Рабочая программа по русскому языку школа России

УР- урок рефлексии

УОНЗ-урок открытия новых знаний

УРК-урок развивающего контроля

ОУ-общеметодологический урок

№ урока	Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты обучения		Виды и формы контроля
			Освоение предметных знаний	УУД
Повторение (10 часов)
1	Знакомство с учебником «Русский язык».  Наша речь и наш язык	УР	«Волшебные слова»русской речи:слова-приветствия, слова-прощания, слова-просьбы и др.Нормы речевого этикета. Развитие мотива к созданию дневника с записью мудрых мыслей о русском языке. Знания. Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении. Умения. Научатся высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать их в речи. Навыки. Составлять текст(о речи или языке) по выбранной пословице, по рисунку с включением в него диалога.	К: договариваться, приходить  к общему решению. Р: определять цель, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: строить речевое высказывание в устной форме. Л: Формирование основ гражданской идентичности, осознание своей этнической принадлежности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
2	Текст и его план. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль	УР	Признаки текста,смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста. Знания.Определять тему и главную мысль текста. Умения. Научатся выделять части текста и обосновывать правильность их выделения, подбирать заголовок к тексту, соотносить заголовок и текст.Навыки.Составлять план текста, соблюдать нормы построения текста(логичность, последовательность, связность и др.)	К: адекватно использовать речевые средства для решения задач. Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Л: Формирование основ гражданской идентичности, осознание своей этнической принадлежности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
3	Подробное изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану	УР	Комплексная работа над структурой текста:озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста(абзацев). Знания. Познакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и интонации пред-ложений, диалога. Умения. Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.Подробно излагать содержание повествовательного текста и оцнивать правильность написанного. Навыки .Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению», работать со страничкой для любознательных: знакомство с поисхождением слова «каникулы».	К: адекватно использовать речевые средства для решения задач. Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. адекватно оценивать правильность выполнения заданий. П: учиться основам смыслового  восприятия  текстов. Л: Формирование мотивации к самосовершенствованию.	Текущий Ур, И: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
4	Анализ изложения. Текст. Типы текстов	УР	Типы текстов:повествование,описание, рассуждение. Знания. Сравнивать между собой разные типы текстов:повествоание, описание, рассуждение.Сопоставлять тексты разного стиля.Умения. Сочинять рассказ в соотвествии с выбранной темой.. Навыки.  Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста».	К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П: составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста. Л: Формирование устойчивой положительной мотивации к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
5	Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания	УР	Виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске, знаки препинания в конце предложений. Знания. Классифицировать предлжения по цели высказывания и интонации. Обосновавать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи.Умения. Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации.Навыки. Составлять предложения.	К: адекватно использовать речевые средства для решения задач. Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: осуществлять синтез  как составление целого из частей. Л: Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной литературой.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
6	Виды предложений по цели высказывания и по интонации	УР	Знаки препинания в конце предложений. Знания. Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложений.Умения.Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Навыки. Моделировать предложения (распространять и сокращать).	К: договариваться , приходить к общему решению в совместной деятельности. Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. Л: Формирование устойчивой мотивации к обучению.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
7	Обращение. Диалог	УР	Предложения с обращением. Знаки препинания в предложениях с обращениями. Знания Находить оьращение в предложении .Умения. Научатся составлять предложения с обращением .Навыки. Выделять обращения на письме.	К: договариваться , приходить к общему решению в совместной деятельности. Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: строить сообщения в устной и письменной форме, анализировать условия и требования заданий. Л: Формирование положительной мотивации к изучению нового материала.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
8	Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Проверочная работа	УР	Предложения распространенные и нераспространенные. Знания. Устанавливать при помощи смысовыхвопросовсвязь между словами в предложении.Умения. Различать главные и второстепенные члены предложения, распространенные и нераспространенные предложения.Навыки.Моделировать предложения..	К: адекватно использовать речевые средства для решения задач Р:  принимать и сохранять учебную задачу. П:использовать  знаково-символические средства для решения задач Л: Формирование навыков аналитической деятельности.	Текущий Ур, ПрР: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
9	Контрольный диктант по теме "Повторение"	УРК	Научиться соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения.	К: регулировать свою деятельность посредством письменной речи. Р : осуществлять итоговый контроль по результату деятельности. П: объяснять  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа контр. диктанта. Л: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Тематический Ур, Дикт: Индивидуальная – выполнение задания.
10	Анализ контрольного диктанта. Словосочетание	УР	Главное и зависимое слово в словосочетании, слово «горизонт» Знания.  Сравнивать преложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие.Умение. Выделять в предложении словосочетания. Разбирать предложение по членам предложения.Навыки. Составлять предложения в соответствии с поставленной задачей и оценивать правильность выполнения задания.Восстанавливатьсодержания текста с нарушенным порядком предложений.	К:  регулировать свою деятельность посредством письменной речи. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Л: Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной литературой.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
Предложение (9 часов)
11	Однородные члены предложения (общее понятие)	УОНЗ	Однородные члены предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Запятая в предложе- ниях с однородными членами Знания.  Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих. Умения. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии Навыки. Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.	К: адекватно использовать речевые средства для решения задач Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. Л: Формирование положительной мотивации к изучению нового материала.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
12	Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными интонацией перечисления	УОНЗ	Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами Знания Определять, каким членом предложения являются однородные члены предложения.Умения.Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами. Навыки. Продолжать ряд однородных членов.	К:  адекватно использовать речевые средства для решения задач Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям. Л: Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
13	Однородные члены предложения. Запятая между однородными членами предложения, соединёнными союзами	УОНЗ	Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами Знания Определять, каким членом предложения являются однородные члены предложения.Умения.Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами. Навыки. Продолжать ряд однородных членов.	К: договариваться , приходить к общему решению в совместной деятельности. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П: осуществлять анализ объектов, выполнять  знаково-символические действия, включая моделирование. Л: Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
14	Однородные члены предложения. Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях с однородными членами	УОНЗ	Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но Знания. Познакомить с распознванием однородных второстепенных членов, имеющих при себе пояснительные слова.Умения. Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение.Навыки.Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но).	К: договариваться , приходить к общему решению в совместной деятельности. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П: осуществлять анализ объектов, выполнять  знаково-символические действия, включая моделирование. Л: Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
15	Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень». Подготовка к выполнению проекта "Похвальное слово знаком препинания"	УР	Научиться определять текст по его признакам, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок, излагать текст письменно по вопросному плану.	К: использовать речь для регуляции  своего действия. Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, давать адекватную оценку правильности выполнения действий. П: учиться основам смыслового  восприятия  текстов. Л: Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной литературой.	Текущий Ур, КС: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
16	Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями, входящими в состав сложного предложения	УОНЗ	Различение слова, словосочетания и предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Знаки препинания в предложении. Союзы, их роль в речи Знания. Знать признаки сложного предложения. Умения. Научатся расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях Навыки. Анализировать предложение, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	К: адекватно использовать речевые средства для решения задач Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: осуществлять анализ объектов, выполнять  знаково-символические действия, включая моделирование. Л: Формирование навыков аналитической деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
17	Письменное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану	УР	Научиться  определять текст по его признакам, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок, излагать текст письменно по вопросному плану.	К: адекватно использовать речевые средства для решения задач Р: давать адекватную оценку правильности выполнения действий. П: учиться основам смыслового  восприятия  текстов. Л: Формирование  устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.	Текущий Ур, И: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
18	Сложное предложение и предложение с однородными  членами. Проверочная работа	УР	Различение и употребление в речи простых и сложных предложений Знания. Познакомятся с признаками простого и сложного предложений. Умения. Уметь анализировать предложение, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Навыки. Выделять в сложном предложении его основы, составлять сложные предложения.	К: участвовать в коллективно выполненной работе. Р: адекватно  воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей. П: работать с разными источниками информации, уметь готовить и презентовать материал. Л: Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.	Текущий Ур, ПрР: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
19	Контрольный диктант по теме "Предложение"	УРК	Научиться  соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения.	К: регулировать свою деятельность посредством письменной речи Р: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности. П: объяснять  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа контр. диктанта. Л: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Тематический Ур, Дикт: Индивидуальная – выполнение задания.
