Рабочая программа по русскому языку в 9 классе

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Красномихайловская средняя общеобразовательная школа

 имени Т.Т. Шерета»

Принята Педагогическим советом  МКОУ  КСОШ им. Т.Т. Шерета Протокол от____________ №___		«Утверждаю» Директор МКОУ «КСОШ им. Т.Т. Шерета» _______ /Фоменко Л.Л./ Приказ от __________ №___
		Согласовано Заместитель директора по УВР МКОУ « КСОШ им. Т.Т. Шерета»   _______ /Суховеева Л.Ю./ «_______» __________ 20____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

РУССКИЙ ЯЗЫК_

(наименование учебного предмета (курса)

_____________________________9 класс_____________________________________

(уровень образования)

1 год

(срок реализации программы)

Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу:

Фоменко Лариса Леонидовна, учитель русского языка и литературы, ВКК

с.Красномихайловское

20 19 – 2020 учебный год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Полное наименование программы	Рабочая программа по русскому языку  в 9 классе на 2019-2020 учебный год
Разработчик  программы	Фоменко Лариса Леонидовна, образование высшее, стаж-27лет, квалификационная категория- ВКК
Нормативно-правовые документы, базовые государственные программы (по видам), авторские программы и технологии(если имеются), положенные в основу  Рабочей программы  педагога	Федеральный государственный образовательный стандарт  основного  общего образования по русскому языку, утвержденный приказом Минобразования России от «17» декабря 2011 г. № 1897 - Учебный план МКОУ «КСОШ им. Т.Т. Шерета» на 2019- 2020 учебный год - Положение о рабочих программах МКОУ «КСОШ им. Т.Т. Шерета» -Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2019/ 2020 уч. год - Программа  основного общего образования по русскому языку: 5-9 классы Авторы: Т.А.Ладыженская М.Т.Баранов, Н.М.Шанский, Л.А. Тростенцова, А.Д. Дейкина - М.: «Просвещение», 2016
Ожидаемые конечные результаты реализации программы	воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе; овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и УУД; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования; освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка; развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка; совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умения вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.
Срок реализации  программы	2019-2020 учебный год Количество часов  всего: 140, в неделю   4
Возраст детей, на которых рассчитана рабочая программа	9класс
Механизм отслеживания результатов работы ребенка по программе всеми участниками образовательного процесса	итоговая оценка продуктивности работы ребенка   автором программы
Условия реализации программы	Материально – техническое оснащение кабинета: компьютер, интерактивная доска, мульти медиа проектор
Использование ИКТ-технологий при освоении детьми программы	ресурсы интернет-сети, демонстрация презентаций

Подпись _________________________

Дата заполнения паспорта программы_____________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык»  для 9 класса составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов и материалов:

- Федеральный государственный образовательный стандарт  основного  общего образования по русскому языку, утвержденный приказом Минобразования России от «17» декабря 2011 г. № 1897

- Учебный план МКОУ «КСОШ им. Т.Т. Шерета» на 2019- 2020 учебный год

- Положение о рабочих программах МКОУ «КСОШ им. Т.Т. Шерета»

-Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2019/ 2020 уч. год

- Программа  основного общего образования по русскому языку: 5-9 классы Авторы: Т.А.Ладыженская М.Т.Баранов, Н.М.Шанский, Л.А. Тростенцова, А.Д. Дейкина - М.: «Просвещение», 2016

      Рабочая программа рассчитана на 140 часов и реализуется в течение 35 учебных недель (4 часа  в неделю), что соответствует авторской.

Рабочая программа направлена на достижение тех целей и задач, которые предусматривает и авторская, а именно:

• воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;
• овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и УУД; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;
• освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;
• совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умения вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Планируемые    результаты  освоения учебного предмета в 9 классе

      Целью данной программы является направленность на достижение образовательных результатов в соответствии с ФГОС, в частности:

ЛИЧНОСТНЫЕ

1. понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
2. осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность  сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; 
3. достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

1. Владение всеми видами речевой деятельности:

·   адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

·   владение разными видами чтения;

·   адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

·   способность извлекать информацию из различных источников, включая СМИ, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

·   овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

·   умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

·   способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

·   умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

·   умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

·   способность правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

·   владение различными видами монолога и диалога;

·   соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

·   способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

·   способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

·   умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2. Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3. коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях, овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

ПРЕДМЕТНЫЕ

1. представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка РФ и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2. понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3. усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4. освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры  научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5. овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6. опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7. проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8. понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9. осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания пи анализе текстов художественной литературы.

