Рабочая программа по технологии

РАЗДЕЛ 1. «ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА»

Рабочая программа по предмету «Технология » для 2 класса разработана на основе следующих нормативных актов и учебно- методических документов:

1.Федеральный закон от 29 декабря 2012 г.  № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

2.Федеральный государственный образовательный  стандарт основного (или начального) общего образования (сайт Федеральный государственный образовательный стандарт (http://standart.edu.ru)

3.Положение о Рабочей программе (утв. приказом от31.08.17 №73)

4.Учебный план школы на 2020-2021 учебный год (утв. приказом от 26.08.2020г. №54)

5.Примерная программа начального общего образования М.: «Просвещение»,

6. Авторская программа «Технология» Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой.

(М.: Просвещение, 2016г. 2-е издание, переработанное. УМК «Школа России».

             Цели изучения технологии в начальной школе:

изучения курса технологии – развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Основные задачи курса:

·        стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

·        формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

·        формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

·        формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

·        развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления;

·        развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

·        формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

·        развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

·        ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;

·        овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Место предмета в учебном плане.

На изучение предмета «Технология» во 2 классе отводится 1 час в неделю, за счёт инвариантной части учебного плана. 34 часа в год.

Раздел 2.     Результаты освоения курса « Технология»

Личностные результаты

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

 освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

 формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

 формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

 освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

 использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

 активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

 использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

 овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

 овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

 готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

 определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

 готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

 овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

 овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

 умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты

Выпускник научится:

 наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;

 сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

 понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

 находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике для 2 класса для этого предусмотрен словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

 называть конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

 самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

 делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

 добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

 перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

 преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему

Раздел 3. «Содержание учебного предмета «Технология»

1.Общекультурные  и  общетрудовые  компетенции  (знания,  умения  и

способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

Трудовая  деятельность  и  её  значение  в  жизни  человека.  Рукотворный мир  как  результат  труда  человека;  разнообразие  предметов  рукотворного

мира  (архитектура,  техника,  предметы  быта  и  декоративно-прикладного искусства и др. разных народов России и мира). Элементарные  общие  правила  создания  предметов  рукотворного  мира (удобство, эстетическая  выразительность, прочность; гармония предметов  и окружающей  среды).  Бережное  отношение  к  природе  как  источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии, традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ  задания,  организация  рабочего  места,  планирование  трудового процесса.  Рациональное  размещение  на  рабочем  месте  материалов  и инструментов.  Отбор  и  анализ  информации  (из  учебника  и  других дидактических  материалов),  её  использование  в  организации  работы. Контроль  и  корректировка  хода  работы.  Работа  в  малых  группах, осуществление  сотрудничества,  выполнение  социальных  ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная  деятельность (создание замысла, его  детализация  и  воплощение).  Несложные  коллективные,  групповые  и индивидуальные  проекты.  Результат  проектной  деятельности  —  изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание помощи младшим, сверстникам и взрослым.

2. Технология  ручной  обработки  материалов. Элементы  графической грамоты.

Общее  понятие  о  материалах,  их  происхождении.  Исследование элементарных  физических,  механических  и  технологических  свойств материалов,  используемых  при  выполнении  практических  работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор  материалов  по  их  декоративно-художественным  и  конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты  и  приспособления  для  обработки  материалов  (знание названий  используемых  инструментов),  знание  и  соблюдение  правил  их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения  изделия;  выстраивание  последовательности  практических действий и технологических операций;  подбор материалов  и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.  Называние  и  выполнение  основных  технологических  операций ручной  обработки  материалов:  разметка  (на  глаз,  по  шаблону,  лекалу, копированием; с  помощью  линейки,  угольника,  циркуля),  обработка

материала (отрывание, резание ножницами и канцелярским ножом, сгибание, складывание), сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое),  отделка  изделия  или  его  деталей  (окрашивание,  вышивка, аппликация и др.). Умение читать инструкционную и технологическую карты и изготавливать изделие с опорой на неё.

Использование  измерений  и  построений  для  решения  практических задач.  Виды  условных  графических  изображений:  рисунок,  простейший чертёж,  эскиз,  развёртка,  схема  (их  узнавание).  Назначение  линий  чертежа (контур,  линия  надреза,  сгиба,  размерная,  осевая,  центровая,  разрыва). Чтение  условных  графических  изображений,  чертежа.  Разметка  деталей  с опорой  на  простейший  чертёж,  эскиз.  Изготовление  изделий  по  рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование.