Слово в языке и речи (20 часов)
20	Анализ контрольного диктанта. Слово и его лексическое значение (повторение)	УР	Понимание слова как единства звучания и значения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения слова с помощью толкового словаря. Знания. Анализировать высказывания о русском языке. Выделять слова , значение которых требует уточнения. Умения. Научатся  определять значчение слова по тексту ли уточнять с помощью толкового словаря. Навыки. Выписывать значение слова , пользуясь толковым словарем.	К:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки  и учета характера сделанных ошибок. П: обобщать, устанавливать аналогии. Л: Формирование мотивации к самосовершенствованию.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
21	Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.	УОНЗ	Работа с лингвистическими словарями . Знания. Научатся распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях,  устаревшие слова. Умения. Научатся анализировать употребление в тексте слов в прямом и переносном значениях. Навыки. Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложения, в которых слово употребляется в прямом и переносном значении.	К: адекватно использовать речевые средства для решения задач Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: осуществлять  поиск необходимой информации  с использованием учебной литературы. Л: Формирование учебно-познавательного интереса к  новому учебному материалу.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
22	Синонимы, антонимы, омонимы	УОНЗ	Работать с лингвистическими словарями учебника, находить в них нужную информацию о слове. Знания. Получат возможность  научится контролировать уместность         использования слов в предложении, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.       Умения. Научатся подбирать к слову синонимы, антонимы. Навыки .Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи.	К: адекватно использовать речевые средства для решения задач Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. Л: Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
23	Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов	УОНЗ	Способность приводить примеры фразеологизмов. Знания. Воспроизведение и уточнение знаний о лексическом значении слова, тематических группах слов. Умения. Работать со страничкой для любознательных: знакомство  с этимологией слов. Навыки. Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков, составлять текст по рисунку и фразеологизму.	К: договариваться , приходить к общему решению в совместной деятельности. Р: давать адекватную оценку правильности выполнения действий. П: осуществлять  поиск необходимой информации Л: Осознание своей  этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
24	Состав слова. Значимые части слова (повторение)	УР	Корень, приставка, суффикс, окончание. Значение суффиксов и приставок. Знания. Развивать умение распознавать однокоренные слова и значимые части слова. Умения. Научатся  контролировать правильность объединения слов вгруппу, обнаруживать лишнее слово. Навыки. Научатся различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.	К: адекватно использовать речевые средства для решения задач Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. Л: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
25	Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Роль окончаний в слове. Разбор слова по составу	УОНЗ	Окончание и его роль в слове, образование слов с помощью суффиксов и приставок. Знания. Уточнить представление об окончании и его роли в слове, совершенствовать навык правописания родовых окончаний прилагательных. Умения. Научатся анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава. Навыки. Работать с памяткой «Разбор слова по составу».	К: формулировать собственное мнение, позицию , контролировать действия партнера. Р: давать адекватную оценку правильности выполнения действий. П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям. Л: Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
26	Состав слова. Приставки и суффиксы.	УР	.Анализ морфемного состава слов, упражнение в определении суффиксов и приставок в словах. Знания. Развиввать умение распознавать морфемный состав слова. Умения. Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок. Навыки. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.	К: владеть диалогической формой коммуникации. Р: давать адекватную оценку правильности выполнения действий. П: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. Л: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
27	Правописание гласных и согласных в корнях слов	УОНЗ	Правописание слов с безударным гласным в слове, с парным по глухости-звонкости согласным, с непроизносимым согласным. Знания. Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм. обосновывать их написание. Умения. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы  в слове. Навыки. Использовать алгоритм применения орографического правила при обосновании написания слова.	К: использовать речь для регуляции  своего действия. Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. Л: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
28	Упражнение в правописании гласных и согласных в корнях слов, двойных согласных в словах	УР	Правописание приставок и суффиксов, правописание двойных согласных в словах. Знания. Правильно произносить и писать слова с двойными согласными. Умения. Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы. Навыки. Анализировать разные способы проверки орфограммы.	Р:формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём учебных действий: определять опоры на заданный алгоритм гласные и согласные в корнях слов П:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников  К:задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности  и сотрудничества с партнёром Л: Самоопределение, смыслообразование: проявляют уважение к родному языку, родной культуре и культурам других народов	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
29	Упражнение в написании приставок и суффиксов	УОНЗ	Моделирование слова с определенным составом. Знания. Повторить изученные орфограммы. Умения. Образование однокоренных слов с помощью приставок и суффиксов. Навыки. Анализировать текст с целью нахождения в нем однокоренных слов, слов с определенными суффиксами и приставками.	К: владеть диалогической формой коммуникации. Р: давать адекватную оценку правильности выполнения действий. П: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. Л: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
30	Правописание слов с суффиксами -ик, -ек, -ок, -онок	УР	Правописание суффиксов –ок и – ек, слова с приставкой не. Знания. Уточнить правила написания гласных и согласных в приставках и суффиксах. Умения. Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов. Навыки.Работать с памяткой «Звуко-буквенный разбор слов».	Р:прогнозирование- предвидеть результат и уровень усвоения знаний, оценивать результаты выполненного задания по учебнику П:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при подборе проверочных слов К:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения во время работы над ошибками Л: Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
31	Разделительные ъ и ь знаки. Контрольное списывание	УОНЗ	Мягкий знак – показатель мягкости, разделительные твердый и мягкий знаки. Знания. Узнают о роли мягкого  и твердого разделительных  знаков  в слове. Умения. Научатся различать на слух и зрительно слова с мягким и твердым   Ь И Ъ   в середине слова перед другим согласным; обозначать мягкость согласного на конце слова мягким знаком. Навыки. Работать с орфографическим словарем.	К: адекватно использовать речевые средства для решения задач Р: принимать и сохранять учебную задачу. планировать свои действия П: наблюдать и анализировать языковые явления, проводить сравне-ние, классифика-цию по заданным критериям. Л: Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследователь-ской деятельности.	Текущий Ур, КСп: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
32	Урок развития речи. 1- Обучающее изложение по тексту Ю. Дмитриева. Письменное изложение повествовательного деформированного текста. 2- Сочинение-отзыв по репродукции картины В. М. Васнецова "Иван Царевич на Сером волке"	УР	Научиться  определять текст по его признакам, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок, составлять план текста и излагать по нему текст. Научиться  составлять  текст-отзыв, использовать выразительные средства речи, употреблять наречия.	К: : адекватно использовать речевые средства для решения задач Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: учиться основам смыслового  восприятия  текстов, объяснять  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляяемые в ходе создания текста-описания. Л: Формирование  основ экологической культуры, чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной литературой.	Текущий Ур, И, КС: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
33	Анализ изложения. Повторение и уточнение представлений о частях речи	УР	Части речи, деление частей речи на самостоятельные и служебные. Имя существительное, его признаки: род, число, падеж, роль в предложении Знания. Классифицировать слова по частям речи. Умения. Научатся анализировать изученные грамматические признаки частей речи. Навыки. Научатся различать изученные части речи.	К: договариваться , приходить к общему решению в совместной деятельности. Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. Л: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
34	Контрольный диктант за 1 четверть «Части речи»	УРК	Научиться  соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения.	К: регулировать свою деятельность посредством письменной речи Р: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности. П: объяснять  языковые явления, выявляемые в ходе анализа контр. диктанта. Л: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Итоговый Ур, Дикт: Индивидуальная – выполнение задания
35	Морфологические признаки частей речи. Словарный диктант	УР	Научиться  определять грамматические признаки частей речи.	К: договариваться , приходить к общему решению в совместной деятельности. Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: обобщать , делать выводы. Л: Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.	Текущий Ур, СД: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
36	Имя числительное как часть речи. Глагол как часть речи	УОНЗ	Имя числительное, глагол, их признаки. Знания.  Развивать умения определять, данные части речи, Умения. Научатся определять признаки глагола, изменять глагол по временам. Навыки. Воспроизведут правила написания приставок, предлогов со словами, частицы не с глаголами.	К:  адекватно использовать речевые средства для решения задач Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. Л: Формирование  учебно-познавательного интереса.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
37	Наречие как часть речи. Образование и употребление наречий.	УОНЗ	Упражнения в постановке вопросов к наречиям, определение их значений. Знания. Определять роль наречий в предложении и тексте. Умения. Классифицировать наречия по значению и вопросам. Навыки. Образовывать наречия от имен прилагательных.	К: допускать возможность  существования у людей различных точек зрения, формулировать собственное мнение. Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям, обобщать, делать выводы. Л: Формирование  учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
38	Признаки наречий.  Проверочная работа	УР	Знакомство с признаками наречия. Слова впереди, медленно, вчера, теперь,завтра. Знания. Значение и употребление в речи. Умения. Анализировать  грамматические признаки наречия. Навыки. Находить наречия среди данных слов и в тексте	К: использовать речь для регуляции  своего действия, контролировать действия партнера. Р: учитывать установленные правила в планиро-вании и контроле способа решения. П: проводить сравнение, класси-фикацию по задан-ным критериям. Л: Формирование  устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Текущий Ур, ПрР: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
39	Контрольный диктант по теме «Части речи»	УРК	Научиться  соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения.	К: регулировать свою деятельность посредством письменной речи Р: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности. П: объяснять  языковые явления, выявляемые в ходе анализа контр. диктанта. Л: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Тематический Ур, Дикт: Индивидуальная – выполнение задания
