МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР
ОБРАЗОВАНИЯ «ШКОЛА-САД № 7» ГОРОДА ХАНТЫ-МАНСИЙСКА
Пункт
2.2. Основной
образовательной
программы
основного
общего образования
(в
соответствии с федеральным государственным
образовательным
стандартом основного общего
образования,
утвержденным приказом
Министерства
образования и науки
Российской
Федерации
от
17 декабря 2010 года № 1897
«Об
утверждении федерального государственного
образовательного
стандарта основного общего образования»,
утвержденной
приказом МБОУ ЦО «Школа-сад № 7»
от
30.08.2021 № 814
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Предметная
область: русский язык и литература
Учебный
предмет: русский язык
10-11
классы (УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ПРОФИЛЬ)
Планируемые результаты
освоения учебного предмета «Русский
язык»
Личностные
результаты:
1) понимание
русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского
народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения
школьного образования;
2) осознание
эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку,
гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный
объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке
на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные
результаты:
1) владение всеми
видами речевой деятельности:
Аудирование
и чтение:
• адекватное
понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной
установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными
видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов
разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие
на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования
(выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно
пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и
на электронных носителях;
• овладение
приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести
самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и
передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение
сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использованных языковых средств;
Говорение
и письмо:
• способность
определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение
воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать
устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла,
адресата и ситуации общения;
• способность
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать
нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,
соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям
окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение
различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание
разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос,
диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов
диалога);
• соблюдение в
практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических,
стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение
основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность
участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно
использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность
осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной
практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее
содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые
ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные
тексты;
• умение выступать
перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом;
участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств
аргументации;
2) применение
приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным
предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых
явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и
др.);
3) коммуникативно
целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения,
совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях
актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в
различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного
общения.
Предметные
результаты:
1) представление
об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка
русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека
и общества;
2) понимание места
родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ
научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение
базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь,
речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация
речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический,
официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного,
публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности
употребления в речи;
5) овладение
основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка,
основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и
использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных
высказываний;
6) опознавание и
анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное
употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение
различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный,
лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и
предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных
признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным
разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования
выразительных средств языка;
8) понимание
коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии
и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание
эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону
речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
10
класс
Введение (1 ч.)
Русский
язык в современном мире. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в
кругу языков народов России. Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение
языков как результат взаимодействия национальных культур. Формы существования
русского национального языка (литературный, просторечие, народные говоры,
профессиональные разновидности, жаргон, арго). Литературный язык как высшая
форма существования национального языка. Нормы литературного языка, их
соблюдение в речевой практике. Литературный язык и язык художественной
литературы. Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и
отношениях единиц разных уровней языка. Функциональные стили (научный,
официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной
литературы как разновидности современного русского языка.
Лексика.
Фразеология. Лексикография (10 ч.)
Основные
понятия и основные единицы лексики и фразеологии.
Слово
и его значение. Однозначность и многозначность слов. Изобразительно-
выразительные средства русского языка. Омонимы и их употребление. Паронимы и их
употребление. Синонимия в системе русского языка. Синонимы и их употребление.
Антонимы и их употребление. Происхождение лексики современного русского языка.
Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу
употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного
русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена.
Русские пословицы и поговорки. Отражение в русском языке материальной и
духовной культуры русского и других народов. Лексика, заимствованная русским
языком из других языков, особенности ее освоения.
Фразеология.
Фразеологические единицы и их употребление. Словари русского языка и
лингвистические справочники; их использование. Лексикография.
Фонетика.
Графика. Орфоэпия (2 ч.)
Основные
понятия фонетики, графики, орфоэпии. Звуки. Звуки и буквы. Чередование звуков,
чередования фонетические и исторические. Фонетический разбор. Орфоэпия.
Основные правила произношения.
Морфемика
и словообразование (4 ч.)
Основные
понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и
аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные. Морфемный
разбор слова.
Словообразование.
Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки.
Неморфологические способы словообразования. Словообразовательные словари.
