Рабочая программа по русскому языку 6 класс

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

В результате изучения русского языка выпускник научится

•          роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

•          смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого об­щения;

•          основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

•          особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

•          признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуж­дения);

•          основные единицы языка, их признаки;

•          основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматиче­ские, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

•          различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

•          определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

•          опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

•          объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

•          адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

•          читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, озна­комительным, просмотровым);

•          извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

•          воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, кон­спект);

•          создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

•          осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сфе­рой и ситуацией общения;

•          владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных от­ношений);

•          свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать норм! построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочи тайному, услышанному, увиденному;

•          соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

•          соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

•          соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистически (внеязыковые) средства общения;

•          осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

•          для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

•          развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

•          удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

•          увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

•          применения родного языка как средства получения знаний по другим учебным предмета! и продолжения образования.

 выпускник получит возможность научиться:

Раздел «Речь»

·         Чтение. Осмысленно и бегло читать тексты научного стиля, составлять план.

·         Анализ текста. Определять стиль речи; находить в тексте языковые средства, характерные для науч­ного стиля речи; выделять в тексте художественного произведения описание места и состояния окружающей среды; определять в отдельных абзацах текста способы и средства связи предложений. Воспроизведение текста. Подробно и выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием места и состояния природы. Пересказывать учебно-научные тексты, в том числе типа рассуждения-объяснения.

·         Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: собирать материал к сочинению (с учетом стиля речи и темы) и систематизировать его (с учетом основной мысли); составлять сложный план готового текста и своего высказывания; отбирать для сочинения нужные типы речи и языковые средства, решать вопрос о способах и средствах связи предложений. Писать сочинения-описания помещения, состояния природы; составлять рассуждение на дискуссионную тему о поступках людей. Писать краткое сообщение (аннотацию) о содержании книги, фильма двух видов: а) о чем говорится; б) что говорится; давать отзыв о прочитанной книге, сочинении или устном ответе учащегося; строить устное определение научного понятия.

·         Совершенствование текста. Совершенствовать содержание, логику изложения и язык своего высказывания (устного и письменного), в частности находить и устранять неоправданные повторы.

Раздел «Язык. Правописание»

·         По орфоэпии: правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; употребительные слова изученных частей речи

·         По лексике: употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов)

·         По словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах более сложной структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев; различать морфологические способы образования изученных частей речи

·         По морфологии: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические при­знаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач)

·         По орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять их написание; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарем

·         По синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи

·         Пользоваться разными видами лингвистических словарей.

2. Содержание учебного предмета «Русский язык»

О языке                                                                                                                      

Слово как основная единица языка.

Речь

Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средст­вах, характерных для изученных стилей речи.

Текст: способы и средства связи предложений; нормативный повтор и повтор-недочет; сложный план.

Стили речи: научный стиль (сфера употреб­ления, задача речи, характерные языковые средства).

Типы речи: описание места, описание состоя­ния природы, рассуждение-объяснение.

Композиционные формы: аннотация, отзыв, структура научного определения понятая.

Основные требования к выборочному изложению.

Закрепление и углубление изученного в 5 классе

Грамматика

Морфология и синтаксис как разделы грамматики.

Имя существительное, имя прилагательное и глагол; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.         

  Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главные и зависимые части словосочетания; главные и второстепенные члены предложения.     Понятие простого и сложного предложения. Предложение с  однородными членами,   обращением  и  прямой речью.

Правописание

 Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ь; орфограммы корня; правописание окон­чаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными, прилагательными.

Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, меж­ду частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым.

Словообразование, правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов (40 ч)

Словообразование имен существительных, прила­гательных, глаголов. Основные способы образования слов:   приставочный,   суффиксальный,   приставочно-суффиксальный, сложение. Сложносокращенные слова; верное определение их родовой принадлеж­ности.   Словообразовательные   цепочки   однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён существительных, прилагательных и глаголов. Правописание сложных имен существительных и прилагательных; употребление н, нн в именах при­лагательных, образованных от имен существитель­ных; правописание приставок при- и пре-, букв ы—и в корне после приставок.

