Рабочая программа по русскому языку для учащихся 10 класса

Ростовская область Куйбышевский район село Лысогорка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Лысогорская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

 Директор МБОУ Лысогорской СОШ

 __________________Карпова И.Н.

Приказ №180 - ОД от 28.06. 2019 г.

                      РАБОЧАЯ      ПРОГРАММА

                По  русскому языку

                Уровень общего образования (класс) среднее общее образование,  10 класс

                Количество часов 102 часа в год (3 часа в неделю)

                Учитель:  Одинцова Татьяна Алексеевна

                Программа разработана на основе примерной программы среднего общего                     

                образования «Русский язык  10-11 классы», программы курса «Русский язык» 10-11 классы под редакцией

                           Н.Г. Гольцова, к учебнику Н.Г.Гольцова, И.В. Шамшина, М. «Русское слово», 2018 г.   

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Русский язык 10 класс» составлена на основе государственного стандарта образования, Примерной программы среднего общего образования, а также на основе программы Гольцовой Н.Г. «Русский язык. 10-11 классы» и предназначена для изучения русского языка в 10 классе на базовом уровне. Составлена из расчета 3 часа в неделю.

Данная программа предполагает работу с учебником Н.Г. Гольцовой, В.  Шамшина, М.А. Мищериной. Русский язык. 10-11 классы, М., «Русское слово», 2018 год и обеспечивает восполняющее повторение при подготовке к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку.

Цели обучения русскому языку:

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

- углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, и её функциях; функционально – стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствие в сфере и ситуации общения; и разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Задачи:

 - научить учащихся пользоваться различными типами аспектных словарей и вырабатывать у них потребность постоянной работы со словарями;

– иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;

– выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;

–  владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

– соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

– совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

– использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

– оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов.

Планируемые предметные результаты освоения предмета «Русский язык»

Личностные результаты освоения выпускниками средней школы курса русского языка:

- бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры как основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- уважение к своему народу, его прошлому, отражённому в языке;

- осознание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

- осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития   гуманитарной   науки; готовность   участвовать   в   диалоге культур;

- потребность саморазвития, в том числе речевого, понимание роли языка в процессах познания;

- готовность    к    самостоятельной    творческой    и    ответственной деятельности;

- готовность   и   способность   вести   диалог   с   другими   людьми; сформированность навыков сотрудничества;

- эстетическое отношение к языку и речи, осознание их выразительных возможностей;

- нравственное сознание и поведение на основе общечеловеческих ценностей.

Метапредметные результаты освоения   выпускниками      средней школы курса русского языка:

- умение эффективно общаться в процессе совместной деятельности со всеми её участниками, не допускать конфликтов;

- владение   навыками   познавательной, учебно-исследовательской   и проектной деятельности; использование различных методов познания; владение логическими операциями анализа, синтеза, сравнения;

- способность к самостоятельному поиску информации, в том числе умение пользоваться лингвистическими словарями;

- умение   критически   оценивать   и   интерпретировать   информацию, получаемую из различных источников;

- владение    всеми    видами    речевой    деятельности: говорением, слушанием, чтением и письмом;

- умение выражать своё отношение к действительности    и создавать устные и письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации (коммуникативной цели, условий общения, адресата и т. д.);

- свободное владение устной и письменной формой речи, диалогом и монологом;

- умение    определять    цели    деятельности    и    планировать    её, контролировать и корректировать деятельность;

- умение оценивать свою и чужую речь с эстетических и нравственных позиций;

- умение   выбирать   стратегию   поведения, позволяющую   достичь максимального эффекта.

Предметные результаты освоения   выпускниками      средней школы курса русского языка:

В результате изучения учебного предмета «Русский язык» на уровне среднего общего образования выпускник научится:

- использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;

– создавать устные и письменные высказывания, монологические и диалогические тексты определенной функционально-смысловой принадлежности (описание, повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения);

– правильно использовать лексические и грамматические средства связи предложений при построении текста;

– создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью текста;

– анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;

– извлекать необходимую информацию из различных источников и переводить ее в текстовый формат;

– преобразовывать текст в другие виды передачи информации;

- соблюдать культуру публичной речи;

– соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

– оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;

– использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.

Содержание программы

ВВЕДЕНИЕ.Слово о русском языке

ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ

Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии.

Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. Изобразительно- выразительные средства русского языка. Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление. Синонимия в системе русского языка. Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление. Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование.

Лексикография¹.

ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ

Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Звуки и буквы. Чередование звуков, чередования фонетические и исторические. Фонетический разбор. Орфоэпия. Основные правила произношения.

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные.

Морфемный разбор слова.

