Рабочая программа по технологии

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №10 Г. САЛЬСКА

«Рассмотрено» Руководитель МО Учителей начальных классов _______________М.А. Васильева Протокол № 1 от «26» августа 2018

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №10  г. Сальска __________ Е.М. Скорченко «28»августа 2018

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ №10 г. Сальска __________ Д.Э. Жордочкин Приказ от 01.09.2018  №

Рабочая программа

по технологии

Орловой Светланы Анатольевны,

учителя начальных классов

4 класс

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании

педагогического совета школы

протокол  № 1 от   «» августа 2018

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 4 классов составлена в соответствии с нормативными документами:

- Закона РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897);

- федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки РФ  от 31.03.2014 № 253.);

- Областного закона от 14.11.2013 № 26-ЗС (ред. от 24.04.2015) «Об образовании в Ростовской области»;

- Устава школы;

- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №10 г. Сальска (приказ от 01.09.2017 №253);

- учебного плана и годового учебного графика МБОУ СОШ №10 г. Сальска на 2018-2019 учебный год;

- авторской  программы  Н.М. Конышева  «Технология» УМК «Гармония», утвержденной Министерством образования и науки РФ, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы 1–4. – Смоленск.: Ассоциация ХХI век, 2014г.

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на 2018-2019 учебный год для изучения курса русского языка  в 4 классе выделен 1 час в неделю, что составляет 34 учебных часа в год. В связи с государственными праздниками количество часов составило _167_,  уменьшилось на _3_ часа за счет уплотнения темы «Связь подлежащего со сказуемым по смыслу и по форме».

Планируемые результаты освоение учебного предмета (курса)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения русского языка

В результате изучения курса технологии по данной программе у четвероклассника будут сформированы предметные знания и умения, предусмотренные программой, а также личностные и метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные результаты

У учащихся будут сформированы:

- положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

- осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

- способность к самооценке;

- уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

- понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;

- представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;

- понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

- чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.

Могут быть сформированы:

- устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;

- установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической

деятельности;

- привычка к организованности, порядку, аккуратности;

- адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;

- чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

- самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

- планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

- руководствоваться правилами при выполнении работы;

- устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получения необходимых результатов;

- осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

- самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации

замысла;

- прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.

Познавательные универсальные действия

Учащиеся научатся:

- находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

- анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

- анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

- использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.

Учащиеся получат возможность научиться:

- осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

- самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

- создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации;

- воплощать этот образ в материале;

- понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

- участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и т. д.);

- выражать в речи свои мысли и действия;

- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет;

- задавать вопросы;

- осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения.

- использовать речь для регуляции своего действия.

Учащиеся получат возможность научиться:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

- начинать диалог, беседу, завершать их, соблюдая правила вежливости;

- оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

- инициировать совместную деятельность, распределять роли, договариваться с партнёрами о способах решения возникающих проблем;

- применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

- использовать в работе приёмы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);

- правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;

- на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

- выбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборке и отделке изделия;

- работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

- изготавливать плоскостные и объёмные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

- решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность, уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

- определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

- творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

- понимать, что вещи несут в себе историческую и культурную информацию (т. е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);

- понимать наиболее распространённые традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).

Формы, периодичность и порядок текущего контроля

успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

В зависимости от этапа обучения используются два вида контроля устный ответ и выполнение практических работ. 

Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщения, суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.

Оценки за практическую работу ставятся с учётом понимания учащимися цели задачи, правильности её выполнения (учитывается соответствие действий заданиям, умение обращаться с оборудованием, аккуратность выполнения работы, соблюдение правил техники безопасности), способности описать свои действия и наблюдения, а также сделать необходимые выводы.

