Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
Свердловская
средняя общеобразовательная школа №2
городского округа
Лосино-Петровский Московской области
УТВЕРЖДЕНО
Приказом МАОУ
Свердловская СОШ №2
г.о.
Лосино-Петровский Московской области
от 31 августа 2018 г. № 178/3
о/д
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
надомного обучения
обучающегося 1 Г класса
Рогова Артема
2018-2019 учебный год
Составитель:
учитель начальной школы,
первой категории,
Шебалкина Лариса Викторовна,
пгт. Свердловский
2018 год
Рабочая программа
разработана на основе:
–
Требований федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования для
детей с ОВЗ;
–
Адаптированной основной
общеобразовательной программы
начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития
МАОУ Свердловской СОШ №2;
-
Адаптированная
рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основе
Федерального Государственного образовательного стандарта обучающихся с
умственной отсталостью и авторской программы под редакцией В.В. Воронковой для
реализации в МАОУ Свердловской СОШ №2 2018-2019 учебном году;
-
Индивидуального
образовательного маршрута (8.2) Рогова Артема;
–
Постановление Главного
государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 N 26 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте
России 14.08.2015 N 38528);
–
Федеральный закон от 29
декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от
03.07.2016);
–
Приказ
Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1599 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)»;
–
Федеральный перечень
учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к
использованию в образовательном процессе в текущем учебном году;
–
Письмо Департамента
государственной политики в сфере общего образования РФ от 28.10.2015 № 08 –
1786 «О рабочих программах учебных предметов»;
–
Программа специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы, под редакцией
В.В. Воронковой. – М.,
Просвещение, 2006.
Данная
программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий:
познавательных, коммуникативных, регулятивных и личностных.
На основании Примерных программ
Минобрнауки РФ, где есть требования к минимальному объему содержания
образования по предметному курсу, и с учетом стандарта конкретного
образовательного учреждения реализуется программа уровня.
Настоящая рабочая программа учитывает
особенности обучающегося. Обучающийся будет осваивать материал на своём уровне
развития и возможностей.
Рабочая программа рассчитана на 50часов в год (1,5 часа в неделю 33
недели), что соответствует Учебному плану МАОУ Свердловской СОШ №2 для детей с
задержкой психического развития.
Планируемые результаты
Личностные:
У обучающегося будут сформированы
:
- положительное отношение к школе и
учебной деятельности;
- представления о причинах успеха в
учебе;
- интерес к учебному материалу;
- этические чувства стыда, вены,
совести на основании простых ситуаций;
- знания основных моральных норм
поведения.
Обучающийся получит возможность для
формирования:
- внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе;
- первичные умения оценки работ,
ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной
деятельности;
- представления о русском языке как
средстве межнационального общения;
- представления о своей этнической
принадлежности.
Метапредметные:
Регулятивные
Обучающийся научится :
- принимать и сохранять учебную
задачу, соответствующую этапу обучения;
- принимать выделенные учителем
ориентиры действия в учебном материале;
- проговаривать вслух
последовательность производимых действий составляющих основу осваиваемой
деятельности;
- оценивать совместно с учителем или
одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
-первоначальному умению выполнять
учебные действия в устной и письменной речи в уме.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- адекватно воспринимать оценку своей
работы учителями, товарищами;
- в сотрудничестве с учителем,
классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;
- осуществлять пошаговый контроль по
результату под руководством учителя.
Познавательные:
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной
информации в учебнике и учебных пособиях;
- понимать знаки, символы, модели,
схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
- понимать заданный вопрос в
соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- анализировать изучаемые факты языка
с выделением их отличительных признаков;
- осуществлять синтез как составления
целого из его частей;
- проводить сравнение, сериацию и
классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям);
- устанавливать причинно-следственные
связи в изучаемом круге явлений;
- обобщать (выделять ряд объектов по
заданному признаку).
Обучающийся получит возможность
научиться:
- ориентироваться на возможное
разнообразие способов решения учебной задачи;
- первоначальному умения смыслового
восприятия текста;
- подводить языковой факт под понятия
разного уровня обобщения (например: слово, обозначающие предметы, род слов,
обозначающих предметы);
- проводить аналогии между изучаемым
материалом и собственным опытом.
Коммуникативные:
Обучающийся научится:
- принимать участие в работе парами и
группами;
- допускать существование различных
точек зрения;
- договариваться, приходить к общему
решения;
- использовать в общении правила
вежливости.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- принимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и
позицию;
- строить понятные для партнера
высказывания;
- задавать вопросы;
- адекватно использовать средства
устного общения для решения коммуникативных задач.
