Рабочая программа по русскому языку, 3 класс, "Школа России"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТУРАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

МЕНДЕЛЕЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА                                                                                                                                                               РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

«Рассмотрено» Руководитель РМО __________   Миннеханова Н.Х. Протокол №1 От  «  27  »        08   2019  г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _______    Р.Г.Муратова «  29    »       08     2019 г.

«Утверждаю» Директор ______         Р.М.Димухаметов Приказ № 45 от « 29  »  08   2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса _русский язык, _ 3 класс

учителя высшей квалификационной категории

_ Миннехановой Нурсины Хазиахметовны

на 2019-2020 учебный год

Рассмотрено на заседании педагогического совета

                                                                                         Протокол  № 1 от 29 августа 2019года                

с.Тураево

Планируемые результаты изучения предмета по ФГОС

Название раздела	Предметные результаты		Метапредметные результаты	Личностные результаты
	ученик научится	ученик получит возможность научиться
Фонетика и графика	характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам; определять функцию разделительного твёрдого знака (ъ) в словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа мороз, ключ, коньки, в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я (ёлка, поют), в словах с разделительными ь, ъ (вьюга, съел), в словах с непроизносимыми согласными; -пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках	-пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях	П: определять количество звуков и букв , определять открытый и закрытый слог и обосновывать своё мнение. Р: выполнять учебные задания в соответствии с правилом; выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания К:адекватно использовать речевые средства для представления результата	осознавать собственные достижения при освоении учебной темы.
Орфоэпия	– находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощьюк учителю, родителям и др.	-соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);	объяснять значение слова, используя разные словари. Р: выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания; — выполнять взаимооценку учебного задания. К:адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.	ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок
Состав слова (морфемика	-различать изменяемые и неизменяемые слова; -различать родственные (одно-коренные) слова и формы слова; -находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс	-выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения; -использовать результаты выпол-ненного морфемного анализа для решения орфо	П:определять группы родственных слов и выделять корень. определять чередование в корне однокоренных слов и обосновывать своё мнение; раскрывать смысл правила о написании корня в однокоренных словах и обосновывать своё мнение Р:выполнять учебное задание, используя правило. К:действовать по правилам сотрудничества, принимая во внимание позиции партнёров	творчески относиться к процессу работы над составом слова и словообразованием; -способность к оценке своей учебной деятельности
Лексика	наблюдать за употреблением синонимов и антонимов в речи, подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи, распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи)	подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении; различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи); оценивать уместность использования слов в тексте; выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи	П:объяснять значение слова , используя разные словари Р:выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания; выполнять взаимооценку учебного задания К:адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога	формирование позитивного отношения к своей деятельности (умение видеть достоинства в своей и в чужой работе)
Морфология	распознавать имена существительные, определять грамматические признаки имен существительных: род, число, падеж, изменять имена существительные по падежам и числам (склонять); распознавать имена прилагательные, определять грамматические признаки имен прилагательных: род, число, падеж, изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе); распознавать глаголы, различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», определять грамматические признаки: форму времени, число, род (в прошедшем времени); распознавать личные местоимения (в начальной форме), использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте	-проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора; находить в тексте такие части речи, как личные местоимения, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах	П:раскрывать значение понятий «значимые (самостоятельные) части речи», «служебные (не самостоятельные) части речи» и использовать их в активном словаре; Р:выполнять учебное задание, используя алгоритм. К: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя	внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
Синтаксис	-различать предложение, словосочетание, слово; -устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении; -классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения; определять восклицательную /не-восклицательную интонацию предложения; находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения; -выделять предложения с однородными членами.	-различать второстепенные члены предложения -выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора; -различать простые и сложные предложения.	Р:принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; К:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; П осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников	широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;
Орфография и пунктуация	применять ранее изученные правила правописания: написание проверяемых непроизносимых согласных в корне слова; правила употребления разделительного твердого (ъ) и разделительного мягкого (ь) знаков; написание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника); написание мягкого знака (ь) после шипящих на конце имен существительных женского рода; раздельное написание частицы не с глаголом; раздельное написание предлогов и слитное написание приставок; подбирать примеры слов с определенной орфограммой, обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам, применять изученные способы проверки правописания слов; - безошибочно списывать текст объемом 65–70 слов; писать под диктовку текст объемом 55–60 слов с учетом изученных правил правописания; -проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки	-осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; -подбирать примеры с определенной орфограммой; -при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок; -при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.	Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи; -адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; -различать способ и результат действия; П: осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
Развитие речи	строить монологическое высказывание на определённую тему, по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка; оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста; соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор); - выражать собственное мнение и аргументировать его; выявлять части текста, озаглавливать части текста, распознавать типы текстов: повествование, описание, рассуждение	-создавать тексты по предложенному заголовку; -подробно или выборочно переска-зывать текст; -пересказывать текст от другого лица; -составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение; -анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски; -корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи; -анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотно-сить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собствен-ный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов)	Р:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; К: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности. П: осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты; -осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций	широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы

