Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение
Луганской Народной Республики
«Ирминская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат»
Утверждаю:
И.о.директора _________ Терёхина Н.Н.
«____»__________2017
г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по социально-бытовой ориентировке
для специальных (коррекционных) школ
базовый уровень
5-8 класс
Составитель рабочей программы:
учитель-дефектолог
Ревякина Елена Александровна,
квалификационная категория «специалист второй категории»
2017 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа по СБО составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
1.
Закона ЛНР «Временный Основной Закон (Конституция) ЛНР» от 18.05.2014 г.
№ 1-І
2.
Закона ЛНР «Об Образовании» от 30 сентября 2016 г .№ 128-ІІ
3.
Приказа МОН ЛНР от
06.03.2017 №86 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной
Республики»
4.
Приказа МОН ЛНР №483 от 11.04.2016 «Об утверждении примерных программ
для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по
общеобразовательным предметам базового, углубленного и профильного уровней
преподавания»
5.
Приказа МОН ЛНР от 28.07.17 г № 505 «Об утверждении Методических
рекомендаций по преподаванию учебных предметов и Единых требований к
организации учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях
(учреждениях) Луганской Народной Республики в 2017-2018 учебном году»
6.
Учебного плана ГБОУ ЛНР «Ирминская специальная (коррекционная)
школа-интернат»
7.
Программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. под
ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар. Издательский Центр ВЛАДОС, 2013
Рабочая программа по СБО является
компенсаторно-адаптационной и составлена на основе образовательного минимума
программного содержания образования по СБО и требований к уровню подготовки
обучающихся 5-9 классов, с учетом возрастных и психофизических особенностей
развития учащихся, уровня знаний и умений. Она определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся с интеллектуальной недостаточностью средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения СБО. Рабочая программа
составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития
учащихся с особыми образовательными потребностями (далее: ОВЗ) на основе
личностно-ориентированного подхода, с учетом местных условий.
Цель: практическая подготовка обучающихся к самостоятельной
жизни и труду в современных экономических условиях, к их включению в незнакомый
мир производственных, деловых человеческих отношений.
Задачи:
1. Формирование личностных
качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;
2. Воспитание элементов
трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к
продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение
правил техники безопасности;
3. Привитие желания и
стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к
домашнему труду;
4. Развитие
художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной
ориентировки;
5. Развитие всех
познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь)
Результатами изучения курса являются:
-в результате выполнения под руководством учителя
коллективных и групповых работ, закладываются основы таких социально ценных
личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность,
добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность,
любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам
труда, культурному наследию.
-владение начальными формами познавательных
универсальных учебных действий — исследовательскими и логическими:
наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;
-получение первоначального опыта организации самостоятельной
практической деятельности на основе сформированных регулятивных
универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего
практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов
деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся
искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную
информацию.
Курс социально-бытовой ориентировки (СБО) направлен на
практическую подготовку учащихся 5-9 классов к самостоятельной жизни и труду,
на формирование у них знаний и умений, навыков, способствующих социальной
адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего
развития. Данные занятия должны формировать и совершенствовать у детей
необходимые им навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения
домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта,
торговли, связи, транспорта, медицинской помощи, способствовать усвоению
морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию
художественного вкуса учеников и т. д.
Занятия по социально-бытовой ориентировке проводятся в
специально оборудованном кабинете, обеспечивающем выполнение в полном объеме
всех видов теоретических и практических работ, предусмотренных программой. При
организации кабинета учитываются санитарно-гигиенические нормы и правила техники
безопасности.
Рабочая программа по СБО составлена с учетом
возможностей учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной
школы-интерната VIII вида, уровня их знаний и умений. Материал программы
расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Программа
состоит из разделов. В каждом разделе даны темы занятий, определено содержание
практических работ и упражнений, а также перечислены основные требования к
знаниям и умениям учащихся. Большинство разделов программы изучается с 5 по 9
классы. Учитель, соблюдая принципы систематичности и последовательности в
обучении, при сообщении нового материала может использовать опыт учащихся как
базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и
навыков и формирования новых.
Основными формами и методами обучения являются
практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы. На занятиях
применяются различные наглядные средства обучения. Весьма желательна
демонстрация учебных кинофильмов, слайдов, способствующих формированию
реальных образов и представлений. Все разделы программы предусматривают
проведение практических работ или заданий. Каждый ученик, независимо от его
интеллектуальных и физических возможностей, должен овладеть основными способами
ухода за одеждой, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги,
заполнять различного рода бланки и т.д.
В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета
могут использоваться, как коллективные, так и индивидуальные (выполнение
учеником всех операций под руководством учителя) методы организации
практических работ. Однако при любой форме организации занятия каждый ученик
должен на практике овладеть всеми необходимыми знаниями и умениями.
