Рабочая программа по русскому языку 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Дударевская  средняя общеобразовательная школа»

                                                                                                                                                                                                            Утверждаю

                                                                                                                                              Директор МБОУ «Дударевская СОШ»

                                                                                                                                                                Приказ от «  »   августа  2020 г.  №   

                                                                                                                                                                                ________________  Т.Н.Ермакова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету « Русский язык»

Уровень общего образования: среднее  общее  10 класс

Количество часов: 70

Учитель: Греднева Марина Сергеевна

Программа разработана на основе «Русский язык» -10-11 классы. Базовый уровень/ авт.-сост. Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова, А.Г.Нарушевич и др – М.: «Просвещение», 2020 г

х. Дударевский

2020-2021 учебный год               

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, Федеральной программы для общеобразовательных учреждений по предмету «Русский язык» -10-11 класс. Базовый уровень/ авт.-сост. Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова, А.Г.Нарушевич и др – М.: «Просвещение», 2020 г. Данная программа отражает обязательное для усвоения содержание обучения русскому языку в старшей школе с учетом требований федерального компонента государственного стандарта  ООО призвана обеспечить достижение личностных, метапредметных, предметных и коммуникативных результатов. Ожидается, что учащиеся по завершению обучения смогут демонстрировать следующие результаты в освоении русского языка:

№ п/п	Разделы учебного курса	Компетенции	Научится	Получит возможность научиться
1 2 3 4 5 6	Язык как языковая система и общественное явление. Язык и общество Язык и речь. Культура речи. Речь. Речевое общение. Текст. Виды его преобразования. Повторение	Предметные	использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации; использовать знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании текстов; создавать устные и письменные высказывания, монологические и диалогические тексты определённой функционально-смысловой принадлежности (описание, повествование, рассуждение) и определённых жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчёты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения); выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах; подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа текста и выбранного профиля обучения; правильно использовать лексические и грамматические средства связи предложений при построении текста; создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью текста; сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения; использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль; извлекать необходимую информацию из различных источников и переводить ее в текстовый формат; преобразовывать текст в другие виды передачи информации; выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного выступления; соблюдать культуру публичной речи; соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка; оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам; использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.	распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка); отличать язык художественной литературы от других разновидностей современного русского языка; использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи; иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания; выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи; дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте; проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию; сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля; владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов; создавать отзывы и рецензии на предложенный текст; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка; использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств; оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).
		Личностные	- Осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; формирование гражданина и патриота своей страны, бережно относящегося к своему языку и созданным на нём памятникам словесного искусства, осознающим свою причастность к состоянию речевой культуры общества в целом. - Cформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу - создателю культурных ценностей, уважительного отношения к другим культурам. -Сформированность языковой личности, способной выразить себя на языке и с помощью языка, осознающей значение языка для саморазвития и самореализации, готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности. - Сформированность толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения. - Приобретение коммуникативных навыков, важных для организации сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.	Сформированность духовно-нравственных основ личности в результате освоения культурно значимых текстов, приобщения к культурному опыту человечества, нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей. - Сформированность потребности и способности к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознание необходимости постоянно совершенствовать свою речь, свою речевую культуру. -Осознание эстетической ценности слова, воспитание эстетического отношения к миру; понимание этики и эстетики филологии. - Сформированность экологического мышления, бережного отношения к слову. - Сформированность духовно-нравственных ориентиров, способствующих воспитанию национальной идентичности, привитие традиционных семейных ценностей. -Способность делать осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов.
		Метапредметные:	Умение самостоятельно определять цели учебной и творческой деятельности, составлять планы, учебные алгоритмы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; анализировать свои образовательные приращения, выбирать способы корректировки достигнутых результатов; в ситуациях общения выбирать успешные речевые стратегии. -Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, в сотрудничестве с другими людьми, учитывать позиции других участников деятельности, коммуникативно целесообразно взаимодействовать с другими людьми, эффективно предупреждать и разрешать конфликты в межличностном общении. -Владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.	Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников. - Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности. -Умение самостоятельно оценивать модели поведения и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей, основываясь на общечеловеческих ценностях и традиционных ценностях русской культуры. -Овладение языком — умением ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства. -Овладение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