Имя существительное (39 часов)
40	Анализ контрольного диктанта. Распознавание падежей имён существительных	УОНЗ	Определение падежа, в котором употреблено существительное, склонение  имен существительных. Знания. Различать имена существительные, уточнить представление об определении падежа существительных. Умения.. Научатся опредлять признаки, присущие имени существительному. Навыки. Изменять существительные по падежам.	Р:преобразовывать практическую задачу в познавательную; П:Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника. К:строить понятные для партнёра высказывания Л: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
41	Признаки падежных форм имён существительных	УОНЗ	Имена существительные, которые употребляются в одной форме (пальто, кофе). Знания. Различение падежных и смысловых (синтаксически) вопросов. Умения. Научатся различать падежные и смысловые вопросы. Навыки. Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имен существительных .	Р:составлять план и последовательность действий П:установление причинно-следственных связей (при определении падежей существительных) К:Сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией учебника Л:Самоопределение: сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
42	Различение имён существительных, употреблённых в именительном, родительном, винительном падежах.	УОНЗ	Понятие «неодушевленные» имена существительные. Знания. Учить распознавать неодушевленные имена существительные в И.п., Р.п., В.п.. Умения. Различать имена существительные в начальной и косвенной форме. Навыки. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имен существительных».	Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками П:выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач К:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Л: Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
43	Различение имён существительных, употреблённых в дательном, , винительном и творительном падежах.	УОНЗ	Выделение главных членов предложения и определение, в каких падежах  стоят имена существительные.. Слова телефон, аллея. Умения.Развитие умения сознательно использовать падежные формы имен существительных для точного выражения мысли. .Навыки. Формирование навыка правописания безударных падежных окончаний существительных в единственном и множественном числах.	Р:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель К:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, Л: Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
44	Различение имён существительных, употреблённых в предложном падеже. Несклоняемые имена существительных	УОНЗ	Списывание и определения падежа, подчеркивание орфограмм  или составление предложений с любым словосочетанием и его запись. Знания. Развивать умение определять падеж имен существительных. Умения. Совершенствовать умение работать с деформированным  текстом. Навыки. Определять тему и главную мысль, тип  текста,, подбирать заголовок,.	Р:составлять план и последовательность действий; оценивать результаты выполненного задания по учебнику П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель К:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Л: Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
45	Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных	УОНЗ	1-е склонение имен существительных. Знания. Познакомятся с признаками 1-го склонения. Умения. Научатся распознавать имена существительные 1-го склонения. Навыки. Умение правильно определять принадлежность существительных к 1 скл.	Р:предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения П:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных; интерпретация информации К:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, предлагать помощь и сотрудничество Л: осуществляют целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, кукльтур	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
46	Падежные окончания имён существительных 1-го склонения	УР	Падежные окончания  имен существительных 1-го склонения. Словарные слова: беседа, беседовать. Знания. Развивать умения распознавать имена существительные 1-го склонения. Умения. Научатся обосновывать правильность определения 1-го склонения сущ.Навыки. Подбирать примеры существительных 1-го склонения.	Р:сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценивать результаты выполненного задания по учебнику П:осуществлять поиск нужный для решения учебно-познавательной задачи информации, интерпретировать информацию К:договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности Л: Выражать положительное отношение к процессу познания, формирование эмоционально-ценностного отношения к русскому я зыку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
47	2–е склонение имён существительных	УОНЗ	2-е склонение имен существительных. Знания. Определять принадлежность имен существительных ко 2-му склонению. Умения. Научатся обосновывать правильность определения. Навыки Подбирать примеры существительных 2-го склонения..	Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; построение рассуждения К:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Л:Нравственно-этическая ориентация: придерживаются в поведении социальных норм	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
48	Падежные окончания имён существительных 2-го склонения	УР	Падежные окончания имен существительных 2-го склонения. Словарное слово: агроном Знания. Сравнивать существительные 1-го и 2-го склонений:  находить сходство и различие., классифицировать существительные по склонениям. Навыки  Анализировать таблицу «Падежные окончания имен существительных 2-го склонения». Умения. Сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения.	Р:оценивать результаты выполненного задания по учебнику П:моделировать, т.е. выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач (распознавание существительных второго склонения ) К:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Л: Принятие образа «хорошего ученика»	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
49	3–е склонение имён существительных	УОНЗ	3-е склонение имен существительных. Знания.  Определять принадлежность имен существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения. Умения. Научатся  анализировать таблицу «Падежные окончания имен существительных 3-го склонения». Навыки. Подбирать примеры существительных 3-го ск лонения.	Р:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата П:решать орфографические задачи в соответствии с темой урока К:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Л: Выражать положительное отношение к процессу познания, формирование эмоционально-ценностного отношения к русскому я зыку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
50	Падежные окончания имён существительных 3-го склонения	УР			Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
51	Урок развития речи. 1 вариант-сочинение по репродукции картины А.А. Пластова «Первый снег». Создание текста – описания, использование выразительных средств речи, 2 вариант-подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану	УР	Подробное изложение повествовательного текста. Умения. Подробно излагать содержание повествовательного текста. Навыки. Самостоятельно составлять план текста. Составление сочинения –отзыва. Умения. Составлять текст –отзыв по репродукции картины . Навыки. Дополнять содержание текста описанием портрета и высказыванием своего отношения к картине.	Р:составлять план и последовательность действий П:осознано и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме К:формулировать собственное мнение и позицию, определять цели и функции участников образовательного процесса, договариваться о распределении ролей в совместной деятельности. Л: Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства.	Текущий Ур, И, КС: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
52	Три склонения имён существительных. Алгоритм определения склнонения имени существительного	УР	Падежные окончания существительных 3-го склонения. Словарные слова: пейзаж,портрет. Знания. Сравнивать имена существительных разных склонений, находить их сходство и различие. Умения. Научатся классифицировать имена существительные по склонениям. .Навыки. Сопоставлять ударные и безударные  падежные окончания существительных.	Р:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями его реализации П:устанавливать причинно-следственные связи,понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответы в устной форме К:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
53	Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных	УР	Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных Умения. Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания. Навыки. Определять способ проверки окончаний.	Р:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи П:рефлексия способов и условий действий; решать орфографические задачи с опорой на составленный алгоритм, разработанный способ действий. К:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения,  разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников Л: Уважать и ценить могущество родного языка, его воздействие на окружающих, обнаруживать возрастающее понимание его возможностей.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
54	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе. Способы проверки  безударных падежных окончаний имён существительных	УР			Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
55	Именительный и винительный падежи	УОНЗ	Именительный и винительный падежи. Знания. Воспроизвести знания об именительном и винительном падежах. Умения. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания. Навыки. Выбирать нужный способ проверки при написании слова.	Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель К:ставить вопросы, обращаться за помощью, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Л:проявляют интерес к учебной деятельности, демонстрируют положительное отношение к школе, одноклассникам и учителям	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
56	Падежные окончания имён существительных в родительном падеже	УОНЗ	Родительный падеж. Знания. Воспроизвести признаки родительного падежа имён существительных. Умения. Научатся выбирать нужный способ проверки при написании слова. Навыки. Определять способ проверки окончаний.	Р:предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения П:использовать общие приёмы решения задач К:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Л:проявляют интерес к учебной деятельности, демонстрируют положительное отношение к школе, одноклассникам и учителям	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
57	Падежные окончания одушевлённых имён существительных в именительном, родительном и винительном падежах	УОНЗ	Родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных. Знания. Учить различать имена существительные с одинаковыми окончаниями. Умение. Обосновывать написание безударного падежного окончания. Навыки. Находить  и исправлять ошибки.	Р:преобразовывать практическую в познавательную П:контролировать процесс и результат деятельности, рассуждать по заданной теме К:строить понятные для партнёра высказывания, обсуждать и оценивать результат выполнения задания Л: проявляют интерес к учебной деятельности, готовность и способность к саморазвитию, сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
58	Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже	УОНЗ	Дательный падеж. Знания. Ознакомить с окончаниями существительных дательного падежа. Умения. Проверить умения списывать текст. Навыки. Находить  и исправлять ошибки.	Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного. П:использовать общие приемы решения задач. К:определять общую цель и пути ее достижения, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: проявляют интерес к учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
59	Падежные окончания  имён существительных в родительном и дательном падежах	УР	Правописание окончаний  дательного падежа. Знания. Учить определять падежи имён существительных. Умения. Научатся сопоставлять формы имён существительных , имеющих окончания е и и. Навыки. Правильно проверять безударные падежные окончания  существительных.	Р:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи, применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, рассуждать по заданной теме К:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничество с партнером, прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения. Л: проявляют интерес к учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, принимают образ «хорошего ученика».	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
