Рабочая программа по технологии 5 класс (ФГОСС- 3) 2022-2023 уч.год

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Департамент образования и науки Брянской области

Отдел образования администрации Дятьковского района

МАОУ ИСОШ

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО

СОГЛАСОВАНО

Покорская Г.В

УТВЕРЖДЕНО

Директор МАОУ ИвотскойСОШ

                                Радченко Л.В.                                                   Покорская Г.В                                                  Ефремова Л.В.

Протокол №1

от "30" 082022 г.

Протокол №1

от "30" 08 2022 г.

Приказ №149

от "30" 082022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ID 4576377)

учебного предмета

«Технология»

(для 5 классов образовательных организаций)

на 2022-2023 учебный год

Составитель: Варина Светлана Иосифовна

учитель технологии

п.Ивот 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Учебный предмет «Технология» в современной школе интегрирует знания по разным предметам учебного плана и становится одним из базовых для формирования у обучающихся функциональной грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и критического мышления на основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного подхода в реализации содержания.

Предмет обеспечивает обучающимся вхождение в мир технологий, в том числе: материальных, информационных, коммуникационных, когнитивных и социальных. В рамках освоения предмета происходит приобретение базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой деятельности.

Различные виды технологий, в том числе обозначенные в Национальной технологической инициативе, являются основой инновационного развития внутреннего рынка, устойчивого положения России на внешнем рынке.

Учебный предмет «Технология» раскрывает содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и формирование пространства профессиональной ориентации и самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение, промышленный дизайн; 3D-моделирование, прототипирование, технологии цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные технологии; нанотехнологии; робототехника и системы автоматического управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики; строительство; транспорт; агро- и биотехнологии; обработка пищевых продуктов.

Учебная программа предмета «Технология» конкретизирует содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты, которые должны обеспечить требование федерального государственного образовательного стандарта.

Стратегическими документами, определяющими направление модернизации содержания и методов обучения, являются:

—    ФГОС ООО 2021 года (Приказ Минпросвещения России от31.05.2021 № 287 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; зарегистрирован в Минюсте России 05.07.2021,№ 64101)

—    Концепция преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы(утверждена коллегией Министерства просвещения Российской Федерации 24 декабря 2018 г.).

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В ОСНОВНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ

Основной целью освоения предмета «Технология» является формирование технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления, необходимых для перехода к новым приоритетам научно-технологического развития Российской Федерации.

Задачами курса технологии являются:

—    овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области «Технология» как необходимым компонентом общей культуры человека цифрового социума и актуальными для жизни в этом социуме технологиями;

—    овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по

преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и общественной безопасности;

—    формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических решений;

—    формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых инструментов и программных сервисов, а также когнитивных инструментов и технологий;

—    развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В ОСНОВНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ

Технологическое образование школьников носит интегративный характер и строится на неразрывной взаимосвязи с любым трудовым процессом и создаёт возможность применения научно- теоретических знаний в преобразовательной продуктивной деятельности; включении учащихся в реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности; воспитании культуры личности во всех её проявлениях (культуры труда, эстетической, правовой, экологической, технологической и др.), самостоятельности, инициативности, предприимчивости; развитии компетенций, позволяющих учащимся осваивать новые виды труда и готовности принимать нестандартные решения.

Основной методический принцип современного курса «Технология»: освоение сущности и структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса познания — построения и анализа разнообразных моделей. Практико-ориентированный характер обучения технологии предполагает, что не менее 75 % учебного времени отводится практическим и проектным работам.

Современный курс технологии построен по модульному принципу.

Модуль — это относительно самостоятельная часть структуры образовательной программы по предмету «Технология», имеющая содержательную завершённость по отношению к планируемым предметным результатам обучения за уровень обучения (основного общего образования).

Модульная рабочая программа по предмету «Технология» — это система логически завершённых блоков (модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов за уровень образования (в соответствии с ФГОС ООО), и предусматривающая разные образовательные траектории её реализации.

Модульная рабочая программа включает инвариантные (обязательные) модули и вариативные. Организации вправе самостоятельно определять последовательность модулей и количество часов для освоения обучающимися модулей учебного предмета «Технология» (с учётом возможностей материально-технической базы организации и специфики региона).

