№ п.п.
|
Содержание программного материала
|
Кол-во час
|
Дата
|
Индивидуально-дифференцированный подход
|
Оборудование
|
|
I четверть
|
|
|
|
|
I
|
Повторение (8ч.)
|
|
|
|
|
1.
|
Главные и
второстепенные члены предложения. Предложения распространенные и
нераспространённые. Стр.4
|
1
|
|
Работа со
справочной таблицей
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
2.
|
Однородные члены
предложения. Перечисления без союзов и с одиночным союзом. Стр.5
|
1
|
|
Строить простое
распространённое предложение с однородными членами
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
3.
|
Однородные члены
предложения, знаки препинания. Стр.6
|
1
|
|
Строить простое
распространённое предложение с однородными членами
|
Алгоритм, схемы, карточки
|
4.
|
Обращение. Знаки
препинания при обращении. Стр.7-8
|
2
|
|
Строить
предложение с обращением, в разных вариантах. Работа в паре.
|
Алгоритм, карточки
|
5.
|
Сложное
предложение. Стр.10-11
|
1
|
|
Комментируемое
письмо с опорой на зрительный анализатор
|
ИКТ Игры, карточки
|
6.
|
Обобщающий урок.
Стр.15
|
1
|
|
|
Тесты
|
7.
|
Р.р. Письмо
былинному богатырю. Стр.13-14
|
1
|
|
Работа над
структурной связью (высказывания) по вопросам
|
ИКТ Образец - памятка
|
II
|
Звуки и буквы.
(10ч.)
|
|
|
|
|
1.
|
Анализ письма.
Звуки гласные и согласные и их правописание. Стр.16-17
|
1
|
|
Работа с
учителем или сильным учащимся по выбору
|
ИКТ Таблицы
|
2.
|
Разделительные ь
и ъ знаки. Стр.18-19
|
2
|
|
Работа с
памяткой по карточке
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
3.
|
Ударные и
безударные гласные. Стр.20
|
1
|
|
Списывание с
пропущенными орфограммами
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
4.
|
Правописание парных
звонких и глухих согласных. Стр.21
|
1
|
|
Работа со
справочной таблицей
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
5.
|
Словарный диктант.
Непроизносимые согласные. Стр. 22
|
1
|
|
Работа с
учителем или сильным учащимся по выбору
|
Схемы, таблицы
|
6.
|
Словарный диктант.
Обобщающий урок. Работа с текстом.
Стр.22-23
|
1
|
|
Комментируемое
письмо с опорой на зрительный анализатор
|
ИКТ Тексты
|
7.
|
Р.р. Деловые
бумаги: «объявление». Стр.23
|
1
|
|
Корректировать
текст с нарушенным порядком предложений
|
Образец - памятка
|
8.
|
Анализ деловых
бумаг. Закрепление пройденного материала. Стр.20-23
|
1
|
|
Работа в паре.
|
Образец – памятка, таблицы
|
9.
|
Проверочный
диктант.
|
1
|
|
Списывание с
пропущенными орфограммами
|
Сб. диктантов
|
III
|
Слово (101ч.)
|
|
|
|
|
|
Состав слова
(20ч.)
|
|
|
|
|
1.
|
Анализ диктанта.
Состав слова. Разбор слов по составу. Стр.25-27
|
1
|
|
Работа с
памяткой по карточке
|
ИКТ Игра, алгоритм
|
2.
|
Единообразное
написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях
слов. Стр.28-30
|
2
|
|
Работа по
карточкам
|
Памятка, таблица
|
3.
|
Правописание
приставок
(-от, -об, под-,
над-, с). Стр.31-32
|
2
|
|
Работа со
справочной таблицей
|
ИКТ Памятка, таблица
|
4.
|
Правописание
приставок , меняющих конечную согласную, в зависимости от произношения(без-,
бес-, воз-, вос-, из-, ис-, раз-, рас-). Стр.33-35
|
2
|
|
Комментируемое
письмо с опорой на зрительный анализатор
|
Памятка, таблица
|
5.
|
Повторение
материала. Стр. 36-37
|
1
|
|
Работа в паре.
|
ИКТ Контрольные задания
|
6.
|
Сложные слова:
образование сложных слов с помощью соединительных гласных.
Стр.38-39
|
2
|
|
Работа с
памяткой по карточке
|
Игра, ИКТ
|
7.
|
Сложносокращённые
слова. Стр.40-42
|
2
|
|
Работа с
учителем или сильным учащимся по выбору
|
Карточки
|
8.
|
Р.р. Деловые
бумаги: «Расписка». Стр.46
|
1
|
|
Корректировать
текст с нарушенным порядком предложений
|
Образец - памятка
|
9.
|
Словарный диктант.