60	Падежные окончания  имён существительных в родительном и дательном падежах	УР	Правописание окончаний родительного и  дательного падежа. Знания. Воспроизведение знаний о правописании окончаний - е -и  имён существительных в родительном и дательном падежах. Умения. Научатся проверять безударные падежные окончания существительных. Навыки. Контролировать правильность записи окончаний существительных.	Р:предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения. П:использовать общие приемы решения задач. К:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, слушать собеседника. Л: принимают образ «хорошего ученика», сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
61	Падежные окончания  имён существительных в творительном падеже	УОНЗ	Творительный падеж Знания. Воспроизведение знаний о признаках творительного падежа. Умения. Научатся определять способ проверки безударных падежных окончаний. Навыки. Выбирать нужный способ проверки при написании слова.	Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. П:извлекать необходимою информацию из учебника, обрабатывать, анализировать, применять и представлять информацию. К:определять общую цель и пути ее достижения. Л: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
62	Упражнение в правописании падежных окончаний имён существительных в творительном падеже	УР	Творительный падеж Знания. Ознакомить с правописанием окончаний имен существительных в творительном падеже после шипящих. Умения. Использовать правила при написании имен существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц. Навыки. Правописание имен существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц.	Р:преобразовывать практическую задачу в познавательную. П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К:строить понятные для партнера высказывания, участвовать в совместной работе. Л: принимают образ «хорошего ученика», сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
63	Падежные окончания  имён существительных в предложном падеже	УОНЗ	Предложный падеж. Знания. Ознакомить с окончаниями имен существительных в предложном падеже. Умения. Научатся правильно писать безударные падежные окончания в родительном, дательном и винительном падежах. Навыки. Обосновывать написание безударных падежных окончаний.	Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. П:выбирать наиболее  эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач. К:разрешать конфликты на основе учета интересов позиции во взаимодействии, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
64	Упражнение в правописании окончаний имён существительных в предложном падеже. Словарный диктант	УР	Правописание окончаний в предложном падеже. Знания. Воспроизведение знаний об окончаниях существительных в предложном падеже. Умения. Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями. Навыки. Находить и исправлять ошибки.	Р:преобразовывать практическую задачу в познавательную. П:контролировать и оценивать процесс деятельности, рассуждать по заданной теме. К:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Л: проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
65	Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах	УР	Правописание безударных окончаний. Знания. Воспроизведение знаний о способах проверки написания безударных окончаний существительных. Умения. Совершенствовать умения проверять написание безударных окончаний существительных Навыки. Выбирать нужный способ проверки при написании слова.	Р:вносить необходимые  изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результатом. П:осознанно и произвольно строить сообщение  в устной и письменной формах. К:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения. Л: Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
66	Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных во всех падежах	УР	Словарные слова: инженер, хлебороб, овца. Знания. Воспроизведение знаний о типах склонений, об окончаниях существительных всех типов склонения. Умения. Определения способов проверки безударных гласных в разных частях слов. Навыки. Определение падежа каждого существительного.	Р:выделять и формулировать то, что уже  усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения П:контролировать и оценивать процесс деятельности, рассуждать по заданной теме К:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Л: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
67	Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных во всех падежах	УР	Словарные слова: адрес, вчера, сегодня, костер. Знания. Устанавливать наличия в именах существительных безударного падежного окончания. Умения. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания. Навыки. Контролировать правильность записи существительных с безударными окончаниями.	Р:преобразовывать практическую задачу в познавательную. П:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. К:определять общую цель и пути ее достижения. Л: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
68	Контрольный диктант  № 4 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе»	УРК	Умения. Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа. Навыки. Находить и исправлять ошибки.	Р:предвосхищать результат, использовать установленные правила контроля способа решения. П:выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. К:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества . Л: Нравственно-этическая ориентация : демонстрируют положительное отношение к школе.	Тематический Ур, Дикт: Индивидуальная – выполнение задания
69	Анализ контрольного диктанта. Морфологический разбор имени существительного как части речи	УР	Работа над ошибками. Знания. Воспроизведение знаний о приемах распознавания падежей имен существительных. Умения. Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы. Навыки. Обосновывать правильность написания безударных падежных окончаний имен существительных.	Р:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона реального действия и его результата. П:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. К:разрешать конфликты на основе учета интересов позиции во взаимодействии. Л: проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
70	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе	УОНЗ	Общее представление о склонении имен существительных во множественном числе. Знания. Знакомство с изменением существительных во множественном числе. Умения. Обосновывание способов проверки написания безударных падежных окончаний имен существительных  Навыки. Выписывание имен существительных во множественном числе и запись их в единственном числе.	Р:составлять план и последовательность действий П:самостоятельно или в сотрудничестве с учителем выделять и формулировать познавательную цель. К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л:  осуществляют целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы народов культур.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
71	Падежные окончания имён существительных множественного числа в именительном падеже.	УОНЗ	Именительный падеж. Знания. Ознакомить с окончаниями имен существительных множественного числа. Умения. Научится распознавать именительный и винительный падежи существительных множественного числа. Навыки. Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе.	Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. П:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
72	Падежные окончания имён существительных множественного числа в родительном падеже.	УОНЗ	Родительный падеж. Знания. Ознакомить с окончаниями имен существительных множественного числа в родительном падеже. Умения. Научатся правильно образовывать и употреблять в речи формы родительного падежа имен существительных множественного числа. Навыки. Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями.	Р:адекватно воспринимать предложение учителей, товарищей, родителей, по исправлению допущенных ошибок. П:использовать общие приемы решения учебно-практических и познавательных задач. К:определять общую цель учебного сотрудничества и пути ее достижения. Л: проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
73	Контрольный диктант за первое полугодие	УРК	Умения. Умение правильно писать безударные падежные окончания. Навыки. Находить и исправлять ошибки.	Р:предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения. П:выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. К:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничестве с партнером. Л: Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе, к учебной деятельности.	Итоговый Ур, Дикт: Индивидуальная – выполнение задания
74	Падежные окончания имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа.	УР	Винительный падеж одушевленных имен существительных. Знания. Различать одушевленные имена существительные множественного числа в форме родительного и винительного падежей. Умения. Научатся обосновывать написания безударного падежного окончания имен существительных в формах множественного числа. Навыки. Образование форм родительного и винительного падежей имен существительных.	Р:выбирать действие в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее реализации П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель К:задавать вопросы строить понятные для партнера высказывания. Л: принимают образ «хорошего ученика».	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
75	Падежные окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном и предложном падежах.	УОНЗ	Дательный, творительный, предложный  падежи. Знания. Воспроизведение знаний об окончаниях имён существительных множественного числа. Умения. Контролировать правильные записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями. Навыки. Находить и исправлять ошибки.	Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. П:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. К:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. Л: демонстрируют положительное отношение к школе.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
76	Урок развития речи. 1вариант- Сочинение-отзыв по репродукции картины В.А. Тропина «Кружевница». 2 вариант- подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану	УР	Сочинение текста на основе творческого воображения по данному началу. Умения. Подробно письменно передавать  содержание повествовательного текста. Навыки. Сочинять текст на основе творческого воображения по данному началу. Подробное изложение повествовательного текста. Умения. Подробно излагать содержание повествовательного текста. Навыки. Самостоятельно составлять план текста.	Р:преобразовывать практическую задачу в познавательную. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Л: Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства.	Текущий Ур, И, КС: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
77	Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе	УР	Лексические и грамматические нормы употребления имён существительных. Знания. Воспроизведение знаний об окончаниях имён существительных множественного числа. Умения. Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах единственного и множественного числа. Навыки. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями.	Р:составлять план и последовательность действий П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, рассуждать по заданной теме. К:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения. Л: понимают чувство других людей сопереживают им.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
78	Повторение и обобщение знаний по разделу «Имя существительное». Наши проекты «Говорите правильно»	УР	Способы проверки написания безударного падежного окончания имен существительных. Знания. Воспроизведение знаний о способах проверки написания безударного падежного окончания имен существительных. Умения. Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа. Навыки. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями.	Р:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении  учебно-практических задач. П:анализировать таблицу с целью поиска сведений об имени существенном. К:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Л: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