Рабочая программа или отдельные модули могут реализовываться на базе других организаций (например, дополнительного образования детей, Кванториуме, IT-кубе и др.) на основе договора о сетевом взаимодействии.

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ

Модуль «Производство и технологии»

Модуль «Производство и технология» является общим по отношению к другим модулям, вводящим учащихся в мир техники, технологий и производства. Все основные технологические понятия

раскрываются в модуле в системном виде, чтобы потом осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных модулях.

Особенностью современной техносферы является распространение технологического подхода на когнитивную область.

Объектом технологий становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.

Освоение содержания данного модуля осуществляется на протяжении всего курса «Технология» с 5 по 9 класс. Содержание модуля построено на основе последовательного погружения учащихся в технологические процессы, технические системы, мир материалов, производство и профессиональную деятельность. Фундаментальным процессом для этого служит смена технологических укладов и 4-я промышленная революция, благодаря которым растёт роль информации как производственного ресурса и цифровых технологий.

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»

В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места, правила безопасного использования инструментов и приспособлений, экологические последствия использования материалов и применения технологий, а также характеризуются профессии людей, непосредственно связанные с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта, результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии обработки материалов.

Модуль «Компьютерная графика. Черчение»

При освоении данного модуля обучающиеся осваивают инструментарий создания и исследования моделей, знания и умения, необходимые для создания и освоения новых технологий, а также продуктов техносферы.

Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые результаты за год обучения.

Модуль «Робототехника»

В этом модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и информационных технологий. Важность данного модуля заключается в том, что при освоении формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями, операциями и этапами), которые в современном цифровом социуме приобретают универсальный характер.

Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания действующих моделей роботов, интегрировать разные знания о технике и технических устройствах, электронике, программировании, фундаментальные знания, полученные в рамках школьных предметов, а также дополнительного образования и самообразования.

Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»

Этот модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического принципа модульного курса «Технология»: освоение технологии идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого является моделирование.

При этом связь технологии с процессом познания носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить составляющие её элементы и открывает возможность использовать

технологический подход при построении моделей, необходимых для познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов (предметов), освоения и создания технологий.

ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ

Модуль «Автоматизированные системы»

Этот модуль знакомит учащихся с реализацией сверхзадачи технологии — автоматизации максимально широкой области человеческой деятельности. Акцент здесь сделан на автоматизацию управленческой деятельности. В этом контексте целесообразно рассмотреть управление не только техническими, но и социально-экономическими системами. Эффективным средством решения этой задачи является использование в учебном процессе имитационных моделей экономической деятельности.

Модуль «Животноводство» и «Растениеводство»

Данные модули знакомят учащихся с классическими и современными технологиями в сельскохозяйственной сфере. Особенность технологий заключается в том, что они направлены на природные объекты, имеющие свои биологические циклы.

В этом случае существенное значение имеет творческий фактор — умение в нужный момент скорректировать технологический процесс.

В курсе технологии осуществляется реализация широкого спектра межпредметных связей: с алгеброй и геометрией при изучении модулей: «Компьютерная графика. Черчение», «3D-

моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;

с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической промышленности в инвариантных модулях;

с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и «Животноводство»;

с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля «Робототехника», «3D- моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;

с информатикой и ИКТ при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации, протекающих в технических системах, использовании программных сервисов;

с историей и искусством при освоении элементов промышленной эстетики, народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и технология»;

с обществознанием при освоении темы «Технология и мир. Современная техносфера» в инвариантном модуле «Производство и технология».

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный предмет «Технология» является обязательным компонентом системы основного общего образования обучающихся.

Освоение предметной области «Технология» в основной школе осуществляется в 5—9 классах из расчёта: в 5—7 классах — 2 часа в неделю, в 8—9 классах — 1 час.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ

Модуль «Производство и технологии» 5 КЛАСС

Технологии вокруг нас. Преобразующая деятельность человека и технологии. Мир идей и создание новых вещей и продуктов. Производственная деятельность.

Материальный мир и потребности человека. Свойства вещей.

Материалы и сырьё. Естественные (природные) и искусственные материалы. Материальные технологии. Технологический процесс.

