение	§ 84, упр. 488 (п.)
170	11	Повелительное наклонение	§ 85, упр. 494 (п.)
171	12	Повелительное наклонение	§ 85, упр. 498 (п.)
172	13	Повелительное наклонение	§ 85, упр. 502 (п.)
173	14	Употребление наклонений	Упр. 506 (п.)
174	15	Употребление наклонений	Упр. 509 (п.)
175	16	Зачёт по теме «Наклонение глагола»	Упр. 510 (п.)
176	17	Безличные глаголы	§ 87, упр. 515 (п.), 517 (у.)
177	18	Морфологический разбор глагола	§ 88, упр. 518 (доделать)
178	19	Р.р.  Рассказ на основе услышанного. Сочинение по упр.520	Дописать сочинение
179	20	Правописание гласных в суффиксах глаголов	§ 90, упр. 523 (п.)
180	21	Правописание гласных в суффиксах глаголов	Упр. 526 (п.)
181	22	Повторение темы «Глагол»	Вопросы стр. 220, упр. 531 (п.)
182	23	Повторение темы «Глагол»	Упр. 535 (п.)
183	24	Контрольный диктант по теме «Глагол»
184	25	Работа над ошибками	Карточка
185	26	Итоговый тест по теме «Глагол»
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (19 ч.)
186	1	Разделы науки о русском языке	Упр. 536 (доделать)
187	2	Орфография. Орфографический разбор	Упр. 541 (п.)
188	3	Орфография. Орфографический разбор	Упр. 545 (п.)
189	4	Орфография. Орфографический разбор	Карточка
190	5	Пунктуация. Пунктуационный разбор	Упр. 547 (п.)
191	6	Пунктуация. Пунктуационный разбор	Упр. 548 (п.)
192	7	Р.р. Подготовка к сочинению на выбранную тему (по упр. 549)
193	8	Р.р. Написание сочинения на выбранную тему (по упр. 549)
194	9	Лексика и фразеология	Упр. 551 (п.)
195	10	Словообразование. Разбор слова по составу	Упр. 553 (п.)
196	11	Словообразование. Разбор слова по составу	Упр. 554 (п.)
197	12	Морфология. Морфологический разбор	Упр. 555 (п.)
198	13	Морфология. Морфологический разбор	Упр. 556 (п.)
199	14	Синтаксис	Упр. 557 (п.)
200	15	Синтаксический разбор предложения	Карточка
201	16	Подготовка к итоговому диктанту	Карточка
202	17	Итоговый диктант
203	18	Работа над ошибками	Карточка
204	19	Подведение итогов
205-210	1-6	Резервные уроки

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 6 класса.

Учащиеся должны знать:

• определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 6 класса должны овладеть следующими умениями и навыками:

·      производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

·      с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

·      соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом). Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме. Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·      осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

·      развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

·      удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

·      увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·      использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Список учебников и учебных пособий

1.      Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 кл. – М.: Просвещение, 2001

2.      Грибанская Е.Э., Новикова Л.И. Лингвистические сказки и рассказы: Методическое пособие для учителей русского языка. – Брянск: Курсив, 2006

3.      Гусарова И.В. Тесты по русскому языку. 5-11 кл. – М.:ООО «Издательство «Олимп», 2002

4.      Загадки-шарадки. И не только… Занимательные материалы по русскому языку на уроках и внеклассных занятиях / Авт.-сост. Филипченко М.П. – Волгоград: Учитель, 2008

5.      Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 6 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2014

6.      Программы общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы»/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский. – М.:Просвещение, 2010

7.      Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /[ М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; научн. ред. Н.М.Шанский]. -М.: Просвещение, 2009.

8.      Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диагностические работы. 6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2014

9.      Солодовникова Л.А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 6 класс. – М.: Экзамен, 2013

10.  Шульгина Н.П. Диктанты по русскому языку. 6 класс. – М.: Экзамен, 2013