Особо внимание уделяется изучению правил техники
безопасности, формированию умений пользоваться нагревательными приборами,
электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими
и режущими предметами, а также навыков обращения со стеклянной посудой,
кипятком и т. д. Ни один даже незначительный случай нарушения правил техники
безопасности не остается без внимания. Необходимо постоянно приучать детей к
соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных
практических работ.
Занятия по социально-бытовой ориентировке тесно
связаны с уроками родного языка, математики, географии, труда, естествознания.
На занятиях по социально-бытовой ориентировке следует уделять внимание развитию
устной и письменной речи, практическому применению знаний и навыков, полученных
на уроках родного языка. На всех этапах занятия в связи с изучаемым материалом
необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения,
умением детей правильно построить фразу, диалог, обосновать вывод.
Методика работы с детьми строится в направлении
личностного - ориентированного подхода к учащимся, делается акцент на
самостоятельное экспериментирование и поисковую деятельность самих учеников,
побуждая их творчеству при выполнении задании.
На уроках СБО учитывается дифференциация обучающихся:
I группа. Учащиеся данной группы способны достаточно полно воспроизводить учебный
материал, отвечая на вопросы, а в простых случаях воспроизводить его
самостоятельно. Технико-технологические знания усвоены достаточно полно.
Планирование новой работы в пределах программных требований осуществляют
успешно. Приемы контроля сформированы, работоспособность высокая, трудовые
приемы в объеме программных требований данного класса усвоены успешно.
II группа. Учащиеся данной группы учебный материал воспроизводят в основном правильно,
но допускают незначительные ошибки. Самостоятельно использовать знания
теоретической и практической деятельности могут только в простейших случаях.
Самостоятельно трудовую деятельность планируют с трудом, чаще прибегают к
помощи учителя. Приемы контроля сформированы недостаточно, наблюдаются
недостатки в усвоении профессиональных приемов, но только в связи с
двигательными дефектами воспитанников; работоспособность средняя.
III группа. Учащиеся данной группы учебный материал воспроизводят отдельно, чаще
всего частями, главное в содержании выделить не могут. Некоторые
технико-технологические знания усвоены на уровне конкретных представлений. К
самостоятельному планированию работы не способны. Приемы контроля не
сформированы, трудовые профессиональные двигательные навыки выполняют с
ошибками; темп работы низкий.
Контроль и учет теоретических знаний учащихся
осуществляется путем бесед, устного и письменного опроса, тестирования.
Контрольные работы проводиться по пройденным темам в конце каждой четверти.
Формы организации занятий:
Занятия по СБО предусматривают активное включение
учеников в окружающую их жизнь. Экскурсия объединяет учебный процесс в школе с
реальной жизнью и обеспечивает учащимся через их непосредственные наблюдения
знакомство с различными предметами и явлениями. На уроках СБО проводятся
вводные, текущие и итоговые экскурсии.
На экскурсию отводится один час учебного времени, если
место экскурсии недалеко от школы, либо последний урок и воспитательные часы,
если объект находится далеко.
По окончании экскурсий проводятся заключительные
беседы, материалы экскурсий используются при проведении практических работ,
моделировании реальных ситуаций, упражнений (приложение 3).
- Урок тренинга знаний, умений и навыков в
сюжетно-ролевых играх
К одной из организационных форм обучения можно отнести
деловую игру (сюжетно-ролевую игру). На уроке-тренинге формируются навыки
повседневной жизни в реальных условиях или моделировании реальных ситуаций. В 9
классе используется вариант сюжетно-ролевой игры без разучивания ролей.
Сюжетно-ролевые игры проводятся на этапе закрепления
пройденного материала, для формирования навыков общения, умения строить свои отношения
с другими людьми (приложение 4).
Беседа является одним из основных методов обучения.
Продолжительность беседы может быть различной, но она не является единственным
методом обучения. В начале занятия проводится краткая вводная беседа, в конце –
заключительная.
Беседа применяется в сочетании с сюжетно-ролевыми
играми, практическими работами.
- Развитие устной и письменной речи осуществляется на занятиях по
социально-бытовой ориентировке (использование пословиц, поговорок,
загадок).
- Самостоятельная домашняя работа - одна из организационных
форм обучения. Выполняя домашнюю работу, дети закрепляют полученные на
уроках знания и навыки.
·
Практические занятия: дают возможность учащимся использовать теоретические знания в
практической деятельности. Активное участие в практической работе ведет к
систематизации и углублению знаний, к выработке умений и навыков.