Производство и техника. Роль техники в производственной деятельности человека.

Когнитивные технологии: мозговой штурм, метод интеллект-карт, метод фокальных объектов и др.

Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности. Проектная документация.

Какие бывают профессии.

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» 5 КЛАСС

Технологии обработки конструкционных материалов

Проектирование, моделирование, конструирование — основные составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы. Технологическая карта.

Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.

Использование древесины человеком (история и современность). Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.

Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.

Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование древесины. Народные промыслы по обработке древесины.

Профессии, связанные с производством и обработкой древесины. Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины». Технологии обработки пищевых продуктов

Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи. Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.

Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки овощей, круп.

Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества продуктов, правила хранения продуктов.

Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.

Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация бытовых и пищевых отходов.

Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.

Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».

Технологии обработки текстильных материалов

Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и использование человеком. История, культура.

Современные технологии производства тканей с разными свойствами.

Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон. Свойства тканей.

Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов. Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового изделия. Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.

Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые). Профессии, связанные со швейным производством.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».

Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).

Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке изделия. Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.

Модуль «Робототехника» 5 КЛАСС

Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.

Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение. Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.

Робототехнический конструктор и комплектующие.

Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме. Базовые принципы программирования.

Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем.

Модуль «Компьютерная графика. Черчение» 5 КЛАСС

Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире (вещах). Виды и области применения графической информации (графических изображений).

Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.

Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и др.).

Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки).

Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение размеров). Чтение чертежа.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В соответствии с ФГОС в ходе изучения предмета «Технология» в 5-9 классах учащимися предполагается достижение совокупности основных личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Патриотическое воспитание:

проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии; ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.

Гражданское и духовно-нравственное воспитание:

готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции;

осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий;

освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

Эстетическое воспитание:

восприятие эстетических качеств предметов труда;

умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;

понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;

осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе.

Ценности научного познания и практической деятельности:

осознание ценности науки как фундамента технологий;

развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки.

Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами;

умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз.

Трудовое воспитание:

уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);

ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;

готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых дел, задач технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;

умение ориентироваться в мире современных профессий;

умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и общественных интересов, потребностей;

ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.

Экологическое воспитание:

воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;

осознание пределов преобразовательной деятельности человека.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Освоение содержания предмета «Технология» в 5-9 классах способствует достижению метапредметных результатов, в том числе:

Овладение универсальными познавательными действиями

Базовые логические действия:

выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов; устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях,

относящихся к внешнему миру;

выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;

самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.

Базовые исследовательские действия:

использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой информации; оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;

опытным путём изучать свойства различных материалов;

овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближёнными величинами;

строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;

уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических эффектов. Работа с информацией:

выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи; понимать различие между данными, информацией и знаниями;

владеть начальными навыками работы с «большими данными»;

владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.

Овладение универсальными учебными регулятивными действиями

Самоорганизация:

уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

делать выбор и брать ответственность за решение.

Самоконтроль (рефлексия):

давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;

объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности; вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению

проекта;

оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и

процесс её достижения.

Принятие себя и других:

признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.

Овладение универсальными коммуникативными действиями.

Общение:

в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта; в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;

в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;

в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.

Совместная деятельность:

понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта; понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого условия

успешной проектной деятельности;

уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника — участника совместной деятельности;

владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики; уметь распознавать некорректную аргументацию.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Для всех модулей обязательные предметные результаты:

—    организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;

—    соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных инструментов и оборудования;

—    грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии изучаемой технологией.

Модуль «Производство и технология» 5 КЛАСС

—    называть и характеризовать технологии;

—    называть и характеризовать потребности человека;

—    называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные материалы;

—    сравнивать и анализировать свойства материалов;

—    классифицировать технику, описывать назначение техники;

—    объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего предметного мира;

—    характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;

—    использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод фокальных объектов и др.;

—    использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;

—    назвать и характеризовать профессии.