Содержание учебного предмета

№ п/п		Разделы, темы	Кол-во часов
2.		Систематический курс
2.1	Фонетика и орфоэпия	Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.	4
2.3	Лексика	Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.	6
2.4	Состав слова (морфемика	Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова».Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.	13
2.5	Морфология	Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные. Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам.            Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3‑го лица единственного и множественного числа.        Глагол. Значение и употребление в речи. Изменение глаголов по временам. Предлог. Частица не, ее значение.	50
2.6	Синтаксис	Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Различение простых и сложных предложений.	17
2.7	Орфография и пунктуация	Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания: ·      проверяемые безударные гласные в корне слова; ·      парные звонкие и глухие согласные в корне слова; ·      непроизносимые согласные; ·      непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов); ·      гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках; ·      разделительные ъ и ь; ·      мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь); ·      не с глаголами;	25
2.8	Развитие речи	.Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. П.). Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение). Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев). Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев). План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности. Знакомство с жанрами письма и поздравления. Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов. Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения‑повествования, сочинения‑описания, сочинения‑рассуждения.	25
		Итого	140

         Календарно-тематическое планирование

             В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Учебник" Русский язык" в 2х частях, 3класс, М.:Просвещение, 2017г.

№	Раздел	Тема урока, элемент содержания		Кол-во часов	Календ. срок		Примечание
					План	факт
1 четверть (33 часов) Фонетика и орфоэпия -  3 ч.  Лексика-  4 ч. Орфография и пунктуация –  2. Синтаксис - 11ч. Развитие речи -  5  ч. Морфология - 4 ч. Морфемика - 4 ч.
1	Р. р.	Наша речь.  Виды речи и их назначение.	1		3.09
2	Р. р.	Для чего нужен язык? Назначение языка и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.	1		4.09
3	Р. р.	Текст как единица языка и речи. Типы текстов.	1		5.09
4	Синтаксис	Предложение. Предложения по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложений.	1		6.09
5	Синтаксис	Виды предложений по интонации: восклицательные и невосклицательные.	1		10.09
6	Орфогр. и пункт.	Входной контрольный диктант по теме «Повторение изученного за 2 класс»	1		11.09
7	Синтаксис	Работа над ошибками. Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения	1		12.09
8	Синтаксис	Обращение. Предложения с обращением (общее представление)	1		13.09
9	Синтаксис	Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения	1		17.09
10	Синтаксис	Синтаксический анализ простого предложения. Словарный диктант	1		18.09
11	Синтаксис	Простое и сложное предложения	1		19.09
12	Синтаксис	Сложное предложение. Союзы а, и, но в сложном предложении. Запятая между частями сложного предложения.	1		20.09
13	Синтаксис	Словосочетание	1		24.09
14	РР	Развитие речи. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение). Сочинение по репродукции картины В.Д.Поленова «Золотая осень».	1		25.09
15	Л	Работа над ошибками. Лексическое значение слова. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова.	1		26.09
16	Л	Синонимы и антонимы. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.	1		27.09
17	Л	Омонимы. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.	1		1.10
18	Син	Слово и словосочетание. Чем словосочетание отличается от слова.	1		2.10
19	Л	Что такое фразеологизмы. Значение фразеологизмов и их использование в речи. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.	1		3.10