Употребление в речи имен существительных, при­лагательных и глаголов.

Особенности правописания некоторых форм имен существительных, прилагательных и глаголов

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ

Причастие и деепричастие

Причастие как особая форма глагола: общее грам­матическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий.

Действительные и страдательные причастия. Об­разование действительных и страдательных причас­тий настоящего и прошедшего времени.

Краткие и полные страдательные причастия; их синтаксическая роль в предложении.

Причастный оборот и знаки препинания в предло­жениях с причастным оборотом.

Правописание суффиксов действительных и стра­дательных причастий. Не с причастиями.

Склонение причастий. Правописание окончаний причастий.

Употребление причастий в текстах разных сти­лей.

Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические при­знаки, роль в предложении. Суффиксы дееприча­стий.

Образование деепричастий совершенного и несо­вершенного вида. Не с деепричастиями.

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

Употребление деепричастий в текстах разных сти­лей.

Культура речи. Особенности произношения дее­причастий в некоторых форм причастий. Правиль­ное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи: общее грамма­тическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

Числительные простые, сложные и составные; их правописание.

Числительные количественные, порядковые, со­бирательные,   дробные;   их   значение,   особенности склонения и правописания.

Нормы употребления числительных в устной речи.

Правильное чтение (с точки зрения грамматиче­ских норм) текстов с именами числительными.

Культура речи. Правильное употребление в речи числительных (в частности, составных) в косвенных падежах. Верное согласование собирательных числи­тельных (оба, обе; двое, трое) с именами существи­тельными.

Местоимение

Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков.

Разряды местоимений: значение, изменение, пра­вописание, роль в предложении.

Употребление местоимений для связи предложе­ний в тексте в роли синонимической замены.

Культура речи. Правильное, не нарушающее смысловой точности употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение место­имений: их (не «ихний»), о нём (не «о ем») и т. д.

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№п/п	Название темы.	Количество часов
1.	Повторение.	22
2.	Имя существительное.	15
3	Имя прилагательное	21
4.	Глагол	29
5.	Причастие	29
6	Деепричастие	27
7.	Числительное	17
8.	Местоимение	31
9.	Повторение	13
	Всего:	204