Общее  представление  о  мире  техники  (транспорт,  машины  и механизмы).  Изделие,  деталь  изделия  (общее  представление).  Понятие  о конструкции  изделия;  различные  виды  конструкций  и  способов  их  сборки. Виды и способы  соединения  деталей. Основные  требования  к  изделию (соответствие  материала,  конструкции  и  внешнего  оформления  назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу,  модели,  рисунку,  простейшему  чертежу  и  по  заданным  условиям (конструкторско-  технологическим,  функциональным,  декоративно-художественным и др.).

4. Практика работы на компьютере.

Информация, её отбор и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение  основных  устройств  компьютера  для  ввода,  вывода, обработки  информации.  Включение  и  выключение  компьютера  и подключаемых  к  нему  устройств.  Клавиатура,  общее  представление  о правилах  клавиатурного  письма,  пользование  мышью,  использование простейших  средств  текстового  редактора.  Простейшие  приёмы  поиска информации  по  ключевым  словам,  каталогам.  Соблюдение  безопасных приёмов  труда  при  работе  на  компьютере;  бережное  отношение  к техническим  устройствам.  Работа  с  ЭОР  (электронными  образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD/DVD).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок),  их  преобразование,  создание,  сохранение,  удаление.  Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера. Освоение программ Word, Power Point.

В  приведённом  ниже  тематическом  планировании  представлена последовательность  изучения  тем  курса  и  примерное  количество  часов  на каждую  тему.  Окончательное  распределение  часов  зависит  от  конкретного планирования учителя (школы).

 Содержание курса (34 ч.)

1. Художественная мастерская (10 часов).

Что ты уже знаешь? Изготовление изделий из деталей, размеченных по шаблонам.

Зачем художнику знать о тоне, форме и размере? Изготовление композиций из семян растений.

Какова роль цвета в композиции? Знакомство с видами композиций: центральная, вертикальная, горизонтальная. Изготовление аппликаций, композиций с разными цветовыми сочетаниями материалов.

Какие бывают цветочные композиции? Изготовление композиций разных видов.

Как увидеть белое изображение на белом фоне? Изготовление рельефных композиций из белой бумаги.

Что такое симметрия? Как получить симметричные детали? Введение понятия «симметрия». Изготовление композиций из симметричных бумажных деталей.

Можно ли сгибать картон? Как? Изготовление изделий сложной формы в одной тематике.

Как плоское превратить в объёмное? Изготовление изделий с использованием с разметкой по половине шаблона.

Как согнуть картон по кривой линии? Изготовление изделий с деталями, имеющими кривые сгибы, с разметкой по половине шаблона.

2. Чертёжная мастерская (7 часов).

Что такое технологические операции и способы? Введение понятия «технологические операции». Изготовление изделий с деталями, сложенными пружинкой.

Что такое линейка и что она умеет? Построение прямых линий и отрезков. Измерение отрезков. Измерение сторон геометрических фигур. Что такое чертёж и как его прочитать? Изготовление изделий с основой прямоугольной формы по их чертежам.

Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Изготовление изделий с плетёными деталями.

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Изготовление изделий с основой прямоугольной формы с помощью угольника по их чертежам.

Можно ли без шаблона разметить круг? Изготовление изделий с круглыми деталями, размеченными с помощью циркуля.

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Изготовление изделий из кругов, размеченными с помощью циркуля, и частей кругов, из деталей прямоугольных форм.

3. Конструкторская мастерская (9 часов)

Какой секрет у подвижных игрушек? Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу качение деталей.

Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу вращения, марионетки – «дергунчик».

Что заставляет вращаться винт – пропеллер? Изготовление изделий, имеющих пропеллер, крылья (мельница).

День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Изготовление изделий на военную тематику.

Как машины помогают человеку? Изготовление машин по их развёрткам.

Поздравляем женщин и девочек. Изготовление поздравительных открыток с использованием разметки по линейке или угольнику.

Что интересного в работе архитектора? Изготовление макета родного города или города мечты.

4. Рукодельная мастерская (8часов).

Какие бывают ткани? Изготовление изделий из нетканых материалов (ватных дисков, синтепона).

Какие бывают нитки. Как они используются? Изготовление изделий, частью которых является помпон.

Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Изготовление изделий, требующих наклеивание ткани на картонную основу.

Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? Изготовление изделий с вышивкой крестом.

Как ткань превращается в изделие? Лекало. Изготовление изделий, размеченных по лекалам и соединённых изученными ручными строчками.

Раздел 4. Тематическое планирование предмета «Технология»

Раздел.	Кол-во часов	Содержание.	Виды деятельности обучающихся
Художественная мастерская	10ч	Изготовление изделий из деталей, размеченных по шаблонам. Зачем художнику знать о тоне, форме и размере? Изготовление композиций из семян растений. Какова роль цвета в композиции? Знакомство с видами композиций: центральная, вертикальная, горизонтальная. Изготовление аппликаций, композиций с разными цветовыми сочетаниями материалов.	Беседуют о правилах техники безопасности. Организовывают свою деятельность, работают в малых группах.  Выполняют простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) Понимают особенности декоративно – прикладных изделий.  Наблюдают конструкции и образцы объектов природы и окружающего мира. Оценивают результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполняемой работы. Исследуют конструкторские, технологические и декоративно- художественные изделия. Воплощают мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда. Наблюдают конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, Организовывают свою деятельность, работать в малых группах, осуществляют сотрудничество. Планируют последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.  Работают в  группах, осуществляют сотрудничество, осуществляют самоконтроль качества, оценивают результат деятельности. Моделируют несложные изделия с разными конструктивными особенностями. Участвуют в совместной творческой деятельности при выполнении практической работы и реализация несложных заданий. Конструируют объекты с учетом технологических и художественных условий.
Чертежная мастерская	7ч	Что такое технологические операции и способы? Введение понятия «технологические операции». Изготовление изделий с деталями, сложенными пружинкой. Что такое линейка и что она умеет? Построение прямых линий и отрезков. Измерение отрезков. Измерение сторон геометрических фигур. Что такое чертёж и как его прочитать? Изготовление изделий с основой прямоугольной формы по их чертежам.	Участвуют в совместной творческой деятельности при выполнении практической работы и реализация несложных  заданий. Планируют последовательность практических действий для реализации поставленной задачи. Оценивают результат своей деятельности, точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы. Осуществляют самоконтроль качества Конструируют объекты с учетом технических и художественных условий, определяют особенности конструкции.
Конструкторская мастерская	9ч	Какой секрет у подвижных игрушек? Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу качение деталей. Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу вращения, марионетки – «дергунчик». Что заставляет вращаться винт – пропеллер? Изготовление изделий, имеющих пропеллер, крылья (мельница). День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Изготовление изделий на военную тематику.	Участвуют в совместной  групповой творческой деятельности при выполнении практической работы и реализация несложных  заданий. Конструируют объекты с учетом технических и художественных условий, определяют особенности конструкции «Планера». Осваивают способы и приемы составления технологической карты. Осуществляют самоконтроль, проводят испытания модели. Конструируют объекты с учетом технических и художественных условий, определять особенности конструкции «Вертолет». Воплощают мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда. Осваивают проектную деятельность:  анализируют,  планируют, оценивают качество изготовления изделия. Оценивают результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы. Участвуют в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ. Работают по технологической карте.  Оценивают качество. Осуществляют поиск информации об архитектуре. Анализируют конструкции зданий, определяют детали, соблюдают последовательность технологических операций при конструировании. Моделируют несложные изделия с разными конструктивными особенностями.  Обобщают новое, что открыто и усвоено на уроке. Исследуют архитектурные особенности.
Рукодельная мастерская	8ч	Какие бывают ткани? Изготовление изделий из нетканых материалов (ватных дисков, синтепона). Какие бывают нитки. Как они используются? Изготовление изделий, частью которых является помпон. Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Изготовление изделий, требующих наклеивание ткани на картонную основу	Осуществляют поиск информации о видах тканей. Анализируют и сравнивают виды нитей. Соблюдают технологию изготовления изделия. Планируют последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.  Оценивают результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы. Исследовательская деятельность: определить особенности технологии обработки ткани. Осуществляют самоконтроль качества выполненной работы, и корректируют хода работы и конечный результат.  Знают правила техники безопасности, Обобщают новое, что открыто и усвоено по программе. Умеют защищать творческий проект. Анализируют качество изделия или модели.

