Рабочая программа по русскому языку "Школа России" 3 класс

Рабочая программа интегрированных учебных предметов «Русский язык. Родной русский язык» 3 класса) , составлена в соответствии ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373, с изменениями приказ от 31.12.2015 г. № 1576) ,основной образовательной программой начального общего образования МБОУ СОШ №2 им.В.В.Дагаева, авторской программы начального общего образования по русскому языку, авторов В. П.Канакиной, В. Г. .Горецкого, М. В. Бойкиной, М. П. Дементьевой, Н. Ф. Стефаненко , Н.Федосова. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы. Москва «Просвещение» 2014, с.237-261

Содержание реализуется с помощью учебника  :В. П. Канакина, В. Г.

Горецкий Русский язык: Учебник для 3 класса: В2 частях , 2-е издание, Москва,«Просвещение»,2013,

Учебный предмет «Родной русский язык» интегрируется в учебный предмет «Русский язык» в целях обеспечения достижения обучающимися планируемых результатов освоения русского языка как родного в соответствии с ФГОС НОО.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Русский язык. Родной русский язык»

 Личностные результаты обучения русскому языку и родному русскому языку:

·                   осознание  языка как основного средства человеческого общения;

·                   восприятия русского языка как явления национальной культуры;

·                   понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека;

·                   способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты обучения русскому языку и родному русскому языку:

·                   умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

·                   способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

·                   умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с  учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

·                   понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия  в диалоге;

·                   стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами обучения русскому языку и родному русскому языку являются:

·                   овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

·                   умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

·                   умение проверять написанное;

·                   умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

·                   способность контролировать свои действия, проверять написанное.

В результате изучения учебного предмета «Русский язык. Родной русский язык»  в 3   классе обучающиеся научатся:

·                    различать, сравнивать, кратко характеризовать:

- имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

- виды предложений по цели высказывания и интонации;

- главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

·                    выделять, находить:

- собственные имена существительные;

- личные местоимения 1, 2, 3-го лица;

- грамматическую основу простого двусоставного предложения;

- в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);

·                    решать учебные и практические задачи:

- определять род изменяемых имён существительных;

- устанавливать форму числа (единственное или множественное) имени существительного;

- задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного;

- определять принадлежность имён существительных к 1, 2, 3-му склонению;

- устанавливать с помощью смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в предложении;

- находить предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;

- использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

- подбирать примеры слов с определённой орфограммой;

- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

- безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 65 – 80 слов;

- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

- составлять план собственного и предложенного текстов;

- определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

- корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев;

- составлять собственные тексты в жанре письма;

·                    применять правила правописания:

- приставки, оканчивающиеся на з, с;

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определённые программой);

- буквы о, ё после шипящих в корнях слов;

- буквы и, ы после ц в различных частях слов;

- мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;

- безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных;

- буквы о, е в окончаниях имён существительных после шипящих и ц;

- безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных;

- раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

- знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.

В результате изучения учебного предмета «Русский язык. Родной русский язык»  в 3   классе обучающиеся получат возможность научиться:

·                   проводить по предложенному в учебнике алгоритму фонетический разбор слова и разбор слова по составу (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

·                   устанавливать род неизменяемых имён существительных (наиболее употребительные слова);

·                   склонять личные местоимения;

·                   различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы;

·                   находить второстепенные члены предложения: определение, обстоятельство, дополнение;

·                   самостоятельно составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;

·                   разбирать по членам простое двусоставное предложение;

·                   применять правило правописания соединительных гласных о, е в сложных словах;

·                   применять правило правописания суффиксов имён существительных –ок-, -ец-,      -иц-, сочетаний ичк, ечк, инк, енк;

·                   применять правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях имён существительных на –ий, -ия, -ие;

·                   при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

·                   писать подробные изложения;

·                   создавать собственные тексты (писать сочинения) с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи;

·                   соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала).

Содержание тем учебного курса

Язык и речь

Виды речи. Язык и речь. *Роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения.

Текст. Предложение. Словосочетание

Признаки текста. Типы текста. Признаки пред­ложения. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по интонации. Обращение. Глав­ные и второстепенные члены предложения. Грамма­тическая основа предложения. Простое и сложное предложения. Признаки словосочетания. Главное и зависимое слова. Контрольная работа (далее - К.Р.). Стартовый контрольный диктант 1 с грамматическим заданием. Контрольный диктант 2 с грамматическим заданием по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».

Слово в языке и речи

Лексическое значение слова. Однозначные и мно­гозначные слова. Синонимы и антонимы. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи и их значение. Имя числительное. Однокоренные сло­ва. Слово и слог. Звуки и буквы. Гласные звуки. Соглас­нее звуки. Разделительный мягкий знак. Развитие речи (далее - Р.Р.). Обучающее изложе­ние (2)[1]. Проект «Рассказ о слове».

К.Р. Контрольный диктант 3 с грамматическим за­данием по теме «Слово в языке и речи».

Состав слова

Корень слова. Однокоренные слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Значение приставок. Суффикс. Значения суффиксов. Основа слова. Правописание ча­стей слова. Правописание слов с безударными гласны­ми в корне. Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. Правописание слов с непроизно­симым согласным звуком в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание суффиксов -ик, -ек. Пра­вописание суффикса -ок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твердым знаком. Р.Р. Обучающее изложение (2). Составление тек­ста-описания (1). Сочинение по картине (1). Проект «Семья слов». К.Р. Контрольное списывание. Контрольный дик­тант 4 с грамматическим заданием по теме «Правописа­ние корней слов». Контрольный диктант 5 с граммати­ческим заданием по теме «Правописание частей слов».