Словообразовательный разбор. Основные способы формообразования в современном
русском языке.
Морфология
и орфография (10 ч.)
Основные
понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии. Принципы
русской орфографии. Морфологический принцип как ведущий принцип русской
орфографии. Фонетические и традиционные написания.
Проверяемые
и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Чередующиеся гласные в корне
слова. Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц. Употребление
букв Э, Е, Ё и сочетания ЙО в различных морфемах. Правописание
звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ,
ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ. Правописание двойных согласных.
Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки ПРЕ- и ПРИ-.
Гласные И и Ы после приставок. Употребление Ъ и Ь. Употребление
прописных букв. Правила переноса слов.
Части
речи.
Имя
существительное (5 ч.)
Имя
существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен
существительных. Род имен существительных. Распределение существительных по
родам.
Существительные
общего рода. Определение и способы выражения рода несклоняемых имен
существительных и аббревиатуры. Число имен существительных. Падеж и склонение
имен существительных. Морфологический разбор имен существительных. Правописание
падежных окончаний имен существительных. Варианты падежных окончаний. Гласные в
суффиксах имен существительных. Правописание сложных имен существительных.
Составные наименования и их правописание.
Имя
прилагательное (6 ч.)
Имя
прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен
прилагательных: прилагательные качественные, относительные, притяжательные.
Качественные прилагательные. Сравнительная и превосходная степени качественных
прилагательных. Синтетическая и аналитические формы степеней сравнения.
Стилистические особенности простых (синтетических) и сложных (аналитических)
форм степеней сравнения. Полные и краткие формы качественных прилагательных.
Особенности образования и употребления кратких прилагательных в современном
русском языке. Синонимия кратких и полных форм в функции сказуемого; их
семантические и стилистические особенности. Прилагательные относительные и
притяжательные.
Особенности
образования и употребления притяжательных прилагательных. Переход
прилагательных из одного разряда в другой. Морфологический разбор имен
прилагательных. Правописание окончаний имен прилагательных. Склонение
качественных и относительных прилагательных. Особенности склонения
притяжательных прилагательных на -ий. Правописание суффиксов имен
прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.
Имя
числительное (4 ч.)
Имя
числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен числительных.
Особенности употребления числительных разных разрядов. Морфологический разбор
числительных. Склонение имен числительных. Правописание имен числительных.
Употребление имен числительных в речи. Особенности употребления собирательных
числительных.
Местоимение
(2 ч.)
Местоимение
как часть речи. Разряды и особенности употребления местоимений. Морфологический
разбор местоимений. Правописание местоимений. Значение и особенности
употребления местоимений ты и вы. Особенности употребления
возвратного, притяжательных и определительных местоимений.
Глагол
(4 ч.)
Глагол
как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола. Инфинитив
как начальная форма глагола. Категория вида русского глагола.
Переходность/непереходность глагола. Возвратные глаголы. Категория наклонения
глагола. Наклонение изъявительное, повелительное, сослагательное (условное).
Особенности образования и функционирования. Категория времени глагола.
Спряжение глаголов. Две основы глаголов. Формообразование глагола.
Морфологический разбор глагола. Правописание глаголов.
Причастие
как
особая глагольная форма. (7 ч.)
Признаки
глагола и признаки прилагательного у причастий. Морфологический разбор
причастий.
Образование
причастий. Правописание суффиксов причастий, Н и НН в причастиях и отглагольных
прилагательных. Переход причастий в прилагательные и существительные. Деепричастие
как глагольная форма. (3 ч)
Образование
деепричастий. Морфологический разбор деепричастий. Переход деепричастий в
наречия и предлоги.
Наречие
+ слова категории состояния (4+1ч.)
Наречие
как часть речи. Разряды наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание
наречий. Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую. Слитное написание
наречий. Раздельное написание наречий. Дефисное написание наречий.
Лексико-грамматические
группы и грамматические особенности слов категории состояния.
Омонимия
слов категории состояния, наречий на -о, -е и кратких прилагательных
ср.р. ед.ч. Морфологический разбор слов категории состояния.
Служебные
части речи. (7 ч.)