20	Морфол	Работа над ошибками. Части речи. Деление частей речи на самостоятельные и служебные.	1		4.10
21	Морфол	Контрольный словарный диктант№1. Части речи. Имя существительное. Местоимение. Признаки имен существительных и местоимений.	1		8.10
22	Морфол	Работа над ошибками. Части речи. Имя прилагательное. Признаки имени прилагательного. Роль прилагательных в речи. . Глагол. Признаки глагола. Роль глаголов в речи.	1		9.10
23	Морфол	Части речи. Имя числительное Развитие речи. Составление текста по репродукции картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».	1		10.10
24	Морфем	Какие слова называются однокоренными. Графическое обозначение корня. Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова».	1		11.10
25	Фон	Слова с непроверяемым написанием. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звон­кий — глухой, парный — непарный.	1		15.10
26	Фон	Слово и слог. Звуки и буквы. Гласные звуки . Согласные звуки. Гласные буквы, обозначающие гласные звуки. Слог. Перенос слов. Парные и непарные по глухости- звонкости, твердости- мягкости согласные звуки. Условное звуковое обозначение согласных звуков.	1		16.10
27	Син	Контрольное списывание №1	1		17.10
28	Фон и орф	Работа над ошибками. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.  Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Слово и слог. Звуки и буквы. Разделительный мягкий знак. Звукобуквенный разбор слова. Правило написания разделительного мягкого знака. Применение правил правописания.	1		18.10
29	РР	Развитие речи. Изложение повествовательного текста. Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения, сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение. Письменное изложение содержания прочитанного текста (подробное).	1		22.10
	30	Орфог	Контрольный диктант №2  (с грамматическим заданием) за 1 четверть по теме «Слова с непроверяемыми написаниями. Безударные гласные в корне слова. Парная согласная в корне слова. Разделительный мягкий знак. Главные члены предложения. Графическое оформление предложения на письме.»	1		23.10
	31	Морфем	Работа над ошибками. Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корне. Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями	1		24.10
	32	Морфем	Сложные слова.	1		25.10
	33	Морфем	Формы слова. Окончание. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.	1		29.10
		2 четверть (29часов) Орфография и пунктуация –  17   ч. Развитие речи -  5   ч. Морфемика- 7 ч.
34	Морфем	Обобщение и закрепление изученного по теме: «Состав слова»	1		7.11
35	Морфем	Представление о значении суффиксов и приставок. Приставка. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.	1		8.11
36	Морфем	Суффикс. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Разбор слова по составу.	1		12.11
37	Морфем	Суффикс - значимая часть слова. Образование слов с помощью суффиксов. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.	1		13.11
38	РР	Развитие речи. Сочинение по репродукции картины А. А. Рылова «В голубом просторе» Знакомство с алгоритмом работы над сочинением по картине. План сочинения .	1		14.11
39	Морфем	Работа над ошибками. Основа слова. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.	1		15.11
40	Морфем	Понятия: корень, суффикс, приставка, окончание, основа слова, однокоренные слова, формы слова. Разбор по составу, словообразовательный разбор.	1		19.11
41	РР	Развитие речи. Обучающее изложение. Письменное изложение содержания прослушанного текста (выборочное).	1		20.11
42	Морфем	Работа над ошибками. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Обобщение изученного: основа слова, образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок.. Представление о значении суффиксов и приставок. Проект «Семья слов».	1		21.11
43	Орфог	Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слов. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове.	1		22.11
44	Орфог	Применение правил правописания: правописание слов с безударными гласными в корне.  Использование орфографического словаря Исторические чередования в корне	1		26.11