Части речи

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Одушевлен­ные и неодушевленные имена существительные. Соб­ственные и нарицательные имена существительные. Число имен существительных. Род имен существи­тельных. Начальная форма имени существительного. Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих. Склонение имен существительных. Падеж имен существительных. Р.Р. Обучающее изложение (3). Сочинение по кар­тине (2). Проект «Тайна имен». Проект «Зимняя стра­ничка». К.Р. Контрольный диктант 6 с грамматическим за­данием по теме «Падеж имен существительных».

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Сложные име­на прилагательные. Роль имен прилагательных в тексте. Род имен прилагательных. Число имен прилагатель­ных. Изменение имен прилагательных по падежам. Начальная форма имени прилагательного. Р.Р. Сочинение по картине (2). К.Р. Контрольный диктант 7 с грамматическим за­данием по теме «Имя прилагательное».

Местоимение

Личные местоимения. Лицо местоимений. Род ме­стоимений 3-го лица единственного числа. Р.Р. Редактирование текста (1).

Глагол

Глагол как часть речи. Неопределенная форма глагола (инфинитив на -язь, -ти, -чъ). Число глаголов. Времена глаголов. Изменение глаголов по временам. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание не с глаголами. Р.Р. Обучающее изложение (1). Сочинение-рассказ по серии картинок (1). Сочинение-рассказ по рисун­ку (1). Проект «Имена прилагательные в загадках». К.Р. Контрольное списывание. Контрольный дик­тант 8 с грамматическим заданием по теме «Глагол».

Повторение и систематизация знаний

Р.Р. Сочинение на заданную тему (1). Обучающее изложение (1). К.Р. Итоговый контрольный диктант. Комплекс­ный анализ текста как итоговый контроль за год.

*Темы относятся к курсу «Родной русский язык».

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Из них кол-во контр. работ	Из них кол-во часов по разв. речи	Основные виды образовательной деятельности учащихся (на уровне универсальных учебных действий)
1	Язык  и речь.	3	0	0	Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков. Анализировать высказывания о русском язы- ке (высказывание А. Куприна). Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А. Пушкина. Составлять текст по рисунку (рассматривать рисунок, определять его тему, обсуждать со- держание предстоящего рассказа по рисунку, выделять части в содержании рассказа, записывать составленный текст). Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
2	Текст. Предложение. Словосочетание.	14	2	0	Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения. Выделять в письменном тексте диалог. Рассматривать репродукцию картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы», составлять рассказ по картине, пересказывать составленный текст. Наблюдать за значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), находить их в тексте, составлять предложения такого типа. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Анализировать содержание схемы и использовать его для составления сообщения о видах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений. Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи. Составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в предложениях — об- ращения. Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространённые предложения. Распространять нераспространённое предложение второстепенными членами. Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте. Составлять сообщение по информации, представленной в схеме. Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам». Планировать свои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма. Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам. Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Составлять сообщение по схеме «Простое и сложное предложение». Разделять запятой части сложного предложения. Работать с памяткой «Как дать характеристику предложению». Рассуждать при определении характеристик заданного предложения. Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении. Составлять предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по за-данной теме, по модели. Составлять небольшой текст по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень». Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
3	Слово в языке и речи.	20	1	2	Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка». Работать со страничкой для любознательных: знакомство со значениями слова погода. Находить синонимы, антонимы среди других слов в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы. Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов, находить в них необходимую информацию о слове. Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Работать со словарём омонимов, находить в нём нужную информацию о слове. Различать слово и словосочетание как сложное название предмета. Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарём фразеологизмов, находить в нём нужную информацию. Работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о возникновении фразеологизмов бить баклуши, спустя рукава и др. Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца. Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения. Выделять выразительные средства языка в пейзажных зарисовках. Составлять текст-натюрморт по репродукции картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды». Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяс- нять значение имён числительных в речи. Приводить примеры слов — имён числительных. Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень. Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями. Приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем. Различать слово и слог, звук и букву. Определять качественную характеристику гласных и согласных звуков в словах типа роса, мороз, коньки, ёж. Работать с памяткой «Как сделать звуко-буквенный разбор слов». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор определённого слова. Определять наличие в слове изученных ор- фограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. Группировать слова по типу орфограммы. Приводить примеры с заданной орфограммой. Определять среди других слов слова, которые появились в нашем языке сравнительно недавно (компьютер). Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану. Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации
4	Состав слова.	48	4	4	Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Работать со словарём однокоренных слов, находить в нём нужную информацию о слове (берег — бережок). Работать со страничкой для любознательных: наблюдать за чередованием звуков в корне слов. Находить чередующиеся звуки в корне слова. Различать сложные слова, находить в них корни. Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Формулировать определения приставки и суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса. Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять (под руководством учите- ля) по картине описательный текст. Выделять в словах основу слова. Работать со страничкой для любознательных: наблюдать за словообразовательными статьями в словообразовательном словаре. Работать с форзацем учебника «Словообразование»: наблюдать за группами однокоренных слов и способами их образования. Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей. Проводить разбор слов по составу (кроме слов типа семья, читать и слов, утративших членимость в современном русском языке). Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. Работать с орфографическим словарём. Работать со страничкой для любознательных  (знакомство со старославянизмами). Составлять словарики слов с определённой орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Восстанавливать содержание повествова- тельного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану. Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению». Составлять объявление
5	Части речи	71	4	10	Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное). Подбирать примеры слов изученных частей речи. Составлять по рисунку текст, определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе. Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имён существительных. Различать среди однокоренных слов имена существительные. Находить устаревшие слова — имена существительные. Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению). Находить среди имён существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение. Письменно излагать содержание текста-образца по самостоятельно составленному плану. Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных. Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных. Наблюдать за толкованием значения некоторых имён. Составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени. Определять число имён существительных. Изменять форму числа имён существительных. Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа. Работать с текстом: определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части, соответствующие плану, выписать трудные слова, записать текст по памяти. Определять род имён существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода. Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. (Этот мальчик — большой умница. Эта девочка — большая умница.) Анализировать таблицу «Склонение имён существительных» по вопросам учебника. Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей. Работать с текстом-памяткой «Как определить падеж имени существительного». Определять падеж имён существительных. Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме. Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных одушевлённых мужского рода и др.). Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану. Проверять письменную работу (сочинение). Распознавать имена прилагательные среди других частей речи. Определять лексическое значение имён прилагательных. Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения. Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным — имена существительные. Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать (серебристо-белый и др.). Определять, каким членом предложения является имя прилагательное. Распознавать художественное и научное описания, наблюдать за употреблением имён прилагательных в таких текстах. Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка. Составлять текст — описание о растении в научном стиле. Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе. Образовывать словосочетания, состоящие из имён прилагательных и имён существительных. Писать правильно родовые окончания имён прилагательных. Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях типа серая мышь, пенистый шампунь, белый лебедь и др. Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам. Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов. Составлять (устно) текст-описание о животном по личным наблюдениям с предварительным обсуждением структуры текста. Анализировать таблицу «Склонение (изменение по падежам) имён прилагательных». Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам. Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных. Правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже (доброго здоровья). Работать с памяткой «Порядок разбора имени прилагательного». Разбирать имя прила- гательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке. Распознавать личные местоимения среди других частей речи.Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у место- имений 3-го лица единственного числа). Обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений. Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте. Распознавать глаголы среди других частей речи. Различать глаголы, отвечающие на определённый вопрос. Определять лексическое значение глаголов. Составлять рассказ по сюжетным рисункам (под руководством учителя). Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам. Образовывать от глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы. Обсуждать значение фразеологизмов, в со- став которых входят глаголы в неопределённой форме. Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам. Составлять предложения из слов, определять, могут ли предложения составить текст, подбирать заголовок к тексту. Распознавать время глагола. Изменять глаголы по временам. Образовывать от неопре- делённой формы глагола временные формы глаголов. Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста. Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о). Правильно произносить глаголы в прошедшем времени. Работать с орфоэпическим словарём. Трансформировать предложения (записать глаголы в прошедшем времени), определить тему предложений, установить последовательность предложений, чтобы получился текст, подобрать к нему заголовок и записать составленный текст. Раздельно писать частицу не с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не. Работать с памяткой «Порядок разбора глагола». Пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи. Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Самостоятельно выбирать тему и подготовить материал для доклада на конференции «Части речи в русском языке»
6	Повторение и систематизация знаний	19	1	2
Итого		175	12	18