Критерии оценки знаний

Оценка устных ответов

Оценка «5»

полностью усвоил учебный материал;

умеет изложить его своими словами;

самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4»

в основном усвоил учебный материал;

допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3»

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2»

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить его своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка выполнения практических работ

Оценка «5»

тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

изделие изготовлено с учетом установленных требований;

полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4»

допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

в основном правильно выполняются приемы труда;

работа выполнялась самостоятельно;

норма времени выполнена или не довыполнена 10-15 %;

изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3»

имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

самостоятельность в работе была низкой;

норма времени не довыполнена на 15-20 %;

изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2»

имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

неправильно выполнялись многие приемы труда;

самостоятельность в работе почти отсутствовала;

норма времени не довыполнена на 20-30 %;

изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

не соблюдались многие правила техники безопасности.                                  

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Литература для учителя

1 Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Москва, «Просвещение», 2014 (Стандарты второго  поколения);

2. Примерные программы  по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч.,  Москва, «Просвещение», 2010 (Стандарты второго поколения);

3. Конышева Н. М. Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии: Книга для учителя. Смоленск, «Ассоциация XXI век»;

4. Петрушина С. В. Вырезаем силуэты. Смоленск, «Ассоциация XXI век»;

5. Конышева Н. М. Дарим людям красоту и радость. Материалы для организации кружковой работы с учащимися 1–4 классов

Литература для учащихся:

1 Н.М.Конышева. Технология». 4 класс «Секреты мастеров», Смоленск «Ассоциация XXI», 20014.

2. Н.М.Конышева. Рабочая тетрадь «Технология». 4 класс в 2 ч., Смоленск «Ассоциация XXI», 2014.

3. Н.М.Конышева. Контрольные задания, Смоленск «Ассоциация XXI», 2014.

Интернет-ресурсы:

Сайт издательства «Ассоциация ХХ Ι век» (www.ass21vek.ru).

Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».(http:www.Nachalka.com).

Сайт www.umk-garmoniya.ru

http://drug12.ucoz.ru -  «Друг» Методические и дидактические материалы

Активные ссылки на порталы и сервисы для учителя:

http://www.uchportal.ru- Учительский портал

http://www.openclass.ru- Открытый класс

содержание программы (68 часов)

Из глубины веков (10 ч.)

Вводный урок.

Керамика в культуре народов мира.Сосуд с магическим орнаментом

Архитектурная керамика. Декоративная плитка

Изразцовое панно из пластилина (лепка, роспись)

Плетение из полос бересты. Плетеная корзиночка.

Магия вещей. Украшения. Ожерелье, бусы.

Украшения. Цепочка (плетение)

Украшения. Браслет (плетение)

Итоговый урок. Обобщение по теме: «Из глубины веков»

Традиции мастеров в изделиях для праздника (9 часов)

Бумагопластика. Новые приёмы оригами. Карнавальные шапочки и маски. Изделие: шапочки-треуголки

Изделия для праздника. Шапочка-пилотка.

Изделия для праздника. Шлем богатыря.

Изделия для праздника. Карнавальная маска.

Святки. Обрядовое печенье. Лепка печенья из соленого теста

Гофрирование. Изделие: Гофрированный фонарик

Бумагопластика. Изделие: Раскладные

Открытки без каркаса

Барельеф в декоративном изделии. Изделие: Декоративная рамка для фото

Упаковка - ёлочка

Мастера и подмастерья (7 часов)

Простейшие приемы вязания крючком.

Петельный шов. Изделие: Салфетка.

Декоративные кармашки. Петельный шов.

Закладка из ткани  с вышивкой.

Окантовка картона. Изделие: Обложка для проездного билета

Жесткий переплет. Ремонт книги.

Оригами. Изделие: Хлопушка, вертушка, лягушка

В каждом деле – свои секреты. (8 часов)

Аппликация из соломки.

Звездочка из круглых соломин

Игрушки из ниток. Золотой петушок.

Металл в руках мастера. Тиснение по фольге, работа с проволокой.

Дарим людям свое мастерство. Новые стежки и швы. Шов «козлик». Вышивка

Проектная работа. «Город, в котором удобно и приятно жить».

Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс 34 часов (1 час в неделю).