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» 5 КЛАСС

—    самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;

—    создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы; использовать средства и инструменты ИКТ для решения прикладных учебно-познавательных задач;

—    называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и применение;

—    называть народные промыслы по обработке древесины;

—    характеризовать свойства конструкционных материалов;

—    выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств, технологий обработки, инструментов и приспособлений;

—    называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;

—    выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её свойств, применять в работе столярные инструменты и приспособления;

—    исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород деревьев;

—    знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;

—    приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие максимально сохранять их пищевую ценность;

—    называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;

—    называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп;

—    называть виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели;

—    называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их, описывать основные этапы производства;

—    анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;

—    выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;

—    использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;

—    подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные строчки);

—    выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять контроль качества;

—    характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития, объяснять социальное значение групп профессий.

Модуль «Робототехника» 5 КЛАСС

—    классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;

—    знать основные законы робототехники;

—    называть и характеризовать назначение деталей робототехнического конструктора;

—    характеризовать составные части роботов, датчики в современных робототехнических системах;

—    получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора;

—    применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора;

—    владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на создание робототехнического продукта.

Модуль «Компьютерная графика. Черчение» 5 КЛАСС

—    называть виды и области применения графической информации;

—    называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и др.);

—    называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки);

—    называть и применять чертёжные инструменты;

—    читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение размеров).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 КЛАСС

1  ПОДГРУППА

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы
Модуль 1. Производство и технологии
1.1.	Потребности человека и технологии. Технологии вокруг нас	2	0	1	resh.edu.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
1.2.	Техносфера и её элементы	2	0	1	resh.edu.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
1.3.	Производство и техника. Материальные технологии	2	0	1	resh.edu.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
1.4.	Когнитивные технологии. Проектирование и проекты. Этапы выполнения проекта	2	1	1	resh.edu.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
Итого по модулю		8
Модуль 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1.	Основы графической грамоты	2	0	1	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
2.2.	Графические изображения	2	0	1	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
2.3.	Основные элементы графических изображений	2	0	1	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/

2.4.	Правила построения чертежей	2	1	1	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
Итого по модулю		8
Модуль 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки конструкционных материалов
3.1.	Технология, её основные составляющие. Бумага и её свойства	1	0	1	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
3.2.	Виды и свойства конструкционных материалов. Древесина	1	0	0	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
3.3.	Народные промыслы по обработке древесины. Ручной инструмент для обработки древесины	1	0	0	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
3.4.	Электрифицированный инструмент для обработки древесины. Приёмы работы	1	0	0	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
3.5.	Декорирование древесины. Приёмы тонирования и лакирования изделий из древесины. Качество изделия. Контроль и оценка качества изделий из древесины	1	0	1	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
3.6.	Профессии, связанные с производством и обработкой древесины. Защита проекта «Изделие из древесины»	1	1	0	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
Итого по модулю		6
Модуль 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки пищевых продуктов
4.1.	Основы рационального питания. Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей	2	0	1	resh.edu.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/

4.2.	Кулинария. Кухня, санитарно-гигиенические требования к помещению кухни	2	0	1	resh.edu.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
4.3.	Этикет, правила сервировки стола. Защита проекта	2	1	0	resh.edu.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
Итого по модулю		6
Модуль 5. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки текстильных материалов
5.1.	Текстильные материалы, получение свойства. Ткани, ткацкие переплетения	2	0	1	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
5.2.	Швейная машина, её устройство. Виды машинных швов	6	0	2	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
5.3.	Конструирование и изготовление швейных изделий	8	0	5	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
5.4.	Чертёж выкроек швейного изделия. Раскрой швейного изделия	4	0	2	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
5.5.	Ручные и машинные швы. Швейные машинные работы	8	0	5	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
5.6.	Оценка качества изготовления проектного швейного изделия. Влажно-тепловая обработка швов, готового изделия. Защита проекта	2	1	1	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
Итого по модулю		30
Модуль 6. Робототехника

6.1.	Введение в робототехнику	1	0	0	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
6.2.	Алгоритмы и исполнители. Роботы как исполнители	1	0	0	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
6.3.	Основы логики	1	0	0	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
6.4.	Роботы как исполнители. Простейшие механические роботы-исполнители	1	0	0	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
6.5.	Роботы как исполнители. Простейшие механические роботы-исполнители	1	0	1	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
6.6.	Элементная база робототехники	1	0	0	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
6.7.	Роботы: конструирование и управление. Механические, электротехнические и робототехнические конструкторы	1	0	0	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
6.8.	Роботы: конструирование и управление. Простые модели с элементами управления	1	0	0	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
6.9.	Роботы: конструирование и управление. Электронные модели с элементами управления	1	0	0	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/