Календарно-тематическое  планирование

3А класс

№ п/п	Тема урока	Плановые сроки прохождения	Скорректиро­ванные сроки прохождения	Ежемесячные контрольные мероприятия
1	Наша речь. Виды речи. Наш язык	02.09-06.09
2	Наша речь. Виды речи. Наш язык. *Роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения	02.09-06.09
3	Текст. Типы текстов.	02.09-06.09
4	Текст. Типы текстов.	02.09-06.09
5	Предложение.	02.09-06.09
6	Виды предложений по цели высказывания.	09.09-13.09
7	Виды предложений по интонации	09.09-13.09
8	Обучающее изложение	09.09-13.09
9	Предложение с обращением	09.09-13.09
10	Входной диктант с грамматическим заданием.	09.09-13.09
11	Главные и второстепенные члены предложения	16.09-20.09
12	Простое и сложное предложения	16.09-20.09
13	Словосочетание	16.09-20.09
14	Контрольная работа по теме «Предложение»	16.09-20.09
15	Обобщение и систематизация знаний по теме «Предложение»	16.09-20.09
16	Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова	23.09-27.09
17	Синонимы и антонимы	23.09-27.09
18	Омонимы	23.09-27.09
19	Слово и словосочетание	23.09-27.09
20	Фразеологизмы.	23.09-27.09
21	Р/р. Обучающее изложение.	30.09-04.10
22	Части речи	30.09-04.10
23	Имя существительное	30.09-04.10
24	Имя прилагательное	30.09-04.10
25	Глагол	30.09-04.10
26	Что такое имя числительное?	07.10-11.10
27	Однокоренные слова	07.10-11.10
28	Звуки и буквы. Гласные звуки	07.10-11.10
29	Звуки и буквы. Согласные звуки	07.10-11.10
30	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак	07.10-11.10
31	Р/р Обучающее изложение	14.10-18.10
32	Обобщение и систематизация знаний по теме «Слово в языке и речи»	14.10-18.10
33	Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»	14.10-18.10
34	Что такое корень слова?	14.10-18.10
35	Как найти в слове корень?	14.10-18.10
36	Сложные слова	21.10-25.10
37	Формы слова. Окончание. Как найти окончание в слове?	21.10-25.10
38	Формы слова. Окончание. Как найти окончание в слове?	21.10-25.10
39	Приставка. Что такое приставка?	21.10-25.10
40	Значения приставок	21.10-25.10
41	Что такое суффикс.	04.11-08.11
42	Значения приставок	04.11-08.11
43	Суффикс. Что такое суффикс?	04.11-08.11
44	Как найти в слове суффикс?	04.11-08.11
45	Значение суффиксов	04.11-08.11
46	Р\Р Обобщающее сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе».	11.11-15.11
47	Основа слова. Что такое основа слова?	11.11-15.11
48	Обобщение и систематизация знаний по теме «Состав слова»	11.11-15.11
49	Обобщение и систематизация знаний по теме «Состав слова»	11.11-15.11
50	Контрольная работа по теме «Состав слова»	11.11-15.11
51	Р/р Обучающее изложение.	18.11-22.11
52	В каких значимых частях слова есть орфограммы?	18.11-22.11
53	Правописание слов с безударными гласными в корне	18.11-22.11
54	Правописание слов с безударными гласными в корне	18.11-22.11
55	Правописание слов с безударными гласными в корне	18.11-22.11
56	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	25.11-29.11
57	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	25.11-29.11
58	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	25.11-29.11
59	Обучающее изложение	25.11-29.11
60	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	25.11-29.11
61	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	02.12-06.12
62	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	02.12-06.12
63	Правописание слов с удвоенными согласными	02.12-06.12
64	Правописание слов с удвоенными согласными	02.12-06.12
65	Контрольный диктант по теме «Правописание корней»	02.12-06.12
66	Р/р Обучающее сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»	09.12-13.12
67	Правописание суффиксов и приставок	09.12-13.12
68	Правописание суффиксов и приставок	09.12-13.12
69	Правописание суффиксов и приставок	09.12-13.12
70	Правописание суффиксов и приставок	09.12-13.12
71	Правописание приставок и предлогов	16.12-20.12
72	Правописание приставок и предлогов	16.12-20.12
73	Правописание слов с разделительным твёрдым знаком	16.12-20.12
74	Разделительные твёрдый и мягкий знаки	16.12-20.12
75	Разделительные твёрдый и мягкий знаки	16.12-20.12
76	Р/р Обучающее изложение	23.12-27.12
77	Обобщение и систематизация знаний по теме «Правописание частей слова»  Проект «Семья слов»	23.12-27.12
78	Контрольный диктант по теме «Правописание корней» или административная контрольная работа за 1 полугодие		17.12	Административный контроль по итогам 1 полугодия.
79	Обобщение и систематизация знаний по теме «Правописание частей слова»  Проект «Семья слов»	23.12-27.12
80	Что такое части речи?	23.12-27.12
81	Что такое части речи?	13.01-17.01
82	Имя существительное и его роль в речи	13.01-17.01
83	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	13.01-17.01
84	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	13.01-17.01
85	Р/р Обучающее изложение	13.01-17.01
86	Собственные и нарицательные имена существительные	20.01-24.01