45	РР	Развитие речи. Обучающее изложение. Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.	1		27.11
46	Орфог	Применение правил правописания: парные звонкие и глухие согласные в корне слова. Признаки орфограммы. Сильная и слабая позиция согласного звука, проверочное слово; глухие и звонкие согласные, парные по глухости- звонкости.	1		28.11
47	Орфог	Правописание слов с парными по глухости- звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.	1		29.11
48	Орфог	Непроизносимые согласные. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах с непроизносимыми согласными.	1		3.12
49	Орфог	Применение правил правописания : правописание слов с непроизносимыми согласными в корне..	1		4.12
50	Орфог	Правописание слов с удвоенными согласными. Слова с непроверяемым написанием. Орфографический словарь, толковый словарь, орфоэпический словарь.	1		5.12
51	РР	Развитие речи. Составление текста по репродукции картины В. М. Васнецова «Снегурочка».. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.д	1		6.12
52	РР	Анализ творческих работ .Редактирование и совершенствование написанных сочинений Текст и его признаки. Понятие языковой нормы. План работы над ошибками в сочинении. Правила редактирования текста. Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов. Знакомство с жанрами письма и поздравления.	1		10.12
53	Орфог	Контрольный словарный диктант № 2. Правописание суффиксов и приставок.	1		11.12
54	Орфог	Работа над ошибками. Правописание слов с удвоенными согласными.	1		12.12
55	Орфог	Слова с непроверяемым написанием.	1		13.12
56	Орфог	Правописание суффиксов и приставок. Гласные и согласные в неизменяемых  на письме приставках.	1		17.12
57	Орфог	Правописание суффиксов –ок-  -ек-.	1		18.12
58	Орфог	Правописание суффиксов и приставок Части слова, суффикс, приставка, орфограмма; правило единообразного написания приставок; разбор слова по составу.	1		19.12
59	Орфог	Правописание суффиксов и приставок Части слова, суффикс, приставка, орфограмма; правило единообразного написания приставок; разбор слова по составу.	1		20.12
60	Орфог	Контрольный диктант №3за  1 полугодие. Правописание приставок и предлогов.	1		24.12
61	Орфог	Работа над ошибками. Правописание приставок и предлогов. Отличие предлогов от приставок.	1		25.12
62	Орфог	Правописание слов с разделительным твердым знаком	1		26.12
3 четверть (42час.) Орфография и пунктуация –  4 ч,  Синтаксис -3.Развитие речи – 10 ч. Морфология-  25 ч.
63	Орфог	Применение правил правописания: разделительные ъ и ь; Правописание слов с разделительным твердым знаком Разделительный твердый знак, разделительный мягкий знак, мягкий знак для обозначения мягкости согласного	1		9.01
64	РР	Правописание слов с разделительным твердым знаком. Перенос слов с разделительным твердым знаком. Изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно составленному плану. Составление объявления. Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения, сочинение- повествование, сочинение- описание, сочинение- рассуждение.	1		10.01
65	РР	Проект «Составляем орфографический словарь». Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание).	1		14.01
66	Морфол	Части речи. Деление частей речи на самостоятельные и служебные.	1		15.01
67	Морфол	Имя существительное. Значение и употребление в речи . Одушевленные и неодушевленные имена существительные Различение имён су­ществительных, отвечающих на вопросы кто? и что	1		16.01
68	РР	Развитие речи. Обучающее подробное изложение повествовательного текста. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.	1		17.01
69	Морфол	Собственные и нарицательные имена существительные. Умение опознавать имена собственные. Заглавная буква имен собственных. Кавычки. Инициалы. . Проект «Тайна имени». Современный словарь имен.	1		21.01
70	Морфол	Число имён существительных. Изменение имен существительных по числам	1		22.01
71	Морфол	Имена существительные, имеющие форму одного числа Лексическое значение слов. Синонимы.	1		23.01
72	Морфол	Род имен существительных Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода.	1		24.01