2. Содержание учебного предмета, курса

Раздел, темы учебного курса	Количество часов на раздел	Формы контроля
Язык как языковая система и общественное явление. Язык как знаковая система. Язык и его функции. Лингвистика как наука. Русский язык как объект научного изучения. Язык и культура.	4	Входная тестовая контрольная работа.
Язык и общество. Русский язык в Российской Федерации. Формы существования русского национального языка. Словари русского языка.	4	Изложение (сжатое)
Язык и речь. Культура речи. Единицы языка. Уровни языковой системы. Культура речи как раздел лингвистики. Фонетика. Орфоэпические нормы. Лексикология и фразеология. Лексические нормы. Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы. Морфология. Морфологические нормы. Орфографические нормы русского языка. Принципы русской орфографии. Правописание гласных в корне. Правописание приставок. Буквы и, ы после приставок. Правописание не и ни. Правописание предлогов, союзов, частиц.	15	Контрольная работа «Лексика и фразеология» Контрольная работа по «Морфология» Контрольный диктант «Орфографические нормы»
Речь. Речевое общение. Язык и речь. Речевое общение. Виды, сферы и ситуации речевого общения. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности.	3
Текст. Виды его преобразования. Признаки текста. Информационная переработка текста. План. Тезисы. Конспект. Реферат. Аннотация. Оценка текста. Рецензия.	6	Комплексная работа с текстом. Итоговая контрольная работа за курс 10 класса
Повторение. Повторение изученного в 10 классе.	1
Итого	33