87	Собственные и нарицательные имена существительные	20.01-24.01
88	Род имён существительных	20.01-24.01
89	Наши проекты. Проект «Тайна имен»	20.01-24.01
90	Число имён существительных	20.01-24.01
91	Число имён существительных	27.01-31.01
92	Род имён существительных	27.01-31.01
93	Род имен существительных	27.01-31.01
94	Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих	27.01-31.01
95	Контрольная работа по теме «Имя существительное»	27.01-31.01	30.01	Непроизносимые согласные в корне слова
96	Обучающее изложение	03.02-07.02
97	Склонение имён существительных.	03.02-07.02
98	Склонение имён существительных.	03.02-07.02
99	Склонение имён существительных.	03.02-07.02
100	Именительный падеж	03.02-07.02
101	Родительный падеж	10.02-14.02
102	Дательный падеж	10.02-14.02
103	Винительный падеж	10.02-14.02
104	Творительный падеж	10.02-14.02
105	Предложный падеж	10.02-14.02
106	Р/р Обучающее изложение	17.02-21.02
107	Все падежи	17.02-21.02
108	Обобщение знаний	17.02-21.02
109	Обучающее сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»	17.02-21.02
110	Контрольный диктант по теме «Склонение имён существительных» с грамматическим заданием	17.02-21.02	20.02	Состав слова
111	Проект «Зимняя страничка»	24.02-28.02
112	Имя прилагательное	24.02-28.02
113	Имя прилагательное. Значение и употребление в речи имён прилагательных	24.02-28.02
114	Роль прилагательных в тексте	24.02-28.02
115	Текст-описание	24.02-28.02
116	Р/р Отзыв по картине В.М.Врубеля «Царевна-Лебедь»	02.03-06.03
117	Род имён прилагательных.	02.03-06.03
118	Изменение имён прилагательных по родам.	02.03-06.03
119	Изменение имён прилагательных по родам.	02.03-06.03
120	Число имён прилагательных	02.03-06.03
121	Число имён прилагательных	09.03-13.03
122	Изменение имен прилагательных по падежам	09.03-13.03
123	Изменение имён прилагательных по падежам	09.03-13.03
124	Изменение имён прилагательных по падежам	09.03-13.03
125	Р/р Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками»	09.03-13.03
126	Обобщение знаний	16.03-20.03	17.03	Морфология (словарный диктант)
127	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» с грамматическим заданием	16.03-20.03
128	Местоимение. Личные местоимения	16.03-20.03
129	Изменение личных местоимений по родам	16.03-20.03
130	Изменение личных местоимений по родам	16.03-20.03
131	Изменение личных местоимений по родам	30.03-03.04
132	Глагол. Значение и употребление глаголов в речи	30.03-03.04
133	Глагол. Значение и употребление глаголов в речи	30.03-03.04
134	Глагол. Значение и употребление глаголов в речи	30.03-03.04
135	Неопределённая форма глагола	30.03-03.04
136	Неопределённая форма глагола	06.04-10.04
137	Число глаголов	06.04-10.04
138	Число глаголов	06.04-10.04
139	Времена глаголов. Изменение глаголов по временам	06.04-10.04
140	Времена глаголов. Изменение глаголов по временам	06.04-10.04
141	Времена глаголов. Изменение глаголов по временам	13.04-17.04
142	Времена глаголов. Изменение глаголов по временам	13.04-17.04
143	Р/р Обучающее изложение.	13.04-17.04
144	Роль глаголов в прошедшем времени	13.04-17.04
145	Роль глаголов в прошедшем времени	13.04-17.04
146	Правописание частицы не с глаголами	20.04-24.04
147	Правописание частицы не с глаголами	20.04-24.04
148	Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»	20.04-24.04
149	Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»	20.04-24.04
150	Контрольный диктант по теме «Глагол» с грамматическим заданием	20.04-24.04	23.04	Правописание падежных окончаний имён существительных.
151	Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»	27.04-01.05
152	Части речи	27.04-01.05
153	Части речи	27.04-01.05
154	Р/р Обучающее изложение	27.04-01.05
155	Обобщение изученного о слове, предложении	27.04-01.05
156	Обобщение изученного о слове, предложении	04.05-08.05
157	Правописание предлогов и приставок	04.05-08.05
158	Правописание предлогов и приставок	04.05-08.05
159	Правописание безударных гласных	04.05-08.05
160	Правописание безударных гласных	04.05-08.05
161	Правописание значимых частей слова	11.05-15.05
162	Правописание значимых частей слова	11.05-15.05
163	Правописание значимых частей слова	11.05-15.05
164	Итоговый контрольный диктант	11.05-15.05	12.05	Административный контроль по итогам года
165	Однокоренные слова	11.05-15.05
166	Однокоренные слова	18.05-22.05
167	Р/р Обучающее изложение	18.05-22.05
168	Текст.	18.05-22.05
169	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	18.05-22.05
170	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	18.05-22.05
171	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	25.05-29.05
172	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	25.05-29.05
173	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	25.05-29.05
174	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	25.05-29.05
175	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	25.05-29.05