Предметные:
Развитие речи
Обучающийся научится:
- первичному умению оценивать
правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения
на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного
возраста;
- соблюдать в повседневном жизни
нормы речевого этикета.
Фонетика, орфоэпия, графика
Обучающийся научится:
- различать звуки речи;
- устанавливать число и
последовательность звуков в слове;
- различать гласные и согласные
звуки; гласные ударные-безударные; согласные парные твердые-мягкие,
звонкие-глухие;
- определять звонкие и глухие
непарные согласные звуки;
- определять непарные твердые
согласные (ж,ш, ц), непарные мягкие согласные (ч, щ);
- находить в слове ударные и
безударные гласные звуки;
- определять указатели
мягкости-твердости согласных звуков;
- делить слова на слоги;
- различать звуки и буквы;
- различать буквы гласных как
показатели твердости-мягкости согласных звуков;
- определять функцию ь и ъ, букв е,
ё, ю, я;
- обозначать на письме звук [и1];
- устанавливать соотношение звукового
и буквенного состава в словах типа крот, соль, елка;
- использовать небуквенные
графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (последнее
при списывании).
Обучающийся получит возможность
научиться:
- находить случаи расхождения
звукового и буквенного состава слов
при орфоэпическом проговаривании слов
учителем;
- произносить звуки и сочетания
звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка
(круг слов определен словарем произношения в учебнике);
- первичным навыкам клавиатурного
письма.
- осознавать слово как единство
звучания и значения.
Морфология
Обучающийся научится:
- находить слова, обозначающие
предметы, признак предмета, действие предмета;
- опознавать имена одушевленные и
неодушевленные, имена собственные;
- различать названия предметов,
отвечающих на вопросы «кто?»,
«что?».
Синтаксис
Обучающийся научится:
- различать предложения и слова;
- определять существенные признаки
предложения: законченность мысли и интонация конца;
- находить границы предложения.
Обучающийся получит возможность
научиться:
различать предложения по
цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; по
интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные.
Орфография и пунктуация
Обучающийся научится:
- применять правила правописания:
раздельное написание слов;
- написание гласных и, а,у после
шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением);
- отсутствие мягкого знака в
сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- определять случаи расхождения
звукового и буквенного состава слов.
Содержание
учебного предмета
ОБУЧЕНИЕ
ПИСЬМУ - 50 часов
Добукварный
период – (24ч)
Букварный
период – (26ч)
Календарно-тематическое
планирование
Русский
язык
1
класс
|
№
урока
|
Тема урока
|
Дата
|
Коррек
ция
даты
|
|
|
Обучение письму.
Добукварный период (24ч)
|
|
|
1
|
Звуки
вокруг нас. Различение неречевых звуков окружающей действительности
|
03.09-07.09
|
|
|
|
2
|
Различение неречевых звуков окружающей действительности.
Воспроизведение сказки «Курочка Ряба» с использованием элементов драматизации
|
10.09-14.09
|
|
|
|
3
|
Различение
неречевых звуков окружающей действительности. Воспроизведение сказки
«Колобок» с использованием элементов драматизации
|
10.09-14.09
|
|
|
|
4
|
Знакомство с понятием «слово» и его условно-графическим изображением
|
17.09-21.09
|
|
|
|
5
|
Выявление
представлений детей о форме предмета. Ознакомление с символом формы
|
24.09-28.09
|
|
|
|
6
|
Закрепление
понятия «форма» предмета
|
24.09-28.09
|
|
|
|
7
|
«Чтение»
условно-графической записи слов сходных по звучанию
|
01.10-05.10
|
|
|
|
8
|
Знакомство
с понятием «вертикальные и горизонтальные линии»
|
08.10-12.10
|
|
|
|
9
|
Составление
предложений с опорой на ситуационную картинку, с последующим чтением их в
условно-графической записи
|
08.10-12.10
|
|
|
|
10
|