6.10.	Роботы: конструирование и управление. Электронные модели с элементами управления	1	0	0	resh.edu.ru uchi.ru РЭШ infourok.ru http://school-collection.edu.ru/
Итого по модулю		10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		68	5	29

2  ПОДГРУППА

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы
Модуль 1. Производство и технологии
1.1.	Потребности человека и технологии. Технологии вокруг нас	2	0	0	resh.edu.ru
1.2.	Техносфера и её элементы	2	0	0	resh.edu.ru
1.3.	Производство и техника. Материальные технологии	2	0	0	resh.edu.ru
1.4.	Когнитивные технологии. Проектирование и проекты. Этапы выполнения проекта	2	0	0	resh.edu.ru
Итого по модулю		8
Модуль 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1.	Основы графической грамоты	2	0	0	resh.edu.ru
2.2.	Графические изображения	2	0	0	resh.edu.ru
2.3.	Основные элементы графических изображений	2	0	0	resh.edu.ru
2.4.	Правила построения чертежей	2	0	0	resh.edu.ru
Итого по модулю		8
Модуль 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки конструкционных материалов
3.1.	Технология, её основные составляющие. Бумага и её свойства	2	0	0	resh.edu.ru
3.2.	Виды и свойства конструкционных материалов. Древесина	2	0	0	resh.edu.ru
3.3.	Народные промыслы по обработке древесины. Ручной инструмент для обработки древесины	4	0	0	resh.edu.ru
3.4.	Электрифицированный инструмент для обработки древесины. Приёмы работы	4	0	0	resh.edu.ru
3.5.	Декорирование древесины. Приёмы тонирования и лакирования изделий из древесины. Качество изделия. Контроль и оценка качества изделий из древесины	2	0	0	resh.edu.ru
3.6.	Профессии, связанные с производством и обработкой древесины. Защита проекта «Изделие из древесины»	6	0	0	resh.edu.ru
Итого по модулю		20

Модуль 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки пищевых продуктов
4.1.	Основы рационального питания. Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей	2	0	0	resh.edu.ru
4.2.	Кулинария. Кухня, санитарно-гигиенические требования к помещению кухни	2	0	0	resh.edu.ru
4.3.	Этикет, правила сервировки стола. Защита проекта	2	0	0	resh.edu.ru
Итого по модулю		6
Модуль 5. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов: Технологии обработки текстильных материалов
5.1.	Текстильные материалы, получение свойства. Ткани, ткацкие переплетения	1	0	0	resh.edu.ru
5.2.	Швейная машина, её устройство. Виды машинных швов	1	0	0	resh.edu.ru
5.3.	Конструирование и изготовление швейных изделий	1	0	0	resh.edu.ru
5.4.	Чертёж выкроек швейного изделия. Раскрой швейного изделия	1	0	0	resh.edu.ru
5.5.	Ручные и машинные швы. Швейные машинные работы	1	0	0	resh.edu.ru
5.6.	Оценка качества изготовления проектного швейного изделия. Влажно-тепловая обработка швов, готового изделия. Защита проекта	1	0	0	resh.edu.ru
Итого по модулю		6
Модуль 6. Робототехника
6.1.	Введение в робототехнику	2	0	0	resh.edu.ru
6.2.	Алгоритмы и исполнители. Роботы как исполнители	2	0	0	resh.edu.ru
6.3.	Основы логики	2	0	0	resh.edu.ru
6.4.	Роботы как исполнители. Простейшие механические роботы-исполнители	2	0	0	resh.edu.ru
6.5.	Роботы как исполнители. Простейшие механические роботы-исполнители	2	0	0	resh.edu.ru
6.6.	Элементная база робототехники	2	0	0	resh.edu.ru
6.7.	Роботы: конструирование и управление. Механические, электротехнические и робототехнические конструкторы	2	0	0	resh.edu.ru
6.8.	Роботы: конструирование и управление. Простые модели с элементами управления	2	0	0	resh.edu.ru
6.9.	Роботы: конструирование и управление. Электронные модели с элементами управления	2	0	0	resh.edu.ru
6.10.	Роботы: конструирование и управление. Электронные модели с элементами управления	2	0	0	resh.edu.ru
Итого по модулю		20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		68	0	0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5  КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Виды, формы контроля
		всего	контрольные работы	практические работы
1.	Вводный инструктаж.Потребности человека и технологии. Технологии вокруг нас.	1	0	0	Устный опрос;
2.	Практическая работа "Изучение пирамиды потребностей современного человека"	1	0	1	Практическая работа;
3.	Техносфера и её элементы.	1	0	0	Устный опрос;
4.	Практическая работа "Изучение техносферы региона проживания"	1	0	1	Практическая работа;
5.	Производство и техника. Материальные технологии.	1	0	0	Устный опрос;
6.	Практическая работа "Составление таблицы естественных и искусственных материалов и их основных свойств"	1	0	1	Практическая работа;
7.	Когнитивные технологии. Проектирование и проекты. Этапы выполнения проекта.	1	1	0	Практическая работа; Работа над проектом;
8.	Практическая работа "Составление интеллект-карты "Технология". Мини- проект "Логотип на учебный кабинет технологии"	1	0	1	Практическая работа; Работа над проектом;
9.	Основы графической грамотности.	1	0	0	Устный опрос;
10.	Практическая работа "Чтение графических изображений"	1	0	1	Практическая работа;
11.	Графические изображения.	1	0	0	Устный опрос;
12.	Практическая работа "Выполнение эскиза изделия (из древесины, текстиля)	1	0	1	Практическая работа;
13.	Основные элементы графических изображений.	1	0	0	Устный опрос;