Календарно-тематическое  планирование

3Б класс

№ п/п	Тема урока	Плановые сроки прохождения	Скорректиро­ванные сроки прохождения	Ежемесячные контрольные мероприятия
1	Наша речь. Виды речи. Наш язык	02.09-06.09
2	Наша речь. Виды речи. Наш язык. *Роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения	02.09-06.09
3	Текст. Типы текстов.	02.09-06.09
4	Текст. Типы текстов.	02.09-06.09
5	Предложение.	02.09-06.09
6	Виды предложений по цели высказывания.	09.09-13.09
7	Виды предложений по интонации	09.09-13.09
8	Обучающее изложение	09.09-13.09
9	Предложение с обращением	09.09-13.09
10	Входной диктант с грамматическим заданием.	09.09-13.09
11	Главные и второстепенные члены предложения	16.09-20.09
12	Простое и сложное предложения	16.09-20.09
13	Словосочетание	16.09-20.09
14	Контрольная работа по теме «Предложение»	16.09-20.09
15	Обобщение и систематизация знаний по теме «Предложение»	16.09-20.09
16	Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова	23.09-27.09
17	Синонимы и антонимы	23.09-27.09
18	Омонимы	23.09-27.09
19	Слово и словосочетание	23.09-27.09
20	Фразеологизмы.	23.09-27.09
21	Р/р. Обучающее изложение.	30.09-04.10
22	Части речи	30.09-04.10
23	Имя существительное	30.09-04.10
24	Имя прилагательное	30.09-04.10
25	Глагол	30.09-04.10
26	Что такое имя числительное?	07.10-11.10
27	Однокоренные слова	07.10-11.10
28	Звуки и буквы. Гласные звуки	07.10-11.10
29	Звуки и буквы. Согласные звуки	07.10-11.10
30	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак	07.10-11.10
31	Р/р Обучающее изложение	14.10-18.10
32	Обобщение и систематизация знаний по теме «Слово в языке и речи»	14.10-18.10
33	Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»	14.10-18.10
34	Что такое корень слова?	14.10-18.10
35	Как найти в слове корень?	14.10-18.10
36	Сложные слова	21.10-25.10
37	Формы слова. Окончание. Как найти окончание в слове?	21.10-25.10
38	Формы слова. Окончание. Как найти окончание в слове?	21.10-25.10
39	Приставка. Что такое приставка?	21.10-25.10
40	Значения приставок	21.10-25.10
41	Что такое суффикс.	04.11-08.11
42	Значения приставок	04.11-08.11
43	Суффикс. Что такое суффикс?	04.11-08.11
44	Как найти в слове суффикс?	04.11-08.11
45	Значение суффиксов	04.11-08.11
46	Р\Р Обобщающее сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе».	11.11-15.11
47	Основа слова. Что такое основа слова?	11.11-15.11
48	Обобщение и систематизация знаний по теме «Состав слова»	11.11-15.11
49	Обобщение и систематизация знаний по теме «Состав слова»	11.11-15.11
50	Контрольная работа по теме «Состав слова»	11.11-15.11
51	Р/р Обучающее изложение.	18.11-22.11
52	В каких значимых частях слова есть орфограммы?	18.11-22.11
53	Правописание слов с безударными гласными в корне	18.11-22.11
54	Правописание слов с безударными гласными в корне	18.11-22.11
55	Правописание слов с безударными гласными в корне	18.11-22.11
56	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	25.11-29.11
57	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	25.11-29.11
58	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	25.11-29.11
59	Обучающее изложение	25.11-29.11
60	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	25.11-29.11
61	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	02.12-06.12
62	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	02.12-06.12
63	Правописание слов с удвоенными согласными	02.12-06.12
64	Правописание слов с удвоенными согласными	02.12-06.12
65	Контрольный диктант по теме «Правописание корней»	02.12-06.12
66	Р/р Обучающее сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»	09.12-13.12
67	Правописание суффиксов и приставок	09.12-13.12
68	Правописание суффиксов и приставок	09.12-13.12
69	Правописание суффиксов и приставок	09.12-13.12
70	Правописание суффиксов и приставок	09.12-13.12
71	Правописание приставок и предлогов	16.12-20.12
72	Правописание приставок и предлогов	16.12-20.12
73	Правописание слов с разделительным твёрдым знаком	16.12-20.12
74	Разделительные твёрдый и мягкий знаки	16.12-20.12
75	Разделительные твёрдый и мягкий знаки	16.12-20.12
76	Р/р Обучающее изложение	23.12-27.12
77	Обобщение и систематизация знаний по теме «Правописание частей слова»  Проект «Семья слов»	23.12-27.12
78	Контрольный диктант по теме «Правописание корней» или административная контрольная работа за 1 полугодие		17.12	Административный контроль по итогам 1 полугодия.
79	Обобщение и систематизация знаний по теме «Правописание частей слова»  Проект «Семья слов»	23.12-27.12
80	Что такое части речи?	23.12-27.12
81	Что такое части речи?	13.01-17.01
82	Имя существительное и его роль в речи	13.01-17.01
83	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	13.01-17.01
84	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	13.01-17.01
85	Р/р Обучающее изложение	13.01-17.01
86	Собственные и нарицательные имена существительные	20.01-24.01