Имя прилагательное (29 часов)
79	Роль имён прилагательных в языке. Что обозначают и как образуются имена прилагательных?	УОНЗ	Словарное слово: автомобиль. Знания. Научатся распознавать имена прилагательные в тексте, определять роли имёни прилагательного в предложении. Умения. Научатся образовывать имена прилагательные от данных имён существительных и имён прилагательных  с помощью суффиксов. Навыки. Научатся . подбирать примеры с определённой орфограммой.	Р:преобразовывать практическую задачу  в познавательную. П:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. К:определять общую цель и пути её достижения; Л: Понимают  чувства других людей, сопереживают  им.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
80	Род имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе)	УР	Словарное слово: семена, электричество, электрический, электростанция. Знания. Научатся определять группы имён прилагательных, близких и противоположных по значению. Умения. Научатся определять темы, и главной мысли, подбирать заголовки.    Навыки. Научатся применять правила правописания; работать со словарями синонимов и антонимов.	Р:ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем. П:извлекать необходимую информацию из учебника. К:определять общую цель и пути её достижения; Л: Проявляют самостоятельность,  осознают личную ответственность за свои поступки.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
81	Сочинение-описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка»	УР	Навыки.  Умение составлять текст –описание по замыслу.	Р:формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат; П:использовать  общие приёмы решения задач; К:ставить вопросы, Л: Мотивация учебной деятельности.	Текущий Ур, КС: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
82	Падеж имени прилагательного. Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе.	УОНЗ	Знания. Познакомятся с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе». Умения. Научатся изменять имена прилагательные в единственном числе. Выделять окончания имён прилагательных. ( кроме прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин) Навыки.  Умение определять падеж имён существительных, подбирать к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное, записывать словосочетания.	Р:формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат; П:использовать  общие приёмы решения задач; К:ставить вопросы, обращаться за помощью Л: Высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа — русском языке, проявлять уважение к языкам других народов.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
83	Сочинение-рассуждение по репродукции картины В.А. Серова «Мика Морозов»	УР	Навыки.  Умение составлять текст –рассуждение по репродукции картины В. Серова «Мика Морозов».	Р:формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат; П:использовать  общие приёмы решения задач; К:ставить вопросы, Л: Мотивация учебной деятельности.	Текущий Ур, КС: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
84	Общее представление о склонении имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе и их падежных окончаниях. Начальная форма имени прилагательного.	УОНЗ	Знания. Познакомятся с памяткой « Как определить падеж имён прилагательных». Умения. Научатся определять падеж   имён прилагательных и обосновывать правильность его определения.	Р:преобразовывать практическую задачу в познавательную; П:извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника. К:строить понятные для партнёра высказывания Л: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
85	Склонении имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный падеж	УОНЗ	Словарное слово: правительство. Знания. Познакомятся  с памяткой « Как правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного в единственном числе». Умения. Научатся определять способы проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного. Навыки.  Умение доказывать, что только одно из выделенных имён прилагательных употреблено в форме именительного падежа. Определять написания пропущенных окончаний имён прилагательных.	Р:формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат; П:использовать  общие приёмы решения задач; К:ставить вопросы, Л: Мотивация учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
86	Склонении имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Родительный падеж	УОНЗ	Словарное слово: аппетит. Знания. Познакомятся с  падежными окончаниями имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода в родительном падеже. Умения. Научатся распознавать имена существительные мужского и  среднего рода в родительном падеже и правильно записывать падежные окончания. Навыки.  Умение ставить имена прилагательные в форму родительного падежа,  выделять окончания имён прилагательных. Составлять диалог, используя словосочетания (Доброго  здоровья! Счастливого пути! Приятного   аппетита!)	Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем П:контролировать и оценивать процесс  и результат деятельности; строить рассуждения К:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в   сотрудничестве  взаимопомощь Л: Осознавать (на основе текста) нравственные нормы (вежливость, жадность, доброта и др.), понимать важность таких качеств человека, как  взаимовыручка, взаимопомощь.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
87	Склонении имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Дательный падеж	УОНЗ	Знания. Познакомятся с  падежными окончаниями имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода в дательном падеже. Умения. Научатся распознавать имена существительные мужского и  среднего рода в дательном падеже и правильно записывать падежные окончания. Навыки.  Умение  записывать предложения под диктовку, определять правильность написания окончания прилагательного с помощью падежного вопроса или путём определения рода, числа, падежа прилагательного воспроизведение в памяти окончания имени прилагательного в дательном падеже.	Р:предвосхищать результаты. П:рефлексия способов и условий действий. – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К:задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. Л: Мотивация учебной деятельности	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
88	Склонении имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный падеж, винительный и родительный падежи	УР	Словарные слова: космонавт, космодром, космос, космический. Знания. Познакомятся с упражнениями  в распознавании падежей имён прилагательных и имён существительных в именительном  и винительном падежах. Умения. Научатся обосновывать правописание окончаний имён прилагательных в  этих падежах. Подбирать сложные имена прилагательные обозначающие оттенки цветов, и  объяснять  их написание (светло-зелёный) Навыки.  Умение  записывать предложения под диктовку, определять правильность написания окончания прилагательного с помощью падежного вопроса или путём определения рода, числа, падежа прилагательного воспроизведение в памяти окончания имени прилагательных.	Р:предвосхищать результаты. П:рефлексия способов и условий действий. – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К:задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. Л: Самооценка основе критериев успешности учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
89	Склонении имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Творительный и предложный падежи.	УОНЗ	Словарное слово6 километр. Знания.  Ознакомятся с признаками имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах и их падежными окончаниями. Умения. Научатся анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки для имени прилагательного. Навыки. Возможность анализировать, делать выводы, сравнивать.	Р:преобразовывать практическую задачу в познавательную. П:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. К:формулировать собственное мнение и позицию. Л: Мотивация учебной деятельности	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
90	Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского с среднего рода.	УР	Знания.  Ознакомятся с разными способами  проверки безударного  падежного окончания имёни  прилагательного мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах . Умения. Научатся анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки для имени прилагательного. Навыки. Составлять предложение с любым сочетанием слов, которое состоит из имени существительного  имени прилагательного.	Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Л: Проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
91	Выборочное изложение описательного текста. Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина	УР	Словарные слова: командир, клёст-сосновик, крестообразный, вверх. Лексическое значение слова: задорный Знания. Научить определять вид текста (описание, повествование или рассуждение); Умения.  Научатся  составлять текст-описание; Навыки. Определять тип текста, тему и главную мысль.	Р:ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем. П:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. К:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; Л: Осознавать (на основе текста) нравственные нормы, развитие чувства любви к родному краю – частичке своей большой родины.	Текущий Ур, И: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
92	Общее представление о склонении имён прилагательных женского рода и их падежных окончаний	УОНЗ	Знания. Научить находить и исправлять ошибки; Умения.  Научатся  классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. Навыки. Применять правила правописания.	Р:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;  П:осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме. К:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения. Л: Проявляют интерес к учебной деятельности	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
93	Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Именительный и винительный падежи	УОНЗ	Знания. Познакомятся с  таблицей» Склонение и правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных единственного числа женского рода.». Научатся проверять написание падежных  окончаний прилагательных. Умения. Научатся сопоставлять окончания имён прилагательных женского, мужского и среднего рода в винительном и именительном падежах. Обосновывать их написание. Навыки.  Научатся определять падеж имён прилагательных мужского рода. Сочетающихся с одушевлёнными именами существительными по окончанию имён прилагательных женского рода.	Р: формулировать и удерживать учебную задачу. П:осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников , интерпретировать информацию. К:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; Л: Проявляют самостоятельность,  осознают личную ответственность за свои поступки.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
94	Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Родительный, дательный, творительный и предложный падежи.	УОНЗ	Словарное слово: вагон. Знания. Научатся сопоставлять правописание падежных окончаний имён прилагательных в родительном, дательном, творительном и предложном падеже. Умения. Научатся образовывать падежные формы имён прилагательных и имён существительных .обосновывать правильность написания падежных окончаний. Навыки.  Научатся записывать предложения, ставя данные в скобках словосочетания в нужном падеже. Выделять окончания имён прилагательных.	Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Л: Проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
95	Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Родительный, дательный, творительный и предложный падежи, а также имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе, отвечающих на вопрос какой? В именительном и винительном падежах.	УР	Словарное слово: вагон. Знания. Познакомятся с  вариантами окончаний имён прилагательных женского рода в творительном падеже. Умения. Научатся сопоставлять окончания женского рода с окончаниями имён прилагательных мужского рода в творительном падеже. Навыки.  Научатся записывать предложения, ставя данные словосочетания в нужном падеже.	Р:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. П:использовать общие приёмы решения задач. К:определять общую цель и пути её достижения. Л: Самооценка основе критериев успешности учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