Словообразование. Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки. Неморфологические способы словообразования.

Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор. Основные способы формообразования в современном русском языке.

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ

Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии. Принципы русской орфографии.

Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии. Фонетические и традиционные написания.

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Чередующиеся гласные в корне слова.

Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц.

Употребление букв Э, Е, Ё и сочетания ЙО в различных морфемах. Правописание звонких и глухих согласных.

Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.

Правописание двойных согласных.

Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки ПРЕ- и ПРИ-.

Гласные И и Ы после приставок. Употребление Ъ и Ь. Употребление прописных букв. Правила переноса слов.

ЧАСТИ РЕЧИИмя существительное

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных.

Род имен существительных. Распределение существительных по родам. Существительные общего рода.

Определение и способы выражения рода несклоняемых имен существительных и аббревиатуры.

Число имен существительных.

Падеж и склонение имен существительных. Морфологический разбор имен существительных. Правописание падежных окончаний имен существительных.

Варианты падежных окончаний. Гласные в суффиксах имен существительных. Правописание сложных имен существительных. Составные наименования и их правописание.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных: прилагательные качественные, относительные, притяжательные.

Качественные прилагательные.

Сравнительная и превосходная степени качественных прилагательных. Синтетическая и аналитические формы степеней сравнения. Стилистические особенности простых (синтетических) и сложных (аналитических) форм степеней сравнения.

Полные и краткие формы качественных прилагательных. Особенности образования и употребления кратких прилагательных в современном русском языке. Синонимия кратких и полных форм в функции сказуемого; их семантические и стилистические особенности.

Прилагательные относительные и притяжательные.

Особенности образования и употребления притяжательных прилагательных. Переход прилагательных из одного разряда в другой.

Морфологический разбор имен прилагательных. Правописание окончаний имен прилагательных.

Склонение качественных и относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных прилагательных на -ий.

Правописание суффиксов имен прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Особенности употребления числительных разных разрядов.

Морфологический разбор числительных. Склонение имен числительных.

Правописание имен числительных. Употребление имен числительных в речи.

Особенности употребления собирательных числительных.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Разряды и особенности употребления местоимений. Морфологический разбор местоимений.

Правописание местоимений. Значение и особенности употребления местоимений ты и вы.

Особенности употребления возвратного, притяжательных и определительных местоимений.

Глагол

Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола.

Инфинитив как начальная форма глагола. Категория вида русского глагола.

Переходность/непереходность глагола. Возвратные глаголы.

Категория наклонения глагола. Наклонение изъявительное, повелительное, сослагательное (условное). Особенности образования и функционирования.

Категория времени глагола. Спряжение глаголов.

Две основы глаголов. Формообразование глагола. Морфологический разбор глагола.

Правописание глаголов.

Причастие как особая глагольная форма.

Признаки глагола и признаки прилагательного у причастий. Морфологический разбор причастий.

Образование причастий. Правописание суффиксов причастий,

Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Переход причастий в прилагательные и существительные.

Деепричастие как глагольная форма. Образование деепричастий. Морфологический разбор деепричастий. Переход деепричастий в наречия и

предлоги.

 Наречие

Наречие как часть речи. Разряды наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий. Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую.

Слитное написание наречий. Раздельное написание наречий. Дефисное написание наречий.

Слова категории состояния

Лексико-грамматические группы и грамматические особенности слов категории состояния. Омонимия слов категории состояния, наречий на -о, -е и кратких прилагательных ср.р. ед.ч. Морфологический разбор слов категории состояния.

Служебные части речи.

Предлог

Предлог как служебная часть речи. Особенности употребления предлогов. Морфологический разбор предлогов. Правописание предлогов.

Союзы и союзные слова

Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Классификация союзов по значению, употреблению, структуре. Подчинительные союзы и союзные слова.

Морфологический разбор союзов. Правописание союзов.

Частицы

Частицы как служебная часть речи. Разряды частиц.

Морфологический разбор частиц.

Правописание частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление. Слитное и раздельное написание частиц НЕ и НИ с различными частями речи.

Междометие

Междометие как особый разряд слов. Междометие и звукоподражательные слова. Морфологический                                                  разбор    междометий.    Правописание междометий. Функционально- стилистические особенности употребления междометий.

Учебно-тематический план.