3.Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Раздел, тема							Кол-во часов	Дата							Предметные компетенции	Вид учебной деятельности	Контроль
									план			факт
ЯЗЫК КАК ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ (4 ч.)
1.	Язык как знаковая система. Основные функции языка.						1		01.09							Русский язык как один из важнейших современных языков мира, как национальный язык русского народа, как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального общения.	Чтение, анализ текста	Анализ текста
2.	Лингвистика как наука. Русский язык как объект научного изучения.						1		08.09							Отражение в    языке исторического опыта народа, культурных достижений всего человечества.	Наблюдение за использованием в художественных текстах   диалектных слов, просторечий, жаргонной лексики;	Анализ языковых единиц
3	Язык и культура.						1		15.09							Литератур­ный язык, территориальные диалекты (народные говоры), городское просторечие, профессиональные и социально-групповые жаргоны.  Национальный язык — единст­во его различных форм (разно­видностей).	Объяснение целесообразности/нецелесообразности использования лексики, не являющейся принадлежностью литературного языка.	Оценка чужой и собственной речи с точки зрения соблюде­ния норм современного русско­го литературного языка.
4	Входная контрольная работа						1		22.09									Тестовая работа
ЯЗЫК И ОБЩЕСТВО (4 ч.)
5	Русский язык в Российской Федерации.			1					29.09							Обработанность,  нормированность,    относительная устойчивость (стабильность),  обязательность для всех носителей языка, стилистическая дифференцированность, высокий социальный престиж в среде носителей данного национального языка.		Работа над ошибками
6	Формы существования русского национального языка.					1			06.10							Изучение разных аспектов речевого общения в лингвистике, философии, социологии, культурологии, психологии. Обще­ние как обмен информацией, как передача и восприятие смысла высказывания.	Наблюдение за использованием невербальных средств общения в речевой практике и оценка уместности их употребления. Наблюдение за способами описания мимики и жестов персонажей литературных произведений.
7	Словари русского языка.					1			13.10							Учёт национальной специфики жестов как необходимое условие речевого общения. Виды жестов (дублирующие актуальную речевую информацию, замещающие речевое   высказывание,регулирующие речевое общение,усиливающие содержание речи и др.).	Применение на практике основных норм современного русского литературного языка: орфоэпических, лексических, морфологических, синтакси­ческих, стилистических и пра­вописных (орфографических и пунктуационных). Использование словарей грам­матических трудностей рус­ского языка для получения информации о языковой норме.	Анализ художественного текста
8	Изложение (сжатое)					1			20.10
ЯЗЫК И РЕЧЬ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (15 ч.)
9	Единицы языка. Уровни языковой системы.					1			10.11							Информационная, убеждающая и побуждающая.	Подготовка информации в виде мультимедийной презентации.	Текстоведческий анализ текста
10	Культура речи как раздел лингвистики.					1			17.11							Неподготовленность, спонтанность, прерывистость; ориентированность на слуховое и зрительное восприятие, на присутствие собеседника, его реакцию; передача эмоций при помощи интонации, мимики, жестов; возможность воспроизведения речи только при наличии специальных технических устройств; необходимость соблюдения орфоэпических и интонационных норм.  Наличие в устной речи неполных предложений, незаконченных фраз, лексических повторов, конструкций с именительным темы, подхватов, самоперебивов и др.   Основные жанры устной речи: устный рассказ, выступление перед аудиторией, со­общение, доклад, ответ (краткий и развернутый) на уроке, дру­жеская беседа, диспут, дискуссия и т.д.	Анализ устного высказывания с целью определения основных его особенностей, характерных для   устной речи.	Сочинение-миниатюра
11	Фонетика. Орфоэпические нормы.				1					24.11						Фонетическая транскрипция, интонационная разметка текста, использование современных звукозаписывающих технических средств.	Анализ и оценка устной речи с точки зрения проявления в ней типичных недостатков.	Анализ письменного текста
12	Лексикология и фразеология. Лексические нормы.				1					01.12							Наблюдение за различными формами фиксации устной речи (фонетическая транскрипция, интонационная разметка текста, использование современных звукозаписывающих технических средств).	Лингвистические задачи.
13	Лексикология и фразеология. Лексические нормы.				1					08.12						Основные особенности письменной речи: подготовленность, логичность, точность изложения; ориентированность только на зрительное восприятие и отсутствие собеседника; передача   эмоций при помощи знаков препинания и некоторых других графических средств; возможность многократного воспроизведения, возвращения к тексту, возможность многократного совершенствования; необходимость соблюдения орфографических и пунктуационных норм.	Анализ письменного высказывания с целью определения основных его особенностей, характерных для   письменной речи.	Анализ письменного высказывания
14	Контрольная работа «Лексика и фразеология»				1					15.12								Тестовая работа
15	Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы.				1					22.12						Основные требования к письменному тексту: 1) соответствие содержания текста теме и основной мысли; 2) полнота раскрытия темы; 3) достоверность фактического материала;  4) последовательность изложения (развертывания содержания по плану); логическая связь частей текста, правильность выделения абзацев; 5)  смысловая и грамматическая связь предложений и частей текста; 6) стилевое единство; 7) соответствие текста заданному (или выбранному) типу речи; 8) соответствие нормам русского литературного языка (грамматическим, речевым, правописным – орфографическим и пунктуационным).	Анализ письменного текста с точки зрения соответствия его основным требованиям, предъявляющимся к письменному высказыванию. Объяснение роли письма (написание письменных высказываний в виде сочинений-миниатюр, письменных ответов на поставленный вопрос, изложений и т.п.) для развития устной речи и   речи внутренней, обращённой к самому себе и связанной с процессами мышления, самооценивания, регуляции своего поведения	Анализ контрольной работы