Предлог
Предлог
как служебная часть речи. Особенности употребления предлогов. Морфологический
разбор предлогов. Правописание предлогов.
Союзы
и союзные слова
Союз
как служебная часть речи. Союзные слова. Классификация союзов по значению,
употреблению, структуре. Подчинительные союзы и союзные слова. Морфологический
разбор союзов. Правописание союзов.
Частицы
Частицы
как служебная часть речи. Разряды частиц. Морфологический разбор частиц.
Правописание частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Частицы НЕ и
НИ, их значение и употребление. Слитное и раздельное написание частиц НЕ
и НИ с различными частями речи.
Междометие
Междометие
как особый разряд слов. Междометие и звукоподражательные слова. Морфологический
разбор междометий. Правописание междометий. Функционально-стилистические
особенности употребления междометий.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
11 класс
Введение
(1ч.)
Основные
понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные
принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ.
Синтаксис и
пунктуация. Словосочетание (2ч.)
Классификация
словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор
словосочетания.
Предложение
(3 ч.)
Понятие
о предложении. Классификация предложений. Предложения простые и сложные.
Простое
предложение (6 ч.)
Виды
предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске.
Предложения утвердительные и отрицательные. Виды предложений по структуре.
Двусоставные и односоставные предложения. Главные члены предложения. Тире между
подлежащим и сказуемым. Распространенные и нераспространенные предложения.
Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения. Тире в
неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире. Порядок слов в
простом предложении. Инверсия. Синонимия разных типов простого предложения.
Простое
осложненное предложение (19 ч.)
Синтаксический
разбор простого предложения.
Однородные
члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. Знаки препинания
при однородных и неоднородных приложениях. Знаки препинания при однородных
членах, соединенных неповторяющимися союзами. Знаки препинания при однородных
членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.
Обобщающие
слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах.
Обособленные
члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения.
Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения.
Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные
и присоединительные члены предложения. Параллельные синтаксические конструкции.
Знаки препинания при сравнительном обороте.
Знаки
препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с
предложением. Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при
вводных словах и словосочетаниях. Знаки препинания при вставных конструкциях.
Знаки препинания при междометиях. Утвердительные, отрицательные,
вопросительно-восклицательные слова.
Сложное
предложение (13 ч.)
Понятие
о сложном предложении. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
Синтаксический разбор сложносочиненного предложения. Знаки препинания в
сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор
сложноподчиненного предложения с одним придаточным. Знаки препинания в
сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Синтаксический разбор
сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном
предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном
сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.
Период. Знаки препинания в периоде. Синонимия разных типов сложного
предложения.
Предложения
с чужой речью (4 ч.)
Способы
передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при
диалоге. Знаки препинания при цитатах.
Употребление
знаков препинания (2 ч.)
Сочетание
знаков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире.
Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки
и другие знаки препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская
пунктуация.
Стилистика
(12 ч.)
Стилистика
как раздел науки о языке, который изучает стили языка и стили речи, а также
изобразительно-выразительные средства. Функциональные стили. Научный стиль,
сферы его использования, назначение. Признаки научного стиля. Разновидности
научного стиля. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение,
аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа, дискуссия.
Совершенствование культуры учебно-научного общения в устной и письменной форме.
Официально-деловой
стиль, сферы его использования, назначение. Признаки официально-делового стиля.
Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка,
резюме, деловое письмо, объявление. Форма и структура делового документа. Совершенствование
культуры официально-делового общения в устной и письменной форме.
Публицистический
стиль, сферы его использования, назначение. Признаки публицистического стиля.
Основные жанры публицистического стиля. Язык художественной литературы и его
отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки
художественной речи: образность, широкое использование
изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других
функциональных разновидностей языка.
Текст и
его место в системе языка и речи. Закономерности построения текста.
Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение.
Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров.
Анализ текстов разных стилей и жанров.
Из истории
русского языкознания (1 ч.)
М.В.
Ломоносов. А.Х. Востоков. Ф.И. Буслаев. В.И. Даль. Я.К. Грот. А.А. Шахматов.