№	Тема	Кол – во часов	В том числе
			Контрольные работы, тесты	Развитие речи
1	Введение.	2	-	-
2	Фонетика, графика, орфоэпия	5	1
3	Лексика, фразеология, лексикография	18	2	4
4	Морфемика и словообразование	4		1
5	Морфология и орфография.	22	3	1
6	Части речи. Имя существительное	6	1	1
7	Имя прилагательное	5		1
8	Имя числительное	4	1
9	Местоимение	2	1
10	Глагол. Причастие. Деепричастие	8	1	2
11	Наречие.	4	1
12	Слова категории состояния	2	1
13	Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы. Междометия	11	1	1
14	Повторение и обобщение	10	5
	Всего часов	102	18	11

Календарно-тематическое планирование

04.09

№ п/п	Тема урока	Дата	Количество часов	Основные виды учебной деятельности
1	Слово о русском языке	02.09	1	Самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать урочную и внеурочную, включая внешкольную, деятельность
2	Слово и его значение	04.09	1	сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств
3-4	Изобразительно- выразительные средства	05.09 09.09	2	Употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности
5-8	Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы	11.09 12.09 16.09 18.09	4	Находить в предложенных текстах синонимы, антонимы, паронимы, сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств
9-11	Происхождение лексики. Лексика общеупотребительная, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов.	19.09 23.09 25.09	3	Верно и полно рассказать о происхождении лексики русского языка; опираясь на толковый словарь, разъяснять значение ограниченное употребление слов в русском языке
12-14	Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Лексикография	26.09 30.09 02.10	3	Определять фразеологические обороты; Объяснять значение устойчивых оборотов речи. Пользоваться справочной лингвистической литературой для получения необходимой информации
15	Звуки и буквы	03.10	1	Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации
16 - 18	Орфоэпия	07.10 09.10 10.10	3	Овладение основными орфоэпическими ресурсами лексики, нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний
19	Контрольный тест в формате ЕГЭ	14.10	1	Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации
20	Морфемика как раздел науки о языке. Состав слова.Понятие морфем.Виды морфем. Морфемный и словообразовательный разбор	16.10	1	Находить значимые части слова; определять их роль в слове; различать процессы слов- и формообразования Применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания
21	Словообразование. Формообразование	17.10	1	Определять способ образования слова; различать морфологические и неморфологические способы образования слов; выполнять словообразовательный анализ
22	Принципы русской орфографии	21.10	1	Применять знания на практике, определять способ образования слова; различать морфологические и неморфологические способы образования слов; выполнять словообразовательный анализ
23	Правописание проверяемых безударных гласных в корне.	23.10	1	Применять правила проверки безударных гласных в корне. Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами русского языка; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе применения правила проверки безударных гласных в корне слова.
24	Непроверяемые безударные гласные	24.10	1	Научиться работать с орфографическими словарями, применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютера
25	Чередующиеся гласные в корне слова	06.11	1	Организовывать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками; проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; объяснять языковые связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с чередованием.
26	Употребление гласных после шипящих	07.11	1	Применять знания на практике
27	Употребление гласных после Ц	11.11	1	Узнавать морфемы в словах; определять часть речи; правильно писать гласные после Ц.
28	Контрольный диктант.	13.11	1	Умение применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
29	Контрольный тест в формате ЕГЭ	14.11	1	Умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации
30- 34	Правописание звонких и глухих, непроизносимых и двойных согласных. Употребление букв Э, Е,Й,	18.11 20.11 21.11 25.11	4	Умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации
35	Контрольный диктант.	27.11	1	Применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
36	Сочинение как целостный текст	28.11	1	Точно и полно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; объяснять языковые явления в ходе построения речевого высказывания.
37	Восприятие текста и формулировка проблемы.	02.12	1	Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; объяснять языковые явления в ходе построения речевого высказывания.
38	Составление развернутого комментария	04.12	1	Комментировать проблемы, поставленные в тексте.
39	Формулировка авторской позиции.	05.12	1	Уметь находить авторскую позицию в тексте, объяснять языковые явления в ходе построения речевого высказывания.
40	Работа над смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения.	09.12	1	Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; объяснять языковые явления в ходе построения речевого высказывания.
41-42	Написание сочинения в формате ЕГЭ.	11.12 12.12	2	Составлять тест творческой работы
43-44	Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки ПРЕ-, ПРИ-. Гласные Ы. И после приставок. Правописание приставок на З- С-.	16.12 18.12	2	Определять правописание приставок, зависящее от значения; правописание приставок, основанное на фонетическом принципе; правописание приставок, основанное на морфологическом принципе
45-47	Употребление Ъ и Ь. Употребление прописных букв. Правила переноса	19.12	2	Умение правильно переносить слова; определять функции Ъ и Ь и в соответствии с этим правильно писать слова; различать строчные и прописные буквы