73	Морфол	Определение рода имен существительных. Родовые окончания. Начальная форма имен существительных.	1		28.01
74	Орфог	Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих Упражнение в написании имен существительных, оканчивающихся на шипящий звук. Применение правил правописания: мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь);	1		29.01
75	РР	Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста. Тема и основная мысль текста. План текста. . Составление планов к данным текстам	1		30.01
76	РР	Развитие речи. Коллективное сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван- царевич и лягушка- квакушка»	1		31.01
77	Морфол	Работа над ошибками Части речи. Падежи имен существительных Главные члены предложения. Предложение и словосочетание	1		4.02
78	Морфол	Несклоняемые имена существительные. Падежи имен существительных. Склонение имен существительных. Падежные вопросы.  Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных.	1		5.02
79	Морфол	Контрольный словарный диктант № 3. Изменение существительных по падежам Именительный падеж .Вопросы: кто? что? Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Родительный падеж. Вопросы: кого? чего? Предлоги: у, около, от, без, из, до, для, вокруг, с, после. Окончания имен существительных в родительном падеже.	1		6.02
80	Морфол	Работа над ошибками. Части речи. Дательный падеж Вопросы: кому? чему? Предлоги: по, к. Окончания имен существительных в дательном падеже.	1		7.02
81	Морфол	Части речи. Винительный падеж Вопросы: кого? что? Предлоги: через, про, на, за, под, о, во, в. Окончания имен существительных в винительном падеже.	1		11.02
82	РР	Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста Тема и главная мысль текста. Части текста. План текста. Заголовок	1		12.02
83	Морфол	Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Творительный падеж Вопросы: кем? чем? Предлоги: с, со, перед, под, над, за, между. Окончания имен существительных в творительном падеже.	1		13.02
84	Морфол	Части речи. Предложный падеж. Вопросы: о ком? о чем? Предлоги: при,о, об, на, в, во. Окончания имен существительных в предложном падеже.Проект «Зимняя страничка» Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове.	1		14.02
85	РР	Развитие речи. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень». Создание собственных текстов по предложенным планам. Использование орфографического словаря.	1		18.02
86	Морфол	Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Повторение и углубление представлений об имени прилагательном	1		19.02
87	Морфол	Связь имени прилагательного с именем существительным .	1		20.02
88	Син	Контрольное списывание №2. Изменение существительных по падежам.	1		21.02
89	РР	Развитие речи. Сочинение по репродукции картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь». Текст-описание.  Роль имен прилагательных в тексте. Имена прилагательные - синонимы.	1		25.02
90	РР	Работа над ошибками. Роль имен прилагательных в тексте. Текст. Типы текстов: научный, художественный. Текст-описание. Создание собственных текстов по предложенным  планам	1		26.02
91	Морфол	Изменение прилагательных по родам, числам. Изменение имен прилагательных по родам	1		27.02
92	Орфог	Ударные и безударные окончания имен  прилагательных	1		28.02
93	Син	Словосочетание	1		3.03
94	Син	Словосочетание			4.03
95	Орфог	Правописание родовых окончаний имен прилагательных	1		5.03
96	Орфог	Правописание родовых окончаний имен прилагательных	1		6.03
97	Морфол	Изменение имен прилагательных по числам	1		10.03
98	Морфол	Изменение имен прилагательных по числам	1		11.03
99	Морфол	Зависимость формы числа имени прилага­тельного от формы числа имени существительного (Вопрос какие? и окончания имен прилагательных - ие, -ые во множественном числе	1		12.03
100	Морфол	Контрольный диктант ( с грамматическим заданием) №4по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных»	1		13.03
101	Морфол	Изменение имен прилагательных по числам.	1		17.03
102	Морфол	Обобщение и закрепление знаний по теме: «Изменение имен прилагательных по родам и числам»	1		18.03