96	Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Винительный и творительный падежи.	УОНЗ	Знания. Познакомятся с  разными вариантами объяснений правильного написания падежных окончаний. Умения. Научатся сопоставлять окончания имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах.  Навыки. Научатся аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.	Р:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель К:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов .	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
97	Правописание имён прилагательных женского рода в единственном числе.	УР	Словарное слово: кастрюля, издалека. Знания. Познакомятся со значением и правописанием словарного слова: кастрюля.  Умения. Научатся составлять текст- описание, используя в нём имена прилагательные; Навыки. Применять правила правописания.	Р:ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: Проявляют самостоятельность,  осознают личную ответственность за свои поступки.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
98	Урок развития речи: 1 вариант-изложение описательного текста, 2 вариант-сочинение-отзыв по репродукции картины Н.Л. Рериха «Заморские гости»	УР	Знания. Научить распознавать повествовательно –описательный текст  и выделять его характерные признаки; Умения. Научатся определять тему и главную  мысль текста, подбирать к нему заголовок. Выделять слова с трудными орфограммами. Навыки. Научатся составлять план; писать изложение по составленному плану. Научиться определять текст по его признакам, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок, излагать текст письменно по вопросному плану.	Р:составлять план и последовательность действий П:осознано и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме К:формулировать собственное мнение и позицию, определять цели и функции участников образовательного процесса, договариваться о распределении ролей в совместной деятельности. Л: Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства.	Текущий Ур, КС, И: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
99	Склонение имён прилагательных во множественном числе.	УОНЗ	Словарное слово:салют. Знания. Познакомятся с особенностями   склонения имён прилагательных множественного числа . Умения.   Научатся  сопоставлять окончания в вопросе и в имени прилагательном каждого из падежей. Навыки.  Научатся склонять и употреблять имена прилагательные во множественном падеже.	Р: формулировать и удерживать учебную задачу. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:определять общую цель Л: Осознают эстетические потребности , ценности и чувства	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
100	Склонение имён прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи.	УОНЗ	Словарное слово:ботинки. Знания. Познакомятся с окончаниями имён прилагательных в именительном и винительном падежах. Умения.   Научатся  распознавать именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных, склонять и  употреблять в тексте. Навыки.  Научатся сопоставлять тексты разного стиля, определять темы и применять в речи.	Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение Л: Проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
101	Склонение имён прилагательных во множественном числе. Родительный и предложный падежи	УОНЗ	Словарное слово: Богатство.. Знания. Познакомятся с окончаниями имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах. Умения.   Научатся  распознавать родительный и предложный падежи имён прилагательных и определять их безударные падежные окончания. Навыки.  Научатся ставить имена прилагательные в нужном падеже, указывать падеж имён прилагательных во множественном числе, выделять окончание.	Р: составлять план и последовательность действий. П:осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме. К:формулировать собственное мнение и позицию. Л: Демонстрируют положительное отношение к школе	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
102	Склонение имён прилагательных во множественном числе. Дательный и творительный падежи.	УОНЗ	Знания. Познакомятся с окончаниями имён прилагательных множественного числа в дательном и творительном падежах.  Умения.   Научатся выделять из текста словосочетания с именами прилагательными множественного числа в дательном и творительном падежах.   Навыки.  Научатся  определять птицу по описанию , находить слова, помогающие увидеть красоту этой птицы, обосновывать правильность написания пропущенных безударных падежных окончаний имён прилагательных.	Р: составлять план и последовательность действий. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения Л: Демонстрируют положительное отношение к школе.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
103	Подробное изложение повествовательного текста.	УР	Багульник, Знания. Научить распознавать повествовательно –описательный текст  и выделять его характерные признаки; Умения. Научатся определять тему и главную  мысль текста, подбирать к нему заголовок. Выделять слова с трудными орфограммами. Навыки. Научатся составлять план; писать изложение по составленному плану.	Р:составлять план и последовательность действий. П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: Осуществляют целостный , социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.	Текущий Ур, И: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
104	Обобщение по теме «Имя прилагательное»	УР	Знания. Научатся находить сходства и различия между  именами существительными и именами прилагательными. Умения. Научатся самостоятельно подбирать правильно и точно использовать в речи имена существительные и имена прилагательные. Навыки. Составлять устный рассказ-повествование, описание  на определённую тему;	Р:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения. Л: Проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
105	Сочинение-отзыв по репродукции картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»	УР	Словарное слово: сзади. Знания. Научатся  определять вид текста (описание, повествование или рассуждение); Умения.  Научатся  составлять текст- описание; Навыки. Определять тип текста, тему и главную мысль.	Р:ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем. П:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. К:определять общую цель и пути её достижения; Л: Осознают эстетические потребности , ценности и чувства	Текущий Ур, КС: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
106	Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний.	УР	Уточнение значения слов: лазоревый. жемчужный, сапфирный, коралловый. Знания. Научатся заслушивать составленные тексты  и их оценивать по вопросам. Умения.  Научатся  выражать своё отношение к сочинению; понимать идейный замысел автора. Навыки. Применять правила правописания, определять признаки предмета, записывать составленные словосочетания.	Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. П:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. К:формулировать собственное мнение и позицию. Л: Проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
107	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	УРК	Знания. Научатся писать под диктовку учителя. Умения.  Научатся  проверять написанный  текст. Навыки. Правильно писать  падежные окончания имён прилагательных и имён существительных в единственном и во множественном числе.	Р:ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:определять общую цель и пути её достижения; Л: Проявляют самостоятельность,  осознают личную ответственность за свои поступки.	Тематический Ур, Дикт: Индивидуальная – выполнение задания
Местоимение (9 часов)
108	Анализ контрольного диктанта. Роль местоимений в речи.	УОНЗ	Знания. Научатся распознавать личные местоимения ( в начальной форме) среди других слов и предложении. Умения.  Научатся определять роль каждому  местоимению в предложении . Навыки. Употреблять местоимение вместо существительных.	Р:ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: Осознают эстетические потребности , ценности и чувства	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
109	Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица. Повторение	УР	Знания. Научатся заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями; Умения.  Научатся различать местоимения и имена существительные. Навыки. Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст.	Р:преобразовывать практическую задачу  в познавательную. П:осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме. К:определять общую цель и пути её достижения; Л: Осуществляют целостный , социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
110	Изменение личных местоимений по падежам. Правописание местоимений	УОНЗ	Знания. Научатся составлять сообщение по данному плану; Умения.  Научатся  писать местоимения отдельно от других слов; Навыки. Определять тип текста; отвечать на вопросы по содержанию.	Р:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: Проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
111	Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа	УОНЗ			Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
112	Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Правописание местоимений	УОНЗ	Знания. Познакомятся со склонением местоимений, образованием падежных форм, написанием местоимений в этих формах. Умения.  Научатся распознавать морфологические признаки местоимений с помощью таблицы склонения местоимений. Навыки. Употреблять местоимение вместо существительных.	Р:ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: Осознают эстетические потребности , ценности и чувства	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
113	Изменение личных местоимений по падежам.	УР	Знания. Научатся определять лицо, число, падеж местоимений. Умения.  Научатся  писать местоимения отдельно от других слов; Навыки. Определять тип текста; отвечать на вопросы по содержанию.	Р:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: Проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
114	Подробное изложение повествовательного текста	УР	Знания. Научатся писать подробное изложение повествовательного текста с языковым анализом текста. Умения.   Научатся  раскрывать тему и основную  мысль в изложении, Навыки. Отбирать языковые средства в соответствии со стилем речи.	Р:преобразовывать практическую задачу  в познавательную. П:осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме. К:определять общую цель и пути её достижения; Л: Понимают  чувства других людей, сопереживают  им	Текущий Ур, И: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
115	Обобщение знаний по теме «Местоимение». Проверочная работа	УР	Знания. Научатся выполнять работу над ошибками,  допущенные в  изложении. Умения.   Научатся  составлять текст поздравительной открытки. Навыки. Научатся определять падежи местоимений .	Р:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: Проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
116	Контрольный диктант по теме «Местоимение»		Умения. Умение правильно писать местоимения. Навыки. Находить и исправлять ошибки.	Р:предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения. П:выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. К:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничестве с партнером. Л: Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе, к учебной деятельности.	Тематический Ур, Дикт: Индивидуальная – выполнение задания
Глагол (30 часов)
117	Анализ контрольного диктанта. Роль глаголов в предложении. Значение глаголов в языке и речи	УОНЗ	Словарные слова: гореть, сверкать. Знания. Научатся  видеть глаголы в речи. Умения. Научатся распознавать глаголы среди омонимичных форм слов, относящихся к разным частям речи. Навыки. Составление из слов предложений, а из предложений текст, указывать части речи.	Р: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. П:использовать общие приёмы решения задач. К:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Л: Осуществляют целостный , социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
118	Грамматические признаки глагола. Время глаголов	УОНЗ	Знания. Научатся  воспроизводить  значение о формах времени глаголов по вопросам. Умения. Научатся определять формы времени глагола, изменять глаголы по временам. Навыки. Научатся  составлять из предложений текст, записывать его .	Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную. П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К:задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. Л: Демонстрируют положительное отношение к школе.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