Приложение

4. Календарно-тематическое планирование

№ урока	Название  раздела,  темы	Количество часов	Домашнее задание	Дата  проведения
1.	Повторение Повторение изученного в 5 классе	(22) 1	Заполнить таблицу в тетради.
2	Введение Слово как      основная единица языка.	1	упр.2
3	Язык и общение.	1	Упр.4
4	Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.	1	Фонетический разбор
5-6	Морфемы. Орфограммы в приставках и корнях слов.	2	Упр. 27,28 Из художественного текста подобрать отрывок с изучае­мыми орфограммами
7-8	Р.Р. Сочинение по картине В.Ю.Жуковского «Осень. Веранда.» Части речи. Морфологический разбор слова.	1	Упр. 31 Упр.33 Обо­значить части ре­чи
9	Орфограммы в окончаниях слова.	1	Упр. №37
10-11	Словосочетание. Простое предложение Сложное предложение. Разбор предложений	2	Написать сочине­ние-этюд по данно­му началу - первым строчкам из миниатюр М. М. Пришвина: «Стояла на красивом месте лавочка»; «Все цветет», «Время летит, моргнуть не успел» упр.40
12-13	Сложное предложение. Разбор предложений	2	упр.40 упр.50
14-15	Прямая речь и диалог.	2	П.12; упр.56 Составить диалог
16-17	Р/р. Текст	2	Упр. 61,63
18	Р/р . Официально-деловой стиль речи.	1	П.19; составить текст
19	Обобщающий урок по теме «Повторение изученного»	1	Работа со словарными словами
20-21 23	Части речи и члены предложения Контрольная работа по теме «Повторение»	3	Теория. Вопросы. ЗСП-3
23-24	Имя существительное Имя существительное. Его роль в предложении	(15 ч) 2	Упр.112 Теория
25-28	Словообразование имен существительных	4	Упр.121 упр.125 упр.128 упр.134
29-30	Правописание сложных существительных	2	Упр.137 Вопросы
31	Употребление имен существительных в речи	1	Упр.147
32 33 34	Стилистическая окраска. Существительные – метафоры Произношение имен существительных. Сочинение по картине Васнецова «Витязь на распустье» Контрольная работа по теме «Имя существительное».	3	Упр. 148-по картине упр. 166,168 ЗСП-6
35	Морфологический разбор существительного	1	План разбора. Текст, разборы
36	Р/Р  подготовка к сочинению по личным впечатлениям	1	§15. Учить стили
37	Р/р Написание сочинения по личным впечатлениям	1	Не.задано
38	Имя прилагательное Имя прилагательное. Морфологические признаки, роль в предложении	(21ч.) 1	§ 20, упр201.  Индив. 204,205
39 40	Словообразование имен прилагательных	2	§ 21, упр. 208,209 Таблица 210, 215, 216
41	Р/Р Разграничение деловой и научной речи.	1	§16.17 теория о стилях. Упр. 186,187 ус. 188 письм.
42	Р/Р-Характеристика научного стиля.	1	Упр. 176 анализ текста
43 44 45	Правописание  сложных имен прилагательных	3	§ 22 теория, упр 220 Упр. 221, 223, 224
46	Р/Р  Определение научного понятия	1	§ 17 теория, Упр. 182, 183
47 48 49	Употребление н, нн в прилагательных, образованных от существительных	3	§ 23, ЗСП-5, упр.227,228, Упр. 230,232 Упр. 233, 235
50 51 52	Употребление прилагательных в речи. Эпитет. Стилистическая окраска. Морфологический разбор прилагательного	3	§ 23, теория, упр. 238,239 Упр.240 по картине, 246
53 54	Контрольная работа (тестирование) по теме «Словообразование, правописание и употребление в речи имен сущ., прилаг.» Р.р.Изложение	2	§ 23, упр 252 по картине. Теория стр 114.
55	Анализ контрольной работы.	1	Вопросы
56	Р/Р  Рассуждение - объяснение	1	Домашнее сочинение – рассуждение
57 58	Р/Р  Характеристика делового стиля. Композиционные формы – инструкции.	2	§ 19 теория, упр 198 Индив. 199 Вопросы
59	Глагол Глагол. Морфологические признаки. Роль в предложении.	(29ч.) 1	§ 29, упр 304, 305,309,310
60 61	Словообразование глаголов. Типичные словообразовательные модели.	2	§ 30, упр. 314. Упр 315. 316 Индив. 318
62 63	Р/Р Контрольное изложение с творческим заданием.	2	§ 31 теория, ЗСП-6
64 65 66 67 68	Правописание приставок пре и при	5	Упр. 331, 332, Не задано Упр. 335, ЗСП-7. Упр. 336, 337 Текст и разбор