103	РР	Составление объявления описательного характера Текст-описание о животном по личным наблюдениям.  Объявление описательного характера.  Лексическое значение слова.	1		19.03
104	Морфол	Падеж имён прилагательных. Начальная форма имени прилагательного.	1		20.03
4 четверть (36 часов) Орфография и пунктуация –  2 ч.  Синтаксис - 3 ч.  Развитие речи - 5  ч.  Морфология-  21 ч. Лексика- 2ч. Морфемика – 2ч. Фонетика и орфоэпия – 1ч.
105	РР	Развитие речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины В. А. Серова «Девочка с персиками». Значение прилагательных и употребление в речи.	1		1.04
106	Морфол	Работа над ошибками. Упражнение в определении падежа имен прилагательных.  Морфологический разбор имён прилагательных	1		2.04
107	Морфол	Упражнение в выделении признаков имени прилагательного как части речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья,	1		3.04
108	Морфол	Обобщение знаний об имени прилагательном.  Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове.	1		7.04
109	Л	Проверь себя. Проект «Имена прилагательные в загадках» Использование орфографического словаря.	1		8.04
110	Морфол	Местоимение. Общее представление о местоимении. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1,2, 3 - го лица	1		9.04
111	Морфол	Личные местоимения единственного и множественного числа.	1		10.04
112	Морфол	Род местоимений 3­го лица единственного числа. Изменение личных местоимений 3-го лица в единственном числе по родам Морфологический разбор местоимений. Функция предлогов: образование падежных форм местоимений.	1		14.04
113	РР	Обобщение знаний о местоимении. Развитие речи. Обучающее изложение.	1		15.04
114	Морфол	Глагол. Значение и употребление в речи. Повторение и углубление представлений о глаголе.	1		16.04
115	Л	Упражнение в определении лексического значения глагола.	1		17.04
116	Морфол	Формы глагола. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Различие неопределенной формы глагола среди других форм глагола, отличие от омонимичных имен существительных (знать, течь)	1		21.04
117	Морфол	Упражнение в распознавании глаголов в неопределенной форме.	1		22.04
118	Морфол	Число глаголов. Вопросы: что делает? что сделает? что делал? что делают? что сделали? что сделают? Признаки числа глаголов. Окончания глаголов.	1		23.04
119	Морфол	Время глагола Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение).	1		24.04
120	Морфол	Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по числам: единственное, множественное.	1		28.04
121	Морфол	Неопределенная форма глагола. Окончания глаголов.	1		29.04
122	Морфол	Род глаголов в прошедшем времени Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.	1		30.04
123	РР	Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста. Тема и главная мысль текста.  Заголовок.	1		1.05
124	Орфог	Работа над ошибками. Частица не, ее значение. Применение правил правописания : правописание частицы не с глаголами	1
125	Морфол	Изменение глаголов по временам. Морфологический разбор глагола	1		5.05
126	Морфол	Повторение. Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.	1		6.04
127	Морфол	Повторение.  Предлог.  Предлоги и приставки. Словарный диктант № 4.	1		7.05
128	Морфем	Работа над ошибками. Повторение. Состав слова. Орфограммы	1		8.05
129	Син	Контрольный диктант №5( с грамматическим заданием) за 3 класс.	1		12.05
130	Орфог	Работа над ошибками. Повторение. Правописание безударных гласных.	1		13.05
131	РР	Повторение. Тема и главная текста. Эссе «Почему я жду летние каникулы.».	1		14.05
132	Морфол	Повторение. Имя существительное .	1		15.05
133	Морфол	Повторение. Имя прилагательное	1		19.05
134	Морфол	Повторение Глагол. Местоимение	1		20.05
135	Морфол	Повторение. Имя числительное	1		21.05
136	РР	Повторение. Текст. Комплексная работа над  структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста(абзацев).	1		22.05
137	Син	Повторение. Словосочетание.	1		26.05
138	Син	Повторение. Предложение	1		27.05
139	Фон.	Фонетический разбор слова	1		28.05
140	Морфемика	Разбор слова по составу	1		29.05