Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа ст. Советской Советского района Ростовской области

                                                                                                «Утверждаю»

                                                                                                                                                Директор МБОУ Советской СОШ

                                                                                                                                                 ____________     Т.Н.Емельяненко

                                                                                                                                                 Приказ  № 125     от 30.08.2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2021 – 2022учебный год

по русскому языку

Уровень образования (класс) начальное общее, 4  класс__

Общее количество часов___140___

Количество часов в неделю ___4____

Учитель начальных классов  Челышева Ольга Михайловна____

Квалификационная категория        _______высшая______

Программа разработана на основе

Примерной программы по предметам «Начальная школа» (Стандарты второго поколения), М «Просвещение»

2021 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» является частью Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Советской СОШ, утверждённой Приказом директора школы от 30.08.2021 г. № 125 и составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года  № 273-ФЗ (с изменениями);

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года № 373 (с изменениями);

- Учебный план на 2021-2022 учебный год МБОУ Советской СОШ, утверждённый Приказом директора школы от 30.08.2021 г. № 120;

- Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин учителя-предметника Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа ст. Советской Советского района Ростовской области (Приказ № 120 от 26.06.2018г.);

- Примерная программа по предметам «Начальная школа» (Стандарты второго поколения) – М., «Просвещение», 2012год.

УМК:

-Учебник.  В.П.Канакина, В.Г. Горецкий  Русский язык в 2-х частях, 4 класс, М., «Просвещение»,2012г

-Тетрадь на печатной основе.В.П.Канакина. «Тетрадь по русскому языку». 4 класс. Части 1 и 2».- М.: «Просвещение», 2014.

-Проверочные работы.В.П.Канакина Русский язык. 4 класс. – М.: Просвещение, 2014.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

-ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

-формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

-развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

-формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

-формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

-воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

-формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

-развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

-развитие коммуника­тивных умений;

-развитие нравственных и эстетических чувств;

-развитие способностей к творческой деятель­ности.

Планируемые результаты.

 Работа по учебно-методическому комплекту «Школа России» «Русский язык» КанакинаВ.П., Горецкий В.Г. издательство «Просвещение» 2012г с учётом требований ФГОС НОО (ООО) призвана обеспечить достижение предметных, личностных, метапредметных  результатов.

Предметные результаты:

В результате работы по разделу«Наша речь и наш язык» обучающийся научится:

-различать предложение, словосочетание, слово;

-устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

-классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

-определять восклицательную, невосклицательную интонацию предложения;

-находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

-выделять предложения с однородными членами.

Обучающийся получит возможность научиться:

-различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;

-выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

-различать простые и сложные предложения.

В результате работы по разделу «Слово в языке и речи» обучающийся научится:

-объяснять значения многозначных слов;

-составлять предложения со словами в прямом и переносном значении;

-уточнять лексическое значение устаревших и заимствованных слов в толковом словаре;

-выполнять разбор слова по составу.

Обучающийся получит возможность научиться:

-подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

-подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

-различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

-оценивать уместность использования слов в тексте;

-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

В результате работы по разделу «Имя существительное » обучающийся научится:

-определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;

-различать имена существительные в начальной и косвенной формах;

-изменять имена существительные по падежам;

-определять падеж имени существительного в предложении по алгоритму;

-различать падежные формы имени существительного по ударным окончаниям

-устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

Обучающийся получит возможность научиться:

-проводить морфологический разбор имён существительных по предложенному в учебнике алгоритму;

-оценивать правильность проведения морфологического разбора;

-находить в тексте предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но;

-анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова.

В результате работы по разделу «Имя прилагательное» обучающийся научится:

-определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;

-образовывать однокоренные имена прилагательные от имен существительных;

-определять роль имен прилагательных в речи;

-выделять окончания имен прилагательных;

-определять род и число по окончаниям и вопросам имен прилагательных;

-правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных;

-находить имена прилагательные среди других слов и в тексте.