69	Способы и средства связи предложений  в тексте.	1	§ 25 теория, упр 266
70 71	Буквы ы-и в корне после приставок	2	§ 32, ЗСП-8, Упр 339
72 73	Контрольный диктант по теме «Правописание частей речи» и его анализ	2	§ 33 читать теорию
74 75 76	Употребление глаголов в речи. Произношение. Стилистическая окраска. Динамика движения в тексте. Олицетворения.	3	Упр. 342, 342 Упр. 346,349 упр. 347 Анализ текста упр.356 по картине
77 78 79	Р/Р  Употребление параллельной связи с повтором. Текст с неудачным повтором	3	§ 27, упр280 Упр284, 285 § 28, упр 295
80 81 82 83	Обобщение по орфографии и культуре речи. Комплексное повторение грамматики в работе с текстом	4	Таблица 366, упр367,369.373 Упр. 336,378 Упр 380,382, Текст, разборы Индив. 372
84 85	Контрольная работа (тестирование) по теме «Правописание и культура речи» Работа над ошибками.	2	Повторить  о типах речи
86 87	Р/Р   Повторение. Типовые фрагменты текста. Построение текста. Абзац. Связь предложений в тексте.	2	Закончить работу
88 89	Причастие Причастие как особая форма глагола. Общее грамматическое значение. Склонение	(29ч.) 2	§ 34, теория, упр387, Упр. 390, 391. 392
90 91 92	Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. Нахождение причастных оборотов в тексте.	3	§ 35, теория, упр. 407. Упр. 408, Упр 410 Текст и разбор
93 94 95	Действительные и страдательные причастия. Образование действительных причастий. Правописание суффиксов.	3	§ 36, правило Схемы стр. 179, упр414, 415,416 Упр.417,420
96 97 98 99 100	Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Правописание суффиксов.	5	Упр. 421, 422, 423 по моделям. Упр. 425, ЗСП-10
101 КР	Контрольная работа по теме « Образование причастий»»	1	§ 37 теория
102	Р/Р Повествование художественного и разговорного стилей	1	§ 40, упр460 по рисунку
103	Р/Р Повествование в рассказе	1	Не задано
104 105	Р/Р  Изложение  повествовательного текста с элементами сочинения.	2	Не задано. Теория
106 107 108 109	Слитное и раздельное написание  не с причастиями.	4	§ 39, упр453, 454 Индив.-455 ЗСП-11 Теория по теме «Причастие»
110	.Морфологический разбор причастия	1	План разбора, стр. 188 Упр 435
111	Употребление причастий в текстах разных стилей	1	Анализ текста с причастиями
112 113	Обобщение по теме «Причастие»	2	Работа по карточкам. Из текста худ. литературы выписать 5 предложений с прич.оборотом.
114 115КД	Контрольный диктант  по теме «Причастие» и его анализ	2	Не задано Индивидуальные задания.
116	Р/Р  Повествование в рассказе. Подготовка к сочинению.	1	Домашнее сочинение - рассказ
117	Деепричастие Деепричастие как особая форма глагола. Общее грамматическое значение. Роль в предложении. Суффиксы.	(27ч.) 1	§ 43, теория  упр 494. Индив.-495
118 119 120-121	Деепричастный оборот. Его отличие от причастного. Знаки препинания при деепричастном обороте	4	§ 44, упр 497, 498, 499  Текст с дееприч.
122	Р/Р  Повествование делового и научного стилей	1	Вопросы
123 124	Правописание не с деепричастиями	2	§ 45, упр 502 Упр504, 505
125 126	Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.	2	§ 46, упр 509 Рассказ по схемам: 510, 511,512
127	Р/Р Тип речи описание. Описание места	1	§ 48, упр558,563
128 129 130 131	Употребление причастий и деепричастий в речи. Различение причастий и деепричастий.	4	§ 47, ЗСП-12, упр514, Упр. 522,525 Упр. 528,
132 133	Орфоэпические особенности причастий и деепричастий. Правильное построение предложений.	2	Упр. 536, 537 уст. Упр 539 Индив. 640
134 135	Р/Р Подготовка и написание сочинения с описанием места	2	Упр. 571, 572
136 137	Обобщение изученного по теме «Деепричастие»	2	Упр 531 по картине Упр. 530
138 139 140 141	Повторение орфографии и пунктуации в комплексной работе с текстом	4	Упр. 544 уст, 545 Упр. 546 Упр.549 Индив. -548 по схеме