№ п\п	Тема раздела/урока	К-во часов	Тип/форма урока (с указанием практических, лабораторных работ)	Виды деятельности	Вид/форма контроля	Дата
Из глубины веков (10 часов)
1.	Вводный урок.	1	Урок открытия новых знаний	Введение в проблематику уроков; формирование первоначальных представлений о смысле традиций, об исторической информации, заключенной в вещах.	Беседа. Составление технологической карты по ТБ.	3.09
2	Керамика в культуре народов мира.Сосуд с магическим орнаментом		Комбинированный урок	Обобщение представлений о единстве мира вещей и мира природы; знакомство с бытовой керамикой (лепкой и росписью сосуда по древним мотивам с использованием древней символики)	Подбор и составление магические узоры для керамического изделия. Лепка простого сосуда из пластилина. Роспись сосуда.
3-4	Архитектурная керамика. Декоративная плитка		Комбинированный урок	Знакомство с архитектурной керамикой (лепкой и росписью изразца с использованием древней символики и орнаментов)	Дорисовка  пропущенного фрагмента изразца. Роспись готового панно.
5	Изразцовое панно из пластилина (лепка, роспись)		Комбинированный урок	Знакомство с архитектурной керамикой (лепкой и росписью изразца с использованием древней символики и орнаментов)	Изготовление «изразцового» панно из пластилина. Лепка и роспись.
6	Плетение из полос бересты. Плетеная корзиночка.		Урок открытия новых знаний	Ознакомление с ремеслом плетения, его декоративно-художественными достоинствами и ролью в народном быту	Изготовление плетеной корзиночки способом прямого плетения.
7	Магия вещей. Украшения. Ожерелье, бусы.		Комбинированный урок	Обобщение представлений о единстве мира вещей и мира природы; изготовление украшений с использованием древней магической символики	Составление собственного узора цепочки «крестик» или «колечки».
8	Украшения. Цепочка (плетение)		Комбинированный урок	Обобщение представлений о единстве мира вещей и мира природы; изготовление украшений с использованием древней магической символики	Составление собственного узора цепочки «крестик» или «колечки».
9	Украшения. Браслет (плетение)		Комбинированный урок	Обобщение представлений о единстве мира вещей и мира природы; изготовление украшений с использованием древней магической символики	Составление собственного узора цепочки «крестик» или «колечки».
10.	Итоговый урок. Обобщение по теме: «Из глубины веков»		Урок обобщения и систематизации знаний	. Обобщение представлений о единстве мира вещей и мира природы; изготовление украшений с использованием древней магической символики	Выставка работ.
Традиции мастеров в изделиях для праздника (9 часов)
11	Бумагопластика. Новые приёмы оригами. Карнавальные шапочки и маски. Изделие: шапочки-треуголки		Комбинированный урок	Изучение и освоение нового способа работы, ознакомление с неизвестным ранее декоративно-художественным эффектом	Методы  сгибания бумаги. Изготовление разметки шапочки-треуголки.
12	Изделия для праздника. Шапочка-пилотка.		Урок открытия новых знаний	Освоение приемов и методов сгибания бумаги.	Методы  сгибания бумаги. Изготовление разметки шапочки-пилотки.
13	Изделия для праздника. Шлем богатыря.		Урок открытия новых знаний	Освоить приемы стилизации предметов. Научиться применять стилизацию для изготовления головных карнавальных уборов.	Методы  сгибания бумаги Изготовление шлема богатыря.
14	Изделия для праздника. Карнавальная маска.		Комбинированный урок	Повторить правила изготовления чертежа. Сборка изделия по выкройке.	Составление технологической карты по изготовлению карнавальной маски. Придумывание своего эскиза карнавальной маски. Украшение.
15	Святки. Обрядовое печенье. Лепка печенья из соленого теста		Комбинированный урок	Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов. Способы формообразования деталей изделия	Составление рецепта соленого теста. Выполнение эскиза печенья.