Анализ деловых бумаг. Повторение материала. Стр.43
|
1
|
|
Работа с
памяткой по карточке
|
Памятки, карточки
|
10.
|
Контрольный
диктант.
|
1
|
|
Списывание с
пропущенными орфограммами
|
Сб. диктантов
|
11.
|
Анализ диктанта.
Повторение пройденного материала. Стр.44-45
|
1
|
|
|
Рабочая тетрадь «Состав слова»
|
|
II четверть
|
|
|
|
|
I
|
Имя
существительное (18)
|
|
|
|
|
1.
|
Роль существительного
в речи. Стр. 49-52
|
1
|
|
Работа по
карточкам
|
Рабочая тетрадь «Имя существительное»
|
2.
|
Основные
грамматические признаки имени существительного. Стр53-57
|
1
|
|
Работа с
учителем или сильным учащимся по выбору
|
Рабочая тетрадь «Имя существительное
|
3.
|
Склонение имен
существительных и правописание падежных окончаний в единственном числе. Стр.
58-64
|
3
|
|
Работа со
справочной таблицей
|
Рабочая тетрадь «Имя существительное»
|
4.
|
Правописание
безударных падежных окончаний существительных множественного числа. Стр.
62-65
|
3
|
|
Разбор алгоритма
и контроль выполнения.
|
Рабочая тетрадь «Имя существительное»
|
5.
|
Существительные с
шипящей на конце.
(ж.р. – м.р.,
Рпмн.ч.) Стр. 66-67
|
2
|
|
Работа с
памяткой по карточке
|
Рабочая тетрадь «Имя существительное
|
6.
|
Несклоняемые
существительные. Стр. 68-69
|
2
|
|
Работа с
памяткой по карточке
|
Рабочая тетрадь «Имя существительное»
|
7.
|
Р.Р. Деловые бумаги
«Заметка». Стр. 70-71
|
1
|
|
Корректировать
текст с нарушенным порядком предложений
|
ИКТ Образец - памятка
|
8.
|
Словарный диктант.
Анализ «Заметки». Обобщающий урок. Стр. 72
|
1
|
|
Работа в паре.
|
ИКТ Карточки
|
9.
|
Проверочный диктант
|
1
|
|
Списывание с
пропущен. орфограммами
|
Сб. диктантов
|
10.
|
Анализ диктанта.
Повторение пройденного материала. Стр. 73
|
1
|
|
|
ИКТ Игровые задания.
|
11.
|
Работа с текстом.
Стр. 256-260
|
1
|
|
Комментируемое
письмо с опорой на зрительный анализатор
|
ИКТ Памятка
|
II
|
Имя
прилагательное (13ч)
|
|
|
|
|
1.
|
Роль
прилагательного в речи. Стр. 74-75
|
1
|
|
Работа с памяткой
по карточке
|
ИКТ
|
2.
|
Согласование имени
прилагательного с существительным. Стр77-78
|
1
|
|
Работа в паре.
|
Рабочая тетрадь «Имя прилагательное»
|
3.
|
Правописание
безударных падежных имен прилагательных. Стр. 79-82
|
3
|
|
Работа с
учителем или сильным учащимся по выбору
|
Рабочая тетрадь «Имя прилагательное», схемы
|
4.
|
Р.Р. Изложение по
выбору (упр. № 118-119)
|
1
|
|
Работа над
структурной связью (высказывания) по вопросам
|
ИКТ Вопросы на карточках
|
5.
|
Прилагательные –ий,
-ья, -ье, -ьи.
Стр. 83-85
|
2
|
|
Работа со
справочной таблицей
|
Рабочая тетрадь «Имя прилагательное», таблица
|
6.
|
Р.Р. Деловые
бумаги: объяснительная записка. Стр. 90-91
|
1
|
|
Корректировать
текст с нарушенным порядком предложений
|
ИКТОбразец - памятка
|
7.
|
Анализ записок.
Упражнения на закрепление.стр. 86-89
|
2
|
|
|
ИКТ Тест
|
8.
|
Контрольный
диктант.
|
1
|
|
Списывание с
пропущенными орфограммами
|
Сб. диктантов
|
9.
|
Анализ диктанта.
Словарный диктант. Повторение пройденного. Стр. 92-93
|
1
|
|
|
Таблицы, схемы, памятки
|
|
III четверть
|
|
|
|
|
I
|
Личные местоимения
(12ч)
|
|
|
|
|
1.
|
Роль местоимений в
речи. Стр. 94-98
|
1
|
|
Работа по
карточкам
|
ИКТ игра
|
2.
|
Лицо и число
местоимений. Стр. 99-100
|
1
|
|
Разбор алгоритма
и контроль выполнения.
|
ИКТ Памятка
|
3.
|
Склонение личных
местоимений.стр. 95,96,101-102
|
3
|
|
Работа с
памяткой по карточке
|
ИКТ Памятка
|
4.
|
Личные местоимения
с предлогами.