87	Собственные и нарицательные имена существительные	20.01-24.01
88	Род имён существительных	20.01-24.01
89	Наши проекты. Проект «Тайна имен»	20.01-24.01
90	Число имён существительных	20.01-24.01
91	Число имён существительных	27.01-31.01
92	Род имён существительных	27.01-31.01
93	Род имен существительных	27.01-31.01
94	Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих	27.01-31.01
95	Контрольная работа по теме «Имя существительное»	27.01-31.01	30.01	Непроизносимые согласные в корне слова
96	Обучающее изложение	03.02-07.02
97	Склонение имён существительных.	03.02-07.02
98	Склонение имён существительных.	03.02-07.02
99	Склонение имён существительных.	03.02-07.02
100	Именительный падеж	03.02-07.02
101	Родительный падеж	10.02-14.02
102	Дательный падеж	10.02-14.02
103	Винительный падеж	10.02-14.02
104	Творительный падеж	10.02-14.02
105	Предложный падеж	10.02-14.02
106	Р/р Обучающее изложение	17.02-21.02
107	Все падежи	17.02-21.02
108	Обобщение знаний	17.02-21.02
109	Обучающее сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»	17.02-21.02
110	Контрольный диктант по теме «Склонение имён существительных» с грамматическим заданием	17.02-21.02	20.02	Состав слова
111	Проект «Зимняя страничка»	24.02-28.02
112	Имя прилагательное	24.02-28.02
113	Имя прилагательное. Значение и употребление в речи имён прилагательных	24.02-28.02
114	Роль прилагательных в тексте	24.02-28.02
115	Текст-описание	24.02-28.02
116	Р/р Отзыв по картине В.М.Врубеля «Царевна-Лебедь»	02.03-06.03
117	Род имён прилагательных.	02.03-06.03
118	Изменение имён прилагательных по родам.	02.03-06.03
119	Изменение имён прилагательных по родам.	02.03-06.03
120	Число имён прилагательных	02.03-06.03
121	Число имён прилагательных	09.03-13.03
122	Изменение имен прилагательных по падежам	09.03-13.03
123	Изменение имён прилагательных по падежам	09.03-13.03
124	Изменение имён прилагательных по падежам	09.03-13.03
125	Р/р Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками»	09.03-13.03
126	Обобщение знаний	16.03-20.03	17.03	Морфология (словарный диктант)
127	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» с грамматическим заданием	16.03-20.03
128	Местоимение. Личные местоимения	16.03-20.03
129	Изменение личных местоимений по родам	16.03-20.03
130	Изменение личных местоимений по родам	16.03-20.03
131	Изменение личных местоимений по родам	30.03-03.04
132	Глагол. Значение и употребление глаголов в речи	30.03-03.04
133	Глагол. Значение и употребление глаголов в речи	30.03-03.04
134	Глагол. Значение и употребление глаголов в речи	30.03-03.04
135	Неопределённая форма глагола	30.03-03.04
136	Неопределённая форма глагола	06.04-10.04
137	Число глаголов	06.04-10.04
138	Число глаголов	06.04-10.04
139	Времена глаголов. Изменение глаголов по временам	06.04-10.04
140	Времена глаголов. Изменение глаголов по временам	06.04-10.04
141	Времена глаголов. Изменение глаголов по временам	13.04-17.04
142	Времена глаголов. Изменение глаголов по временам	13.04-17.04
143	Р/р Обучающее изложение.	13.04-17.04
144	Роль глаголов в прошедшем времени	13.04-17.04
145	Роль глаголов в прошедшем времени	13.04-17.04
146	Правописание частицы не с глаголами	20.04-24.04
147	Правописание частицы не с глаголами	20.04-24.04
148	Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»	20.04-24.04
149	Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»	20.04-24.04
150	Контрольный диктант по теме «Глагол» с грамматическим заданием	20.04-24.04	23.04	Правописание падежных окончаний имён существительных.
151	Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»	27.04-01.05
152	Части речи	27.04-01.05
153	Части речи	27.04-01.05
154	Р/р Обучающее изложение	27.04-01.05
155	Обобщение изученного о слове, предложении	27.04-01.05
156	Обобщение изученного о слове, предложении	04.05-08.05
157	Правописание предлогов и приставок	04.05-08.05
158	Правописание предлогов и приставок	04.05-08.05
159	Правописание безударных гласных	04.05-08.05
160	Правописание безударных гласных	04.05-08.05
161	Правописание значимых частей слова	11.05-15.05
162	Правописание значимых частей слова	11.05-15.05
163	Правописание значимых частей слова	11.05-15.05
164	Итоговый контрольный диктант	11.05-15.05	12.05	Административный контроль по итогам года
165	Однокоренные слова	11.05-15.05
166	Однокоренные слова	18.05-22.05
167	Р/р Обучающее изложение	18.05-22.05
168	Текст.	18.05-22.05
169	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	18.05-22.05
170	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	18.05-22.05
171	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	25.05-29.05
172	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	25.05-29.05
173	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	25.05-29.05
174	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	25.05-29.05
175	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	25.05-29.05