·
Учебные сюжетно-ролевые игры – синтетическая форма организации совместной деятельности
преподавателя и обучаемых учащихся. Представляет собой поликомпонентную модель,
содержащую несколько принципиально важных для развития умственно-отсталого
ребенка типов деятельностей: проблемно-поисковую, мыслительную,
коммуникативную, имитационно-ролевую (социально-моделирующую).
Форма итоговой
аттестации учащихся – итоговая контрольная работа. Система оценивания в конце
изучения каждой темы предусматривает тестирование, устные опросы, творческие и
контрольные работы.
При изучении предмета «Социально-бытовая
ориентировка» должны быть сформированы теоретические знания,
трудовые умения и навыки, достаточные для самообслуживания, адаптации в
современном обществе, ориентации в социуме и быту, в самостоятельном поиске
работы и трудоустройстве:
ü
навыки самообслуживания,
ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающей действительности;
ü
представления о правилах и
приёмах личной гигиены, о необходимости закаливания организма, о губительном
влиянии токсических веществ и вредных привычек на здоровье человека;
ü
навыки повседневного ухода
за одеждой и обувью, подбора одежды по сезону и в соответствии с занятиями;
ü
представление о здоровом
питании, гигиене хранения продуктов и приготовления пищи, сервировке стола,
уходе за посудой;
ü
представление о
родственных отношениях в семье, распределении обязанностей, семейном бюджете;
ü
умение вести себя в
различных ситуациях в соответствии с правилами этикета, выполнять правила
поведения в общественных местах, транспорте;
ü
умение заполнять бланки
почтовых отправлений, платежей, заявлений;
ü
умение использовать
средства домашней аптечки при оказании первой помощи в несложных случаях,
вызывать врача на дом, выполнять правила ухода за больным.
Выделяются два
уровня овладения предметными результатами:
· минимальный - являющийся обязательным
для всех обучающихся с умственной отсталостью;
· достаточный - не являющийся обязательным
для всех обучающихся.
|
УРОВНИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:
|
|
Минимальный
|
Достаточный
|
|
·
представления о разных
группах продуктов питания; знание отдельных видов продуктов питания,
относящихся к различным группам;
·
понимание их значения
для здорового образа жизни человека;
·
умение приготовить
несложные виды блюд под руководством учителя;
·
представление о
санитарно-гигиенических требованиях к процессу приготовление пищи;
·
соблюдение требований
техники безопасности при приготовлении пищи; знание отдельных видов одежды и
обуви и некоторых правил ухода за ними;
·
знание правил личной
гигиены, умение их выполнять
·
под руководством
взрослого;
·
знание названий
предприятий бытового обслуживания и их назначения;
·
знание названий торговых
организаций, их видов и назначения; умения совершать покупки различных видов
товара под руководством взрослого;
·
представление о статьях
семейного бюджета;
·
коллективный расчет
расходов и доходов семейного бюджета;
·
представление о
различных видах средств связи;
·
знание и соблюдение
некоторых правил поведения в общественных местах (магазинах, транспорте,
музеях, медицинских учреждениях);
·
знание названий
организаций социального назначения и их название.
|
·
знание о способах
хранения и переработки продуктов питания;
·
умение составлять меню
из предложенных продуктов питания;
·
умение самостоятельно
приготовить несложные знакомые блюда;
·
умения самостоятельно
совершать покупки различных видов товара;
·
умения ежедневного
соблюдения правил личной гигиены по уходу за полостью рта, волосами, кожей
рук и т.д.;
·
умения соблюдать правила
поведения в доме и общественных местах;
·
усвоение
морально-этических норм поведения; навыки ведения домашнего хозяйства (уборка
дома, стирка белья, мытье посуды и т. п.);
·
умение обращаться в
различные медицинские учреждения, вызывать врача на дом, покупать лекарства и
т.д.;
·
умение пользоваться различными
средствами связи, в том числе и Интернет- средствами;
·
знание основных статей
семейного бюджета, умение вести его расчет;
·
составление различных
видов деловых бумаг под руководством учителя с целью обращения в различные
организации социального назначения.
|
Учитывая
индивидуальные особенности обучающихся с интеллектуальной недостаточностью , педагог
может снижать уровень требований к отдельным учащимся по наиболее сложным темам.
Предмет СБО входит в
инвариативную часть учебного плана и является коррекционным курсом.
Часы учебного плана
распределены таким образом: 2 часа в неделю – 68 часов
Основные содержательные линии выстроены с
учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их
знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и
увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность
систематизировано формировать совершенствовать у детей с ограниченными
возможностями здоровья необходимые им навыки самообслуживания, ведения
домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически
ознакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им
предстоит обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь.
Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений
пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта,
медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению
морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию
художественного вкуса детей и т.д. Каждый раздел программы включает в себя
основные теоретические сведения, практические работы.