Стр. 103-104
|
1
|
|
Работа со
справочной таблицей
|
ИКТ Памятка
|
5.
|
Сочинение по
картине «Пущин в гостях у Пушкина в селе Михайловском»
|
1
|
|
Корректировать
текст с нарушенным порядком предложений
|
Иллюстрации, открытки «Музей в Михайловском»
|
6.
|
Анализ сочинений.
Правописание личных местоимений 3го лица. Стр. 105-106
|
1
|
|
Работа с
учителем или сильным учащимся по выбору
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
7.
|
Повторение
пройденного материала.
Стр. 107-108
|
1
|
|
Комментируемое
письмо с опорой на зрительный анализатор
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
8.
|
Проверочный диктант
|
1
|
|
Списывание с
пропущенными орфограммами
|
Сб. диктантов
|
9.
|
Анализ диктанта.
Р.Р. Деловые бумаги
«Письмо» стр. 112
|
1
|
|
Корректировать
текст с нарушенным порядком предложений
|
ИКТ Образец - памятка
|
10.
|
Анализ деловых
бумаг. Повторение пройденного материала. Стр. 113-114
|
1
|
|
Работа в паре.
|
ИКТ Карточки
|
II
|
Глагол (18ч)
|
|
|
|
|
1.
|
Значение глагола и
его роль в речи.
Стр. 115-119
|
1
|
|
|
Схемы, таблицы, игра
|
2.
|
Основные
грамматические категории глагола Стр. 120-122
|
2
|
|
Работа с
памяткой по карточке
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
3.
|
Неопределенная
форма глагола. Стр. 123-124
|
1
|
|
Работа по
карточкам
|
Рабочая тетрадь «Глагол»
|
4.
|
Правописание
частицы не с глаголами. Стр. 125
|
1
|
|
Работа с
памяткой по карточке
|
ИКТ Памятка, игра
|
5.
|
Изменение глагола
по лицам и числам.
Стр. 126-127
|
1
|
|
Работа со
справочной таблицей
|
Рабочая тетрадь
«Глагол»
|
6.
|
Правописание
глаголов 2-го лица, единственного числа. Стр. 128-129
|
1
|
|
Работа с
учителем или сильным учащимся по выбору
|
Рабочая тетрадь
«Глагол»
|
7.
|
Мягкий знак в
глаголах 2-го лица. Стр. 130
|
1
|
|
Разбор алгоритма
и контроль выполнения.
|
Рабочая тетрадь
«Глагол»
|
8.
|
Р.Р. Изложение.
Упр. № 195
|
1
|
|
Работа над
структурной связью (высказывания) по вопросам
|
ИКТ Вопросы на карточках
|
9.
|
Ударные и
безударные окончания глаголов. Стр. 131-132
|
1
|
|
Работа в паре.
|
ИКТ Памятка, алгоритм
|
10.
|
Проверочный диктант
|
1
|
|
|
Сборник диктантов
|
11.
|
Окончания глаголов I
спряжения. Стр. 132-133
|
1
|
|
Работа с
памяткой по карточке
|
Схемы, таблицы
|
12.
|
Словарный диктант.
Окончания глаголов II спряжения. Стр. 133-134
|
1
|
|
Разбор алгоритма и
контроль выполнения.
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
13.
|
Окончания глаголов I и II
спряжения.
Стр. 135-140
|
1
|
|
Работа со
справочной таблицей
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
14.
|
Глаголы
повелительной формы. Стр. 144-146
|
1
|
|
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
15.
|
Мягкий знак в
глаголах: неопределенная форма, 2-е лицо, единственное число, повелительная
форма. Стр. 148-149
|
1
|
|
Работа с памяткой
по карточке
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
16.
|
Р.Р. Деловые
бумаги: «Анкета» стр. 153
|
1
|
|
Корректировать
текст с нарушенным порядком предложений
|
Образец - памятка
|
17.
|
Анализ деловых бумаг.
Повторение пройденного материала. Стр. 150-152
|
1
|
|
Работа по
карточкам
|
ИКТ Тесты
|
III
|
Наречие (9ч)
|
|
|
|
|
1.
|
Понятие о наречии.