Содержание учебного предмета

Содержание	Кол-во часов	Кол-во контр. работ	Развитие речи
Международное значение русского языка	1
Повторение изученного в 5-8 классах	10	1	4
Сложное предложение. Культура речи	11		5
Сложносочиненные предложения	4	1	5
Сложноподчиненные предложения                           5                                                     5
Основные группы сложноподчиненных предложений	27	4	5
Бессоюзное сложное предложение	11	4	2
Сложные предложения с различными видами связи	9	4	2
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах	8	10	2
ИТОГО:	86	24	30

 Тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1	Международное значение русского языка	1
Повторение изученного в 5-8 классах  (11ч + 4ч)
2	Р/р Устная и письменная речь. Монолог. Диалог	1
3	Р/р Стили речи	1
4	Входной мониторинг	1
5,6	Простое предложение и его грамматическая основа	2
7,8,9	Предложение с обособленными членами	3
10,11,12,13	Обращение, вводные слова и вставные конструкции	4
14	Контрольная работа №1 по теме «Повторение изученного в 5-8 классах»	1
15	Р/р Выработка навыков сжатия текста при написании изложения	1
16	Р/р Критерии оценивания изложения ОГЭ	1
Сложное предложение. Культура речи (11ч + 5ч)
17,18	Понятие о сложном предложении	2
19,20,21	Союзные и бессоюзные предложения	3
22	Р/р Сочинение по картине Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой»	1
23,24	Р/р Написание изложение в формате ОГЭ	2
25	Р/р Анализ написанного изложения	1
26,27,28	Разделительные и выделительные знаки препинания	3
29,30,31	Интонация сложного предложения	3
32	Р/р Сочинение по упр. 59	1
Сложносочиненные предложения (5ч + 5ч)
33	Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях	1
34,35	Р/р Отработка навыков  написания сочинение 15.1	2
36	Р/р Написание пробного сочинение  15.1	1
37	Сложносочиненные предложения с соединительными, разделительными, противительными союзами	1
38	Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения	1
39,40	Р/р Сочинение по картине И.Шишкина «На севере диком...»	2
41	Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения. Повторение	1
42	Контрольная работа №2  по теме «Сложносочиненные предложения»	1
Сложноподчиненные предложения (5ч+5ч)
43,44	Понятие о сложноподчиненном предложении	2
45	Р/р Сочинение по картине И.Тихого «Аисты»	1
46	Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении	1
47,48	Р/р Отработка навыков  написания сочинение 15.2	2
49	Р/р Написание пробного сочинение  15.2	1
50,51	Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении	2
52	Р/р Изложение по упр. 106	1
Основные группы сложноподчиненных предложений (31ч + 5ч)
53,54,55	Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными	3
56,57,58	Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными	3
59	Р/р Изложение по упр. 123	1
60	Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными	1
61,62	Р/р Отработка навыков  написания сочинение 15.3	2
63	Р/р Написание пробного сочинение  15.3	1
64	Сложноподчиненные предложения с придаточными места	1
65	Сложноподчиненные предложения с придаточными времени	1
66	Сложноподчиненные предложения с придаточными цели	1
67	Сложноподчиненные предложения с придаточными причины	1
68	Сложноподчиненные предложения с придаточными условия	1
69	Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки	1
70	Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия	1
71,72	Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени	2
73,74,75	Диагностическая работа в формате ОГЭ №1	3
76	Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными	1
77	Р/р Сочинение по картине В.Фельдмана «Родина»	1
78,79,80,81	Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными	4
82,83	Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения	2
84,85	Пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения	2
86,87	Повторение	2
88	Контрольная работа №3  по теме «Сложноподчиненные предложения»	1
Бессоюзное сложное предложение (15ч + 2ч)
89	Понятие о бессоюзном сложном предложении	1
90	Интонация в бессоюзных сложных предложениях	1
91,92	Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях	2
93	Р/р Сочинение по упр. 192	1
94,95	Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении	2
96,97,98	Диагностическая работа в формате ОГЭ №2	3
99,100	Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении	2
101	Р/р Сочинение по картине Н.Ромадина «Село Хмелёвка»	1
102	Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения	1
103,104	Повторение	2
105	Контрольная работа №4  по теме «Бессоюзное сложное предложение»	1
Сложные предложения с различными видами связи (13ч + 2ч)
106,107,108	Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях	3
109	Р/р Устное сочинение по картине М.Финогеновой «Каток для начинающих»	1
110,111,112	Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи	3
113,114,115	Диагностическая работа в формате ОГЭ №3	3
116,117	Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи	2
118	Р/р Публичная речь	1
119	Повторение	1
120	Контрольная работа №4  по теме «Сложные предложения с различными видами связи»	1
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (18ч + 2ч)
121	Фонетика и графика	1
122	Лексикология (лексика) и фразеология	1
123,124,125	Диагностическая работа в формате ОГЭ №4	3
126	Морфемика	1
127	Словообразование	1
128	Морфология	1
129	Синтаксис	1
130	Р/р Изложение по упр.259	1
131	Орфография. пунктуация	1
132	Р/р Сочинение по упр.282	1
133,134,135,136	Пробный экзамен в формате ОГЭ	4
137	Анализ пробного экзамена	1
138,139,140	Диагностическая работа №5	3
	Итого	140

Лист внесения изменений

Дата	Содержание изменений	Причина	Примечание