Обучающийся получит возможность научиться:

-проводить морфологический разбор имён прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму;

-оценивать правильность проведения морфологического разбора;

-сравнивать падежные окончания имён прилагательных;

-дописывать окончания имен прилагательных и указывать падеж имен прилагательных с пропущенными окончаниями;

-выполнять разбор имен прилагательных по составу

В результате работы по разделу «Местоимение» обучающийся научится:

-находить местоимения среди других частей речи;

-определять наличие в тексте местоимений;

-определять падеж личных местоимений;

-выписывать из текста личные местоимения с предлогами;

-различать начальную и косвенные формы личных местоимений.

Обучающийся получит возможность научиться:

-находить в тексте личные местоимения;

-выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике;

-оценивать правильность проведения морфологического разбора.

В результате работы по разделу «Глагол» обучающийся научится:

-определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение;

-классифицировать глаголы по значению;

-указывать глаголы в неопределенной форме;

-выделять суффиксы -ть, -ти глаголов в неопределенной форме;

-выделять личные окончания глаголов;

-спрягать глаголы в настоящем и будущем времени.

Обучающийся получит возможность научиться:

-проводить морфологический разбор глаголов по предложенному в учебнике алгоритму;

-оценивать правильность проведения морфологического разбора;

-правильно писать личные окончания в глаголах настоящегои будущего времени 2-голица единственного числа;

-указывать время глаголов;

-находить в тексте частицу не при глаголах.

В результате работы по разделу «Повторение» обучающийся научится:

-различать и сравнивать изученные части речи;

     -различать и сравнивать буквы и звуки (гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и

мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные);

   -различать и сравнивать имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;

   -различать и сравнивать предлог и приставку;

   -называть корень, приставку, суффикс, окончание;

   -называть главные (подлежащее и сказуемое ) и второстепенные члены предложения;

   -называть словосочетания (главное и зависимое слово);

   -называть предложения с однородными членами;

   -кратко характеризовать виды предложений по цели высказывания и интонации;

   -пользоваться словарями;

   -использовать алфавит при работе со словарем.

Обучающийся получит возможность научиться:

-писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75-80 слов со следующими изученными правилами правописания:

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

звонкие и глухие согласные в корнях;

непроизносимые согласные;

сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, сочетания чн,чк;

удвоенные согласные;

безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова) и  безударные гласные, непроверяемые ударением;

разделительный мягкий и твердый знаки;

мягкий знак после шипящих на конце имен существительных;

 мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа;

не с глаголами;

безударные падежные окончания имен существительных;

безударные падежные окончания имен прилагательных;

правописание безударных личных окончаний глаголов;

словарные слова, определенные орфограммой;

знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки);

запятая между однородными членами предложения.

-отвечать на вопросы к тексту;

-делить текст на смысловые части и составлять простой план.

Развитие речи.

Обучающийся научится:

-оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

-соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

-выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;

-самостоятельно озаглавливать текст;

-составлять план текста;

-сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный создавать тексты по предложенному заголовку;

-подробно или выборочно пересказывать текст;

-пересказывать текст от другого лица;

-составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

-анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

-корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

-анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с на­значением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

-соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Личностные результаты:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

-осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества;

-становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

-учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

-осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);

-самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий;

-понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме, переводить её в словесную форму;

-воспринимать смысл читаемых текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного);

-передавать устно или письменно содержание текста;

-анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

-осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

-выступать перед аудиторией одноклассников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный материал (плакаты, презентацию);

-использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) для решения учебных и практических задач;

-пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

-анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

-овладевать общими способами решения конкретных лингвистических задач;

-находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;

-осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям;

-осуществлять подведение фактов языка под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков и их синтеза;

-осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

-составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи;

-строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Коммуникативные УУД:

-выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи (ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли и др.);

-ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

-понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения;

-участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

-контролировать действия партнёра, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

-учитывать разные мнения и интересы, и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его;

-оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

-строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;

-применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

Содержание программы по учебному предмету «Русский язык», 1-4 класс (ФГОС НОО) для 4 класса рассчитано на

4 часа в неделю, в году 140 часов. В связи с праздничными днями количество уроков сокращено до 135 часов. Программа будет выполнена за счёт объединения уроков.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Раздел предмета (курса)	Количество часов на раздел	Формы контроля
1	Повторение. Наша речь и наш язык. Формулы вежливости. Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст). Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Знаки препинания в конце предложений.. Диалог. Обращение Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление).  Составление предложений с обращением. Главные и второстепенные члены предложения.  Основа предложения.Связь между словами в предложении. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение  главных и второстепенных членов предложения. Предложения распространённые и нераспространённые. Разбор предложения по членам предложения.  Словосочетание Определение в  словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.	10 ч	Диктант Творческая работа
2	Предложение. Простое и сложное предложение. Союз и в сложном предложении, состоящем из двух частей. Различение простого предложения с однородными членами и сложного предложения (с союзами, с бессоюзной связью). Пропедевтическое введение предложений с прямой речью (конструкция «Слова автора плюс прямая речь» и «Прямая речь плюс слова автора»), показ роли таких предложений в речи. Знаки препинания в предложении, где прямая речь следует за словами автора и наоборот. Началоразвития умения пунктуационно оформлять такие предложения.	6 ч	Диктант Творческая работа
3	Слово в языке и речи. Обобщение знаний о словах. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.	17 ч	Диктант Творческая работа
4	Имя существительное. Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения.Падеж имён существительных. Три склонения имён существительных. Наблюдение над ролью имён существительных в речи. Орфограммы: безударные падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения, ьпосле шипящих на конце существительных женского рода 3-го склонения; правописание существительных мужского рода сшипящим на конце.	32 ч	Диктант Творческая работа
5	Имя прилагательное. Имена прилагательные в роли второстепенных членов предложения. Наблюдение над ролью имён прилагательных в тексте. Тематические группы имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам. Орфограмма – безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и ц).	26 ч	Диктант Творческая работа
6	Местоимение. Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями(к тебе, у тебя, к ним). Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах(тебя, меня, его, её, у него, с нею). Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.	8 ч	Диктант
7	Глагол. Глагол в роли сказуемого в предложении. Лицо глаголов. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Различение глаголов 1-го и 2-го спряжения по неопределенной форме. Орфограммы: частица не с глаголами (включая случаи слитного написания); -тся−-ться в глаголах; безударные личные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения; ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа; окончания -о−-а в глаголах среднего и женского рода в прошедшем времени.	29 ч	Диктант Творческая работа
8	Повторение.  Закрепление навыка правильного начертания букв, рациональных способов соединений букв в словах, предложениях, небольших текстах при несколько ускоренном письме. Упражнение в развитии ритмичности, плавности письма, способствующих формированию скорости. Работа по устранению недочетов графического характера в почерках учащихся.	12 ч	Диктант Творческая работа