48	Контрольный диктант.	23.12	1	Применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии, вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации
49-51	Имя существительное как часть речи. Гласные О – Ё после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях. Правописание падежных окончаний	25.12 26.12	2	Производить морфологический разбор имен существительных; правильность выбора написания падежных окончаний имен существительных
52-55	Гласные в суффиксах имен существительных. Правописание сложных имен существительных.	13.01 15.01	2	Способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты
56	Контрольный тест в формате ЕГЭ	16.01	1	Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации
57	Имя прилагательное как часть речи. Правописание окончаний имен прилагательных.	20.01	1	Производить морфологический разбор имени прилагательного; умение правильно писать окончания имен прилагательных
58-61	Правописание суффиксов имен прилагательных Правописание сложных имен прилагательных	22.03 23.01 27.01	3	Умение мотивировать свой выбор при написании –Н-и –НН- в именах прилагательных; умение отличать сложные имена прилагательные, пишущиеся через дефис, от словосочетаний наречие+прилагательное,пишущихся раздельно
62	Контрольный диктант	29.01	1	Применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
63	Написание сочинения в формате ЕГЭ.	30.01	1	Составлять текст творческой работы
64	Имя числительное как часть речи. Склонение и правописание имен числительных. Числительное ПОЛ.	03.02	1	Производить морфологический разбор имени числительного; умение склонять имена числительные; умение правильно писать имена числительные
65	Употребление имен числительных	05.02	1	Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершеэъ жнствовать и редактировать собственные тексты
ть	Местоимение как часть речи	06.02	1	Находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, производить морфологический разбор местоимения, правильно употреблять местоимения в речи
67	Глагол как часть речи. Правописание глаголов	10.02	1	Производить морфологический разбор глагола; правильно писать личные окончания глаголов; правильно писать суффиксы глаголов, употреблять Ь в глагольных формах, если это необходимо
68-69	Причастие как глагольная форма. Правописание причастий	12.02 13.02	2	Находить вид причастий;различать причастия и отглагольные прилагательные; правильно писать суффиксы причастий
70	Деепричастие	17.02	1	Находить деепричастия в тексте; различать деепричастия совершенного вида и несовершенного вида; правильно употреблять деепричастия в речи, избегая стилистических ошибок; правильно ставить знаки препинания при деепричастных оборотах
71	Контрольный диктант.	19.02	1	Прием и систематизация материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации
72	Написание сочинения в формате ЕГЭ.	20.02	1	Умение составлять тест творческой работы
73	Наречие как часть речи	26.02	1	Находить наречия в тексте; определять разряд по значению; образовывать степени сравнения; правильно писать наречия
74	Слова категории состояния	27.02	1	Находить слова категории состояния в речи; различать слова категории состояния , наречия и краткие прилагательные
75	Контрольный диктант.	02.03	1	Умение применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
76- 77	Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов	04.03 05.03	2	Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты
78- 79	Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Правописание союзов	11.03 12.03	2	Производить морфологический разбор союза; различать союзы и союзные слова; правильно писать союзы
80	Частица как служебная часть речи. Правописание частиц.Частицы НЕ и НИ.Их значение и употребление	16.03	1	Определять значение частицы; правильно писать частицы
81	Контрольный диктант.	18.03	1	Отбор и систематизация материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации
82- 86	Слитное и раздельное написание НЕ с существительны ми, прилагательным и, числительными, местоимениями. НЕ с глаголами причастиями, деепричастиями. Правописание частица ни с разными частями речи.	19.03 30.03 01.04 02.04 06.04	5	Находить орфограмму; безошибочно определять часть речи; сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания НЕ и НИ
87	Контрольный диктант.	08.04	1	Отбор и систематизация материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации
88- 89	Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова	09.04 13.04	2	Находить междометия в тексте; различать междометия и звукоподражательные слова; правильно писать сложные междометия; ставить знаки препинания при междометиях
90 91	Контрольный тест в формате ЕГЭ	15.04 16.04	2	Применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
92 93	Написание сочинения в формате ЕГЭ.	20.04 22.04	2	Составлять тест творческой работы
94-95	Повторение и обощение пройденного материала	23.04 27.04	2	Проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемный зон в изученных темах при помощи средств самодиагностики
96	Контрольный диктант по теме «Морфология».	29.04	1	Отбор и систематизация материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации
97	Анализ контрольного диктанта	30.04	1	Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
97-102	Комплексное повторение изученного	06.05 07.05 13.05 14.05 18.05 20.05 21.05	7	Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;  Уметь проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемный зон в изученных темах при помощи средств самодиагностики

РАССМОТРЕНО

Руководитель  ШМО учителей гуманитарного цикла

________________ Лядская Т.В.

Протокол № 24 от 26.06.2019 г.

Согласовано

Заместитель директора школы по УР

МБОУ Лысогорской СОШ

_________________ Светличная М.И.

                      27.06.2019 г.