16	Морфология. Морфологические нормы.		1							29.12						1) готовность к общению(обоюдное желание собеседников высказать своё мнение по обсуждаемому вопросу,    выслушать своего партнёра;  наличие общих интересов у собеседников, достаточного жизненного опыта, начитанности, научных знаний  для   понимания смысла речи собеседника; владение достаточным объёмом  культурологических знаний и др.); 2) достаточно высокий уровень владения языком и коммуникативными навыками; 3) соблюдение норм речевого поведения и др.	Анализ речевых ситуаций с целью выявления нарушений основных условий эффективного общения.	Анализ письменного текста
2 полугодие
17	Морфология. Морфологические нормы.						1			19.01						Как тексты (фразы, слова), которые имеют историко-культурную ценность и на которые часто ссылаются носители языка (цитаты из общеизвестных художественных произведений; ссылки на мифы, предания, сказки; афоризмы, пословицы, крылатые слова, фразеологические обороты; фразы из песен   названия книг, спектаклей, опер, фильмов; высказывания   героев популярных кинофильмов и т.п.).  Понимание прецедентных текстов как одно из условий эффективности речевого общения.	Анализ речевых ситуаций, в которых причиной коммуникативной неудачи является недостаточный объём культурологических знаний собеседника.	Анализ письменного текста
18	Контрольная работа по «Морфология».						1		26.01									Тестовая работа
19	Орфографические нормы русского языка. Принципы русской орфографии. Правописание гласных в корне.						1			02.02						Разделы русской орфо­графии и основные принципы написания (обобщение на осно­ве изученного).	Анализ и редактирование фрагментов из сочинений старшеклассников с целью исправления ошибок и коммуникативных недочётов (в течение всего учебного года).	Анализ контрольных работ
20	Правописание приставок. Буквы и, ы после приставок.						1				09.02					Система пра­вил правописания приставок.	Соблюдение орфографических норм в письменной речи.	Анализ текста
21	Правописание Н/НН в словах различных частей речи.						1			16.02						Система пра­вил правописания Н/НН в словах различных частей речи.	Соблюдение орфографических норм в письменной речи.	Лингвистический анализ текста и сочинение.
22	Правописание не и ни, правописание предлогов, союзов, частиц.						1			02.03						Система пра­вил правописания не и ни.	Соблюдение орфографических норм в письменной речи.	Составление плана статьи
23	Контрольный диктант «Орфографические нормы».						1			09.03								Диктант
РЕЧЬ. РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ (3 ч.)
24	Язык и речь. Речевое общение. Виды, сферы и ситуации речевого общения.						1				16.03					Типичные недостатки чтения: 1) отсутствие гибкой стратегии чтения, 2)  непонимание смысла прочитанного текста или его фрагментов, 3)   наличие регрессий,    то есть  неоправданных, ненужных возвратов к прочитанному, 4) сопровождение чтения артикуляцией, 5)  низкий уровень организации внимания, 6) малое поле зрения, 7)  слабое развитие механизма смыслового прогнозирования.		Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
25	Речевая деятельность. Виды речевой деятельности.						1				23.03					Выбор вида аудирования в зависимости от коммуникативной задачи.	Использование разных видов аудирования и чтения в зави­симости от коммуникативной цели и в процессе подготовки собственного речевого выска­зывания. Использование на уроках по другим предметам коммуникативного опыта    аудирования.	Тезисный план прослушанного текста
26	Речевая деятельность. Виды речевой деятельности.						1				06.04					Выборочное, ознакомительное, детальное. Правила эффективного слушания: максимальная концентрация внимания на   собеседнике; демонстрация с помощью реплик, мимики, жестов своего внимания к собеседнику, понимания/непонимания, одобрения/неодобрения его речи; максимальная сдержанность в выражении	Использование разных видов аудирования и чтения в зави­симости от коммуникативной цели и в процессе подготовки собственного речевого выска­зывания. Использование на уроках по другим предметам коммуникативного опыта    аудирования.	Анализ речевого выска­зывания
ТЕКСТ. ВИДЫ ЕГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ (6 ч.)
27	Признаки текста.						1				13.04					Основные признаки текста.	Использование коммуникативного опыта	Проект
28	Информационная переработка текста. План. Тезисы. Конспект.						1				20.04					Анализ написанных работ. Процесс извлечения необходимой информации из текста-источника и передача её разными способами.	Изложение текста	Сжатое изложение
29	Комплексная работа с текстом.						1				27.04					1) смысловое сжатие   текста (выделение и передача основного содержания текста) – исключение, обобщение; 2) языковое сжатие   текста (использование более компактных, простых языковых конструкций) -замена одних синтаксических конструкций другими; сокращение или полное исключение (повторов, синонимов, синтаксических конструкций и т.п.); слияние нескольких предложений в одно (обобщение изученного).	Основные способы   сжатия исходного текста	Анализ текста
30	Реферат. Аннотация.									04.05						Сокращения: составление плана, тезисов, аннотации, конспекта, реферата, рецензии.	Совершенствование навыков составления разных видов плана назывного, вопросного, тезисного, цитатного) прочитанного или прослушанного текста.	Составление разных видов плана
31	Оценка текста. Рецензия.									11.05						Рецензия  как анализ и оценка  научного, художественного, кинематографического или музыкального произведения	Написание рецензии на прочитанный или прослушанный текст, а также на просмотренное кинематографическое произведение.	Написание рецензии.
32		Итоговая контрольная     работа за курс 10 класса.									18.05							Тестовая работа
ПОВТОРЕНИЕ (1 ч.)
33	Повторение изученного в 10 классе.										25.05						Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в письменной речи.

СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                          СОГЛАСОВАНО

                   Протокол заседания                                                                                                                               Заместитель директора по УВР

                 методического совета                                                                                                                               ______________ И.В. Захарова

                МБОУ «Дударевская СОШ»                                                                                                                    «   »     08       2020 г.

                от «  »     08     2020 г.  № 1 

                   _____________ В.В. Гоголь