14.	Практическая работа "Черчение линий. Выполнение чертёжного шрифта"	1	0	1	Практическая работа;
15.	Правила построения чертежей.	1	1	0	Практическая работа; Выполнение заданий;
16.	Практическая работа Черчение рамки, разделочной доски"	1	0	1	Практическая работа;
17.	Технология, её основные составляющие. Бумага и её свойства.Практическая работа "Составление технологической карты изготовления поделки из бумаги"	1	0	1	Практическая работа;
18.	Виды и свойства конструкционных материалов. Древесина."	1	0	0	Устный опрос;
19.	Народные промыслы по обработке древесины. Ручной инструмент для обработки древесины"	1	0	0	Устный опрос;
20.	Электрифицированный инструмент для обработки древесины. Приёмы работы.	1	0	0	Устный опрос;
21.	Декорирование древесины. Приёмы тонирования и лакирования изделий из древесины качество изделия. Контроль и оценка качества изделий из древесины.. Индивидуальный творческий проект.	1	0	1	Практическая работа;
22.	Профессии, связанные с производством и обработкой древесины. Защита проекта "Изделие из древесины"	1	1	0	Защита проекта.;
23.	Основы рационального питания. Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей.	1	0	0	Устный опрос;
24.	Проект по теме "Питание и здоровье человека"	1	0	1	Работа над проектом;
25.	Кулинария. Кухня, санитарно- гигиенические требования к помещению кухни.	1	0	0	Устный опрос;
26.	Проект по теме "Питание и здоровье человека" Подготовка к защите проекта.	1	0	1	Практическая работа;
27.	Этикет, правила сервировки стола.	1	0	0	Устный опрос;