Календарно-тематическое  планирование

3В класс

№ п/п	Тема урока	Плановые сроки прохождения	Скорректиро­ванные сроки прохождения	Ежемесячные контрольные мероприятия
1	Наша речь. Виды речи. Наш язык	02.09-06.09
2	Наша речь. Виды речи. Наш язык. *Роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения	02.09-06.09
3	Текст. Типы текстов.	02.09-06.09
4	Текст. Типы текстов.	02.09-06.09
5	Предложение.	02.09-06.09
6	Виды предложений по цели высказывания.	09.09-13.09
7	Виды предложений по интонации	09.09-13.09
8	Обучающее изложение	09.09-13.09
9	Предложение с обращением	09.09-13.09
10	Входной диктант с грамматическим заданием.	09.09-13.09
11	Главные и второстепенные члены предложения	16.09-20.09
12	Простое и сложное предложения	16.09-20.09
13	Словосочетание	16.09-20.09
14	Контрольная работа по теме «Предложение»	16.09-20.09
15	Обобщение и систематизация знаний по теме «Предложение»	16.09-20.09
16	Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова	23.09-27.09
17	Синонимы и антонимы	23.09-27.09
18	Омонимы	23.09-27.09
19	Слово и словосочетание	23.09-27.09
20	Фразеологизмы.	23.09-27.09
21	Р/р. Обучающее изложение.	30.09-04.10
22	Части речи	30.09-04.10
23	Имя существительное	30.09-04.10
24	Имя прилагательное	30.09-04.10
25	Глагол	30.09-04.10
26	Что такое имя числительное?	07.10-11.10
27	Однокоренные слова	07.10-11.10
28	Звуки и буквы. Гласные звуки	07.10-11.10
29	Звуки и буквы. Согласные звуки	07.10-11.10
30	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак	07.10-11.10
31	Р/р Обучающее изложение	14.10-18.10
32	Обобщение и систематизация знаний по теме «Слово в языке и речи»	14.10-18.10
33	Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»	14.10-18.10
34	Что такое корень слова?	14.10-18.10
35	Как найти в слове корень?	14.10-18.10
36	Сложные слова	21.10-25.10
37	Формы слова. Окончание. Как найти окончание в слове?	21.10-25.10
38	Формы слова. Окончание. Как найти окончание в слове?	21.10-25.10
39	Приставка. Что такое приставка?	21.10-25.10
40	Значения приставок	21.10-25.10
41	Что такое суффикс.	04.11-08.11
42	Значения приставок	04.11-08.11
43	Суффикс. Что такое суффикс?	04.11-08.11
44	Как найти в слове суффикс?	04.11-08.11
45	Значение суффиксов	04.11-08.11
46	Р\Р Обобщающее сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе».	11.11-15.11
47	Основа слова. Что такое основа слова?	11.11-15.11
48	Обобщение и систематизация знаний по теме «Состав слова»	11.11-15.11
49	Обобщение и систематизация знаний по теме «Состав слова»	11.11-15.11
50	Контрольная работа по теме «Состав слова»	11.11-15.11
51	Р/р Обучающее изложение.	18.11-22.11
52	В каких значимых частях слова есть орфограммы?	18.11-22.11
53	Правописание слов с безударными гласными в корне	18.11-22.11
54	Правописание слов с безударными гласными в корне	18.11-22.11
55	Правописание слов с безударными гласными в корне	18.11-22.11
56	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	25.11-29.11
57	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	25.11-29.11
58	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	25.11-29.11
59	Обучающее изложение	25.11-29.11
60	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	25.11-29.11
61	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	02.12-06.12
62	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	02.12-06.12
63	Правописание слов с удвоенными согласными	02.12-06.12
64	Правописание слов с удвоенными согласными	02.12-06.12
65	Контрольный диктант по теме «Правописание корней»	02.12-06.12
66	Р/р Обучающее сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»	09.12-13.12
67	Правописание суффиксов и приставок	09.12-13.12
68	Правописание суффиксов и приставок	09.12-13.12
69	Правописание суффиксов и приставок	09.12-13.12
70	Правописание суффиксов и приставок	09.12-13.12
71	Правописание приставок и предлогов	16.12-20.12
72	Правописание приставок и предлогов	16.12-20.12
73	Правописание слов с разделительным твёрдым знаком	16.12-20.12
74	Разделительные твёрдый и мягкий знаки	16.12-20.12
75	Разделительные твёрдый и мягкий знаки	16.12-20.12
76	Р/р Обучающее изложение	23.12-27.12
77	Обобщение и систематизация знаний по теме «Правописание частей слова»  Проект «Семья слов»	23.12-27.12
78	Контрольный диктант по теме «Правописание корней» или административная контрольная работа за 1 полугодие		17.12	Административный контроль по итогам 1 полугодия.
79	Обобщение и систематизация знаний по теме «Правописание частей слова»  Проект «Семья слов»	23.12-27.12
80	Что такое части речи?	23.12-27.12
81	Что такое части речи?	13.01-17.01
82	Имя существительное и его роль в речи	13.01-17.01
83	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	13.01-17.01
84	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	13.01-17.01
85	Р/р Обучающее изложение	13.01-17.01
86	Собственные и нарицательные имена существительные	20.01-24.01