16	Гофрирование. Изделие: Гофрированный фонарик		Комбинированный урок	Изучение и освоение нового способа работы, ознакомление с неизвестным ранее декоративно-художественным эффектом	Проведение расчетов длины заготовок. Заполнение таблицы расчетов. Изготовление трехцветной заготовки. Вспомогательная сетка.
17	Бумагопластика. Изделие: Раскладные Открытки без каркаса		Комбинированный урок	Изучение и освоение нового способа работы, ознакомление с неизвестным ранее декоративно-художественным эффектом	Выполнение заготовок. Приемы сгибания и склеивания изделия Исправление ошибок в готовых заготовках. Построение основы открытки..
18	Барельеф в декоративном изделии. Изделие: Декоративная рамка для фото		Комбинированный урок	Обучение изготавливать изделия в технике «соленое тесто» и «папье-маше».	Составление технологической карты для изготовления декоративной рамки. Выполнение эскиза барельефа и рисунка для рисунка.
19	Упаковка - ёлочка		Урок обобщения и систематизации знаний	Повторить приемы сгибания бумаги. Научиться выполнять складки бумаги разными способами	Построение развертки с помощью циркуля и линейки. Составление плана работы. Сборка готового изделия.
Мастера и подмастерья (7 часов)
20	Простейшие приемы вязания крючком.		Комбинированный урок	Ознакомление с художественными ремеслами наших дней	Изготовление простой воздушной петли. Украшение изделия вязаной цепочкой.
21	Петельный шов. Изделие: Салфетка.		Комбинированный урок	Обучение выполнению петельного шва и применению его для рукоделия в духе народных традиций	Изготовление выкройки салфетки.
22	Декоративные кармашки. Петельный шов.		Урок открытия новых знаний	Обучение выполнению петельного шва и применению его для рукоделия в духе народных традиций	Стилизация изображения декоративных кармашков. Изготовление выкройки кармашка. Сборка деталей изделия кармашка.
23	Закладка из ткани  с вышивкой.		Комбинированный урок	Обучение выполнению петельного шва и применению его для рукоделия в духе народных традиций	Составление технологической карты выполнения закладки. Исправление ошибок в готовом плане работы.
24	Окантовка картона. Изделие: Обложка для проездного билета		Комбинированный урок	Исправление плана работы по изготовлению обложки. Изготовление  обложки по алгоритму.	Изготовление выкройки деталей переплета. Сборка изделия по инструкции.
25	Жесткий переплет. Ремонт книги.		Комбинированный урок	Знакомство с переплетными работами, обучение изготовлению жесткого переплета	Изготовление выкройки деталей переплета. Сборка изделия по инструкции.
26	Оригами. Изделие: Хлопушка, вертушка, лягушка		Комбинированный урок	Изучение и освоение нового способа работы, ознакомление с неизвестным ранее декоративно-художественным эффектом	Изготовление игрушек-оригами
В каждом деле – свои секреты. (8 часов)
27-28	Аппликация из соломки.		Комбинированный урок	Знакомство со свойствами соломы как материала для поделок.	Доработка готового эскиза из соломки.
29	Звездочка из круглых соломин		Комбинированный урок	Знакомство со свойствами соломы как материала для поделок.	Разработка эскиза звездочки. План работы. Составление собственного рисунка звездочки.
30	Игрушки из ниток. Золотой петушок.		Комбинированный урок	Изучение и освоение приемов работы с толстой нитью.	Сборка изделия по инструкции.
31-32	Металл в руках мастера. Тиснение по фольге, работа с проволокой.		Комбинированный урок	Знакомство с художественной обработкой металла в народном искусстве	Составление плана изготовления чеканки на фольге.
33	Дарим людям свое мастерство. Новые стежки и швы. Шов «козлик». Вышивка		Комбинированный урок	Обучение выполнению шва «козлик», повторение других швов, изготовление подарков для будущих первоклассников
34	Проектная работа. «Город, в котором удобно и приятно жить».		Урок обобщения и систематизации знаний	Подведение итогов года.	Разработка проекта. Глав ная идея. Конструирование объектов (макетов) городских сооружений.