Рабочая программа по технологии

                                    

                                  I.Планируемые результаты освоения учебного материала

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся должны быть сформированы:

-осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества;

-положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов

труда;

-представления о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда в жизни человека;

-уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

-мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье.

Могут быть сформированы:

-понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;

-мотивация на творческую самореализацию при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, -игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий;

-чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

-устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

-понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся должны научиться:

-осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни и в соответствии с поставленной задачей;

-отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;

-экономно расходовать используемые материалы;

-соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило);

-изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу, развёртке;

-соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

-создавать модели несложных объектов из различных материалов;

-осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

-анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

-решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых -свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

пришивать пуговицы, выполнять разные виды швов;

-пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

-использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

-создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Учащиеся получат возможность научиться:

-соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно- эстетической информации, воплощать этот образ в материале;

-работать с различными материалами, зная их свойства (пластилином, глиной, солёным тестом, природными материалами, бумагой, картоном, гофрокартоном, тканью, нитками, проволокой, фольгой, бисером);

-проводить мелкий ремонт одежды;

-отремонтировать разорвавшуюся книгу;

-ухаживать за домашними питомцами и растениями;

-обращаться с бытовыми приборами;

-пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, с доступными способами её получения, хранения, переработки;

-использовать приобретённые навыки для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

 Регулятивные

Учащиеся должны научиться:

-удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;

-действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

-использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;

-осознанно использовать безопасные приёмы труда;

-самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

-участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

-распределять обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок;

-вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;

-сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

-адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над поделками.

Учащиеся получат возможность научиться:

-планировать собственную творческую деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя);

-распределять рабочее время;

-осуществлять универсальные способы контроля и коррекции результатов действий;

-прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной и декоративно-художественной задачей;

-организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные проекты.

Познавательные

Учащиеся должны научиться:

-наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;

-узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни;

-различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

-соотносить развёртку заданной конструкции с рисун¬ком, простейшим чертежом или эскизом;

-конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

-осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

-обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;

-классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фитодизайна);

-пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Коммуникативные

Учащиеся должны научиться:

-задавать вопросы уточняющего характера;

-высказывать собственное мнение о результатах творческой работы;

-рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых);

-объяснять инструкции по изготовлению поделок;

-уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

-договариваться и приходить к общему решению.

Учащиеся получат возможность научиться:

-владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о разных профессиях, о значении труда в жизни человека и общества;

-брать интервью у одноклассников и взрослых;

-задавать вопросы с целью планирования хода выполнения работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности;

-владеть диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач, аргументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею;

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

                                                  II . Содержание  учебного предмета

Работа с пластилином (5 ч )

Глина как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с применением пластических материалов. Пластилин как поделочный материал. Инструменты для работы с пластилином. Правила безопасной работы с пластилином и инструментами. Свойства пластилина. Подготовка к лепке.

Практическая деятельность. Объёмная лепка. Лепка на каркасе. Объёмное конструирование.

Работа с бумагой (12 ч)

Работа с бумагой без помощи ножниц (4 ч)

История возникновения письменности и бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Профессии людей, связанные с применением бумаги. Макулатура (спасение окружающей среды). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги.

Практическая деятельность. Обрывание. Мозаичная обрывная аппликация. Обрывная аппликация по контуру.

Работа с бумагой при помощи ножниц (4 ч)

История возникновения ножниц. Профессии людей, связанные с применением ножниц. Различные виды ножниц. Устройство ножниц. Правильное обращение с ножницами. Правила безопасной работы с ножницами.

Практическая деятельность. Вырезание по контуру. Плоскостная аппликация. Объёмное конструирование. Гирлянды.

История развития искусства оригами. Профессии людей, связанные с применением бумаги и изделий из нее.

Работа с бумагой в технике оригами (4 ч)

Линии сгиба — гора и долина. Базовые формы оригами. Технология складывания бумаги для получения объёмных поделок из одной заготовки. Летающие и плавающие модели. Развитие пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера. Базовые приёмы техники оригами, деление прямоугольного листа линиями складывания на нужные части. Самостоятельное прочтение чертежей к первым этапам работы.