119	Неопределённая форма глагола	УОНЗ	Знания.  Научатся различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных( печь, знать). Умения. Научатся находить в тексте глаголы в неопределённой форме и слова . от которых они зависят. Навыки. Научатся оценивать правильность содержания, структуры  написанного текста и использовать	Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; Л: Демонстрируют положительное отношение к школе	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
120	Неопределённая форма глагола	УР	Знания.  Научатся находить глаголы в неопределённой форме и постановке к ним вопроса от того слова., с которым глагол связан по смыслу.  Умения. Научатся образовывать глаголы совершенного вида; записывать любую группу глаголов. Умения. Научатся выделять глагольные суффиксы; определять их сходство и различие.	Р:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:вести  устный и письменный диалог  в соответствии  с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника. Л: Проявляют самостоятельность,  осознают личную ответственность за свои поступки.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
121	Письменное изложение по составленному плану	УР	Знания. Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; Умения. Научатся подробно пересказывать текст в письменной форме;  Навыки. Распознавать в словах изученные орфограммы.	Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. П:осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме. К:строить понятные для партнёра высказывания ; принимать участие в работе парами. Л: Осуществляют целостный , социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур	Текущий Ур, И: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
122	Неопределённая форма глагола. Образование временных форм от глаголов в неопределённой форме	УР	Знания.  Научатся «переводить» глаголы в начальную форму. Ознакомятся с признаками возвратных глаголов. Умения. Научатся выделять глагольные суффиксы; определять их сходство и различие. Научатся составлять словосочетания с возвратными и невозвратными глаголами. Навыки. Научатся определять глагольные суффиксы перед суффиксом  -ть.	Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную. П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К:задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. Л: Демонстрируют положительное отношение к школе.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
123	Контрольный диктант за 3 четверть	УРК	Научиться  соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения.	К: регулировать свою деятельность посредством письменной речи Р: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности. П: объяснять  языковые явления, выявляемые в ходе анализа контр. диктанта. Л: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.	Итоговый Ур, Дикт: Индивидуальная – выполнение задания
124	Спряжение глаголов. Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени	УОНЗ	Словарные слова: сверху,  снизу. Знания. Познакомятся  учебнике   с таблицей изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам..(Спряжение) Умения. Научатся распознавать лица глаголов. Навыки. Научатся  осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.	Р: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. П:использовать общие приёмы решения задач. К:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Л: Проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
125	Спряжение глаголов. Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени	УР			Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
126	2-е лицо единственного числа глаголов настоящего и будущего времени.	УОНЗ	Словарные слова: метеорит, сеялка. Знания. Научатся определять лицо и число глагола по местоимению, по вопросу.  Умения. Научатся  выполнять упражнения по определению лица и числа глаголов настоящего и будущего времени по личному окончанию и вопросу, по местоимению и личному окончанию. Навыки. Научатся  работать со страничкой для любознательных: познакомятся с глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа .	Р: составлять план  и последовательность действий.  П:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; К:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; Л: Осознают эстетические потребности , ценности и чувства.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
127	Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода»	УР	Знания.  Научатся рассматривать картину; составлять по ней текст; Умения. Научатся составлять рассказ по картине; записывать предложения из составленного  текста; Навыки. Развивать умение распознавать глаголы, ставить к ним вопросы, задумываться над значением глаголов..	Р: составлять план и последовательность действий.  П:осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме. К:формулировать собственное мнение и позицию о картине. Л:Осознают эстетические потребности , ценности и чувства	Текущий Ур, КС: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
128	I и II спряжение глаголов в настоящем и будущем времени	УОНЗ	Знания. Познакомятся с окончаниями глаголов  1 и 2 спряжения. Умения. Научатся  работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем и будущем времени. Наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах 1 и 2 спряжений. Навыки. Научатся  писать мягкий знак в окончаниях2-го лица единственного числа.	Р:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:вести  устный и письменный диалог  в соответствии  с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника. Л: Проявляют самостоятельность,  осознают личную ответственность за свои поступки.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
129	I и II спряжение глаголов. Личные окончания глаголов I и II спряжения. Спряжение глаголов в сложном будущем времени. Проект «Пословицы и поговорки»	УР	Знания. Научатся различать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения. Умения. Научатся  группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбик Навыки. Научатся  точно употреблять глаголы  в предложении.	Р: формулировать и удерживать учебную задачу. П:осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников , интерпретировать информацию.  К:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; Л: Демонстрируют положительное отношение к школе	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
130	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Способы определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями	УОНЗ	Знания. Научатся работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме. Умения. Научатся  моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Навыки. Научатся  определять спряжения глаголов и правильно записывать с безударными личными окончаниями.	Р:ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем. П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К:ставить вопросы,  обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество. Л: Проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
131	Правописание безударных личных окончаний глаголов	УР	Знания. Научатся выполнять упражнения в определении сходств и различий форм глаголов. Умения. Научатся  соотносить безударные окончания глаголов одного и того же спряжения в разных лицах и записывать их. Навыки. Научатся  составлять предложения  из деформированных слов.	Р:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. П:осуществлять рефлексию способов и условий действий . К:формулировать  свои затруднения , собственное мнение и позицию; задавать  вопросы. Л: Осознают эстетические потребности , ценности и чувства	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
132	Правописание безударных личных окончаний глаголов	УР	Знания. Научатся обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола. Умения. Научатся  пользоваться памяткой проверки написания безударного личного окончания глагола. Навыки. Научатся  правильно писать безударные личные окончания глаголов.	Р: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. П:использовать общие приёмы решения задач. К:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Л: Демонстрируют положительное отношение к школе.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
133	Правописание безударных личных окончаний глаголов	УР	Знания. Научатся последовательно действовать при проверке написания безударных личных окончаний глагола. Умения. Научатся  объяснять написания изученных орфограмм. Навыки. Научатся  правильно писать безударные личные окончания глаголов.	Р: формулировать и удерживать учебную задачу. П:осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников , интерпретировать информацию. К:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; Л: Проявляют самостоятельность,  осознают личную ответственность за свои поступки.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
134	Возвратные глаголы (общее представление)	УОНЗ	Знания. Познакомятся с правописанием –тся,-ться в возвратных глаголах. Умения. Научатся обосновывать написания пропущенных орфограмм. Навыки. Научатся анализировать ошибки, допущенные в диктанте, обосновывать написание окончаний глаголов.	Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. П:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах К:строить понятные для партнёра высказывания ; принимать участие в работе парами. Л: Проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
135	Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах	УР	Знания.  Научатся отличать возвратные глаголы, употреблённые в  неопределённой форме  3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени Умения. Научатся выполнять упражнения в образовании заданных личных форм глаголов. Навыки. Научатся составлять из слов предложения, из предложений текст, определять темы текста и подбирать заголовок.	Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Л: Проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
136	Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах. Правописание возвратных и невозвратных глаголов. Морфологический разбор глагола	УР	Знания. Научатся правильно писать пропущенные личные окончания глаголов. Умения. Научатся   распознавать спряжение глаголов,  определять временную форму глагола. Навыки. Научатся анализировать ошибки.	Р:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;  П:осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме. К:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения. Л: демонстрируют положительное отношение к школе.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
137	Сочинение по сюжетным рисункам	УР	Знания. Научатся  определять вид текста (описание, повествование или рассуждение); Умения.  Научатся  составлять текст- описание; Навыки. Определять тип текста, тему и главную мысль.	Р:ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем. П:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. К:определять общую цель и пути её достижения; Л: Осознают эстетические потребности , ценности и чувства	Текущий Ур, КС: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
138	Правописание глаголов в прошедшем времени	УОНЗ	Знания. Познакомятся с родовыми окончаниями глаголов в прошедшем  времени по таблице и вопросам. Умения. Научатся   изменять глаголы прошедшего времени по родам, выделять родовые окончания. Навыки. Научатся определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени.	Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:вести  устный и письменный диалог  в соответствии  с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника. Л: Осознают эстетические потребности , ценности и чувства	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
139	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени	УР	Знания. Научатся обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов. Умения. Научатся   писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени  и суффиксов глаголов. Навыки. Научатся правильно согласовывать существительные и глаголы в  прошедшем времени.	Р:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; П:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: Понимают  чувства других людей., сопереживают  им.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