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
			план	факт
1	2	3	4	5
Повторение– 10ч
1	Наша речь и наш язык.	1	01.09
2	Язык и речь. Формулы вежливости	1	02.09
3	Текст и его план.	1	06.09
4	Обучающее  изложение «Первая вахта»	1	07.09
5	Анализ изложения. Типы текстов.	1	08.09
6	Виды предложений по цели высказывания и по интонации	1	09.09
7	Диалог. Обращение	1	13.09
8	Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.	1	14.09
9	Контрольный диктант «Клюква»	1	15.09
10	Работа над ошибками. Словосочетание.	1	16.09
Предложение -6 ч
11	Однородные члены предложения	1	20.09
12	Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях	1	21.09
13	Сочинение по картине  И.И.Левитана «Золотая осень»	1	22.09
14	Анализ сочинения.  Простые и сложные предложения	1	23.09
15	Связь между простыми предложениями в составе сложного	1	27.09
16	Контрольный диктант «Трусиха»	1	28.09
Слово в языке и речи -17 ч
17	Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение.	1	29.09
18	Многозначные слова.	1	30.09
19	Синонимы. Антонимы. Омонимы	1	04.10
20	Фразеологизмы.	1	05.10
21	Состав слова. Распознавание значимых частей слова.	1	06.10
22	Состав слова. Распознавание значимых частей слова.	1	07.10
23	Правописание гласных и согласных в корнях слов.	1	11.10
24	Правописание  приставок и суффиксов .	1	12.10
25	Разделительные твердый и мягкий знаки.	1	13.10
26	Обучающее изложение «Птенчик»	1	14.10
27	Анализ изложения. Части речи.	1	18.10
28	Склонение имен существительных и имен прилагательных.	1	19.10
29	Имя числительное. Глагол	1	20.10
30	Наречие как часть речи	1	21.10
31	Контрольный диктант по теме «Части речи»	1	25.10
32	Анализ диктанта. Правописание наречий	1	26.10
33	Сочинение-отзыв по  картине В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».	1	27.10
Имя существительное -32 ч
34	Анализ сочинения. Склонение имен существительных  в единственном числе.	1	28.10
35	Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей.	1	08.11
36	Несклоняемые имена существительные.	1	09.11
37	Три типа склонения имен существительных. 1-е склонение имен существительных	1	10.11
38	Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»	1	11.10
39	Анализ сочинения. 2-е склонение имен существительных	1	15.11
40	Упражнение в распознавании падежей имен существительных	1	16.11
41	3-е склонение имен существительных	1	17.11
42	Упражнение в распознавании имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения	1	18.11
43	Обобщение знаний о трех типах склонения имен существительных	1	22.11
44	Обучающее изложение «Поползень»	1	23.11
45	Анализ изложения. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных	1	24.11
46	Именительный и винительный падежи	1	25.11
47	Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже	1	29.11
48	Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже	1	20.11
49	Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах	1	01.12
50	Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже	1	02.12
51	Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже	1	06.12
52	Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»		07.12
53	Анализ сочинения. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных	1	08.12
54	Контрольный диктант «Как мужик убрал камень»	1	09.12
55	Анализ диктанта.  Правописание безударных падежных окончаний имен существительных	1	13.12
56	Склонение имён существительных множественного числа	1	14.12
57	Именительный падеж имён существительных множественного числа	1	15.12
58	Родительный падеж имён существительных множественного числа	1	16.12
59	Правописание окончаний имён существительных множественного числа в винительном падеже.	1	20.12
60	Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа	1	21.12
61	Обучающее изложение «Боксёр»	1	22.12
62	Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных	1	23.12
63	Контрольный диктант  «Лес».	1	27.12
64	Анализ диктанта. Правописание падежных окончаний имен существительных	1	28.12
65	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных	1	29.12
Имя прилагательное -26 ч
66	Имя прилагательное как часть речи	1	30.12
67	Род и число имён прилагательных	1	10.01
68	Склонение имён прилагательных	1	11.01
69	Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов»	1	12.01
70	Анализ сочинения. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе	1	13.01
71	Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном и родительном падеже	1	17.01
72	Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже	1	18.01
73	Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже	1	19.01
74	Именительный, винительный, родительный падежи  имён прилагательных	1	20.01
75	Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах	1	24.01
76	Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода	1	25.01
77	Склонение имён прилагательных женского рода	1	26.01
78	Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода	1	27.01
79	Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода	1	31.01
80	Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода	1	01.02
81	Изложение описательного текста «Лоси».	1	02.02
82	Анализ изложения.  Склонение имён прилагательных во множественном числе	1	03.02
83	Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»	1	07.02
84	Анализ сочинения. Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа	1	08.02
85	Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа	1	09.02
86	Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа	1	10.02
87	Обобщение знаний о правописании окончаний имен прилагательных	1	14.02
88	Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»	1	15.02
89	Анализ сочинения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных	1	16.02
90	Контрольный диктант  «Зимний день».	1	17.02
91	Анализ диктанта.  Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа.	1	21.02
Местоимение -8 ч
92	Местоимение как часть речи. Личные местоимения	1	22.02
93	Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам	1	24.02
94	Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам	1	28.02
95	Изменение личных местоимений по падежам.	1	01.03
96	Изложение повествовательного текста «Мимоза»	1	02.03
97	Анализ изложения. Повторение по теме «Местоимение»	1	03.03
98	Контрольный диктант «Лесной голосок»	1	05.03
99	Анализ диктанта.  Повторение по теме «Местоимение»	1	09.03
Глагол -28 ч
100	Роль глаголов в языке	1	10.03
101	Изменение глаголов по временам	1	14.03
102	Неопределённая форма глагола	1	15.03
103	Неопределённая форма глагола	1	16.03
104	Изменение глаголов по временам	1	17.03
105	Изложение повествовательного текста «Уточка»	1	31.03
106	Анализ изложения. Спряжение глаголов	1	04.04
107	Спряжение глаголов	1	05.04
108	2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе	1	06.04
109	Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода»	1	07.04
110	Анализ сочинения. I и II спряжение глаголов настоящего времени	1	11.04
111	I и II спряжение глаголов будущего времени	1	12.04
112	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени	1	13.04
113	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени	1	14.04
114	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени	1	18.04
115	Возвратные глаголы	1	19.04
116	Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах	1	20.04
117	Правописание глаголов в прошедшем времени	1	21.04
118	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени	1	25.04
119	Изложение «Олимпийские игры в Греции»	1	26.04
120	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени	1	27.04
121	Контрольный диктант «Совесть»	1	28.04
122	Анализ контрольного диктанта.  Правописание родовых окончаний глаголов	1	04.05
123	Правописание родовых окончаний глаголов	1	05.05
124	Проверочная работа по теме «Глагол»	1	11.05
125	Анализ проверочной работы. Правописание родовых окончаний глаголов	1	12.05
126	Изложение повествовательного текста «Пожар в лесу»	1	16.05
127	Анализ изложения. Правописание родовых окончаний глаголов	1	17.05
Повторение - 8 ч
128	Язык. Речь. Текст.	1	18.05
129	Предложение и словосочетание Предложение и словосочетание	1	19.05
130	Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И.Шишкина «Рожь»	1	23.05
131	Анализ сочинения. Лексическое значение слова . Состав слова	1	24.05
132	Состав слова. Части речи.	1	25.05
133	Итоговый контрольный диктант «Последние денёчки»	1	26.05
134	Анализ диктанта.  Части речи.	1	30.05
135	Состав слова. Состав слова.	1	31.05