Л.В. Щерба. Д.Н. Ушаков. В.В. Виноградов. С.И. Ожегов
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С
УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА
ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ
КАЖДОЙ ТЕМЫ
10
класс
|
Название темы/урока
|
Кол-во часов
|
Примечание
|
|
Введение 1 час
|
|
1.
|
Введение.
Слово о русском языке Сокращение текста. План.
|
1
|
|
|
Лексика. Фразеология. Лексикография.
10 часов (8+1 р/р+ 1 к/р)
|
|
Лексика.
Слово и его значение
|
1
|
|
|
Тропы (художественные
средства)
|
1
|
|
|
Тропы
(интонационно-синтаксические средства)
|
1
|
|
|
Омонимы.
Паронимы и их употребление
|
1
|
|
|
Синонимы
Антонимы и их употребление
|
1
|
|
|
Контрольная
работа №1
Входная
контрольная работа. Тестирование
|
1
|
|
|
Развитие
речи Структура текста. Тема. Проблематика.
|
1
|
|
|
Лексика
с точки зрения происхождения
|
1
|
|
|
Лексика
общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления
|
1
|
|
|
Фразеология.
Лексикография
|
1
|
|
|
Фонетика. Графика. Орфоэпия –
2 часа
|
|
Звуки и
буквы . Произношение и ударение
|
1
|
|
|
Орфоэпия.
Фонетический разбор
|
1
|
|
|
Морфемика и словообразование –
4 часа (3+ 1 р/ р)
|
|
Состав
слова. Морфемный разбор
|
1
|
|
|
Корни с чередованием
|
1
|
|
|
Развитие
речи . Сочинение .Проблема. Позиция автора .
|
1
|
|
|
Основные
способы образования грамматических форм в русском языке.
|
1
|
|
|
Морфология и орфография –
10 часов (8 + 1 р/ р + 1 к/р)
|
|
Принципы
русской орфографии
Проверяемые
и непроверяемые безударные гласные в корне слова
|
1
|
|
|
Употребление
гласных после шипящих
|
1
|
|
|
Употребление
гласных после Ц . Употребление букв Э, Е и сочетание /ЙО/ в различных
морфемах
|
1
|
|
|
Развитие
речи Сочинение .Проблема. Комментарий. Позиция автора.
|
1
|
|
|
Правописание
звонких и глухих, непроизносимых и двойных согласных
|
1
|
|
|
Правописание
гласных и согласных в приставках
|
1
|
|
|
Правописание
приставок пре- и при-
|
1
|
|
|
Правописание
гласных И и Ы после приставок
|
1
|
|
|
Употребление
Ъ и Ь . Употребление прописных букв
|
1
|
|
|
Контрольная
работа №2 Задание 1-14 ЕГЭ
|
1
|
|
|
Части речи. Имя существительное –
5 часов (3 +1р/р +1 к/р)
|
|
Имя
существительное как часть речи .Правописание падежных окончаний имен
|
1
|
|
|
Гласные
в суффиксах имен существительных
|
1
|
|
|
Правописание
сложных имен существительных
|
1
|
|
|
Развитие
речи Сочинение .Проблема. Комментарий. Позиция автора. Собственное мнение.
|
1
|
|
|
Контрольная
работа №3. ЕГЭ Задание 1-14
|
1
|
|
|
2 полугодие
|
|
|
Имя прилагательное –
6 часов (5+1 к/р)
|
|
Имя
прилагательное как часть речи .Правописание окончаний имен прилагательных
|
1
|
|
|
Правописание
суффиксов имен прилагательных
|
1
|
|
|
Правописание
Н и НН в суффиксах прилагательных
|
1
|
|
|
Правописание
Н и НН в суффиксах прилагательных
|
1
|
|
|
Правописание
сложных имен прилагательных
|
1
|
|
|
Контрольная
работа №4.
|
1
|
|
|
Имя числительное –
4 часа (3 + 1 р/ р)
|
|
Имя
числительное как часть речи.
|
1
|
|
|
Склонение
и правописание имен числительных
|
1
|
|
|
Употребление
имен числительных в речи
|
1
|
|
|
Развитие
речи. Практикум. Сочинение-рассуждение текстам ЕГЭ.