Содержание программы
5 класс
Введение ( 2 часа)
Знакомство с кабинетом. Правила техники безопасности в кабинете.
Санитарно-гигиенические требования на занятиях.
Личная гигиена ( 8 часов)
Личная гигиена. Её значение для здоровья и жизни человека.
Правила и приёмы выполнения утреннего и вечернего туалета. Здоровье и красота
причёски. Содержание в чистоте и порядке личных (индивидуального пользования)
вещей: носовой платок, зубная щётка, мочалка, расчёска, полотенце, трусики,
носки. Гигиена зрения. Значение зрения в жизни и деятельности человека. Правила
бережного отношения к зрению при чтении, письме, просмотре телепередач.
О вреде наркотиков и токсичных веществ.
Одежда и обувь (8 часов)
Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения
здоровья человека. Их виды и назначение. Правила и приёмы повседневного ухода за
одеждой и обувью: предупреждение загрязнения, сушка, чистка, подготовка
сезонной обуви к хранению.
Питание (16 часов)
Значение питания в жизни и деятельности людей. Разнообразие
продуктов, составляющих рацион питания. Влияние правильного режима и
рационального питания на здоровье детей.
Место приготовления пищи и оборудование его. Приготовление
пищи не требующей тепловой обработки. Правила и приёмы ухода за посудой и помещением,
где готовят пищу. Сервировка стола.
Семья (4 часа)
Семья, родственные отношения в семье. Состав семьи
учащихся. Взаимоотношение между членами семьи и взаимопомощь.
Культура поведения (6 часов)
Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для
общего здоровья. Формы исправления осанки. Формы обращения к старшим и
сверстникам при встрече и расставании; приёмы обращения с просьбой, вопросом. Правила поведения за столом.
Жилище (10 часов)
Виды жилых помещений в городе и селе. Виды жилья: собственное,
государственное. Варианты квартир, подсобных помещений. Организация рабочего
места школьника. Почтовый адрес дома, школы.
Транспорт ( 6 часов)
Виды транспортных средств. Проезд в школу и домой.
Поведение в транспорте и на улице. Правила дорожного движения. Знаки дорожного
движения.
Торговля( 8 часов)
Виды торговых предприятий, их значение для обеспечения
жизни и деятельности людей и животных. Продуктовые магазины и их отделы.
Продуктовые специализированные магазины. Виды товаров фасованные, на развес и
розлив. Порядок приобретения товаров. Срок годности и стоимость, хранение.
Основные требования к знаниям,
умениям и навыкам учащихся
Обучающиеся
должны знать:
- Значение питания,
правила безопасной работы режущими инструментами, виды блюд, не требующих
тепловой обработки, правила сервировки стола и мытья посуды.
- Последовательность
выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей,
правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач, о вреде курения и
алкоголя.
- Виды одежды, обуви и
их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи,
резины, текстиля).
- Требования к осанке
при ходьбе и сидении, правила поведения при встрече и расставании, при общении
со взрослыми и сверстниками, правила поведения за столом.
- Виды жилых помещений,
почтовый адрес своего дома и школы, правила организации рабочего места
школьника.
- Виды магазинов,
назначение продуктовых магазинов и их отделов, правила поведения в магазине.
Обучающиеся
должны уметь:
- Прочитать рецепт
блюда и подобрать к нему продукты питания, нарезать хлеб, сырые и вареные
овощи, строго соблюдать правила безопасной работы с острыми предметами
- Совершать вечерний и
утренний туалет в определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать
волосы, стирать вещи индивидуального пользования, беречь зрение.
- Различать одежду и
обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь по сезону,
сушить и чистить обувь и одежду.
- Следить за своей
осанкой, походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами,
- Правильно вести себя
при встрече и расставании со сверстниками, вежливо обращаться с просьбой и
вопросам к взрослым.
- Писать адрес на
почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем жилом помещении.
- Выбирать необходимые
продукты питания, округленно подсчитывать сумму и сдачу, культурно вести себя с
работниками торговли.
6 класс
Личная
гигиена ( 6 часов)
Значение закаливания
организма для общего состояния здоровья человека. Способы и правила закаливания.
Правила и приемы ухода за органами зрения. Способы сохранения зрения. Гигиена
чтения, письма, просмотра телепередач. Губительное влияние наркотических и
токсических веществ на живой организм.
Одежда
и обувь ( 8 часов)
Значение опрятного вида
человека. Поддержание одежды в порядке: правила пришивания пуговиц, вешалок,
крючков, зашивание распоровшегося шва. Правила и приемы ручной стирки изделий
из х/б тканей. Глажение фартуков, косынок и носовых платков.
Питание
( 14 часов)
Гигиена приготовления пищи.