Стр. 156-160
|
1
|
|
|
ИКТ
|
2.
|
Наречие
обозначающие время, место, способ действия.стр. 162-165
|
2
|
|
Работа со
справочной таблицей
|
ИКТ Таблица
|
3.
|
Р.Р. Мини-сочинение
«Когда я болел(а)» упр. 238 стр. 171
|
1
|
|
Корректировать
текст с нарушенным порядком предложений
|
Вопросы на карточках
|
4.
|
Анализ
мини-сочинения. Правописание наречий с -а и -о на конце. Стр. 166-168
|
1
|
|
Работа с
учителем или сильным учащимся по выбору
|
ИКТ Таблицы
|
5.
|
Закрепляющие
упражнения. Стр. 169-170
|
1
|
|
Работа с памяткой
по карточке
|
Схемы, таблицы
|
6.
|
Контрольный диктант
|
1
|
|
Списывание с
пропущен. орфограммами
|
Сб. диктантов
|
7.
|
Анализ диктанта.
Повторение пройденного. Стр. 172
|
1
|
|
Комментируемое
письмо с опорой на зрительный анализатор
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
|
IV четверть
|
|
|
|
|
I
|
Имя числительное
(9ч)
|
|
|
|
|
1.
|
Понятие об имени
числительном (количественным и порядковым). Стр. 173-177
|
1
|
|
Работа по карточкам
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
2.
|
Правописание
числительного: 5-20 и 30, 50-80, 500-900. Стр. 178-180
|
1
|
|
Работа с памяткой
по карточке
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
3.
|
Правописание
мягкого знака в именах числительных. Стр. 181-182
|
2
|
|
Разбор алгоритма и
контроль выполнения.
|
Схемы, таблицы
|
4.
|
Р.Р. Деловые
бумаги: «Доверенность»
|
1
|
|
Корректировать
текст с нарушенным порядком предложений
|
Образец - памятка
|
5.
|
Анализ деловых
бумаг. Правописание числительных 90, 200, 300, 400.
Стр.183-184
|
2
|
|
Работа со
справочной таблицей
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
6.
|
Предупредительный
диктант.
|
1
|
|
Списывание с
пропущенными орфограммами
|
Сб. диктантов
|
7.
|
Анализ диктанта
закрепление материала.
Стр. 184-185
|
1
|
|
|
ИКТ
|
II
|
Части речи (6ч)
|
|
|
|
|
1.
|
Общее понятие о
частях речи. Стр. 190-192
|
1
|
|
Работа с памяткой
по карточке
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
2.
|
Различие
прилагательных и наречия.
Стр. 193-194
|
1
|
|
Работа в паре.
|
Схемы, таблицы
|
3.
|
Различие имени
прилагательного и порядкового числительного. Стр. 195-196
|
1
|
|
Работа со
справочной таблицей
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
4.
|
Различие имени существительного
и местоимения. Стр. 197-198
|
1
|
|
Работа с памяткой
по карточке
|
Схемы, таблицы,
алгоритм
|
5.
|
Закрепление
материала. Стр. 199-201
|
2
|
|
Работа по карточкам
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
III
|
Предложение (6ч)
|
|
|
|
|
1.
|
Простое
предложение. Главные члены предложения. Стр. 202-204
|
1
|
|
Корректировать
текст с нарушенным порядком предложений
|
Схемы, таблицы
|
2.
|
Предложения
распространенные и нераспространенные. Стр. 205-207
|
1
|
|
Строить простое
предложение в паре
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
3.
|
Однородные члены предложения.
Стр. 208-209
|
1
|
|
Строить простое
распространённое предложение с однородными членами
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
4.
|
Однородные члены
предложения без пояснительных слов и имеющие при себе уточняющие
пояснительные слова. Стр. 211-215
|
2
|
|
Строить простое
распространённое предложение с однородными членами
|
Схемы, таблицы
|
5.
|
Обращение. Стр.
216-218
|
1
|
|
Работа с памяткой
по карточке
|
Схемы, таблицы
|
6.
|
Словарный диктант.
Знаки препинания при обращении.
Стр. 219-223
|
2
|
|
Строить предложение
с обращением, в разных вариантах. Работа в паре.
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
7.
|
Сложные предложения
с бессоюзной связью и с союзами и, а, но, и с союзными словами.
стр. 224-238
|
2
|
|
Строить простое и
сложное предложение в паре
|
Схемы, таблицы
|
8.
|
Прямая речь. Стр.
239-240
|
1
|
|
Работа со
справочной таблицей
|
Схемы, таблицы
|
9.
|
Знаки препинания в
предложениях с прямой речью. Стр. 244-245
|
2
|
|
Корректировать
текст с нарушенным порядком предложений
|
ИКТ Схемы, таблицы
|
10.
|
Самостоятельная
работа. Стр. 250-252
|
1
|
|
Тесты
|
ИКТ Тесты
|
11.
|
Контрольный
диктант.
|
1
|
|
Списывание с пропущенными
орфограммами
|
Сб. диктантов
|
12.
|
Анализ диктанта.
Повторение пройденного материала. Стр. 253-258
|
1
|
|
|
ИКТ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.