Лист коррекции календарно-тематического планирования

№ п/п	Предмет	Учитель	Класс	Причина коррекции (корректировки)	Способ коррекции (корректировки)	Дата, тема урока	Кол-во часов по плану за год	Кол-во фактичес ких часов с учётом коррекции (корректи ровки)
1.	Русский язык	Челышева О.М.	4- а	Праздничные дни	Объединение тем уроков 128 и 129	18.05.2022 г Язык. Речь. Текст.
2.	Русский язык	Челышева О.М.	4- а	Праздничные дни	Объединение тем уроков 129 и 130	19.05.2022 г Предложение и словосочетание. Предложение и словосочетание.
3.	Русский язык	Челышева О.М.	4- а	Праздничные дни	Объединение тем уроков 131и 132	24.05.2022г Анализ сочинения. Лексическое значение слова . Состав слова .
4.	Русский язык	Челышева О.М.	4- а	Праздничные дни	Объединение тем уроков 132 и 133	25.05.2022г. Состав слова. Части речи.
5	Русский язык	Челышева О.М.	4- а	Праздничные дни	Объединение тем уроков 134 и 135	31.05.2022г. Состав слова. Состав слова.	140	135

РАССМОТРЕНО                                                                                                    СОГЛАСОВАНО

 на заседании ШМО                                                                                                Заместитель директора по УВР

Протокол №_1 от 27.08.2021г.                                                                               27.08.2021г.___________ Старун Е.С.

  _______________________________       

  (подпись, расшифровка подписи)