Правила и приемы хранения продуктов и готовой пищи. Способы выбора
доброкачественных продуктов. Приготовление пищи с минимумом тепловой обработки
на плите. Правила и приемы ухода за посудой и кухонными приборами с применением
моющих средств. Составление рецепта приготовления блюд.
Семья
( 4 часа)
Место работы каждого члена семьи,
занимаемая должность и их продуктивная деятельность. Права и обязанности
каждого члена семьи.
Культура поведения (
4 часа)
Правила поведения в общественных местах.
Способы ведения разговора со сверстниками и старшими.
Жилище (8 часов)
Гигиенические требования
к жилому помещению и меры по их обеспечению. Повседневная сухая и влажная
уборка жилого помещения. Уход за мебелью в зависимости от её покрытия.
Транспорт
( 6 часов)
Городской транспорт.
Оплата проезда на всех видах транспорта. Наиболее рациональные маршруты
передвижения от дома до школы, в разные точки города, района. Пригородные поезда. Расписание. Направления, зоны. Разовые и сезонные
билеты.
Торговля
( 4 часа)
Магазины промышленных
товаров и их отделы. Специализированные магазины промышленных товаров и их
отделы. Порядок приобретения товара. Хранение чека для возможности обмена, предусмотренного
правилами торговли.
Средства
связи ( 6 часов)
Основные средства
связи, их назначение. Почта. Виды почтовых отправлений. Виды писем, порядок
отправления. Телеграф. Виды телеграмм и телеграфных услуг. Тарифы.
Медицинская
помощь ( 6 часов)
Виды медицинской помощи. Виды медицинских
учреждений, их значение и работники. Виды врачебной помощи. Меры предупреждения
глистных заболеваний.
Учреждения,
организации и предприятия ( 2 часа)
Дошкольные учреждения и
их назначения, работники.
Основные требования к знаниям,
умениям и навыкам учащихся
Обучающиеся
должны знать:
- Способы выбора и хранения
доброкачественной продукции, способы приготовления каши, картофеля, макарон,
заваривать чай и варить яйца
- Правила закаливания
организма, приёмы обтирания рук и ног, о вреде наркотиков и токсических веществ
- Санитарно-гигиенические
требования и правила безопасной работы колющими и режущими инструментами,
электроприборами, правила стирки изделий из хлопчатобумажной ткани
- Виды междугороднего
транспорта, стоимость проезда, порядок приобретения билета
- Виды магазинов
промышленных товаров, виды специализированных магазинов, правила поведения в
магазине и общения с работниками магазинов.
- Перечень предметов,
посылаемых посылкой, бандеролью, виды писем, бандеролей, посылок, правила
поведения на почте
- Виды детских
учреждений и их назначение, адрес дома детского творчества
Обучающиеся
должны уметь:
- Пользоваться
нагревательными приборами, строго соблюдая технику безопасности, нарезать хлеб,
сырые и вареные овощи
- Закаливать свой
организм, соблюдать правила личной гигиены, отказаться от соблазна наркотических
и токсических веществ
- Пришивать пуговицы,
крючки, петли, вешалки
- Зашивать одежду по
распоровшемуся шву, подбирать моющие средства для стирки одежды из
хлопчатобумажной ткани
- Культурно вести себя
в театре, кино, библиотеке, тактично и вежливо вести себя при разговоре со
сверстниками и старшими людьми
- Выбирать наиболее
рациональные маршруты при передвижении по городу
- Выбирать нужный
товар, выяснять срок годности, оплачивать и соблюдать правила поведения в
магазинах города
- Заполнять бланки на
отправку бандероли и посылки, составлять опись вложенных вещей, упаковывать
бандероль и посылу
7
класс
Личная
гигиена (6 часов).
Особенности личной
гигиены в жизни подростка. Правила и приемы сохранения чистоты и здоровья тела.
Особенности ухода за кожей лица и волосами. Пользование шампунем в соответствии
с типом волос. Средства борьбы с перхотью.
Одежда
и обувь ( 8 часов)
Значение продления
срока службы одежды. Ремонт одежды. Заплата (виды), штопка. Использование
бытовой техники при стирке изделий из х/б тканей. Соблюдение правил безопасного
пользования бытовой техникой. Правила ТБ при работе с электрооборудованием,
химическими моющими средствами для стирки. Стирка изделий из шёлка вручную.
Правила и приемы глажения одежды, брюк.
Питание
(12 часов)
Виды питания. Значение первых и вторых блюд
и их приготовление. Использование механических и электробытовых приборов для
экономии сил и времени при приготовлении пищи. Составление меню завтрака,
обеда, ужина на день, неделю.
Семья
( 4 часа)
Помощь родителям и воспитателям в уходе за
младшими детьми и в соблюдении чистоты и порядка дома, в школе.