Приложение №1 . Календарно-тематическое планирование.
№ п/п	Тема урока. (страницы учебника, тетради)	Дата	Виды контроля
Художественная мастерская ( 9 ч)
1	Что ты уже знаешь?	01.09	текущий
2	Зачем художнику знать о цвете, форме и размере.	08.09	текущий
3	Какова роль цвета в композиции?	15/09	текущий
4	Какие бывают цветочные композиции?	22.09	текущий
5	Как увидеть белое изображение на белом фоне?	29.09	текущий
6	Что такое симметрия? Как получить симметричные детали? Композиция-симметрия.	06.10	текущий
7	Можно ли сгибать картон? Как? Проект «Африканская саванна».	13.10	текущий
8	Урок-игра Как плоское превратить в объёмное? Изготовление игрушки «Говорящий попугай»	20.10	текущий
9	Как согнуть картон по кривой линии? Конструирование «Змей Горыныч» Проверка знаний и умений по теме.	03.11	тематический
Чертёжная мастерская (7ч)
10	Что такое технологические операции и способы? Изготовление игрушки с пружинками.	10.11	текущий
11	Что такое линейка и что она умеет?	17.11	текущий
12	Что такое чертёж и как его прочитать? Изготовление открытки-сюрприза	24.11	текущий
13	Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?	01.12	текущий
14	Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Изготовление блокнотика для записей	08.12	текущий
15	Можно ли без шаблона разметить круг? Узоры в круге	15.12	текущий
16	Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Изготовление игрушки из конусов. Проверим себя.	22.12	тематический
Конструкторская мастерская ( 10ч )
17	Какой секрет у подвижных игрушек? Изготовление игрушки-качалки	12.01	текущий
18	Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Изготовление подвижной игрушки «Мышка»	19.01	текущий
19	Ещё один способ сделать игрушку подвижной. Изготовление игрушки «Зайчик»	26.01	текущий
20	Что заставляет вращаться винт-пропеллер? Изготовление пропеллера.	02.02	текущий
21	Можно ли соединить детали без соединительных материалов? Изготовление самолёта.	09.02	текущий
22	День Защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Изготовление поздравительной открытки.	16.02	текущий
23	Поздравляем женщин и девочек. Изготовление открытки к 8 Марта.	02.03	текущий
24	Что интересного в работе архитектора? Наш проект. Макет города.	09.03	текущий
25	Как машины помогают человеку? Изготовление макета автомобиля.	16.03	текущий
Рукодельная мастерская ( 7 ч )
26	Какие бывают ткани? Изготовление изделий из нетканых материалов «Одуванчик».	06.04	текущий
27	Какие бывают нитки. Как они используются? Птичка из помпона.	13.04	текущий
28	Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Подставка.	20.04	текущий
29-30	Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? Мешочек с сюрпризом.	27.04 04.05	текущий
31-32	Как ткань превращается в изделие? Лекало. Футляр для мобильного телефона.	11.05 18.05	текущий

Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии c календарным графиком, утверждённым приказом от 26.08.2020г. №54. Рабочая программа будет реализована в объёме 32 часов.

10

Приложение №2. Нормы оценок по предмету «Технология».

Нормы и критерии оценивания обучающихся по технологии.

Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенностишкольников, содержание и характер труда.

Оценка устных ответов

Оценка «5»

ü полностью усвоил учебный материал;

ü умеет изложить его своими словами;

ü самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

ü правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4»

ü в основном усвоил учебный материал;

ü допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

ü подтверждает ответ конкретными примерами;

ü правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3»

ü не усвоил существенную часть учебного материала;

ü допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

ü затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

ü слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2»

ü почти не усвоил учебный материал;

ü не может изложить его своими словами;

ü не может подтвердить ответ конкретными примерами;

ü не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка выполнения практических работ

 Оценка «5»

ü тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

ü правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

ü изделие изготовлено с учетом установленных требований;

ü полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4»

ü допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

ü в основном правильно выполняются приемы труда;

ü работа выполнялась самостоятельно;

ü норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

ü изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

ü полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3»

ü имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

ü отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

ü самостоятельность в работе была низкой;

ü норма времени недовыполнена на 15-20 %;

ü изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

ü не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2»

ü имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

ü неправильно выполнялись многие приемы труда;

ü самостоятельность в работе почти отсутствовала;

ü норма времени недовыполнена на 20-30 %;

ü изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

ü не соблюдались многие правила техники безопасности.