142 143	Контрольный диктант   по теме «Причастие и деепричастие» и его анализ	2	Теория. Карточи.
144 145	Числительное Имя числительное как часть речи. Общее грамматическое значение. Роль в предложении	(17ч.) 2	§ 49 теория, упр577 Не задано
146 147	Числительные простые, сложные и составные. Их Правописание.	2	§ 50, упр 583, 584 уст. Упр. 585
148 149 150	Количественные числительные. Их Разряды, склонение, правописание	3	§ 51, правило Упр. 593, 595 Упр.598,
151 152	Р/Р  Описание состояния окружающей среды.	2	§ 54упр. 635, 636 уст. Домашнее соч.
153	Изменение порядковых числительных	1	§ 53 , упр. 613 уст, 614
154	Собирательные числительные. Особенности употребления в речи.	1	Терия стр 274, упр 607,609.
155 156	Нормы употребления числительных в  речи.	2	§ 53 ЗСП-13, упр 621, 623, Упр. 625, индив. 629
157 КД	Контрольный диктант   по теме «Имя числительное»	1	Не задано
158 159 160	Р/Р Соединение в тексте разных типовых фрагментов. Подготовка и написание изложения. Повествование с описанием и рассуждением	3	Закончить упр. Упр.629 Не задано
161	Местоимение Местоимение как часть речи. Особенности значения, морфологических и синтаксических признаков.	(31ч.) 1	§ 55, теория, Упр. 649 Упр 651 уст.
162	Разряды местоимений по значению	1	§ 56, таблица разрядов наизусть
163	Личные местоимения	1	§ 57, упр 657, 658
164	Возвратное местоимение себя	1	§ 58 Упр. 663
165 166	Р/Р Соединение в тексте разных типовых фрагментов. Подготовка к сочинению.	2	Домашнее сочинение По картине§ 66
167 168	Притяжательные местоимения. Склонение. Правописание.	2	§ 59. 666, ЗСП-14	21.04 21.04
169 170	Указательные местоимения. Их изменение. Роль в предложении.	2	§ 60, упр 671 Упр. 673	22.04. 22.04
171 172	Определительные местоимения : значение, изменение, роль в предложении.	2	§ 61, упр 675 Упр 678 Текст и разборы	23.04 23.04
173 174	Р/Р   Подготовка и написание сочинения. Рассказ по сюжетным картинкам. Повествование с описанием.	2	Продолжить работу над сочинением. Не задано.	23.04 23.04
175 176	Вопросительно-относительные местоимения: значение, роль в предложении.	2	§ 62, упр 681 Упр. 682	24.04 24.04
177	Относительные местоимения в роли союзных слов в сложноподчиненном предложении.	1	Текст и разборы
178 179	Отрицательные местоимения:, значение, правописание.	2	§ 63, упр 684, 685 Упр. 697	28.04 28.04
180 181	Р/Р Определение стилистической принадлежности  текста. Языковые средства в тексте.	2	Продолжить работу. Вопросы.	29.04 29.04
182 183	Неопределенные местоимения: значение, правописание, роль в предложении	2	§ 64. Упр 690 Упр691, ЗСП-15	30.04 30.04
184	Употребление местоимений в речи. Местоимения для связи предложений в тексте.	1	§ 65, упр 694 уст. Упр. 697 Анализ текста
185	Обобщение изученного о местоимении	1	§ 65, упр 703 по картине
186 187	Повторение орфографии и пунктуации в комплексной работе с текстом.	2	§ 55-65 повторить, Анализ текста	07.05 07.05
188 189	Контрольный диктант  по теме «Местоимение» и его анализ	2	Не задано. Тест.	07.05 07.05
190 191	Р/Р Повторение. Текст. Тема текста. Основная мысль Стиль. Типы речи	2	Комп.анализ текста	08.05 08.05
192 193 194	Повторение Повторение изученного в 6 классе. Трудные случаи правописания. Основные орфограммы в морфемах. Орфография и пунктуация	(13ч.) 3	Упр. 726, 727 Упр. 738 Упр 708 по картине	12.05. 12.05 12.05
195 196 197	Словообразование. Орфография и пунктуация.	3	Рассказ о способах словооб	13.05. 13.05 13.05
198 199 200	Морфология. Морфологический разбор. Употребление частей речи в текстах разных стилей.	3	Комплексная работа с текстом	14.05 14.05 14.05
201 202	Повторение  грамматики в комплексной работе с текстом	2	Комплексная работа с текстом	14.05 14.05 14.05
203 204	Итоговая контрольная работа и ее анализ	2		15.05. 15.05