Практическая деятельность. Складывание бумаги. Объёмное конструирование. Подвижные модели.

Работа с природными материалами (5 ч)

Многообразие природного материала. Профессии людей, связанные с растениями и охраной природы. Флористика. Правила безопасной работы с семенами и ягодами.

Практическая деятельность. Плоскостная аппликация. Объёмная аппликация. Объёмное конструирование.

Работа с текстильными материалами (5 ч)

Профессии людей, связанные с применением тканей и нитей. Ознакомление с технологическим процессом изготовления различных нитей и верёвок и сырьём для них. Ознакомление с тканями различного вида. Исследование свойств различных тканей, особенностей их изготовления и обработки.

Практическая деятельность. Нити, верёвки. Прядение. Кручение. Свивание. Плетение. Аппликация. Ткань. Раскрой. Аппликация. Вышивка на картонной основе. Пришивание пуговиц на картонной основе.

Работа с различными материалами

с применением изученных технологий (6 ч)

Профессии людей, связанные с применением различных умений и материалов. Первичное профориентирование.

Практическая деятельность                                              

. Сочетание изученных видов деятельности.

                                                             Ш. Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту	Примеча ние
	Работа с пластилином (5ч)
1	Инструктаж по ТБ Вводный урок Пластилиновый мир и его законы	1
2	Волшебные превращения комочка пластилина	1
3	Пластилин-строитель	1
4	Пластилиновая сказка. Лепка персонажей башкирских народных сказок	1
5	Калейдоскоп заданий.	1
	Работа с бумагой (12ч)
6	История бумаги. Законы бумажного мира Объёмная аппликация «Бабочка»	1
7	Мозаика бумажной мостовой	1
8	Бумажные силуэты Поздравительная открытка	1
9	Бумажная история Коллективная работа «Курица с цыплятами»	1
10	Калейдоскоп заданий. Обрывная мозаичная аппликация. Элементы башкирского орнамента.
11	Сокровища природной кладовой. Природа родного края	1
12	Конструктор- природа Объёмная аппликация «Портрет осеннего месяца»	1
13	Кружево листьев Поделка «ваза с букетом», «Фантазия из листьев»	1
14	Мозаика семян Поделки «Фантазия из семян», «Осенний пейзаж». Осень  в нашем городе.	1
15	Калейдоскоп заданий Проверочная работа. Объёмная конструкция.	1
16	Инструктаж по ТБ. История возникновения ножниц. Золотые ножницы Коллективная работа-вырезная аппликация «Змеиное царство»	1
17	Поделки «Цепочка из бумажных колец», «Гирлянда-растяжка»	1
18	Волшебная снежинка Поделка «Нежная снежинка». Природа родного края.	1
19	Бумажный карнавал Коллективная работа «Радужный павлин»	1
	Работа с текстильным материалом (5ч)
20	От веретена к прядильной машине. На улице прядильщиков           Коллективная работа «Барашки на лугу». Природа родного края.	1
21	Иголка-вышивальщица. Виды швов.	1
22	Пришивание пуговиц Пришитые пуговицы-глазки совят	1
23	Царство ткани Поделка «Зимняя картина». Пейзажи родного края.	1
24	Калейдоскоп заданий Поделка «Праздничное сердечко»	1
	Работа с различными материалами (9ч)
25	Родом из Японии. Волшебный квадрат Поделки «Конвертик», «Пароходик», «Подставка для бумаг»	1
26	Цветочное оригами Коллективная работа «Праздничный плакат». Народный орнамент.	1
27	Бравая бумага Поделка «Треуголка»	1
28	Калейдоскоп заданий Индивидуальные задания	1
29	Веселые проделки бумаги Поделки «Многоликая маска», «Говорящие игрушки», «Мой птенец».	1
30	Играем с поделками Поделки «Телескоп», «Галактика на шарике».	1
31	Подарок курочки Рябы Поделки «Пасхальная открытка», «Яйцо-фантазия»	1
32	Бумажные вестники мира Поделки «Губная гармошка», «Голубь мира». Традиции нашего города.	1
33	Праздничные поделки Проверочная работа. Поделка в технике «Оригами». Подведение итогов.	1