Культура
поведения ( 6 часов)
Правила приглашения в гости и формы отказа.
Подготовка к походу в гости, подарки.
Жилище
(8часов)
Регулярная и сезонная
уборка помещения. Уход за
различными видами половых покрытий. Средства для ухода за полом. Уход за
мебелью. Мытье стекол, зеркал. Правила пользования пылесосом, уход за ним.
Транспорт
( 4 часа)
Междугородний железнодорожный транспорт.
Вокзалы. Их назначение и основные службы. Справочная служба вокзалов.
Расписание поездов. Виды пассажирских вагонов. Примерная стоимость проезда до
разных пунктов. Формы приобретения ж/д билетов. Порядок сдачи и получения его.
Торговля
( 4 часа)
Универмаги,
супермаркеты, их назначение. Отделы магазинов. Стоимость товаров. Порядок приобретения
товаров. Хранение чека. Права потребителя и их защита. Распродаж товаров.
Прием товаров у населения. Экскурсия
в магазин.
Средства
связи (6 часов)
Виды бандеролей.
Порядок отправления бандеролей. Заполнение бланков на отправку. Посылки.
Правила отправления. Заполнение бланков на отправку. Посылки и бандероли,
отправляемые наложенным платежом. Упаковка бандеролей, посылок. Экскурсия на почту.
Медицинская
помощь ( 6 часов)
Виды доврачебной помощи. Лекарственные
растения в домашней аптечке. Первая медицинская помощь при травмах. Меры по
предупреждению переломов.
Учреждения,
организации и предприятия ( 4 часа)
Промышленные и сельскохозяйственные
предприятия местности, их назначение для жителей города.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Обучающиеся
должны знать:
- Виды питания и их
особенности, значение первых и вторых блюд, правила безопасности при использовании
механических и электрических бытовых приборов при приготовлении пищи.
- Правила личной
гигиены девушки и юноши, виды косметических средств и правила ухода за волосами
и кожей лица и рук.
- Особенности стирки
цветного и белого белья, правила пользования моющими средствами, устройство
стиральной машины и способы пользования ею, назначение прачечной и виды её
услуг, последовательность и особенность глажения одежды из разных тканей.
- Последовательность
проведения регулярной и сезонной уборки помещения, способы подготовки жилья к
зиме, весне и лету, способы ухода за полом в зависимости от покрытия.
- Назначение и различие
универмага и универсама.
- Виды телефонной
связи, правила пользования телефонным справочником, виды междугородней связи,
способы оплаты, порядок заказа переговоров.
Обучающиеся
должны уметь:
- Пользоваться
механическими и электрическими бытовыми приборами, готовить первое и второе
блюдо по рецепту, составлять меню завтрака, обеда и ужина на день.
- Определять тип кожи и
волос, подбирать средства по уходу в соответствии с этим, правильно ухаживать
за кожей лица и волосами.
- Ремонтировать
разорванные места одежды, штопать, пришивать пуговицу и петельку; стирать белое
бельё вручную и с помощью стиральной машины.
- Убирать жилые
помещения, мыть зеркала и стёкла, утеплять окна.
- Приобретать товары с
учетом их необходимости и своих финансовых возможностей.
- Культурно
разговаривать по телефону, кратко объяснять причину своего звонка.
8 класс
Личная
гигиена ( 6 часов)
Значение косметики для девушки и юноши.
Правила и приемы ухода за кожей лица с использованием средств косметики.
Значение здоровья для жизни и деятельности человека. Средства и способы
сохранения здоровья.
Одежда
и обувь (6 часов)
Особенности ухода за одеждой из шерстяных и
синтетических тканей, стирка их в домашних условиях. Правила и приемы глажения
блузок, рубашек. Химчистка – знакомство с предприятием и правилами пользования
его услугами.
Питание
( 8 часов)
Виды теста. Приготовления изделия из теста.
Заготовка продуктов впрок. Запись рецептов.
Семья
( 4 часа)
Грудной ребенок в семье. Правила содержания
в чистоте детской постели, посуды, игрушек
Культура
поведения ( 4 часа)
Культура общения юноши и девушки. Внешний
вид молодых людей.
Жилище
( 4 часа)
Уборка кухни, санузла, ванны. Моющие
средства, используемые при уборке кухни, ванной, санузла.
Транспорт
( 4 часа)
Междугородний автотранспорт, автовокзал.
Его назначение, основные автобусные маршруты, расписание, порядок приобретение
билета и его стоимость до разных пунктов. Значение водного транспорта.
Пристань. Порт. Основные службы.
Торговля
( 6 часов)
Рынки. Виды рынков. Правила поведения на
рынке. Права покупателя на рынке.Отличия рынка от магазина. Экскурсия на рынок.