|
1
|
|
|
Местоимение
2 часа
|
|
Местоимение
как часть речи Правописание местоимений
|
1
|
|
|
Особенности
функционирования местоимений
|
1
|
|
|
Глагол –
4 часа (3 +1 р/ р)
|
|
Глагол
как часть речи .Спряжение глаголов
|
1
|
|
|
Правописание
личных окончаний глаголов
|
1
|
|
|
Правописание
суффиксов глаголов
|
1
|
|
|
Развитие
речи. Практикум. Сочинение-рассуждение текстам ЕГЭ.
|
1
|
|
|
Причастие –
7 часов (6 + 1 к/р)
|
|
Причастие
как глагольная форма. Правописание суффиксов причастий
|
1
|
|
|
Правописание
суффиксов причастий
|
1
|
|
|
Правописание
не с причастиями
|
1
|
|
|
Правописание
не с причастиями
|
1
|
|
|
Правописание
Н, НН в причастиях и отглагольных прилагательных.
|
1
|
|
|
Правописание
Н, НН в причастиях и отглагольных прилагательных.
|
1
|
|
|
Контрольная
работа №5
|
1
|
|
|
Деепричастие –
3 часа (2 + 1р/ р)
|
|
Развитие
речи Написание сочинения-рассуждения по проблеме текста
|
1
|
|
|
Деепричастие
как глагольная форма
|
1
|
|
|
Образование
деепричастий. Морфологический разбор деепричастий . Использование причастий и
деепричастий в речи
|
1
|
|
|
Наречие –
5 часов (3 + 1 р/ р+ 1 к/р )
|
|
Наречие
как часть речи .Слова категории состояния
|
1
|
|
|
Образование
степеней сравнений имени прилагательного и наречия .
|
1
|
|
|
Правописание
наречий
|
1
|
|
|
Контрольная
работа №6
|
1
|
|
|
Развитие
речи Написание сочинения-рассуждения по проблеме текста
|
1
|
|
|
Служебные части речи –
7 часов (4 + 1 к/р)
|
|
Предлог
как служебная часть речи. Союз как служебная часть речи .
|
1
|
|
|
Правописание
союзов. Правописание предлогов
|
1
|
|
|
Правописание
частиц Слитное и раздельное написание частиц
|
1
|
|
|
Частицы
НЕ и НИ. Употребление частиц НЕ и НИ. Междометие как особый разряд слов.
|
1
|
|
|
Промежуточная
аттестация
|
1
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА
ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ
КАЖДОЙ ТЕМЫ
11
класс
|
№п/п
|
Содержание
|
Кол-во
часов
|
Примечание
|
|
Введение 1 час
|
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
|
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание 2 часа
|
|
2.
|
Основные
принципы русской пунктуации.
|
1
|
|
|
3.
|
Основные
единицы синтаксиса. Словосочетание
|
1
|
|
|
Предложение 3 часа (1+ 2 к/р)
|
|
4.
|
Понятие
о предложении. Классификация предложений.
|
1
|
|
|
5.
|
Контрольная
работа №1. Входной контроль. Тестирование
|
1
|
|
|
6.
|
Контрольная
работа №1. Входной контроль. Тестирование
|
1
|
|
|
Простое предложение
6 часов (4 + 2к/р)
|
|
7.
|
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
|
1
|
|
|
8.
|
Грамматическая основа предложения. Двусоставные и односоставные
предложения.
|
1
|
|
|
9.
|
Грамматическая основа предложения. Способы выражения главных
членов предложения. Распространены е и нераспространенные предложения
|
1
|
|
|
10.
|
Полные и неполные предложения. Тире в простом предложении
|
1
|
|
|
11.
|
Контрольная
работа № 2. Тестирование
|
1
|
|
|
12.
|
Контрольная
работа № 2. Тестирование
|
1
|
|
|
Простое осложненное предложение 19 часа (11+4 р/р+4
к/р)
|
|
13.
|
Понятие о простом осложненном предложении
|
1
|
|
|
14.
|
Предложения с однородными членами. Знаки препинания в
предложениях с однородными членами
|
1
|
|
|
15.
|
Развитие речи. Написание сочинения в формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
16.
|
Развитие речи. Написание сочинения в формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
17.
|
Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях,
однородных и неоднородных приложениях.