140	Изложение повествовательного текста по вопросам	УР	Знания. Научатся сжато передавать содержание рассказа. Умения. Научатся   отбирать языковой материал для краткого изложения, озаглавливать каждую часть. Навыки. Научатся письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова (глаголы)	Р:ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем. П:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. К:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; Л: Осознают эстетические потребности , ценности и чувства.	Текущий Ур, И: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
141	Правописание безударного суффикса в глаголах в прошедшем времени	УР	Знания. Познакомить с написанием глагольных суффиксов. Умения. Научатся   писать безударный суффикс  в  глаголах прошедшего времени. Навыки. Научатся определять  временные формы глагола.	Р:преобразовывать практическую задачу  в познавательную. П:осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме. К:определять общую цель и пути её достижения; Л: Осуществляют целостный , социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
142	Обобщение по теме «Глагол»	УР	Знания. Научатся  различать части речи, которые одинаково произносятся, определять их лексическое  значение.  Умения. Научатся правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени. Навыки. Составлять предложение с глаголом, объяснять значение глагола.	Р:составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. П:извлекать необходимую информацию из учебника. К:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничестве с партнёром. Л: Демонстрируют положительное отношение к школе.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
143	Обобщение по теме «Глагол»	УР	Словарное слово: свобода. Знания. Научатся  различать части речи, которые одинаково произносятся, определять их лексическое  значение. Умения. Научатся правильно писать безударные личные окончания глагола.. Навыки. Научатся объяснять написания слов с пропущенными гласными в личных окончаниях глаголов.	Р: формулировать и удерживать учебную задачу. П:осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников , интерпретировать информацию. К:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; Л: Проявляют самостоятельность,  осознают личную ответственность за свои поступки.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
144	Изложение повествовательного текста	УР	Знания. Научатся составлять текст и из деформированных частей,   определять тему и главную мысль текста; Умения. Научатся подробно пересказывать текст в письменной форме;  Навыки. Распознавать в словах изученные орфограммы.	Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. П:осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме. К:строить понятные для партнёра высказывания ; принимать участие в работе парами. Л: Осуществляют целостный , социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур	Текущий Ур, И: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
145	Проверка знаний по теме «Глагол»	УР	Знания. Научатся  разбирать глаголы как часть речи. Умения. Научатся обосновывать написание изученных орфограмм в словах, Навыки. Научатся подбирать слова по словообразовательной модели.	Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; Л: Демонстрируют положительное отношение к школе	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
146	Контрольный диктант по теме «Глагол»	УРК	Знания. Научатся  записывать под диктовку текст . Умения. Научатся оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм. Навыки. Научатся подбирать примеры на изученную орфограмму.	Р: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. П:осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме. К:задавать вопросы , необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничестве с партнёром. Л: Демонстрируют положительное отношение к школе.	Тематический Ур, Дикт: Индивидуальная – выполнение задания
Повторение (24 часа)
147	Анализ диктанта. Язык и Речь	УР	Знания. Научатся распознавать типы текстов  и создавать тексты определённого типа под руководством учителя.  Умения.  Научатся  определять тему, главную мысль, подбирать заголовок. Навыки. Создавать текст из деформированных предложений. по опорным словам, по заданной теме, по аналогии, по рисунку и вопросам.	Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. П:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. К:формулировать собственное мнение и позицию. Л: Проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
148	Текст	УР			Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
149	Предложение и словосочетание	УР	Знания. Научатся распознавать главные члены предложения. Умения.  Научатся  устанавливать связи слов в нераспространенном и распространённом предложениях. Навыки. Составление предложений по рисунку,  схемам и опорным словам.	Р: формулировать и удерживать учебную задачу. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:определять общую цель и пути её достижения; Л: Осуществляют целостный , социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
150	Предложение и словосочетание	УР	Знания. Научатся составлять предложения различные по цели высказывания и интонации. Умения.  Научатся  определять связь слов в предложении. Навыки. Оформлять предложения в устной и письменной речи.	Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; Л: Осознают эстетические потребности , ценности и чувства	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
151	Лексическое значение слова	УР	Знания. Научатся различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Умения.  Научатся  образовывать однокоренные слова с помощью суффиксов и приставок.  Навыки. Научатся разбирать слова по составу.	Р: формулировать и удерживать учебную задачу. П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме. К:определять общую цель и пути её достижения; Л: Осуществляют целостный , социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
152	Сочинение по репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь»	УР	Знания. Научатся рассматривать картину, составлять по ней текст. Умения.  Научатся  выражать своё отношение к картине; понимать идейный замысел художника. Навыки. Применять правила правописания.	Р:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; П:использовать общие приёмы решения задач. К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: Осуществляют целостный , социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.	Текущий Ур, КС: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
153	Состав слова	УР	Знания. Научатся обозначать буквой безударный   гласный звук в корне, писать слова под диктовку. Умения.   Научатся  писать слова с безударной гласной в корне  слова. Навыки. Находить орфограмму на это правило.	Р:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; П:осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме. К:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения Л: Проявляют интерес к учебной деятельности.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
154	Правописание орфограмм в значимых частях слова	УР			Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
155	Части речи	УР	Знания. Научатся  находить в тексте глаголы,  имена прилагательные, местоимения. Умения.   Научатся  правильно писать предлоги со словами. Навыки. Совершенствовать навык написания  слов  с изученными орфограммами.	Р: составлять план и последовательность действий. П:осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме. К:формулировать собственное мнение и позицию. Л: Демонстрируют положительное отношение к школе.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
156	Развитие речи: Изложение повествовательного текста (на выбор)	УР	Знания. Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты. Умения. Научатся определять тему и главную мысль текста; оценивать уместность использования слов  в тексте; Навыки. Находить в словах изученные орфограммы.	Р:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К:формулировать  свои затруднения , собственное мнение и позицию; задавать  вопросы. Л: Осознают эстетические потребности , ценности и чувства	Текущий Ур, И: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
157	Части речи	УР	Знания. Научатся  находить в тексте глаголы,  имена прилагательные, местоимения. Умения.   Научатся  правильно писать предлоги со словами. Навыки. Совершенствовать навык написания  слов  с изученными орфограммами.	Р: составлять план и последовательность действий.  П:осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме. К:формулировать собственное мнение и позицию. Л: Демонстрируют положительное отношение к школе.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
158	Контрольное списывание	УРК	Знания. Научатся соотносить произношение и написание  слов; определять место орфограммы в слове; Умения. Научатся безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием; Навыки. Проверять собственный и предложенный текс, исправлять орфографические ошибки.	Р:преобразовывать практическую задачу в познавательную. П:Использовать общие приёмы решения задач. К:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: Проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки.	Тематический Ур, КСп: Индивидуальная – выполнение задания.
159	Части речи	УР	Знания. Научатся  находить в тексте глаголы,  имена прилагательные, местоимения. Умения.   Научатся  правильно писать предлоги со словами. Навыки. Совершенствовать навык написания  слов  с изученными орфограммами.	Р: составлять план и последовательность действий.  П:осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме. К:формулировать собственное мнение и позицию. Л: Демонстрируют положительное отношение к школе.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
160	Звуки и буквы	УР	Знания. Научатся отличительные признаки звуков и букв. Умения. Научатся находить заданный звук в начале, середине и конце слова, приводить примеры слов с этим звуком,  различать звуки и буквы. Навыки. Определять звук по его характеристике, группировать звуки по заданному основанию	Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем П:классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям; группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв. К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: Проявляют доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
161	Итоговый контрольный диктант	УРК	Знания.  Научатся классифицировать и исправлять ошибки. Умения.  Использование алгоритма анализа ошибок  Навыки. Соблюдение последовательности при графическом объяснении правописания слов при работе над ошибками	Р:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. П:ставить и формулировать проблемы.  К:ставить вопросы,  обращаться за помощью, формулировать свои затруднения ; предлагать помощь и сотрудничество. Л: Принятие образа «хорошего ученика»	Итоговый Дикт; Индивидуальная – выполнение задания.
162	Анализ контрольного диктанта. Звуки и буквы	УР	Знания. Анализировать допущенные ошибки. Научатся отличительные признаки звуков и букв. Умения. Научатся находить заданный звук в начале, середине и конце слова, приводить примеры слов с этим звуком,  различать звуки и буквы. Навыки. Определять звук по его характеристике, группировать звуки по заданному основанию	Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем П:классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям; группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв. К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: Проявляют доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость.	Текущий Ур: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
163	Фонетико-графические упражнения. Сжатое изложение повествовательного текста	УР	Знания. Научатся отличительные признаки звуков и букв. Умения. Научатся находить заданный звук в начале, середине и конце слова, приводить примеры слов с этим звуком,  различать звуки и буквы. Навыки. Определять звук по его характеристике, группировать звуки по заданному основанию	Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем П:классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям; группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв. К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л: Проявляют доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость.	Текущий Ур, И: Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
164	Резервный урок		Планирование повторения пройденного материала по усмотрению учителя.
165	Резервный урок
166	Резервный урок
167	Резервный урок
168	Резервный урок
169	Резервный урок
170	Резервный урок