Составление
слов и предложений по предметной картинке «Зоопарк», их кодирование и чтение
|
15.10-19.10
|
|
|
|
11
|
Знакомство
с делением предложения, состоящего из двух слов на слова, его
условно-графическое изображение и «чтение»
|
22.10-26.10
|
|
|
|
12
|
Составление
предложений из трёх слов, их условно-графическое изображение и «чтение»
|
22.10-26.10
|
|
|
|
13
|
Составление
и «письмо» условно-графического изображения предложения, состоящего из трёх
слов
|
05.11-09.11
|
|
|
|
14
|
Знакомство
с делением слова на слоги, «чтение» и условно-графическое изображение слов
|
12.11-16.11
|
|
|
|
15
|
Деление
слова на слоги, «письмо» и «чтение» слов слитно и по слогам
|
12.11-16.11
|
|
|
|
16
|
Знакомство с новой формой условно-графической записи предложения
|
19.11-23.11
|
|
|
|
17
|
Выделение звука У в начале слова, фиксация его условно-графическим
изображением в схеме слова
|
26.11-30.11
|
|
|
|
18
|
Выделение звука О в начале слова, фиксация его условно-графическим
изображением в схеме слова
|
26.11-30.11
|
|
|
|
19
|
Выделение слов, начинающихся со звука О, их условно-графическое
изображение
|
03.12-07.12
|
|
|
|
20
|
Выделение слов, начинающихся со звука М, их условно-графическое
изображение
|
10.12-14.12
|
|
|
|
21
|
Выделение слов, начинающихся со звука С, их условно-графическое
изображение
|
10.12-14.12
|
|
|
|
22
|
Выделение слов, начинающихся со звука Н, их условно-графическое
изображение
|
17.12-21.12
|
|
|
|
23
|
Знакомство с некоторыми элементами рукописных букв
|
24.12-28.12
|
|
|
|
24
|
Знакомство с некоторыми элементами рукописных букв
|
24.12-28.12
|
|
|
|
Обучение письму. Букварный
период (26ч)
|
|
25.12-29.12
|
|
25
|
Письмо
строчной и заглавной Аа.
|
14.01-18.01
|
|
|
|
26
|
Письмо
строчной и заглавной Уу.
|
21.01-25.01
|
|
|
|
27
|
Письмо
звукоподражательных слов Ау, Уа, ау, уа.
|
21.01-25.01
|
|
|
|
28
|
Письмо
строчной и заглавной буквы Мм.
|
28.01-01.02
|
|
|
|
29
|
Письмо
открытых и закрытых слогов с изученными буквами.
|
04.02-08.02
|
|
|
|
30
|
Закрепление
написания букв Аа, Уу, Мм. Закрепление написания открытых и закрытых слогов с
буквами Аа, Уу, Мм.
|
04.02-08.02
|
|
|
|
31
|
Письмо
строчной и заглавной буквы Оо.
|
11.02-15.02
|
|
|
|
32
|
Письмо
обратных и прямых слогов с буквами Аа, Уу, Мм, Оо.
|
25.02-01.03
|
|
|
|
33
|
Письмо
строчной и заглавной буквы Хх.
|
25.02-01.03
|
|
|
|
34
|
Закрепление
написания обратных и прямых слогов с буквами Аа, Уу, Мм, Оо, Хх.
|
04.03-08.03
|
|
|
|
35
|
Письмо
строчной и заглавной буквы Сс.
|
11.03-15.03
|
|
|
|
36
|
Закрепление
написания обратных и прямых слогов с изученными буквами.
|
11.03-15.03
|
|
|
|
37
|
Письмо
строчной и заглавной буквы Нн.
|
18.03-22.03
|
|
|
|
38
|
Письмо
изученных слогов и слов.
|
01.04-05.04
|
|
|
|
39
|
Письмо
строчной буквы ы.
|
01.04-05.04
|
|
|
|
40
|
Письмо
изученных слогов и слов.
|
08.04-12.04
|
|
|
|
41
|
Письмо
строчной и заглавной буквы Лл.
|
15.04-19.04
|
|
|
|
42
|
Письмо
изученных слогов и слов.
|
15.04-19.04
|
|
|
|
43
|
Письмо
строчной и заглавной буквы Вв.
|
22.04-26.04
|
|
|
|
44
|
Письмо
изученных слогов и слов.
|
29.04-03.05
|
|
|
|
45
|
Письмо строчной и заглавной буквы
Ии.
|
29.04-03.05
|
|
|
|
46
|
Письмо
изученных слогов и слов.
|
06.05-10.05
|
|
|
|
47
|
Письмо
строчной и заглавной буквы Шш.
|
13.05-17.05
|
|
|
|
48
|
Письмо
изученных слогов и слов.
|
13.05-17.05
|
|
|
|
49
|
Практические
упражнения в написании слов со слогом ШИ.
|
20.05-24.05
|
|
|
|
50
|
Письмо
изученных слогов и слов.
|
20.05-24.05
|
|
|
Лист
коррекции
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
ШМО учителей
начальных классов
от
«___»____________2018г. № __
Руководитель ШМО
____________ Т.А.
Жоян
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
школы по УВР
_________________Е.Н.
Сырбу
«__»
_________________2018г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.