Средства
связи ( 8 часов)
Виды телефонной связи. Правила пользования
телефоном-автоматом, таксофоном, квартирным телефоном. Правила пользования телефонным
справочником. Культура разговора по телефону. Получение справок по телефону.
Вызов специализированных служб помощи населению (101, 102, 103, 104, 911 и
т.п.). Междугородняя телефонная связь. Порядок пользования автоматической связью.
Виды заказов междугороднего телефонного разговора.
Медицинская
помощь ( 4 часа)
Первая помощь при несчастных случаях.
Первая помощь утопающему. Меры по предупреждению несчастных случаев.
Учреждения,
организации предприятия ( 2 часа)
Департамент, муниципалитет, префектура,
милиция, их назначение.
Экономика
домашнего хозяйства ( 12 часов)
Бюджет семьи. Виды источников дохода,
основные статьи расходов. Сбережение, значение и способы экономии расходов.
Виды хранения сбережений. Виды вкладов в сбербанк.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Обучающиеся
должны знать:
ü
Виды теста, способы приготовления изделий из теста, способы
заготовки продуктов впрок.
ü
Правила ухода за кожей лица, приёмы нанесения косметических
средств на лицо, шею, руки
ü
Правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических
тканей; правила и последовательность глажения белья; виды предприятий по
химической очистки одежды, предоставляемые услуги.
ü
Правила ухода за грудным ребёнком, санитарно - гигиенические
требования к содержанию детской посуды, постельки, игрушек.
ü
Правила поведения юноши и девушки при встрече, знакомстве и
расставании, требования к внешнему виду
ü
Правила и периодичность уборки кухни, санузла, ванной комнаты,;
моющие средства для уборки; санитарно – гигиенические требования к данным
помещениям.
ü
Основные автобусные маршруты, правила безопасной поездки
ü
Рынок, его виды и отличия от магазина, правила поведения и права
покупателя.
ü
Виды телефонной связи, правила пользования, периодичность оплаты,
виды междугородней связи и способы её осуществления
ü
Меры по предупреждению несчастных случаев в быту, правила и
приёмы оказания первой медицинской помощи
ü
Основные составные части бюджета, статьи расходов и доходов,
правила экономии и сбережения.
Обучающиеся
должны уметь:
ü
Готовить пресное тесто и изделия из него, подготавливать овощи,
делать заготовки впрок
ü
Правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног, использовать
подручные средства к имеющимся косметическим средствам
ü
Стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей,
гладить рубашки и блузки
ü
Купать, одевать, пеленать ребёнка, содержать в порядке его вещи
ü
Культурно и вежливо вести себя при знакомстве в общественных
местах, выбирать косметические средства, украшения и духи
ü
Мыть кафельные стены, чистить раковины
ü
Покупать билет, пользоваться расписанием, обращаться за справкой.
ü
Находить нужные товары, выбирать продукцию в соответствии с её
качеством.
ü
Кратко объяснять причину звонка по телефону, получать справку,
узнавать время, культурно и вежливо разговаривать по телефону.
ü
Оказывать первую помощь при ожоге, обморожении, утопающему
ü
Обращаться с вопросами и просьбами к работникам префектуры
ü
Подсчитывать бюджет семьи, составлять доверенность, снимать
показатели счетчика, соблюдать правила экономии и порядок помещений сбережений
в сбербанки.
9 класс
Одежда
и обувь ( 6 часов)
Стиль одежды, мода, обновление одежды.
Выбор одежды и обуви в соответствии с назначением. Средства и правила выведения
мелких пятен на одежде из различных видов ткани в домашних условиях. Соблюдение
техники безопасности при выведении пятен.
Питание
( 12 часов)
Диетическое питание. Питание детей
ясельного возраста. Приготовление национальных блюд. Составление меню и
сервировка праздничного стола.
Семья
( 6 часов)
Семья. Условия создания семьи, основные
семейные отношения. Распределение обязанностей по ведению хозяйства, бюджета.
Формы организации досуга и отдыха в семье. Семейные традиции.
Культура
поведения ( 4 часа)
Адекватность поведения в обществе. Прием
гостей и правила хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми
Жилище
( 4 часа)
Рациональная расстановка мебели в квартире.
Интерьер. Сохранение жилищного фонда.
Транспорт
(2 часа)
Назначение авиатранспорта. Аэровокзал.
Маршруты. Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда.
Торговля
( 4 часа)
Значение ярмарок. Виды ярмарок. Время и
место проведения ярмарок.
Средства
связи ( 4 часа)
Виды денежных переводов, стоимость их
отправлений. Виды связи, особенности каждой, значимость в современной жизни
Медицинская
помощь ( 6 часов)
Инфекционные заболевания и меры по их
предупреждению. Уход за больным. Документы, подтверждающие нетрудоспособность.