87	Собственные и нарицательные имена существительные	20.01-24.01
88	Род имён существительных	20.01-24.01
89	Наши проекты. Проект «Тайна имен»	20.01-24.01
90	Число имён существительных	20.01-24.01
91	Число имён существительных	27.01-31.01
92	Род имён существительных	27.01-31.01
93	Род имен существительных	27.01-31.01
94	Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих	27.01-31.01
95	Контрольная работа по теме «Имя существительное»	27.01-31.01	30.01	Непроизносимые согласные в корне слова
96	Обучающее изложение	03.02-07.02
97	Склонение имён существительных.	03.02-07.02
98	Склонение имён существительных.	03.02-07.02
99	Склонение имён существительных.	03.02-07.02
100	Именительный падеж	03.02-07.02
101	Родительный падеж	10.02-14.02
102	Дательный падеж	10.02-14.02
103	Винительный падеж	10.02-14.02
104	Творительный падеж	10.02-14.02
105	Предложный падеж	10.02-14.02
106	Р/р Обучающее изложение	17.02-21.02
107	Все падежи	17.02-21.02
108	Обобщение знаний	17.02-21.02
109	Обучающее сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»	17.02-21.02
110	Контрольный диктант по теме «Склонение имён существительных» с грамматическим заданием	17.02-21.02	20.02	Состав слова
111	Проект «Зимняя страничка»	24.02-28.02
112	Имя прилагательное	24.02-28.02
113	Имя прилагательное. Значение и употребление в речи имён прилагательных	24.02-28.02
114	Роль прилагательных в тексте	24.02-28.02
115	Текст-описание	24.02-28.02
116	Р/р Отзыв по картине В.М.Врубеля «Царевна-Лебедь»	02.03-06.03
117	Род имён прилагательных.	02.03-06.03
118	Изменение имён прилагательных по родам.	02.03-06.03
119	Изменение имён прилагательных по родам.	02.03-06.03
120	Число имён прилагательных	02.03-06.03
121	Число имён прилагательных	09.03-13.03
122	Изменение имен прилагательных по падежам	09.03-13.03
123	Изменение имён прилагательных по падежам	09.03-13.03
124	Изменение имён прилагательных по падежам	09.03-13.03
125	Р/р Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками»	09.03-13.03
126	Обобщение знаний	16.03-20.03	17.03	Морфология (словарный диктант)
127	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» с грамматическим заданием	16.03-20.03
128	Местоимение. Личные местоимения	16.03-20.03
129	Изменение личных местоимений по родам	16.03-20.03
130	Изменение личных местоимений по родам	16.03-20.03
131	Изменение личных местоимений по родам	30.03-03.04
132	Глагол. Значение и употребление глаголов в речи	30.03-03.04
133	Глагол. Значение и употребление глаголов в речи	30.03-03.04
134	Глагол. Значение и употребление глаголов в речи	30.03-03.04
135	Неопределённая форма глагола	30.03-03.04
136	Неопределённая форма глагола	06.04-10.04
137	Число глаголов	06.04-10.04
138	Число глаголов	06.04-10.04
139	Времена глаголов. Изменение глаголов по временам	06.04-10.04
140	Времена глаголов. Изменение глаголов по временам	06.04-10.04
141	Времена глаголов. Изменение глаголов по временам	13.04-17.04
142	Времена глаголов. Изменение глаголов по временам	13.04-17.04
143	Р/р Обучающее изложение.	13.04-17.04
144	Роль глаголов в прошедшем времени	13.04-17.04
145	Роль глаголов в прошедшем времени	13.04-17.04
146	Правописание частицы не с глаголами	20.04-24.04
147	Правописание частицы не с глаголами	20.04-24.04
148	Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»	20.04-24.04
149	Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»	20.04-24.04
150	Контрольный диктант по теме «Глагол» с грамматическим заданием	20.04-24.04	23.04	Правописание падежных окончаний имён существительных.
151	Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»	27.04-01.05
152	Части речи	27.04-01.05
153	Части речи	27.04-01.05
154	Р/р Обучающее изложение	27.04-01.05
155	Обобщение изученного о слове, предложении	27.04-01.05
156	Обобщение изученного о слове, предложении	04.05-08.05
157	Правописание предлогов и приставок	04.05-08.05
158	Правописание предлогов и приставок	04.05-08.05
159	Правописание безударных гласных	04.05-08.05
160	Правописание безударных гласных	04.05-08.05
161	Правописание значимых частей слова	11.05-15.05
162	Правописание значимых частей слова	11.05-15.05
163	Правописание значимых частей слова	11.05-15.05
164	Итоговый контрольный диктант	11.05-15.05	12.05	Административный контроль по итогам года
165	Однокоренные слова	11.05-15.05
166	Однокоренные слова	18.05-22.05
167	Р/р Обучающее изложение	18.05-22.05
168	Текст.	18.05-22.05
169	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	18.05-22.05
170	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	18.05-22.05
171	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	25.05-29.05
172	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	25.05-29.05
173	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	25.05-29.05
174	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	25.05-29.05
175	Обобщающее повторение (Резерв учебного времени)	25.05-29.05

---