28.	Проект по теме "Питание и здоровье человека" Защита проекта	1	1	0	Защита проекта;
29.	Текстильные материалы, получение, свойства. Ткани, ткацкие переплетения.	1	0	0	Устный опрос;
30.	Практическая работа "Изучение свойств тканей", "Определение направления нитей основы и утка"	1	0	1	Практическая работа;
31.	Швейная машина, её устройство.	1	0	0	Устный опрос;
32.	Правила безопасной работы на швейной машине.	1	0	0	Устный опрос;
33.	Подготовка швейной машины к работе.	1	0	0	Устный опрос;
34.	Практическая работа "Заправка верхней и нижней нитей машины"	1	0	1	Практическая работа;
35.	Виды машинных швов.	1	0	0	Устный опрос;
36.	Практическая работа "Выполнение прямых строчек"	1	0	1	Практическая работа;
37.	Снятие мерок. Определение размеров швейного изделия.	1	0	0	Устный опрос;
38.	Практическая работа "Снятие мерок"	1	0	1	Практическая работа;
39.	Конструирование швейных изделий.	1	0	0	Устный опрос;
40.	Практическая работа "Построение чертежа швейного изделия"	1	0	1	Практическая работа;
41.	Моделирование швейного изделия.	1	0	0	Устный опрос;
42.	Практическая работа "Моделирование швейного изделия.	1	0	1	Практическая работа;
43.	Индивидуальный творческий проект "Изделие из текстильных материалов"	1	0	1	Практическая работа;
44.	Индивидуальный творческий проект. Выполнение эскиза, чертежа швейного изделия.	1	0	1	Практическая работа;
45.	Чертёж выкроек швейного изделия.	1	0	0	Устный опрос;

46.	Практическая работа "Построение чертежа швейного изделия.	1	0	1	Практическая работа;
47.	Раскрой швейного изделия.	1	0	0	Устный опрос;
48.	Практическая работа "Раскрой швейного изделия"	1	0	1	Практическая работа;
49.	Ручные швы. Правила безопасной работы. Инструменты и приспобления для ручных работ.	1	0	0	Устный опрос;
50.	Практическая работа "Ручные швы"	1	0	1	Практическая работа;
51.	Машинные швы. Правила безопасной работы. Требования к выполнению машинных работ.	1	0	0	Устный опрос;
52.	Практическая работа "Основные операции при машинной обработке изделия"	1	0	1	Практическая работа;
53.	Классификация машинных швов. Технологическая карта индивидуального проекта.	1	0	1	Устный опрос;
54.	Практическая работа. Индивидуальный творческий проект Изделие из текстильных материалов"	1	0	1	Практическая работа;
55.	Ручные швы. Терминология ручных работ.	1	0	0	Устный опрос;
56.	Практическая работа. "Ручные швы".	1	0	1	Практическая работа;
57.	Оценка качества изготовления проектного швейного изделия. Влажно- тепловая обработка швов, готового изделия.	1	0	1	Практическая работа;
58.	.Защита проекта.	1	1	0	Защита проекта;
59.	Введение в робототехнику.	1	0	0	Устный опрос;
60.	Алгоритм и исполнители. Роботы как исполнители.	1	0	0	Устный опрос;
61.	Основы логики.	1	0	0	Устный опрос;

62.	Роботы как исполнители. Простейшие механические роботы-исполнители.	1	0	0	Устный опрос;
63.	Роботы как исполнители. Простейшие механические роботы-исполнители. Практическая работа "Программирование движения виртуального робота"	1	0	1	Практическая работа;
64.	Элементарная база робототехники.	1	0	0	Устный опрос;
65.	Роботы: конструирование и управление.Механические, электротехнические и робототехнические конструкторы.	1	0	0	Устный опрос;
66.	Роботы: конструирование и управление. Простые модели с элементами управления.	1	0	0	Устный опрос;
67.	Роботы: конструирование и управление. Электронные модели с элементами управления.	1	0	0	Устный опрос;
68.	Роботы: конструирование и управление. Электронные модели с элементами управления.	1	0	0	Устный опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		68	5	29

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА 5 КЛАСС

Технология. 5 класс/Казакевич В.М.; Пичугина Г.В.;

Семёнова Г.Ю. и другие; под редакцией; Казакевича В.М.;

Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ 5 КЛАСС

Технология5-9классы.Методическоепособие.КазакевичВ.М.,МолеваГ.А.Издательство"Просвещение"

1.  «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru

2.  «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru

3.  «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» -http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru

4.  Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школыhttp://katalog.iot.ru/

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ 5 КЛАСС

resh.edu.ru uchi.ru РЭШ

infourok.ru

http://school-collection.edu.ru/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ 5 КЛАСС

Таблицы к основным разделам материала, содержащегося в программе

1.  Доска с приспособлением для крепления картинок.

2.  Колонки

3.  Компьютер

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 5 КЛАСС

Инструменты и приспособления для ручных, швейных работ. Инструменты и приспособления для вышивания. Швейные машинки.