Учреждения,
организации предприятия ( 2 часа)
Предприятия бытового обслуживания, их
назначение.
Трудоустройство
( 18 часов)
Учреждения и отделы по трудоустройству.
Оформление на работу, постоянную и по договору. Документы, необходимые для
поступления на работу, их оформление. Деловые бумаги: заявление, анкета,
расписка, докладная записка, заявка. Правила их составления.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Обучающиеся
должны знать:
ü
Размеры своих одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила
возврата, способы выведения пятен в домашних условиях.
ü
Значение диетического питания, особенности и важности питания
детей ясельного возраста, названия и рецепты 1-2 национальных блюд.
ü
Основные виды семейных отношений, формы организации отдыха и
досуга в семье, семейные традиции, обязанности членов семьи.
ü
Правила поведения в обществе – правила приёма гостей.
ü
Правила расстановки мебели в квартире, требования к подбору
предметов интерьера, правила сохранения жилищного фонда.
ü
Службы аэровокзала, порядок приобретения и возврата билетов,
правила поведения в аэропорту.
ü
Виды ярмарок, отличия ярмарки от магазина.
ü
Виды денежных переводов, их стоимость, виды телефонной связи.
ü
Способы распространения инфекционных заболеваний, меры по их
предупреждению, правила и приёмы ухода за больным.
ü
Местонахождение предприятий бытового обслуживания, какие виды
услуг они оказывают
ü
Учреждения и отделы по трудоустройству, их местонахождение, виды
документов для устройства на работу, перечень основных деловых бумаг и
требования к их написанию.
Обучающиеся
должны уметь:
ü
Подбирать одежду и обувь в соответствии со своим размером,
выводить пятна на одежде различными способами.
ü
Составлять меню диетического питания на день, составлять меню на
день для ребенка ясельного возраста, выполнять сервировку праздничного стола.
ü
Анализировать различные семейные ситуации, выполнять
морально-этические нормы взаимоотношения в семье, поддерживать и укреплять
семейные традиции.
ü
Встречать гостей, вежливо вести себя во время приёма.
ü
Расставлять мебель в квартире, подбирать детали интерьера.
ü
Определять маршрут и выбирать транспортное средство.
ü
Заполнить почтовый и телеграфный переводы, подсчитать стоимость
денежных отправлений.
ü
Предупреждать инфекционные заболевания, строго соблюдать правила
ухода за больным.
ü
Обращаться с вопросом и просьбой к работникам предприятий
бытового обслуживания.
ü
Обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу,
писать заявления, автобиографию, заявки на материалы, расписку, докладную и
заполнять анкету.
Учебно-тематический план
|
№
|
Содержание программного материала
|
Количество часов
|
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
1
|
Введение
|
2
|
|
|
|
|
|
2
|
Личная гигиена
|
8
|
6
|
6
|
6
|
|
|
3
|
Одежда и обувь
|
8
|
8
|
8
|
6
|
6
|
|
4
|
Питание
|
16
|
14
|
12
|
8
|
12
|
|
5
|
Семья
|
4
|
4
|
4
|
4
|
6
|
|
6
|
Культура поведения
|
6
|
4
|
6
|
4
|
4
|
|
7
|
Жилище
|
10
|
8
|
8
|
4
|
4
|
|
8
|
Транспорт
|
6
|
6
|
4
|
4
|
2
|
|
9
|
Торговля
|
8
|
4
|
4
|
6
|
4
|
|
10
|
Средства связи
|
|
6
|
6
|
8
|
4
|
|
11
|
Медицинская помощь
|
|
6
|
6
|
4
|
6
|
|
12
|
Учреждения,
организации и предприятия
|
|
2
|
4
|
2
|
2
|
|
13
|
Экономика домашнего
хозяйства
|
|
|
|
12
|
|
|
14
|
Трудоустройство
|
|
|
|
|
18
|
|
|
Всего:
|
68
|
68
|
68
|
68
|
68
|
Критерии оценки достижения
учащихся
Оценка «5» при выполнении 100% заданий – ответ
полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто
содержание понятий, ответ самостоятельный с опорой на ранее приобретенные
знания.
Отметка «4» при выполнении от 60 до 90% заданий –
ответ полный, правильный, но нарушена последовательность изложения, не точно
сделан вывод, по дополнительным вопросам последовательность восстанавливается.
Отметка «3» если верно выполнено от 40 до 60% заданий
– ответ не полный, но правильный, нарушена последовательность изложения
материала, по дополнительным вопросам затрудняется ответить, допускает ошибки
при использовании учебных пособий при ответе.
Отметка «2» – ответ неправильный, основное содержание
не раскрыто, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, неумение
работать с учебным материалом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.