|
1
|
|
|
18.
|
Обобщающие слова при однородных членах
|
1
|
|
|
19.
|
Контрольная работа №3 Тестирование
|
1
|
|
|
20.
|
Контрольная работа №3 Тестирование
|
1
|
|
|
21.
|
Знаки препинания при обособленных определениях
|
1
|
|
|
22.
|
Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
|
1
|
|
|
23.
|
Знаки препинания при уточняющих, пояснительных и
присоединительных конструкциях.
|
1
|
|
|
24.
|
Знаки препинания при обособленных дополнениях.
|
1
|
|
|
25.
|
Вводные и вставные конструкции.
|
1
|
|
|
26.
|
Знаки препинания при обращениях. Предложения с междометиями,
утвердительными, отрицательными и вопросительными словами.
|
1
|
|
|
27.
|
Развитие речи. Написание сочинения в формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
28.
|
Развитие речи. Написание сочинения в формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
29.
|
Контрольная работа № 4. Тестирование за 1 полугодие
|
|
|
|
30.
|
Контрольная работа № 4. Тестирование за 1 полугодие
|
1
|
|
|
31.
|
Конструкция с союзом как
|
1
|
|
|
Сложное предложение 13 часов (7+2р/р+ 4к/р)
|
|
32.
|
Понятие о сложном предложении. Классификация сложных
предложений. Пунктуация в сложносочиненном предложении.
|
1
|
|
|
33.
|
Знаки
препинания в сложносочиненном предложении
|
1
|
|
|
34.
|
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним
придаточным.
|
1
|
|
|
35.
|
Контрольная работа №5. Тестирование
|
1
|
|
|
36.
|
Контрольная работа №5. Тестирование
|
1
|
|
|
37.
|
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с придаточным
определительным .
|
1
|
|
|
38.
|
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.
|
1
|
|
|
39.
|
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
|
1
|
|
|
40.
|
Развитие речи. Написание сочинения в формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
41.
|
Развитие речи. Написание сочинения в формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
42.
|
Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Период.
Знаки препинания в периоде.
|
1
|
|
|
43.
|
Контрольная работа №6 . Тестирование
|
1
|
|
|
44.
|
Контрольная работа №6 . Тестирование
|
1
|
|
|
Предложения с чужой речью
4 часа (2+2 р/р)
|
|
45.
|
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.
|
1
|
|
|
46.
|
Знаки препинания при диалоге и при цитатах.
|
1
|
|
|
47.
|
Развитие речи. Написание сочинения в формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
48.
|
Развитие речи. Написание сочинения в формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
Употребление знаков препинания 2 часа
|
|
49.
|
Сочетание знаков препинания
|
1
|
|
|
50.
|
Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.
|
1
|
|
|
Культура
речи 5 часов (3+ 2 р/р)
|
|
51.
|
Культура речи. Язык и речь. Правильность русской речи.
|
1
|
|
|
52.
|
Типы норм литературного языка.
О качествах хорошей речи
|
1
|
|
|
53.
|
Культура публичной речи. Культура разговорной речи
|
1
|
|
|
54.
|
Развитие речи. Написание сочинения в формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
55.
|
Развитие речи. Написание сочинения в формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
Стилистика 10 (6+2 р/р+2 к/р)
|
|
56.
|
Функциональные стили речи.
Научный стиль. Информационная переработка текста (урок-
практикум)
|
1
|
|
|
57.
|
Контрольная работа № 7
|
1
|
|
|
58.
|
Контрольная работа №7
|
1
|
|
|
59.
|
Официально- деловой стиль. Анализ текста (урок- практикум)
|
1
|
|
|
60.
|
Публицистический стиль. Анализ текста (урок- практикум)
|
1
|
|
|
61.
|
Разговорный стиль.
|
1
|
|
|
62.
|
Особенности литературно -художественного стиля
|
1
|
|
|
63.
|
Типы речи
|
1
|
|
|
64.
|
Развитие речи. Написание сочинения в формате ЕГЭ
|
1
|
|
|
65.
|
Промежуточная аттестация
|
1
|
|
|
Из истории русского языкознания 1 час
|
|
66.
|
Из истории русского языкознания. Урок-семинар
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.