Развитие речи в 11 классе. Сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ

Урок №

                                                                            Развитие речи. Сочинение – рассуждение на морально – этическую тему. Формат ЕГЭ

Цель: подготовка к написанию сочинения в формате ЕГЭ.

Задачи урока: образовательные: развивать творческие способности на основе формирования умений анализировать текст; формулировать проблемы, поставленные автором текста; продолжать работу над построением сочинения – рассуждения в формате ЕГЭ;

развивающие: развивать устную и письменную речь, культуру речи учащихся;

воспитательные: воспитывать уважение к старшему поколению, взаимопонимание с родными людьми, любовь к книге.

Оборудование: сборник заданий ЕГЭ под редакцией И.П. Цыбулько, вариант 21; учебник; видео стихотворения М. Цветаевой «Бабушке» в исполнении Т.Дорониной.

Тип урока: повторение и систематизация изученного.

                                    Ход урока

І     Организационный момент

ІІ     Актуализация  опорних знаний

1.      Вступительное слово учителя

- Сегодня на уроке мы с вами продолжим работу по подготовке к ЕГЭ и будем учиться писать сочинение в формате ЕГЭ, структура которого существенно отличается от итогового сочинения, которое вы писали в декабре.

2.      - Прежде, чем перейти к теме урока, давайте вспомним некоторые правила орфоэпии, орфографии, пунктуации.

(разбираем по сборнику И.П.Цыбулько задания варианта №21 -4(орфоэпия), 9,10-(орфография), 20 – (пунктуация).

   ІІІ     Основная часть урока

1.      Постановка проблемного вопроса учащимся.

-          Какаие цели мы  преследуем , изучая даную тему ?

(экзамен по ЕГЭ, аттестат, профессия, развитие речи ,  интеллекта, личности).

-          Перед чтением текста посмотрите видео , на котором Т.Доронина, народная актриса , читает стихотворение М.Цветаевой «Бабушке». Я прошу подумать , почему это стихотворение мы сегодня вспомнили?

(Учащиеся читают тест)

-          Прежде , чем перейти к структуре сочинения , давайте вспомним средства выразительности   речи и выполним задание №26

2.      Структура сочинения (на доске).

3.      Беседа по тесту :

-          Какой стиль данного текста ?

-          Что характерно для текстов художественного стиля?

-          Обратимся к структуре сочинения.

-          Вступление ( формулируем вместе с учащимися, используя клише , которые подготовили заранее)

-          Формулировка проблемы ( проблема преемственности поколений , взаимосвязи , передача опыта ,семейных ценностей).

-          А 1  (учащиеся приводять пример из текста : внук решил прочитать «Три мушкетера» и находит письмо от деда).

-          А 2 (второй пример – воспоминания дедушки).

-          Согласие/ несогласие с точкой зрения автора.

-          Вывод ( разделение позиции автора о преемственности поколений , чтении традицый  ( литературные примеры : А.С. Пушкин «Станционный смотритель» , Л.Н. Толстой «Война и мир», семья Болконских).

IV     Написание сочинения

      V       Рефлексия

          - Ребята. Так чем отличается сочинение – рассуждение, которые мы писали раньше от сочинения –   рассуждения в формате ЕГЭ?

        - Легко ли вам получалось находить аргументы из текста? В чем чувствовали затруднения?

                           VI    Домашнее задание:   дописать сочинение.